第第頁(yè)看不見(jiàn)的光教案

看不見(jiàn)的光教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光;

2、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用;

3、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

自主學(xué)習(xí)

1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順次排列起來(lái)，就是光譜。

2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒(méi)有)。

一、紅外線

3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是;

4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;

3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用：

例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)覺(jué)目標(biāo)。

二、紫外線

4、紫外線處于光譜的位置是;

5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：

6、自然紫外線最重要的來(lái)源是：;

例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有以下哪種光線造成的()

A.紅外線B.紫外線C.射線D.r射線

7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈

例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的光簡(jiǎn)單被散射，波長(zhǎng)_______的光不簡(jiǎn)單被散射。天空是藍(lán)色的，這是由于大氣對(duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。

課堂練習(xí)

1、看不見(jiàn)的光中，靠近紅光的是;靠近紫光的是。

2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照耀下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。

3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的選項(xiàng)是()

A.物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在汲取紅外線

B.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;

C.紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用;

D.紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，簡(jiǎn)單使照相底片感光。

4、冬天，家中運(yùn)用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是由于()A.紅外線是一種淡紅色的光;

B.紅外線有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線是淡紅色的;

C.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見(jiàn)光;

D.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線。

5、將以下做法與紫外線的作用或特性連起來(lái)。

做法紫外線特性

A.適當(dāng)曬太陽(yáng)a.能殺死微生物

B.醫(yī)院用紫外線消毒b.有助于合成維生素D

C.用紫外線驗(yàn)鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光

D.夏天用遮陽(yáng)傘d.防止皮膚病變

課后練習(xí)

6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是由于()

A陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層汲取，不能到達(dá)地面;

B紫外線照耀人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康進(jìn)展;

C臭氧層涌現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;

D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

7、以下有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是()

A.紅外線是一種可見(jiàn)光B.紅外線是一種人眼看不見(jiàn)的光

C.紅外線在空氣中很難被傳遞D.紅外線不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量

9、現(xiàn)在很多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是由于()

A.紫外線照耀有助于人體合成維生素B.紫外線能殺死微生物

C.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光D.紫外線對(duì)人體非常有害

8、以下有關(guān)不可見(jiàn)光的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在B.不可見(jiàn)光也可以傳遞能量

C.不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線傳播D.不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射

看不見(jiàn)的光教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光；

2、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；

3、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

自主學(xué)習(xí)

1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順次排列起來(lái)，就是光譜。

2、人眼看不到的光有、，它們顏色〔填“有”或“沒(méi)有”〕。

一、紅外線

3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是；

4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就；

3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用。

例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中〔選填“能”或“不能”〕發(fā)覺(jué)目標(biāo)。

二、紫外線

4、紫外線處于光譜的位置是；

5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用；

6、自然紫外線最重要的'來(lái)源是。

例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有以下哪種光線造成的〔〕

A、紅外線；

B、紫外線；

C、×射線；

D、r射線。

7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。

例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的光簡(jiǎn)單被散射，波長(zhǎng)_______的光不簡(jiǎn)單被散射。天空是藍(lán)色的，這是由于大氣對(duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。

課堂練習(xí)

1、看不見(jiàn)的光中，靠近紅光的是；靠近紫光的是。

2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照耀下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機(jī)遙控器是靠來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。

3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的選項(xiàng)是〔〕

A、物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在汲取紅外線

B、一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；

C、紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用；

D、紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，簡(jiǎn)單使照相底片感光。

4、冬天，家中運(yùn)用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是由于〔〕

A、紅外線是一種淡紅色的光；

B、紅外線有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線是淡紅色的；

C、這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見(jiàn)光；

D、這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線。

5、將以下做法與紫外線的作用或特性連起來(lái)。

做法紫外線特性

A、適當(dāng)曬太陽(yáng)；

a、能殺死微生物；

B、醫(yī)院用紫外線消毒；

b、有助于合成維生素D；

C、用紫外線驗(yàn)鈔；

c、使熒光物質(zhì)發(fā)光；

D、夏天用遮陽(yáng)傘；

d、防止皮膚病變。

課后練習(xí)

6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是由于〔〕

A陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層汲取，不能到達(dá)地面；

B紫外線照耀人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康進(jìn)展；

C臭氧層涌現(xiàn)“空洞”，將使全球氣候惡化；

D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

7、以下有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是〔〕

A、紅外線是一種可見(jiàn)光；

B、紅外線是一種人眼看不見(jiàn)的光；

C、紅外線在空氣中很難被傳遞；

D、紅外線不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量。

9、現(xiàn)在很多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是由于〔〕

A、紫外線照耀有助于人體合成維生素；

B、紫外線能殺死微生物；

C、紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光；

D、紫外線對(duì)人體非常有害。

8、以下有關(guān)不可見(jiàn)光的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

A、不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在；

B、不可見(jiàn)光也可以傳遞能量；

C、不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線傳播；

D、不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射。

看不見(jiàn)的光教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

〔1〕知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。

〔2〕了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。

【過(guò)程與方法】

〔1〕組織同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)探究感受紅外線和紫外線的存在。

〔2〕組織同學(xué)嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法去感覺(jué)看不見(jiàn)的物質(zhì)，從中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

【情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀】

〔1〕通過(guò)老師的引導(dǎo)、組織同學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使同學(xué)樂(lè)于探究。

〔2〕通過(guò)介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，加強(qiáng)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)生活的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。

【難點(diǎn)】通過(guò)試驗(yàn)探究紅外線與紫外線是真實(shí)存在的。

【課型】新授課

課時(shí)安排：

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)一師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)光可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種可見(jiàn)光，那么太陽(yáng)光中是否存在我們看不見(jiàn)的光呢？

導(dǎo)語(yǔ)二師：很多太陽(yáng)傘商家、化妝品商家都宣揚(yáng)它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那么，什么是紫外線呢？

二、合作溝通解讀探究

1．認(rèn)識(shí)紅外線

【猜一猜】太陽(yáng)光能使物體發(fā)熱。在光的色散試驗(yàn)中，我們知道太陽(yáng)光可分解為各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本事大呢？

【議一議】師：有什么方法可以證明你的猜想是正確的？

【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們能不能用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)？〔為了使溫度計(jì)更加靈敏，可將溫度計(jì)的玻璃泡涂黑〕。

【做一做】老師要求同學(xué)在不同的色光區(qū)域用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，比較一下。

【提示】讓同學(xué)將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，觀測(cè)溫度計(jì)的示數(shù)改變狀況。

【想一想】溫度計(jì)放在紅色的外側(cè)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)明顯上升，這一現(xiàn)象說(shuō)明白什么？

【點(diǎn)撥】師：人眼能感覺(jué)到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍(lán)等到色光，這些光稱(chēng)為可見(jiàn)光，還有一些光，人眼無(wú)法覺(jué)察，這些光稱(chēng)為不可見(jiàn)光。太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紅外線。紅外線的特點(diǎn)是：〔能使被照耀的物體發(fā)熱〕，具有熱效應(yīng)。所以溫度計(jì)放在紅光外側(cè)溫度會(huì)上升。

【小結(jié)歸納】〔板書(shū)〕

1、紅外線

〔1〕紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紅外線。

〔2〕紅外線具有熱效應(yīng)。

【點(diǎn)撥】師：科學(xué)討論說(shuō)明：太陽(yáng)向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線超強(qiáng)。

【爭(zhēng)論溝通】紅外線在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用？

〔1〕電視遙控器是靠紅外線對(duì)電視實(shí)現(xiàn)掌握的；

〔2〕紅外線探測(cè)器識(shí)別不同溫度的物體；

〔3〕響尾蛇靠紅外線來(lái)捕食；

〔4〕紅外線照相機(jī)。

【歸納】

2、紅外線的應(yīng)用：

〔1〕紅外線加熱；〔2〕紅外線照相；〔3〕紅外線醫(yī)療；

〔4〕紅外線遙感；〔5〕紅外線夜視儀。

2、認(rèn)識(shí)紫外線

【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不可見(jiàn)的紫外線？

【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)識(shí)的人民幣漸漸從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動(dòng)。

【提示】提示同學(xué)留意觀測(cè)人民幣的熒光標(biāo)識(shí)，有何現(xiàn)象發(fā)生？

【爭(zhēng)論溝通】這說(shuō)明白什么？

人民幣移動(dòng)到紫光外側(cè)時(shí)熒光顯現(xiàn)，這說(shuō)明紫光外側(cè)也存在一種不可見(jiàn)光，這種光能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

【小結(jié)歸納】〔板書(shū)〕

3、紫外線：

〔1〕紫光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紫外線。

〔2〕紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

【爭(zhēng)論溝通】紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？

〔1〕紫外線滅菌；〔2〕紫外線驗(yàn)鈔機(jī)；〔3〕紫外線拍照；〔4〕紫外線防護(hù)帽

三、應(yīng)用遷移鞏固提高

類(lèi)型一:認(rèn)識(shí)紅外線

[例1]在預(yù)防“非典”期間，汽車(chē)站、火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所安裝了一種體溫測(cè)度儀，它是利用人體發(fā)出的紅外線來(lái)測(cè)量溫度的。

類(lèi)型二:認(rèn)識(shí)紫外線

[例2]驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在紫外線的照耀下能夠發(fā)光的原理制成的。

[變式]在太陽(yáng)發(fā)出的光中，只有紫外線具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、飯店中常用紫外線燈來(lái)滅菌。但是它極易被大氣中的臭氧汲取。

四、總結(jié)反思拓展升華

【總結(jié)】

〔1〕紅外線及應(yīng)用

〔2〕紫外線及應(yīng)用

【拓展】

紫外線與臭氧層

臭氧是一種具有微腥臭、淺藍(lán)色的氣體，主要聚集在離地面20—25km的平流層內(nèi)，科學(xué)家稱(chēng)之為臭氧層。臭氧層似乎是愛(ài)護(hù)傘，它能汲取絕大部分來(lái)自太陽(yáng)的紫外線，使地球上上的生物免遭大量紫外線的徑直照耀，但氟氯化物易破壞臭氧層，因此全世界的科學(xué)家呼吁挽救臭氧層，禁止運(yùn)用氟氯化物。

五、作業(yè)《目標(biāo)檢測(cè)》

看不見(jiàn)的光教案4

一教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：①了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光，物理：《看不見(jiàn)的光》教案。②初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。③初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀測(cè)和收集信息，了解紅外線和紫外線的作用。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：①初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展和自然環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。②初步建立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：紅外線及紫外線的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：紅外線及紫外線的作用與應(yīng)用。

四、教學(xué)方法：

閱讀法，講解法，問(wèn)答法

五、教學(xué)過(guò)程：

【復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容，以小測(cè)試形式進(jìn)行。

【新課導(dǎo)入】師：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種不同顏色的光，把他們根據(jù)這個(gè)順次排列起來(lái)就是光譜。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見(jiàn)的光。今日我們就來(lái)一起看看這兩種看不見(jiàn)的光有什么特點(diǎn)及應(yīng)用，教案《物理：《看不見(jiàn)的光》教案》。”

【進(jìn)入新課】一紅外線讓同學(xué)閱讀課文，讓同學(xué)回答以下問(wèn)題：紅外線是怎么發(fā)覺(jué)的？紅外線有什么特點(diǎn)？紅外線有哪些應(yīng)用？同學(xué)回答，老師總結(jié)并板書(shū)〔板書(shū)〕一紅外線1、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強(qiáng)。②熱作用強(qiáng)2、應(yīng)用：①測(cè)溫儀②利用“