第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)教學(xué)目的和要求本章主要介紹憲法中與傳媒相關(guān)的一些原則性規(guī)范,包括媒體的性質(zhì)、指導(dǎo)方針,大眾傳播活動中的表達(dá)權(quán)、知情權(quán),輿論監(jiān)督權(quán)等。通過這些內(nèi)容的講授,使學(xué)生從憲法層面上建立起大眾傳播活動的權(quán)利義務(wù)框架,以更宏觀的角度來思考、審視大眾傳播活動中發(fā)生的各種問題。老師在講授過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注典型事例和相關(guān)法條,適當(dāng)展開討論。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。傳媒法的權(quán)利架構(gòu)第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)教學(xué)目的和要求本章主要介紹憲法中與傳媒相關(guān)的一些原則性規(guī)范,包括媒體的性質(zhì)、指導(dǎo)方針,大眾傳播活動中的表達(dá)權(quán)、知情權(quán),輿論監(jiān)督權(quán)等。通過這些內(nèi)容的講授,使學(xué)生從憲法層面上建立起大眾傳播活動的權(quán)利義務(wù)框架,以更宏觀的角度來思考、審視大眾傳播活動中發(fā)生的各種問題。老師在講授過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注典型事例和相關(guān)法條,適當(dāng)展開討論。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)O重點:掌握表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、新聞工作者權(quán)利的具體含義,以及相關(guān)的法律規(guī)定。O難點:對言論自由、出版自由、新聞自由、表達(dá)自由含義的把握。本章綱導(dǎo)言憲法概述O第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針第二節(jié)言論、出版自由o第三節(jié)批評建議權(quán)和輿論監(jiān)督唐詩宋詞元曲是中國文化的精華，在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷方面有不可替代的作用。以下是本人在詩詞曲鑒賞教學(xué)中的幾點體會，談出來，和各位同仁切磋。1.梳理教材，落實要點。詩詞曲的鑒賞教學(xué)集中安排在高二，此外，教材在第五冊中安排了一個單元的李白、杜甫詩歌專題，這是在高二大家初步鑒賞詩詞的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生研討、評價詩歌的能力。高二，關(guān)于詩歌的教學(xué)，教材中提出了一些具體的要求：“對新詩的歷史做一些了解，對詩歌的意象和象征做些具體分析，在培養(yǎng)良好的審美情趣上下一些功夫，了解四言詩、五言詩、騷體詩的樣式，注重文學(xué)教學(xué)的‘移情’特點，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐詩宋詞的能力。”在教學(xué)中要把最基本的訓(xùn)練要點貫穿始終，明確思路，細(xì)化要求，扎實訓(xùn)練，逐步落實。既不能是名詞術(shù)語的詮釋，也不能目中無綱，信手拈來，信口開河地跟著感覺走，讓學(xué)生不知所云。2.加強誦讀，營造氛圍。誦讀是詩歌教學(xué)中的基本手段。讓學(xué)生通過朗讀或者聽別人的誦讀，感受詩歌的音樂美，體驗詩歌中的韻律。具體地說，也就是看作者如何選擇韻腳，形成詩歌中反復(fù)回旋的音韻；詩歌內(nèi)部情感的起伏、張弛是如何表達(dá)出來的，進一步體會詩歌濃郁的感情是如何表達(dá)出來的。背誦，除了能加強記憶和積累，傳播文化中的精華，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美情趣，更進一步就是說反復(fù)誦讀、品讀，能體味出詩歌的意境美，領(lǐng)悟出詩歌的韻味，體驗出作者傳達(dá)的感受和情緒，體會出作者表達(dá)的見解和感悟，咀嚼出作者蘊涵在詩歌中的滋味。3.挖掘整理，形成系統(tǒng)。將古典詩詞和現(xiàn)代詩詞加以聯(lián)系，可以梳理出幾條線索：一是抒發(fā)對官場生活的厭惡，或者因壯志難酬而向往大自然，贊美歌唱山水之樂，如《歸園田居》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《念奴嬌?赤壁懷古》、《永遇樂?京口北固亭懷古》等。二是抒發(fā)離愁別緒或者揭示婦女不幸的悲慘命運，如《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》、《迢迢牽牛星》、《孔雀東南飛》、《琵琶行》、《竇娥冤》，有一些作品進一步描寫婦女對美好愛情的向往與追求愛情所做的斗爭，如《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》、《西廂記?長亭送別》。三是愛國主義情感，從《秦風(fēng)?無衣》、《離騷》、《白馬篇》到《死水》?p《我愛這土地》?p《祖國啊，我親愛的祖國》都折射了詩人的一顆赤子之心。4.知人論世，整體感知。要準(zhǔn)確敏銳地把握一首詩歌中的情緒、感受以及見解，就要深入了解詩人的生平、生活經(jīng)歷、情緒體驗甚至心靈創(chuàng)傷以及他生存的社會背景，否則只能望文生義。舉例來說，如果不了解海子生前連收音機、電視機都沒有，最后為他鐘愛的詩歌而殉情，就很難體味他的名作《春暖花開，面朝大海》中表達(dá)的希望普通人過上幸福美好生活的愿望。5.夯實基礎(chǔ)，熟悉概念。要讓學(xué)生熟悉詩歌鑒賞中的概念。如按照詩歌的內(nèi)容來分類，詩歌有懷古、懷鄉(xiāng)、詠物、愛情、贈別、酬答、山水田園、邊塞風(fēng)光等；作家的感情基調(diào)有樂觀豁達(dá)、恬然自適、悲憤激越、沉郁無奈等；詩歌的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧有象征、烘托、用典、暗示、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古諷今等；詩歌中的語言風(fēng)格有清新明麗、通俗曉暢、纏綿婉約、豪邁飄逸等。此外，在詩詞曲鑒賞教學(xué)中要讓學(xué)生敢于說出他的幼稚而真實的見解，不求有深度，只要言之有理即可。當(dāng)然，大方之家的專題論文或者鑒賞指導(dǎo)類的文章也可以讓他們讀一讀，完全可以起指點迷津、幫扶上路的功效。會計專業(yè)實踐課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力，以實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等形式進行，會計專業(yè)實踐教學(xué)體系一般分為校內(nèi)實踐教學(xué)體系與校外實踐教學(xué)體系兩部分。校內(nèi)的實踐教學(xué)體系一般由兩部分組成：一是根據(jù)會計工作過程進行手工仿真訓(xùn)練；二是在實訓(xùn)中心使用財務(wù)軟件對各會計工作任務(wù)進行角色模擬演練。校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)盡管也開設(shè)了諸如會計模擬實訓(xùn)課程以試圖在一定程度上解決學(xué)生的技能培養(yǎng)問題，但由于崗位情境的設(shè)置和職業(yè)氛圍欠缺，學(xué)生在仿真環(huán)境中訓(xùn)練僅僅局限在一個課程內(nèi)的動手.，不能將相關(guān)課程串聯(lián)起來，變成一個有機整體，學(xué)生所學(xué)知識與實務(wù)操作訓(xùn)練缺乏融會貫通，影響了學(xué)生會計職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成。校外的實踐教學(xué)則是通過學(xué)校的校外實習(xí)基地或?qū)W生自己聯(lián)系的企業(yè)進行會計實習(xí)，盡管校外的實踐接觸的是真實崗位情境，有利于學(xué)生盡快實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐的對接，但企業(yè)對會計信息的保密性、完整性以及網(wǎng)絡(luò)的暢通性要求高，學(xué)生很難接觸核心業(yè)務(wù)，實習(xí)效果不顯著。一、會計職業(yè)崗位分析會計實踐教學(xué)要立足于會計職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析，培養(yǎng)具有較強的實踐性、職業(yè)性、綜合性的會計專業(yè)人才，以滿足中小型企業(yè)對會計人才的現(xiàn)時需求。會計職業(yè)是通過對單位資金運動過程中的數(shù)據(jù)進行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達(dá)到實時控制現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)測未來，做出正確決策的目的。企業(yè)會計職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、財務(wù)管理崗位。出納崗位業(yè)務(wù)、會計核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體，財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)，會計監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體實習(xí)報告、畢業(yè)調(diào)查、畢業(yè)論文設(shè)計是專業(yè)拓展能力培養(yǎng)的主要載體。二、會計專業(yè)職業(yè)能力分析根據(jù)以上崗位分析，會計職業(yè)能力的培養(yǎng)依次為：專業(yè)基礎(chǔ)能力-專業(yè)核心能力-職業(yè)綜合能力-專業(yè)拓展能力四個能力的遞進過程。專業(yè)基礎(chǔ)能力：能夠處理和管理出納業(yè)務(wù)；掌握會計核算方法；具有填制和審核原始憑證、編制和審核記賬憑證、登記賬簿和編制會計報表的基本技能。專業(yè)核心能力：能夠依據(jù)會計準(zhǔn)則和會計工作規(guī)范在會計核算崗位進行資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、往來業(yè)務(wù)核算、稅費計算與申報、產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù)，具有在各崗位對各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行確認(rèn)、計量、記錄、報告的操作技能。職業(yè)綜合能力：注意體現(xiàn)在會計管理崗位、財務(wù)管理崗位和會計監(jiān)督崗位。要能從事或參與會計信息管理、會計制度執(zhí)行、會計人員管理、會計檔案管理等工作；要能勝任企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理、成本控制、會計報表分析和全面預(yù)算管理等工作；參與處理單位內(nèi)部年度審計計劃的編制、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)合理合法效益性審計、年度審計報告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會中介機構(gòu)簽訂審計約定書、編制項目審計計劃、進行業(yè)務(wù)循環(huán)審計、撰寫審計報告等業(yè)務(wù)。專業(yè)拓展能力：能夠到企業(yè)頂崗實習(xí)并就業(yè)簽約，要具有畢業(yè)調(diào)查、統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)的能力；在頂崗實習(xí)過程中能運用所學(xué)專業(yè)知識和技能結(jié)合調(diào)查資料完成畢業(yè)論文撰寫。三、以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建“四段式學(xué)訓(xùn)一體"的實踐教學(xué)體系以上四種能力的培養(yǎng)采用校企聯(lián)合的“四段式學(xué)訓(xùn)一體”實踐教學(xué)體系來完成。“四段式學(xué)訓(xùn)一體“的實踐教學(xué)體系將6個學(xué)期劃分為專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專項核心技能訓(xùn)練、職業(yè)綜合能力訓(xùn)練和專業(yè)拓展能力訓(xùn)練的四個能力遞進的培養(yǎng)階段。第一階段：認(rèn)知會計崗位，進行專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。完成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)，進行公共基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)會計、會計職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)等課程的課堂實驗教學(xué)。開展企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程認(rèn)知活動、使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生、完成過程及原始憑證的產(chǎn)生、傳遞過程有直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)專業(yè)興趣；分角色進行原始憑證編制與審核、出納收付、記帳憑證填制與審核、記賬匯總、編制報表的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握會計核算方法和會計核算程序，培養(yǎng)學(xué)生具有從事出納崗位以及總賬崗位的基本操作技能。第二階段：掌握專項技能，進行專業(yè)核心技能訓(xùn)練。進行專業(yè)核心課程的實訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)會計工作基本規(guī)范，分崗位進行企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算。如稅務(wù)核算崗位進行稅費計算及交納；成本核算崗位進行成本計算與分析；總賬報表崗位進行總賬核算及編制報表等專業(yè)技能訓(xùn)練，各崗位進行會計電算化角色模擬訓(xùn)練；這一階段是專業(yè)核心課程知識授完后，集中在某一時間段內(nèi)完成的專業(yè)技能訓(xùn)練，它強調(diào)某一課程實務(wù)的連貫性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。第三階段，崗位綜合應(yīng)用，進行職業(yè)綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)會計崗位要求，在會計、審計綜合模擬實訓(xùn)室開展會計綜合模擬實訓(xùn)、會計電算化分崗輪崗實訓(xùn)、公司理財及財務(wù)報表分析實訓(xùn)、內(nèi)部稽核技能及內(nèi)控評價技能實訓(xùn)。本階段應(yīng)設(shè)置模擬公司，模擬企業(yè)會計核算過程和經(jīng)營運作過程，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中，明確經(jīng)營活動的來龍去脈以及崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，進行會計綜合、財務(wù)管理、內(nèi)部稽核等崗位和部門的流轉(zhuǎn)訓(xùn)練，突出其綜合性和崗位流轉(zhuǎn)性，實現(xiàn)課程間實踐內(nèi)容的銜接與貫通。培養(yǎng)學(xué)生會計管理、財務(wù)管理、會計監(jiān)督等職業(yè)綜合能力。第四階段：工學(xué)交替，進行專業(yè)拓展能力訓(xùn)練。在校外進行預(yù)就業(yè)的頂崗工作，包括畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)調(diào)查、畢業(yè)論文等，學(xué)生在企業(yè)中進行真實業(yè)務(wù)操作，是對學(xué)生職業(yè)能力的全面檢驗，在頂崗實習(xí)中，重要的是對實習(xí)的監(jiān)控。應(yīng)與實習(xí)單位師傅一起，加強實習(xí)指導(dǎo)，定期開展實習(xí)巡視，在實習(xí)過程中，要求學(xué)生能收集、歸納相關(guān)數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實際數(shù)據(jù)完成實習(xí)調(diào)查報告、畢業(yè)論文設(shè)計及撰寫。通過實習(xí)完成工學(xué)交替，有助于幫助學(xué)生進一步對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象；養(yǎng)成良好勞動觀念和職業(yè)道德；培養(yǎng)其專業(yè)技能的應(yīng)用能力、會計崗位的適應(yīng)能力，為學(xué)生即將走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。“四段式學(xué)訓(xùn)一體”工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體現(xiàn)了從初級的會計崗位認(rèn)知、技能訓(xùn)練、崗位綜合實訓(xùn)，逐步走向企業(yè)頂崗工作的遞進式培養(yǎng)過程，在每一階段中，按規(guī)定的能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)交替進行。實踐教學(xué)注重模擬崗位實訓(xùn)與真實企業(yè)環(huán)境的對接，實現(xiàn)職業(yè)能力的遞進上升、學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)傳媒法的權(quán)利架構(gòu)第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)1第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)O重點:掌握表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、新聞工作者權(quán)利的具體含義,以及相關(guān)的法律規(guī)定。O難點:對言論自由、出版自由、新聞自由、表達(dá)自由含義的把握。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)2本章綱導(dǎo)言憲法概述O第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針第二節(jié)言論、出版自由o第三節(jié)批評建議權(quán)和輿論監(jiān)督本章綱3導(dǎo)憲法概述O憲法是一個國家的根本法,是“法律的法律”。O它規(guī)定國家的根本制度、基本國策、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)的組成和運行的基本原則等國家和社會生活的最基本的問題。O它是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本行動準(zhǔn)則。當(dāng)然也是傳媒活動的根本準(zhǔn)則。導(dǎo)4第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O中國共產(chǎn)黨是中華人民共和國的締造者>建國以來的四部《憲法》都明確規(guī)定了中國共產(chǎn)黨在國家生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位。接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),也就成為了我國傳媒事業(yè)的題中之義。兩為”方針>《憲法》第二十二條規(guī)定:“國家發(fā)展為人民服務(wù)、為社會主義事業(yè)服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)事業(yè)、新聞廣播電視事業(yè)、出版發(fā)行事業(yè)、圖書館博物館文化館和其他文化事業(yè),開展群眾性的文化活動。”第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方5第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針為人民服務(wù)媒體通過傳播多種信息包括政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會以至娛樂等等信息以滿足人民群眾的多方面、多層次的需要。特別是向人民報道國家權(quán)力的運作情況和社會公共事務(wù)的發(fā)展變化,媒體負(fù)有重要的社會責(zé)任。媒體要以各種方式反映人民群眾的意見、愿望和要求。反映的方式包括在媒介上公開報道和發(fā)表,也包括由媒介通過“內(nèi)參”等各種渠道,向有關(guān)方面轉(zhuǎn)達(dá)群眾的意愿。媒體要努力報道發(fā)生在人民群眾中的各種新聞第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方6第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O二、為社會主義服務(wù)>以法的形式規(guī)范傳媒行業(yè)的性質(zhì)和指導(dǎo)思想,這是我國傳媒法的重要特點。>大眾傳播是一種文化事業(yè),是社會上層建筑的重要組成部分,可以對經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用。因此,明確傳媒為社會主義服務(wù)的方針,可以鞏固和促進我國社會主義事業(yè)的發(fā)展傳媒本身總是帶有明確的意識形態(tài)性質(zhì),我國的傳媒行業(yè)應(yīng)當(dāng)堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位,抵制和反對資本主義的、封建主義的和其它的腐朽思想,加強社會主義精神文明建設(shè)。第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方7第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O三、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨管媒體>政治領(lǐng)導(dǎo)。主要方式是使中國共產(chǎn)黨有關(guān)傳媒工作的主張經(jīng)過法定程序變成國家意志,制定成國家的法律法令,使傳媒業(yè)在法律的范圍內(nèi)開展活動,以推動和促進共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)路線的實施。>思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo),即“黨管媒體”的原則。共產(chǎn)黨對傳媒業(yè)的思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)有多種方式,其核心就是要求傳媒業(yè)和大眾傳播工作必須堅持共產(chǎn)黨的黨性原則。第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方8第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O三、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨管媒體黨性原則與大眾傳播活動直接相關(guān)的最重要并且趨向制度化、法規(guī)化的幾條規(guī)范ˇ在政治上同黨中央保持一致。√堅持正確輿論導(dǎo)向。√團結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁、正面宜傳為主的方針√堅持新聞的真實性。第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方9第二節(jié)言論、出版自由人人有權(quán)持有主張,不受干涉。二、人人有自由發(fā)表意見的權(quán)利;此項權(quán)利包括尋求、接受和傳遞各種消息和思想的自由,而不論國界,也不論口頭的、書寫的、印刷的、采取藝術(shù)形式的、或通過他所選擇的任何其他媒介。三、本條第二款所規(guī)定的權(quán)利的行使帶有特殊的義務(wù)和責(zé)任,因此得受某些限制,但這些限制只應(yīng)由法律規(guī)定并為下列條件所必需:(甲)尊重他人的權(quán)利或名譽(乙)保障國家安全或公共秩序,或公共衛(wèi)生或道德《公民權(quán)利與政治權(quán)利國際公約》19th第二節(jié)言論、出版自由10傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件11傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件12傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件13傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件14傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件15傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件16傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件17傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件18傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件19傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件20傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件21傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件22傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件23傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件24傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件25傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件26傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件27傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件28傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件29傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件30傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件31傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件32傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件33傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件34傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件35傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件36傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件37傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件38傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件39傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件40傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件41傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件42傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件43傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件44傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件45傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件46傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件47傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件48傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件49傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件50傳媒法的權(quán)利架構(gòu)課件51第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)教學(xué)目的和要求本章主要介紹憲法中與傳媒相關(guān)的一些原則性規(guī)范,包括媒體的性質(zhì)、指導(dǎo)方針,大眾傳播活動中的表達(dá)權(quán)、知情權(quán),輿論監(jiān)督權(quán)等。通過這些內(nèi)容的講授,使學(xué)生從憲法層面上建立起大眾傳播活動的權(quán)利義務(wù)框架,以更宏觀的角度來思考、審視大眾傳播活動中發(fā)生的各種問題。老師在講授過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注典型事例和相關(guān)法條,適當(dāng)展開討論。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。傳媒法的權(quán)利架構(gòu)第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)教學(xué)目的和要求本章主要介紹憲法中與傳媒相關(guān)的一些原則性規(guī)范,包括媒體的性質(zhì)、指導(dǎo)方針,大眾傳播活動中的表達(dá)權(quán)、知情權(quán),輿論監(jiān)督權(quán)等。通過這些內(nèi)容的講授,使學(xué)生從憲法層面上建立起大眾傳播活動的權(quán)利義務(wù)框架,以更宏觀的角度來思考、審視大眾傳播活動中發(fā)生的各種問題。老師在講授過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注典型事例和相關(guān)法條,適當(dāng)展開討論。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)O重點:掌握表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、新聞工作者權(quán)利的具體含義,以及相關(guān)的法律規(guī)定。O難點:對言論自由、出版自由、新聞自由、表達(dá)自由含義的把握。本章綱導(dǎo)言憲法概述O第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針第二節(jié)言論、出版自由o第三節(jié)批評建議權(quán)和輿論監(jiān)督唐詩宋詞元曲是中國文化的精華，在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷方面有不可替代的作用。以下是本人在詩詞曲鑒賞教學(xué)中的幾點體會，談出來，和各位同仁切磋。1.梳理教材，落實要點。詩詞曲的鑒賞教學(xué)集中安排在高二，此外，教材在第五冊中安排了一個單元的李白、杜甫詩歌專題，這是在高二大家初步鑒賞詩詞的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生研討、評價詩歌的能力。高二，關(guān)于詩歌的教學(xué)，教材中提出了一些具體的要求：“對新詩的歷史做一些了解，對詩歌的意象和象征做些具體分析，在培養(yǎng)良好的審美情趣上下一些功夫，了解四言詩、五言詩、騷體詩的樣式，注重文學(xué)教學(xué)的‘移情’特點，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐詩宋詞的能力。”在教學(xué)中要把最基本的訓(xùn)練要點貫穿始終，明確思路，細(xì)化要求，扎實訓(xùn)練，逐步落實。既不能是名詞術(shù)語的詮釋，也不能目中無綱，信手拈來，信口開河地跟著感覺走，讓學(xué)生不知所云。2.加強誦讀，營造氛圍。誦讀是詩歌教學(xué)中的基本手段。讓學(xué)生通過朗讀或者聽別人的誦讀，感受詩歌的音樂美，體驗詩歌中的韻律。具體地說，也就是看作者如何選擇韻腳，形成詩歌中反復(fù)回旋的音韻；詩歌內(nèi)部情感的起伏、張弛是如何表達(dá)出來的，進一步體會詩歌濃郁的感情是如何表達(dá)出來的。背誦，除了能加強記憶和積累，傳播文化中的精華，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美情趣，更進一步就是說反復(fù)誦讀、品讀，能體味出詩歌的意境美，領(lǐng)悟出詩歌的韻味，體驗出作者傳達(dá)的感受和情緒，體會出作者表達(dá)的見解和感悟，咀嚼出作者蘊涵在詩歌中的滋味。3.挖掘整理，形成系統(tǒng)。將古典詩詞和現(xiàn)代詩詞加以聯(lián)系，可以梳理出幾條線索：一是抒發(fā)對官場生活的厭惡，或者因壯志難酬而向往大自然，贊美歌唱山水之樂，如《歸園田居》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《念奴嬌?赤壁懷古》、《永遇樂?京口北固亭懷古》等。二是抒發(fā)離愁別緒或者揭示婦女不幸的悲慘命運，如《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》、《迢迢牽牛星》、《孔雀東南飛》、《琵琶行》、《竇娥冤》，有一些作品進一步描寫婦女對美好愛情的向往與追求愛情所做的斗爭，如《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》、《西廂記?長亭送別》。三是愛國主義情感，從《秦風(fēng)?無衣》、《離騷》、《白馬篇》到《死水》?p《我愛這土地》?p《祖國啊，我親愛的祖國》都折射了詩人的一顆赤子之心。4.知人論世，整體感知。要準(zhǔn)確敏銳地把握一首詩歌中的情緒、感受以及見解，就要深入了解詩人的生平、生活經(jīng)歷、情緒體驗甚至心靈創(chuàng)傷以及他生存的社會背景，否則只能望文生義。舉例來說，如果不了解海子生前連收音機、電視機都沒有，最后為他鐘愛的詩歌而殉情，就很難體味他的名作《春暖花開，面朝大海》中表達(dá)的希望普通人過上幸福美好生活的愿望。5.夯實基礎(chǔ)，熟悉概念。要讓學(xué)生熟悉詩歌鑒賞中的概念。如按照詩歌的內(nèi)容來分類，詩歌有懷古、懷鄉(xiāng)、詠物、愛情、贈別、酬答、山水田園、邊塞風(fēng)光等；作家的感情基調(diào)有樂觀豁達(dá)、恬然自適、悲憤激越、沉郁無奈等；詩歌的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧有象征、烘托、用典、暗示、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古諷今等；詩歌中的語言風(fēng)格有清新明麗、通俗曉暢、纏綿婉約、豪邁飄逸等。此外，在詩詞曲鑒賞教學(xué)中要讓學(xué)生敢于說出他的幼稚而真實的見解，不求有深度，只要言之有理即可。當(dāng)然，大方之家的專題論文或者鑒賞指導(dǎo)類的文章也可以讓他們讀一讀，完全可以起指點迷津、幫扶上路的功效。會計專業(yè)實踐課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力，以實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等形式進行，會計專業(yè)實踐教學(xué)體系一般分為校內(nèi)實踐教學(xué)體系與校外實踐教學(xué)體系兩部分。校內(nèi)的實踐教學(xué)體系一般由兩部分組成：一是根據(jù)會計工作過程進行手工仿真訓(xùn)練；二是在實訓(xùn)中心使用財務(wù)軟件對各會計工作任務(wù)進行角色模擬演練。校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)盡管也開設(shè)了諸如會計模擬實訓(xùn)課程以試圖在一定程度上解決學(xué)生的技能培養(yǎng)問題，但由于崗位情境的設(shè)置和職業(yè)氛圍欠缺，學(xué)生在仿真環(huán)境中訓(xùn)練僅僅局限在一個課程內(nèi)的動手.，不能將相關(guān)課程串聯(lián)起來，變成一個有機整體，學(xué)生所學(xué)知識與實務(wù)操作訓(xùn)練缺乏融會貫通，影響了學(xué)生會計職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成。校外的實踐教學(xué)則是通過學(xué)校的校外實習(xí)基地或?qū)W生自己聯(lián)系的企業(yè)進行會計實習(xí)，盡管校外的實踐接觸的是真實崗位情境，有利于學(xué)生盡快實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐的對接，但企業(yè)對會計信息的保密性、完整性以及網(wǎng)絡(luò)的暢通性要求高，學(xué)生很難接觸核心業(yè)務(wù)，實習(xí)效果不顯著。一、會計職業(yè)崗位分析會計實踐教學(xué)要立足于會計職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析，培養(yǎng)具有較強的實踐性、職業(yè)性、綜合性的會計專業(yè)人才，以滿足中小型企業(yè)對會計人才的現(xiàn)時需求。會計職業(yè)是通過對單位資金運動過程中的數(shù)據(jù)進行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達(dá)到實時控制現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)測未來，做出正確決策的目的。企業(yè)會計職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、財務(wù)管理崗位。出納崗位業(yè)務(wù)、會計核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體，財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)，會計監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體實習(xí)報告、畢業(yè)調(diào)查、畢業(yè)論文設(shè)計是專業(yè)拓展能力培養(yǎng)的主要載體。二、會計專業(yè)職業(yè)能力分析根據(jù)以上崗位分析，會計職業(yè)能力的培養(yǎng)依次為：專業(yè)基礎(chǔ)能力-專業(yè)核心能力-職業(yè)綜合能力-專業(yè)拓展能力四個能力的遞進過程。專業(yè)基礎(chǔ)能力：能夠處理和管理出納業(yè)務(wù)；掌握會計核算方法；具有填制和審核原始憑證、編制和審核記賬憑證、登記賬簿和編制會計報表的基本技能。專業(yè)核心能力：能夠依據(jù)會計準(zhǔn)則和會計工作規(guī)范在會計核算崗位進行資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、往來業(yè)務(wù)核算、稅費計算與申報、產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù)，具有在各崗位對各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行確認(rèn)、計量、記錄、報告的操作技能。職業(yè)綜合能力：注意體現(xiàn)在會計管理崗位、財務(wù)管理崗位和會計監(jiān)督崗位。要能從事或參與會計信息管理、會計制度執(zhí)行、會計人員管理、會計檔案管理等工作；要能勝任企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理、成本控制、會計報表分析和全面預(yù)算管理等工作；參與處理單位內(nèi)部年度審計計劃的編制、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)合理合法效益性審計、年度審計報告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會中介機構(gòu)簽訂審計約定書、編制項目審計計劃、進行業(yè)務(wù)循環(huán)審計、撰寫審計報告等業(yè)務(wù)。專業(yè)拓展能力：能夠到企業(yè)頂崗實習(xí)并就業(yè)簽約，要具有畢業(yè)調(diào)查、統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)的能力；在頂崗實習(xí)過程中能運用所學(xué)專業(yè)知識和技能結(jié)合調(diào)查資料完成畢業(yè)論文撰寫。三、以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建“四段式學(xué)訓(xùn)一體"的實踐教學(xué)體系以上四種能力的培養(yǎng)采用校企聯(lián)合的“四段式學(xué)訓(xùn)一體”實踐教學(xué)體系來完成。“四段式學(xué)訓(xùn)一體“的實踐教學(xué)體系將6個學(xué)期劃分為專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專項核心技能訓(xùn)練、職業(yè)綜合能力訓(xùn)練和專業(yè)拓展能力訓(xùn)練的四個能力遞進的培養(yǎng)階段。第一階段：認(rèn)知會計崗位，進行專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。完成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)，進行公共基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)會計、會計職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)等課程的課堂實驗教學(xué)。開展企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程認(rèn)知活動、使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生、完成過程及原始憑證的產(chǎn)生、傳遞過程有直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)專業(yè)興趣；分角色進行原始憑證編制與審核、出納收付、記帳憑證填制與審核、記賬匯總、編制報表的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握會計核算方法和會計核算程序，培養(yǎng)學(xué)生具有從事出納崗位以及總賬崗位的基本操作技能。第二階段：掌握專項技能，進行專業(yè)核心技能訓(xùn)練。進行專業(yè)核心課程的實訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)會計工作基本規(guī)范，分崗位進行企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算。如稅務(wù)核算崗位進行稅費計算及交納；成本核算崗位進行成本計算與分析；總賬報表崗位進行總賬核算及編制報表等專業(yè)技能訓(xùn)練，各崗位進行會計電算化角色模擬訓(xùn)練；這一階段是專業(yè)核心課程知識授完后，集中在某一時間段內(nèi)完成的專業(yè)技能訓(xùn)練，它強調(diào)某一課程實務(wù)的連貫性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。第三階段，崗位綜合應(yīng)用，進行職業(yè)綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)會計崗位要求，在會計、審計綜合模擬實訓(xùn)室開展會計綜合模擬實訓(xùn)、會計電算化分崗輪崗實訓(xùn)、公司理財及財務(wù)報表分析實訓(xùn)、內(nèi)部稽核技能及內(nèi)控評價技能實訓(xùn)。本階段應(yīng)設(shè)置模擬公司，模擬企業(yè)會計核算過程和經(jīng)營運作過程，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中，明確經(jīng)營活動的來龍去脈以及崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，進行會計綜合、財務(wù)管理、內(nèi)部稽核等崗位和部門的流轉(zhuǎn)訓(xùn)練，突出其綜合性和崗位流轉(zhuǎn)性，實現(xiàn)課程間實踐內(nèi)容的銜接與貫通。培養(yǎng)學(xué)生會計管理、財務(wù)管理、會計監(jiān)督等職業(yè)綜合能力。第四階段：工學(xué)交替，進行專業(yè)拓展能力訓(xùn)練。在校外進行預(yù)就業(yè)的頂崗工作，包括畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)調(diào)查、畢業(yè)論文等，學(xué)生在企業(yè)中進行真實業(yè)務(wù)操作，是對學(xué)生職業(yè)能力的全面檢驗，在頂崗實習(xí)中，重要的是對實習(xí)的監(jiān)控。應(yīng)與實習(xí)單位師傅一起，加強實習(xí)指導(dǎo)，定期開展實習(xí)巡視，在實習(xí)過程中，要求學(xué)生能收集、歸納相關(guān)數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實際數(shù)據(jù)完成實習(xí)調(diào)查報告、畢業(yè)論文設(shè)計及撰寫。通過實習(xí)完成工學(xué)交替，有助于幫助學(xué)生進一步對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象；養(yǎng)成良好勞動觀念和職業(yè)道德；培養(yǎng)其專業(yè)技能的應(yīng)用能力、會計崗位的適應(yīng)能力，為學(xué)生即將走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。“四段式學(xué)訓(xùn)一體”工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體現(xiàn)了從初級的會計崗位認(rèn)知、技能訓(xùn)練、崗位綜合實訓(xùn)，逐步走向企業(yè)頂崗工作的遞進式培養(yǎng)過程，在每一階段中，按規(guī)定的能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)交替進行。實踐教學(xué)注重模擬崗位實訓(xùn)與真實企業(yè)環(huán)境的對接，實現(xiàn)職業(yè)能力的遞進上升、學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)傳媒法的權(quán)利架構(gòu)第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)52第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)O重點:掌握表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、新聞工作者權(quán)利的具體含義,以及相關(guān)的法律規(guī)定。O難點:對言論自由、出版自由、新聞自由、表達(dá)自由含義的把握。第三章傳媒法的權(quán)利架構(gòu)53本章綱導(dǎo)言憲法概述O第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針第二節(jié)言論、出版自由o第三節(jié)批評建議權(quán)和輿論監(jiān)督本章綱54導(dǎo)憲法概述O憲法是一個國家的根本法,是“法律的法律”。O它規(guī)定國家的根本制度、基本國策、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)的組成和運行的基本原則等國家和社會生活的最基本的問題。O它是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本行動準(zhǔn)則。當(dāng)然也是傳媒活動的根本準(zhǔn)則。導(dǎo)55第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O中國共產(chǎn)黨是中華人民共和國的締造者>建國以來的四部《憲法》都明確規(guī)定了中國共產(chǎn)黨在國家生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位。接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),也就成為了我國傳媒事業(yè)的題中之義。兩為”方針>《憲法》第二十二條規(guī)定:“國家發(fā)展為人民服務(wù)、為社會主義事業(yè)服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)事業(yè)、新聞廣播電視事業(yè)、出版發(fā)行事業(yè)、圖書館博物館文化館和其他文化事業(yè),開展群眾性的文化活動。”第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方56第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針為人民服務(wù)媒體通過傳播多種信息包括政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會以至娛樂等等信息以滿足人民群眾的多方面、多層次的需要。特別是向人民報道國家權(quán)力的運作情況和社會公共事務(wù)的發(fā)展變化,媒體負(fù)有重要的社會責(zé)任。媒體要以各種方式反映人民群眾的意見、愿望和要求。反映的方式包括在媒介上公開報道和發(fā)表,也包括由媒介通過“內(nèi)參”等各種渠道,向有關(guān)方面轉(zhuǎn)達(dá)群眾的意愿。媒體要努力報道發(fā)生在人民群眾中的各種新聞第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方57第一節(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和“兩為”方針O二、為社會主義服務(wù)>以法的形式規(guī)范傳媒行業(yè)的性質(zhì)和指導(dǎo)思想,這是我國傳媒