RJ三年級上語文園地一RJ三年級上語文園地一

本次口語交際的主題是“我的暑假生活”。本次口語交際是和同學分享一下自己的暑假是如何度過的。交際內容口語交際本次口語交際的主題是“我的暑假生活”。交際內?交際步驟交際指導想一想自己在暑假里都做了什么事，有哪些新鮮事想和大家分享想好要講的內容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議選擇別人可能感興趣的內容重點講述，并借助相關圖片或實物讓別人理解你講的內容評一評哪位同學的暑假生活過得更豐富、更有意義，說說自己今后的打算?交際步驟交際指導想一想自己在暑想好要講的內容以后，先試著給袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。暑假我在奶奶家認識了很多野菜，有野莧（xiàn）菜、薄荷、馬家菜等。記得有一次，他在認真地做數學作業。我吊著威亞，覺得自己就像能夠飛檐走壁的蜘蛛俠，感覺酷極了。在班里組織幾個興趣小組吧！加點的詞句是需要強調的重音。在班里組織幾個興趣小組吧！語言幽默風趣，文采斐然。說了這么多，你猜出他是誰了嗎？②用一個特寫鏡頭引出人物的性格特征，為下文做鋪墊。他的作文也非常棒，曾獲得全省作文競賽一等獎。交際范例1暑假我在奶奶家認識了很多野菜，有野莧（xiàn）菜、薄荷、馬家菜等。野莧菜的葉片是心形的，用它做餡的大包子可香了。薄荷的葉片是橢圓形的，如果被蚊子叮咬了，隨手揪（jiū）下一片薄荷，在手里揉捏出綠色的汁液，敷一敷就不癢了。薄荷還能炒雞蛋，味道很特別。馬家菜的葉片很小，肥肥嫩嫩的特別可愛，用它拌涼菜特別爽口。袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。暑假我學會了做家務。爸爸媽媽都去上班了，我想給他們一個驚喜，于是做起了家務：收拾玩具、整理書桌、掃地、擦桌子、洗衣服、做飯。雖然媽媽的真絲裙子被我洗得短了半截，米飯硬得硌牙，雞蛋咸死個人，可是媽媽還是非常高興。交際范例2暑假我學會了做家務。爸爸媽媽都去上班了，我想給他們一個驚喜，我參加了夏令營的戶外拓展訓練。我最喜歡的一個項目是攀巖。我吊著威亞，覺得自己就像能夠飛檐走壁的蜘蛛俠，感覺酷極了。我從山崖彈跳下來的姿勢很帥，聽到隊友們的陣陣掌聲，我感到非常自豪。正當我開心交際范例3不已時，一不小心，咣當一聲撞到了崖壁上。教練開玩笑地說：“怎么？你喝高了？”大家都哈哈大笑起來。我參加了夏令營的戶外拓展訓練。我最喜歡的一個項目是攀巖。我吊

習作猜猜他是誰思維導圖①外貌眼睛小，一條縫文具亂放，找不到又瘦又高，像麻桿皮膚黑③缺點2②缺點1④優點⑤回扣題目擅長運動，作文獲獎文具亂放，找不到猜猜他是誰選擇一個同學寫一寫，文中不能出現他的名字，但是要讓別人讀了能猜出你寫的是誰。習作猜猜他是誰思維導圖①外貌眼睛小，一條縫文具亂猜猜他是誰

他是與我同窗兩年的好伙伴，也是令我印象最深的人。他長得很有特點。眼睛超小，笑起來瞇成一條縫。皮膚特別黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根麻稈。①?習作例文①外貌描寫十分細致、生動，短短幾句，人物的輪廓就被刻畫出來了。猜猜他是誰他是與我同窗兩年的好伙伴，也是令我印象最深的人。他的書桌上雜亂地放著些學習用品，大多是沒墨水或是零件不全的筆、撕得亂七八糟的本子。“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整個書包，就是找不到，結果發現筆袋就在自己手上。②這樣的事情幾乎每天都在上演。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此還鬧出了不少笑話。

②

用一個特寫鏡頭引出人物的性格特征，為下文做鋪墊。他的書桌上雜亂地放著些學習用品，大多是沒墨水或是零件不全的筆記得有一次，他在認真地做數學作業。只見他眉頭緊鎖，目不轉睛地看著那道選擇題，思考了很久，終于向我發出了求救信號。我一看題，“撲哧”一笑：“兄弟，你再把題目讀一遍。”他皺了皺眉頭，噘起了嘴。我無奈地指了指后面幾個字，他看后恍然大悟：“哦，哦哦！原來是這樣啊！嘻嘻！”我頓時無語了。他就是這樣一個馬虎的人。記得有一次，他在認真地做數學作業。只見他眉頭緊鎖，目不轉睛地他雖然是個“馬大哈”，但優點還是不少的。③他跑得非常快，是班上公認的“飛毛腿”，在去年的學校運動會上輕松奪冠。他擅長球類運動，乒乓球、籃球、足球全都不在話下。他的作文也非常棒，曾獲得全省作文競賽一等獎。說了這么多，你猜出他是誰了嗎？③寫完缺點又寫優點，這才是一個完整的、有血有肉的人物形象。他雖然是個“馬大哈”，但優點還是不少的。③他跑得非常快，是班

名師點評本文通過列舉具體的事例，形象地表現了人物鮮明的特點。語言幽默風趣，文采斐然。名師交流內容

總結、交流你從本單元課文或課外書中讀到的一些有新鮮感的詞句，多讀幾遍，然后抄寫下來。交流平臺交流內容總結、交流你從本單元課文或課外書中讀交流展示樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。交流展示樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發現。搖頭晃腦披頭散發張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）這8個成語都含有身體部位名稱，都是和人有關：有的描寫人的動作，如“搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快”；有的描寫人的外貌、狀態，如“披頭散發、面紅耳赤、口干舌燥”；有的描寫人的心理，如“提心吊膽”。（2）第1組成語的第1個字和第3個字意思相近；第2組成語的第2個字和第4個字意思相近。詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發現。搖頭晃腦怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。?書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。?孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”加點的詞句是需要強調的重音。重音可以有不同的讀法：（1）可以重讀，如第二句中的“一點兒”；（2）可以輕讀，如第一句中的“真的”；（3）可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問”。??????????怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。（1）包括該興趣小組的活動內容，如“籃球”“剪紙”。（2）有個性，如“俠”“巧手”。提示：這些興趣小組的名字有兩個特點：“米羅”繪畫社潑墨書法社小百靈主持人社瑯瑯讀書小組速度與激情輪滑社過關斬將象棋社示例：在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，日積月累··································所見［清］袁枚牧童騎黃牛，歌聲振①林樾②。意欲③捕鳴蟬，忽然閉口立。【注釋】①振：振動，回蕩。②林樾（yuè）：樹林。③欲：打算，想要。日積月累··························【詩意】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想要捕捉樹上鳴叫的蟬兒，牧童突然停止唱歌，緊閉嘴巴站立在樹下。袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人。清代詩人、散文家。【作者】【詩意】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想要捕這是一首反映兒童生活的詩歌，贊美了小牧童充滿童趣的生活。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態，那屏住呼吸、眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。“此時無聲勝有聲”，這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現。【賞析】這是一首反映兒童生活的詩歌，贊美了小牧童充滿童趣的生活。詩人RJ三年級上語文園地一RJ三年級上語文園地一

本次口語交際的主題是“我的暑假生活”。本次口語交際是和同學分享一下自己的暑假是如何度過的。交際內容口語交際本次口語交際的主題是“我的暑假生活”。交際內?交際步驟交際指導想一想自己在暑假里都做了什么事，有哪些新鮮事想和大家分享想好要講的內容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議選擇別人可能感興趣的內容重點講述，并借助相關圖片或實物讓別人理解你講的內容評一評哪位同學的暑假生活過得更豐富、更有意義，說說自己今后的打算?交際步驟交際指導想一想自己在暑想好要講的內容以后，先試著給袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。暑假我在奶奶家認識了很多野菜，有野莧（xiàn）菜、薄荷、馬家菜等。記得有一次，他在認真地做數學作業。我吊著威亞，覺得自己就像能夠飛檐走壁的蜘蛛俠，感覺酷極了。在班里組織幾個興趣小組吧！加點的詞句是需要強調的重音。在班里組織幾個興趣小組吧！語言幽默風趣，文采斐然。說了這么多，你猜出他是誰了嗎？②用一個特寫鏡頭引出人物的性格特征，為下文做鋪墊。他的作文也非常棒，曾獲得全省作文競賽一等獎。交際范例1暑假我在奶奶家認識了很多野菜，有野莧（xiàn）菜、薄荷、馬家菜等。野莧菜的葉片是心形的，用它做餡的大包子可香了。薄荷的葉片是橢圓形的，如果被蚊子叮咬了，隨手揪（jiū）下一片薄荷，在手里揉捏出綠色的汁液，敷一敷就不癢了。薄荷還能炒雞蛋，味道很特別。馬家菜的葉片很小，肥肥嫩嫩的特別可愛，用它拌涼菜特別爽口。袁枚：字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。暑假我學會了做家務。爸爸媽媽都去上班了，我想給他們一個驚喜，于是做起了家務：收拾玩具、整理書桌、掃地、擦桌子、洗衣服、做飯。雖然媽媽的真絲裙子被我洗得短了半截，米飯硬得硌牙，雞蛋咸死個人，可是媽媽還是非常高興。交際范例2暑假我學會了做家務。爸爸媽媽都去上班了，我想給他們一個驚喜，我參加了夏令營的戶外拓展訓練。我最喜歡的一個項目是攀巖。我吊著威亞，覺得自己就像能夠飛檐走壁的蜘蛛俠，感覺酷極了。我從山崖彈跳下來的姿勢很帥，聽到隊友們的陣陣掌聲，我感到非常自豪。正當我開心交際范例3不已時，一不小心，咣當一聲撞到了崖壁上。教練開玩笑地說：“怎么？你喝高了？”大家都哈哈大笑起來。我參加了夏令營的戶外拓展訓練。我最喜歡的一個項目是攀巖。我吊

習作猜猜他是誰思維導圖①外貌眼睛小，一條縫文具亂放，找不到又瘦又高，像麻桿皮膚黑③缺點2②缺點1④優點⑤回扣題目擅長運動，作文獲獎文具亂放，找不到猜猜他是誰選擇一個同學寫一寫，文中不能出現他的名字，但是要讓別人讀了能猜出你寫的是誰。習作猜猜他是誰思維導圖①外貌眼睛小，一條縫文具亂猜猜他是誰

他是與我同窗兩年的好伙伴，也是令我印象最深的人。他長得很有特點。眼睛超小，笑起來瞇成一條縫。皮膚特別黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根麻稈。①?習作例文①外貌描寫十分細致、生動，短短幾句，人物的輪廓就被刻畫出來了。猜猜他是誰他是與我同窗兩年的好伙伴，也是令我印象最深的人。他的書桌上雜亂地放著些學習用品，大多是沒墨水或是零件不全的筆、撕得亂七八糟的本子。“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整個書包，就是找不到，結果發現筆袋就在自己手上。②這樣的事情幾乎每天都在上演。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此還鬧出了不少笑話。

②

用一個特寫鏡頭引出人物的性格特征，為下文做鋪墊。他的書桌上雜亂地放著些學習用品，大多是沒墨水或是零件不全的筆記得有一次，他在認真地做數學作業。只見他眉頭緊鎖，目不轉睛地看著那道選擇題，思考了很久，終于向我發出了求救信號。我一看題，“撲哧”一笑：“兄弟，你再把題目讀一遍。”他皺了皺眉頭，噘起了嘴。我無奈地指了指后面幾個字，他看后恍然大悟：“哦，哦哦！原來是這樣啊！嘻嘻！”我頓時無語了。他就是這樣一個馬虎的人。記得有一次，他在認真地做數學作業。只見他眉頭緊鎖，目不轉睛地他雖然是個“馬大哈”，但優點還是不少的。③他跑得非常快，是班上公認的“飛毛腿”，在去年的學校運動會上輕松奪冠。他擅長球類運動，乒乓球、籃球、足球全都不在話下。他的作文也非常棒，曾獲得全省作文競賽一等獎。說了這么多，你猜出他是誰了嗎？③寫完缺點又寫優點，這才是一個完整的、有血有肉的人物形象。他雖然是個“馬大哈”，但優點還是不少的。③他跑得非常快，是班

名師點評本文通過列舉具體的事例，形象地表現了人物鮮明的特點。語言幽默風趣，文采斐然。名師交流內容

總結、交流你從本單元課文或課外書中讀到的一些有新鮮感的詞句，多讀幾遍，然后抄寫下來。交流平臺交流內容總結、交流你從本單元課文或課外書中讀交流展示樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。交流展示樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發現。搖頭晃腦披頭散發張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）這8個成語都含有身體部位名稱，都是和人有關：有的描寫人的動作，如“搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快”；有的描寫人的外貌、狀態，如“披頭散發、面紅耳赤、口干舌燥”；有的描寫人的心理，如“提心吊膽”。（2）第1組成語的第1個字和第3個字意思相近；第2組成語的第2個字和第4個字意思相近。詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發現。搖頭晃腦怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。?書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。?孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”加點的詞句是需要強調的重音。重音可以有不同的讀法：（1）可以重讀，如第二句中的“一點兒”；（2）可以輕讀，如第一句中的“真的”；（3）可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問”。????????