傅雷家書

兩則歸納閱讀1感知擴展閱讀2作者語文九年級上冊傅雷家書

兩則歸納閱讀1感知擴展閱讀2你認識這個人嗎？

——世界級鋼琴大師傅聰你認識這個人嗎？——世界級鋼琴大師傅聰傅聰與母親

（半歲）傅聰1934年3月10日生于上海一個充滿藝術氣氛和學術精神的知識分子家庭，父親傅雷是著名學者、藝術理論家和翻譯家。七歲半開始學鋼琴，19歲第一次在國際上獲獎。傅聰與母親

（半歲）傅聰1934年3月10日生于上海一個充滿傅聰在波蘭（1954年)1954年傅聰赴波蘭留學，師從著名鋼琴教育家杰維茨基教授。1955年3月獲《第五屆肖邦國際鋼琴比賽》第三名和《瑪祖卡》最優獎。1958年以優異成績提前畢業于華沙國立音樂學院。傅聰在波蘭（1954年)1954年傅聰赴波蘭留學，師從著名鋼傅聰在演奏在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨奏音樂會；錄制了約50張唱片。他馳騁于國際音樂舞臺四十七年，獲得“鋼琴詩人”的美名。傅聰在演奏在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨傅聰鋼琴音樂會英國《泰晤士報》：傅聰是當今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美國《時代周刊》：當今時代最偉大的鋼琴家之一。傅聰鋼琴音樂會英國《泰晤士報》：傅聰是當今世界樂壇最受歡迎和傅聰與父母在書房

傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩人。

《傅雷家書》也許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其成長背后的音樂之外的許許多多......

傅聰與父母在書房

傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育作者

傅雷

（1908-1966）

傅雷是一代翻譯巨匠，著名文藝評論家。一生翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學獎的長篇巨著《約翰·克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》等。作者

傅雷

（1908-1966）傅雷是一代翻譯巨匠，1961年的傅雷1957年，為人坦蕩、稟性剛毅的傅雷被打成“右派”。“文化大革命中”，傅雷又遭受殘酷迫害。1966年9月3日凌晨，他與夫人朱梅馥雙雙含憤自盡，悲壯地走完了本不該走完的一生。1961年的傅雷1957年，為人坦蕩、稟性剛毅的傅雷被打成“傅聰護送父母的骨灰前往龍華革命公墓由于父親的“問題”，傅聰被迫于1958年底移居英國倫敦，當時這被稱為“叛國投敵”。在遭受冤屈20多年后，傅雷夫婦1979年4月得以平反昭雪。傅聰也應邀回國參加父母的平反大會和骨灰安放儀式。傅聰護送父母的骨灰前往龍華革命公墓由于父親的“問題”，傅聰被名著導讀苦心孤詣的教子篇如何做人、如何對待生活。藝術的修養名著導讀苦心孤詣的教子篇如何做人、如何對待生活。藝術的修養本書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954年至1966年6月。這是一部知識份子最佳修養讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，貫穿全部家書的情意，是對兒子的舐犢之情，并要求兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家。”《傅雷家書》本書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，

舐犢之情()()庸碌()()

廢()Xī()皇借jiàn()

侵蝕()yú詞()扶掖

()

相qì()枘鑿()()

kuò然()重蹈覆轍()()字詞練習shìdúyōng

tuíshí諛yè契ruìzáo廓dǎozhélù頹羲鑒涕泗橫流灰燼tìsìjìn字詞練習shìdúyōngtuíshí諛y

第一則1954年10月2日這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風格？

第二則1955年1月26日速讀課文，整體感知兒子消沉苦悶時兒子欣喜成功時勸慰兒子如何正確地面對感情的創傷，學會泰然處之。激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。如和風細雨、款款相慰的鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。第一則這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什雖然境遇不同,但是傅雷表達了同一種希望,你能用文中的一個詞語來表達嗎?堅強（從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。）雖然境遇不同,但是傅雷表達了同一種希望,你能用文中的一個詞語理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直接解說？第一封信中“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，……越來越堅強”；第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!”理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵的直接解說嗎？總結：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，更是能夠正確面對掌聲、贊美，用一種平和的心態，做到寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵的直接解說嗎？理解:1.不怕失敗、不怕挫折、不怕打擊

2.在勝利面前能冷靜，不被沖昏頭腦。總結：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，更是能夠正確面對掌聲、贊美，用一種平和的心態，做到寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。傅雷認為堅強的最高境界是什么？保持一顆純潔的赤子之心。理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封信：希望兒子能正確對待情緒上的消沉和低落，用達觀的態度泰然處之保持心態的平衡，冷靜客觀地分析事理，正視現實。第二封信：希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑，勇于攀登藝術的至境。總之，是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封信：希望兒子能正確傅雷家書兩則課件“……我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”——摘引自傅雷給兒子的一封信。

讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現在哪些字里行間？心靈的朋友“……我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么

“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。“朋友”的意義，第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。

第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。

太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明控制情緒的必要；克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的傅雷運用古戰場的比喻，目的是什么?（課后）比喻說明控制情緒的必要。對于感情的創傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。由過去想到現在，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態。

傅雷運用古戰場的比喻，目的是什么?比喻說明控制情緒的必要。

第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現了什么樣的感情?

比喻成新年中的“禮物”。表現了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。

第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把

第二封信中“你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕了”，為什么說孤獨也不怕了？（在課文中找）第二封信中的第一段表達作者怎樣的豐富感情？看到孩子的成功而感到喜悅和自豪對孩子的理解和信任對孩子的教導和鼓勵第二封信中“你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕5、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么

是擁有一顆赤子之心6、怎么理解“赤子之心”?赤子之心，是藝術創造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。5、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么2、“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友”。孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，赤子的現實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。就是這些美好的情感和心靈的朋友，成為赤子創造的博大寬廣的精神世界。如貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……2、“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友”。孤獨總結

這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉的兒子的內心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經超出父子、朋友的界限，成為藝術上、思想上的知音。

總結

體驗反思傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。其實，天下絕大多數的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？體驗反思傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。請仿照下面形式,用“父愛是……”也寫三句。

父愛是一片天,讓我的理想放飛;父愛是一片海洋,給我無邊的溫暖;

父愛是一架梯子,助我不斷攀登人生的高峰。仿句：父愛是_________，___________；父愛是_________，___________；父愛是_________，___________。

請仿照下面形式,用“父愛是……”也寫三句。父愛是一片天書信的知識書信的知識信封的填寫格式左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。信封信封的填寫格式信封傅雷家書兩則課件

親愛的爸爸媽媽：你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？我現在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。

我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現在懂事他長大了。哥哥姐姐常回來吧？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節我一定回家，好了先寫到這吧。此致敬禮

兒春波敬上一九九三年十月十八日

稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2.問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。稱呼：4.祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。4.祝頌語。5.具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。5.具名和日期。

“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現在最想和他們說什么？以《給爸爸的建議書》或《有話要對老爸說》為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。

作業：“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來傅雷家書兩則課件傅雷家書

兩則歸納閱讀1感知擴展閱讀2作者語文九年級上冊傅雷家書

兩則歸納閱讀1感知擴展閱讀2你認識這個人嗎？

——世界級鋼琴大師傅聰你認識這個人嗎？——世界級鋼琴大師傅聰傅聰與母親

（半歲）傅聰1934年3月10日生于上海一個充滿藝術氣氛和學術精神的知識分子家庭，父親傅雷是著名學者、藝術理論家和翻譯家。七歲半開始學鋼琴，19歲第一次在國際上獲獎。傅聰與母親

（半歲）傅聰1934年3月10日生于上海一個充滿傅聰在波蘭（1954年)1954年傅聰赴波蘭留學，師從著名鋼琴教育家杰維茨基教授。1955年3月獲《第五屆肖邦國際鋼琴比賽》第三名和《瑪祖卡》最優獎。1958年以優異成績提前畢業于華沙國立音樂學院。傅聰在波蘭（1954年)1954年傅聰赴波蘭留學，師從著名鋼傅聰在演奏在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨奏音樂會；錄制了約50張唱片。他馳騁于國際音樂舞臺四十七年，獲得“鋼琴詩人”的美名。傅聰在演奏在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨傅聰鋼琴音樂會英國《泰晤士報》：傅聰是當今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美國《時代周刊》：當今時代最偉大的鋼琴家之一。傅聰鋼琴音樂會英國《泰晤士報》：傅聰是當今世界樂壇最受歡迎和傅聰與父母在書房

傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩人。

《傅雷家書》也許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其成長背后的音樂之外的許許多多......

傅聰與父母在書房

傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育作者

傅雷

（1908-1966）

傅雷是一代翻譯巨匠，著名文藝評論家。一生翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學獎的長篇巨著《約翰·克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》等。作者

傅雷

（1908-1966）傅雷是一代翻譯巨匠，1961年的傅雷1957年，為人坦蕩、稟性剛毅的傅雷被打成“右派”。“文化大革命中”，傅雷又遭受殘酷迫害。1966年9月3日凌晨，他與夫人朱梅馥雙雙含憤自盡，悲壯地走完了本不該走完的一生。1961年的傅雷1957年，為人坦蕩、稟性剛毅的傅雷被打成“傅聰護送父母的骨灰前往龍華革命公墓由于父親的“問題”，傅聰被迫于1958年底移居英國倫敦，當時這被稱為“叛國投敵”。在遭受冤屈20多年后，傅雷夫婦1979年4月得以平反昭雪。傅聰也應邀回國參加父母的平反大會和骨灰安放儀式。傅聰護送父母的骨灰前往龍華革命公墓由于父親的“問題”，傅聰被名著導讀苦心孤詣的教子篇如何做人、如何對待生活。藝術的修養名著導讀苦心孤詣的教子篇如何做人、如何對待生活。藝術的修養本書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954年至1966年6月。這是一部知識份子最佳修養讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，貫穿全部家書的情意，是對兒子的舐犢之情，并要求兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家。”《傅雷家書》本書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，

舐犢之情()()庸碌()()

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侵蝕()yú詞()扶掖

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第一則1954年10月2日這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風格？

第二則1955年1月26日速讀課文，整體感知兒子消沉苦悶時兒子欣喜成功時勸慰兒子如何正確地面對感情的創傷，學會泰然處之。激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。如和風細雨、款款相慰的鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。第一則這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什雖然境遇不同,但是傅雷表達了同一種希望,你能用文中的一個詞語來表達嗎?堅強（從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。）雖然境遇不同,但是傅雷表達了同一種希望,你能用文中的一個詞語理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直接解說？第一封信中“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，……越來越堅強”；第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!”理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵的直接解說嗎？總結：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，更是能夠正確面對掌聲、贊美，用一種平和的心態，做到寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵的直接解說嗎？理解:1.不怕失敗、不怕挫折、不怕打擊

2.在勝利面前能冷靜，不被沖昏頭腦。總結：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，更是能夠正確面對掌聲、贊美，用一種平和的心態，做到寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。傅雷認為堅強的最高境界是什么？保持一顆純潔的赤子之心。理解堅強兩封信中都提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內涵你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封信：希望兒子能正確對待情緒上的消沉和低落，用達觀的態度泰然處之保持心態的平衡，冷靜客觀地分析事理，正視現實。第二封信：希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑，勇于攀登藝術的至境。總之，是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封信：希望兒子能正確傅雷家書兩則課件“……我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”——摘引自傅雷給兒子的一封信。

讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現在哪些字里行間？心靈的朋友“……我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么

“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。“朋友”的意義，第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。

第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。

太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明控制情緒的必要；克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的傅雷運用古戰場的比喻，目的是什么?（課后）比喻說明控制情緒的必要。對于感情的創傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。由過去想到現在，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態。

傅雷運用古戰場的比喻，目的是什么?比喻說明控制情緒的必要。

第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現了什么樣的感情?

比喻成新年中的“禮物”。表現了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。

第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把

第二封信中“你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕了”，為什么說孤獨也不怕了？（在課文中找）第二封信中的第一段表達作者怎樣的豐富感情？看到孩子的成功而感到喜悅和自豪對孩子的理解和信任對孩子的教導和鼓勵第二封信中“你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕5、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么

是擁有一顆赤子之心6、怎么理解“赤子之心”?赤子之心，是藝術創造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。5、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么2、“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友”。孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，赤子的現實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。就是這些美好的情感和心靈的朋友，成為赤子創造的博大寬廣的精神世界。如貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……2、“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友”。孤獨總結

這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉的兒子的內心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經超出父子、朋友的界限，成為藝術上、思想上的知音。

總結

體驗反思傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。其實，天下絕大多數的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？體驗反思傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。請仿照下面形式,用“父愛是……”也寫三句。

父愛是一片天,讓我的理想放飛;父愛是一片海洋,給我無邊的溫暖;

父愛是一架梯子,助我不斷攀登人生的高峰。仿句：父愛是_________