【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室第九章功率放大電路內(nèi)容R回顧1Ru:RhR1傳統(tǒng)初中體育教學(xué)采取的是“老師示范，學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式，這種模式忽略了學(xué)生的主體地位，只是一味地強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，長(zhǎng)此以往會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而影響體育整體的教學(xué)效率。所以在當(dāng)代體育教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)初中生心理健康和生理健康方面的發(fā)展。一、營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)時(shí)主要是講解體育知識(shí)，而忽視了對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造。體育課程和其他課程不同，它本身就具有特殊性，因?yàn)轶w育教學(xué)除課堂教學(xué)外還有室外教學(xué)，體育教學(xué)的環(huán)境是多變的，所以課堂教學(xué)具有“開放性”。但是體育教學(xué)和其他課程教學(xué)也有相同點(diǎn)，都需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而緩解學(xué)生的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，從而落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)之前，教師需要采用微笑教學(xué)法，帶著愛心和信心去上課，也可以巧設(shè)一些教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)心理上的準(zhǔn)備。教師還可以增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過與學(xué)生的緊密配合來要求學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境還需要教師做到重視營(yíng)造良好的師生關(guān)系，在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生，給學(xué)生充足的思考和活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。但是尊重學(xué)生并不意味著“放縱”學(xué)生，要做到嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生感到教師是可敬可親的。同時(shí)可以在教學(xué)時(shí)開展課堂小游戲，如以慢跑來模擬“環(huán)球之行”的游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。二、促使學(xué)習(xí)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，形成的是“一人示范，多人練習(xí)”的模式。這一模式雖然提高了整體的效率，節(jié)省了一對(duì)一的時(shí)間，但是在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)課程的積極性和主動(dòng)參與性。模式的單一與被動(dòng)使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，以開放的形式來促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的不斷發(fā)展。構(gòu)建這一開放的學(xué)習(xí)環(huán)境需要在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，發(fā)揮一些模范學(xué)生的帶頭作用，要結(jié)合實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，切勿以偏概全。以健美操教學(xué)為例。健美操教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，它要求人們要了解節(jié)奏感并且與動(dòng)作相協(xié)調(diào)，而且必須結(jié)合男女生不同的生理、心理特征與健美操的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方式，最主要的就是要給學(xué)生足夠的時(shí)間空間，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上不懂內(nèi)容進(jìn)行詢問的積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生與老師要建立一個(gè)良好的和諧的關(guān)系，老師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行訓(xùn)練，不怕失敗。學(xué)生也要尊重老師，和老師建立好關(guān)系，尊重老師所制訂的教學(xué)計(jì)劃，通過訓(xùn)練塑造更完美的自己。更重要的就是我們要建立一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是我們需要提倡的，除了自主，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生能夠共同進(jìn)步。三、提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)初中生對(duì)體育課堂上教師講解的內(nèi)容一知半解，不能真正地把握。所以教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)需要在學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后將學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)一步深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)。教師在創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地進(jìn)入體育教學(xué)良好狀態(tài)中，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。教師要巧設(shè)多種體育教學(xué)活動(dòng)，例如可以選擇多種類型的體育競(jìng)賽活動(dòng)，在體育競(jìng)賽中加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到體育的魅力，讓學(xué)生自主地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)教師也可以設(shè)立很多趣味體育活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育活動(dòng)的枯燥乏味感，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)感受到體育趣味性的一面。在體育的教學(xué)實(shí)踐中教師也可以采取小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生就體育問題和體育學(xué)習(xí)方法展開討論，同時(shí)教師也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在課堂教學(xué)中展示，這樣可以極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，形成良好的師生關(guān)系。通過提升體育教師的自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。總而言之，初中體育教學(xué)中如果想提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)就需要在營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣;還需要促進(jìn)教學(xué)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂的能力;最后需要教師提升自身的素質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，從而更好地練習(xí)體育動(dòng)作，提高自身的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的需求作為教學(xué)的核心出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從而提高體育課堂的教學(xué)效率。【書畫社團(tuán)活動(dòng)是豐富校園生活的主要活動(dòng)方式之一，是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、實(shí)踐性。課外書畫社團(tuán)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。它是培養(yǎng)美術(shù)愛好者的搖籃，是滿足學(xué)生個(gè)性化美育需求的重要實(shí)踐方式。城市的美術(shù)社團(tuán)比較活躍，而農(nóng)村的書畫社團(tuán)基本上處于自發(fā)狀態(tài)，農(nóng)村孩子對(duì)美術(shù)教學(xué)的需求長(zhǎng)期得不到滿足。主要原因在于：首先是農(nóng)村完小師資力量不足，缺少專職的美術(shù)教師。缺乏相應(yīng)的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)，不僅不能及時(shí)開展美術(shù)學(xué)科的教研探索，而且也缺少這方面的知識(shí)和技能，更談不上輔導(dǎo)書畫社團(tuán)。其次是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、文化水平相對(duì)較低。在農(nóng)村，仍有許多家長(zhǎng)把語文、數(shù)學(xué)視為學(xué)生學(xué)習(xí)的全部。倘若讓孩子學(xué)習(xí)書畫，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)影響孩子最重要的文化課的學(xué)習(xí)，屬于“撿了芝麻丟了西瓜”。農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，而書畫社團(tuán)活動(dòng)中所需的墨汁、顏料、毛筆、宣紙等繪畫工具價(jià)格不菲，一些家長(zhǎng)難以承受。第三是教學(xué)內(nèi)容的貧乏。由于沒有合適的教材，教師們?cè)谶M(jìn)行社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)，不知道該給學(xué)生講些什么，大多只是照搬書本內(nèi)容，于是“低劣的仿制品”大量出現(xiàn)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）能結(jié)合校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我校積極開展“農(nóng)村小學(xué)書畫社團(tuán)的課程資源開發(fā)與利用”的課題研究，設(shè)計(jì)了“余蔭山房”、“市頭武獅”、“祠堂”、“飄色巡游”等單元教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)談?wù)勗谵r(nóng)村特色化書畫社團(tuán)教學(xué)中的幾點(diǎn)有效教學(xué)策略。一、選材：來源于孩子的生活與積累藝術(shù)源于生活。把學(xué)生生活中的文化帶進(jìn)課堂中，能夠增加課堂的趣味性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)就地取材。農(nóng)村的民間藝術(shù)比較豐富，這些資源形式多樣，易于收集。如余蔭山房、市頭武獅、祠堂、飄色巡游等具有南村鎮(zhèn)地方特色的傳統(tǒng)民間藝?g，無不吸引著筆者的眼球，并激發(fā)了筆者的靈感：這不正是現(xiàn)成的教學(xué)資源，何不將本土的特色民間藝術(shù)文化運(yùn)用于書畫社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中？總之，只要輔導(dǎo)教師做個(gè)生活的有心人，善于帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察，從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)景點(diǎn)、每件物品不一樣的美，并引導(dǎo)學(xué)生綜合創(chuàng)作，給予學(xué)生無限的創(chuàng)意空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。二、感知：著眼于孩子的實(shí)踐與體會(huì)為了使本土資源與書畫社團(tuán)的培訓(xùn)有機(jī)融合，教師在指導(dǎo)創(chuàng)作中，可分成五個(gè)主要程序：收集、欣賞、導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。一是讓學(xué)生自主進(jìn)行收集南村鎮(zhèn)民間藝術(shù)資料的活動(dòng)。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的熱情極高，他們積極主動(dòng)地通過使用互聯(lián)網(wǎng)查找、數(shù)碼相機(jī)拍照，以及查閱報(bào)紙、圖書資料等，收集了許多資料。二是以學(xué)生介紹資料圖片獲得的過程及教師的分析展示，共同品味與欣賞地方文化特色，達(dá)到體驗(yàn)美、感受美的目的，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。三是帶領(lǐng)學(xué)生們參觀市頭舞獅、員崗飄色、余蔭山房、祠堂等獨(dú)特的風(fēng)景等，并對(duì)這些地方特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。四是創(chuàng)作階段，有步驟地指導(dǎo)社員們進(jìn)行創(chuàng)作，即怎么畫，這是最重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它可以在教師對(duì)范例作品的分解示范后，對(duì)社員們能否學(xué)以致用起到檢驗(yàn)作用。它是創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。五是點(diǎn)評(píng)階段。在這一階段，通過師生交流、學(xué)生評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)方式評(píng)點(diǎn)學(xué)生的創(chuàng)作，體現(xiàn)了發(fā)展性。三、創(chuàng)作：立足于孩子的關(guān)注與喜愛如何利用現(xiàn)有的資源，產(chǎn)生更為多元和更具價(jià)值的教學(xué)效果，是農(nóng)村書畫社團(tuán)教學(xué)工作的關(guān)鍵之一。教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)、有目的地挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及文化內(nèi)涵，把相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)地組合起來，增加課程內(nèi)容的廣度和深度。教師懂得不同的藝術(shù)手法，可使表現(xiàn)的方法更加多樣、造型更加生動(dòng)，從而拓寬學(xué)生們創(chuàng)作的思路。同時(shí)也有效提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。因此，水墨畫的形式不要局限于書寫和繪畫，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同材質(zhì)的紙，大膽嘗試剪、貼、刻、涂等多種形式，甚至采用印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、潑墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，感受水墨畫的豐富性，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。羅卓嵐社員繪畫的《秋艷》，是采用了綜合材料創(chuàng)作的國(guó)畫作品，運(yùn)用了剪、貼、畫等手法大膽創(chuàng)作，取得了很好的效果。羅卓嵐同學(xué)在參加“彩墨嶺南”番禺區(qū)中小學(xué)美術(shù)書法比賽時(shí)，還獲得了一等獎(jiǎng)。多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅大大提高了書畫社員們的創(chuàng)作欲望，對(duì)學(xué)習(xí)、欣賞書畫也起到了很好的指導(dǎo)和幫助作用，更能促進(jìn)有特色的書畫社團(tuán)的形成，提高學(xué)生水墨畫的創(chuàng)作效果，從而增強(qiáng)其動(dòng)手創(chuàng)作的實(shí)踐信心。四、展示：著力于孩子的評(píng)價(jià)與成功給孩子一縷陽光，他就會(huì)燦爛；給學(xué)生一次思想碰撞的機(jī)會(huì)，他們就能閃現(xiàn)智慧的火花。學(xué)生并不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的只是展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。學(xué)校及教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗(yàn)成功的更大、更寬的舞臺(tái)。2014年的“六一”兒童節(jié)，在市橋文聯(lián)活動(dòng)中心舉辦了嶺南水墨畫師生作品展，我校書畫社社員們參加了“牽手大舞臺(tái)”開幕式現(xiàn)場(chǎng)繪畫的活動(dòng)，墨韻文化異彩紛呈，從而吸引著眾多書畫愛好者蜂擁而來。展廳內(nèi)的一幅幅畫作中，飽含著稚氣，飽含著童真，其中《嶺南風(fēng)情》、《我愛粵劇》、《家鄉(xiāng)的園林建筑》、《余蔭山房》等作品更體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)本土資源文化的理解與詮釋。展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，既展示了學(xué)生的自我風(fēng)采，也展露了學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性品位。這不僅有利于美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)效果的延伸，還有利于學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)豐富了校園的文化氣息，以美術(shù)來裝點(diǎn)校園文化生活。五、拓展：追求于孩子的沉浸與陶醉在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等），幫助學(xué)生提高對(duì)自然物、人造物形態(tài)美，以及對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。實(shí)踐證明，農(nóng)村的孩子不但渴望美，也能創(chuàng)造美，因?yàn)樗麄兪谴笞匀坏暮⒆樱麄兩砩嫌心嗤恋姆枷悖麄兊男撵`有自然造化的靈氣。立足大地，放眼自然，他們的生活處處洋溢著美。農(nóng)村美術(shù)教育，如果能夠堅(jiān)守大地，堅(jiān)信孩子，堅(jiān)定地探索，自然會(huì)勃勃而有生氣。藝術(shù)源于生活，美術(shù)教育一旦脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，將會(huì)成為無源之水。實(shí)踐也證明，只要每一位輔導(dǎo)教師都做個(gè)生活的有心人，合理運(yùn)用當(dāng)?shù)厝宋募白匀毁Y源，積極開展富有農(nóng)村特色的美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)，在紛繁的社會(huì)生活中去粗取精，提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，就能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓農(nóng)村的孩子們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長(zhǎng)，為他們未來的發(fā)展開辟更廣闊的空間。【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還1與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室2第九章功率放大電路內(nèi)容R回顧1Ru:RhR1第九章功率放大電路3第九章功率放大電路單限比較器內(nèi)容R回顧RRURREFRU第九章功率放大電路4第九章功率放大電路內(nèi)容兩種滯回比較器的比較回顧反相輸入滯回比較器同相輸入滯回比較器第九章功率放大電路5第九章功率放大電路滯回電壓比較器波形變換內(nèi)容回顧VIlI注意:不是所有閾值電壓和輸入電壓的交點(diǎn)都是輸出跳變點(diǎn)。第九章功率放大電路6第九章功率放大電路91功率放大電路概述92互補(bǔ)功率放大電路93功率放大電路的安全運(yùn)行94集成功率放大電路第九章功率放大電路791功率放大電路概述91功率放大電路概述8【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)9第九章功率放大電路最大輸出功率:在電路參數(shù)確定的情況下負(fù)載上可能獲得的最大交流功率oPom-Commom2.轉(zhuǎn)換效率轉(zhuǎn)換效率,功率放大電路的最大輸出功率與電源所提供的值流功率之比。直流電源電壓和其輸出電流平均值的乘積功率放大電路中的晶體管在功率放大電路中,為使輸出功率盡可能大,要求晶體管工作在極限應(yīng)用狀態(tài)(ICM;UBRICEO;Pcw)第九章功率放大電路10第九章功率放大電路、功率放大電路的分析方法不能采用小信號(hào)交流等效電路法,應(yīng)采用圖解法。電路中應(yīng)采用適當(dāng)方法改善輸出波形,如引入交流負(fù)反饋912功率放大電路的幾種電路形式變壓器耦合功率放大電路第九章功率放大電路11【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)12【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)13【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)14【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)15【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)17【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)18【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)19【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)20【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)21【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)22【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)23【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)24【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)25【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)26【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)27【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)28【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)29【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)30【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)31【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)32【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)33【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)34【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)35【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)36【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)37【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)38【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)39【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)40【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)41【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)42【課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)4326、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亍揪氛n件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室第九章功率放大電路內(nèi)容R回顧1Ru:RhR1傳統(tǒng)初中體育教學(xué)采取的是“老師示范，學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式，這種模式忽略了學(xué)生的主體地位，只是一味地強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，長(zhǎng)此以往會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而影響體育整體的教學(xué)效率。所以在當(dāng)代體育教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)初中生心理健康和生理健康方面的發(fā)展。一、營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)時(shí)主要是講解體育知識(shí)，而忽視了對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造。體育課程和其他課程不同，它本身就具有特殊性，因?yàn)轶w育教學(xué)除課堂教學(xué)外還有室外教學(xué)，體育教學(xué)的環(huán)境是多變的，所以課堂教學(xué)具有“開放性”。但是體育教學(xué)和其他課程教學(xué)也有相同點(diǎn)，都需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而緩解學(xué)生的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，從而落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)之前，教師需要采用微笑教學(xué)法，帶著愛心和信心去上課，也可以巧設(shè)一些教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)心理上的準(zhǔn)備。教師還可以增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過與學(xué)生的緊密配合來要求學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境還需要教師做到重視營(yíng)造良好的師生關(guān)系，在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生，給學(xué)生充足的思考和活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。但是尊重學(xué)生并不意味著“放縱”學(xué)生，要做到嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生感到教師是可敬可親的。同時(shí)可以在教學(xué)時(shí)開展課堂小游戲，如以慢跑來模擬“環(huán)球之行”的游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。二、促使學(xué)習(xí)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，形成的是“一人示范，多人練習(xí)”的模式。這一模式雖然提高了整體的效率，節(jié)省了一對(duì)一的時(shí)間，但是在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)課程的積極性和主動(dòng)參與性。模式的單一與被動(dòng)使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，以開放的形式來促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的不斷發(fā)展。構(gòu)建這一開放的學(xué)習(xí)環(huán)境需要在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，發(fā)揮一些模范學(xué)生的帶頭作用，要結(jié)合實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，切勿以偏概全。以健美操教學(xué)為例。健美操教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，它要求人們要了解節(jié)奏感并且與動(dòng)作相協(xié)調(diào)，而且必須結(jié)合男女生不同的生理、心理特征與健美操的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方式，最主要的就是要給學(xué)生足夠的時(shí)間空間，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上不懂內(nèi)容進(jìn)行詢問的積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生與老師要建立一個(gè)良好的和諧的關(guān)系，老師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行訓(xùn)練，不怕失敗。學(xué)生也要尊重老師，和老師建立好關(guān)系，尊重老師所制訂的教學(xué)計(jì)劃，通過訓(xùn)練塑造更完美的自己。更重要的就是我們要建立一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是我們需要提倡的，除了自主，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生能夠共同進(jìn)步。三、提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)初中生對(duì)體育課堂上教師講解的內(nèi)容一知半解，不能真正地把握。所以教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)需要在學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后將學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)一步深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)。教師在創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地進(jìn)入體育教學(xué)良好狀態(tài)中，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。教師要巧設(shè)多種體育教學(xué)活動(dòng)，例如可以選擇多種類型的體育競(jìng)賽活動(dòng)，在體育競(jìng)賽中加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到體育的魅力，讓學(xué)生自主地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)教師也可以設(shè)立很多趣味體育活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育活動(dòng)的枯燥乏味感，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)感受到體育趣味性的一面。在體育的教學(xué)實(shí)踐中教師也可以采取小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生就體育問題和體育學(xué)習(xí)方法展開討論，同時(shí)教師也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在課堂教學(xué)中展示，這樣可以極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，形成良好的師生關(guān)系。通過提升體育教師的自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。總而言之，初中體育教學(xué)中如果想提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)就需要在營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣;還需要促進(jìn)教學(xué)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂的能力;最后需要教師提升自身的素質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，從而更好地練習(xí)體育動(dòng)作，提高自身的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的需求作為教學(xué)的核心出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從而提高體育課堂的教學(xué)效率。【書畫社團(tuán)活動(dòng)是豐富校園生活的主要活動(dòng)方式之一，是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、實(shí)踐性。課外書畫社團(tuán)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。它是培養(yǎng)美術(shù)愛好者的搖籃，是滿足學(xué)生個(gè)性化美育需求的重要實(shí)踐方式。城市的美術(shù)社團(tuán)比較活躍，而農(nóng)村的書畫社團(tuán)基本上處于自發(fā)狀態(tài)，農(nóng)村孩子對(duì)美術(shù)教學(xué)的需求長(zhǎng)期得不到滿足。主要原因在于：首先是農(nóng)村完小師資力量不足，缺少專職的美術(shù)教師。缺乏相應(yīng)的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)，不僅不能及時(shí)開展美術(shù)學(xué)科的教研探索，而且也缺少這方面的知識(shí)和技能，更談不上輔導(dǎo)書畫社團(tuán)。其次是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、文化水平相對(duì)較低。在農(nóng)村，仍有許多家長(zhǎng)把語文、數(shù)學(xué)視為學(xué)生學(xué)習(xí)的全部。倘若讓孩子學(xué)習(xí)書畫，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)影響孩子最重要的文化課的學(xué)習(xí)，屬于“撿了芝麻丟了西瓜”。農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，而書畫社團(tuán)活動(dòng)中所需的墨汁、顏料、毛筆、宣紙等繪畫工具價(jià)格不菲，一些家長(zhǎng)難以承受。第三是教學(xué)內(nèi)容的貧乏。由于沒有合適的教材，教師們?cè)谶M(jìn)行社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)，不知道該給學(xué)生講些什么，大多只是照搬書本內(nèi)容，于是“低劣的仿制品”大量出現(xiàn)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）能結(jié)合校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我校積極開展“農(nóng)村小學(xué)書畫社團(tuán)的課程資源開發(fā)與利用”的課題研究，設(shè)計(jì)了“余蔭山房”、“市頭武獅”、“祠堂”、“飄色巡游”等單元教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)談?wù)勗谵r(nóng)村特色化書畫社團(tuán)教學(xué)中的幾點(diǎn)有效教學(xué)策略。一、選材：來源于孩子的生活與積累藝術(shù)源于生活。把學(xué)生生活中的文化帶進(jìn)課堂中，能夠增加課堂的趣味性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)就地取材。農(nóng)村的民間藝術(shù)比較豐富，這些資源形式多樣，易于收集。如余蔭山房、市頭武獅、祠堂、飄色巡游等具有南村鎮(zhèn)地方特色的傳統(tǒng)民間藝?g，無不吸引著筆者的眼球，并激發(fā)了筆者的靈感：這不正是現(xiàn)成的教學(xué)資源，何不將本土的特色民間藝術(shù)文化運(yùn)用于書畫社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中？總之，只要輔導(dǎo)教師做個(gè)生活的有心人，善于帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察，從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)景點(diǎn)、每件物品不一樣的美，并引導(dǎo)學(xué)生綜合創(chuàng)作，給予學(xué)生無限的創(chuàng)意空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。二、感知：著眼于孩子的實(shí)踐與體會(huì)為了使本土資源與書畫社團(tuán)的培訓(xùn)有機(jī)融合，教師在指導(dǎo)創(chuàng)作中，可分成五個(gè)主要程序：收集、欣賞、導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。一是讓學(xué)生自主進(jìn)行收集南村鎮(zhèn)民間藝術(shù)資料的活動(dòng)。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的熱情極高，他們積極主動(dòng)地通過使用互聯(lián)網(wǎng)查找、數(shù)碼相機(jī)拍照，以及查閱報(bào)紙、圖書資料等，收集了許多資料。二是以學(xué)生介紹資料圖片獲得的過程及教師的分析展示，共同品味與欣賞地方文化特色，達(dá)到體驗(yàn)美、感受美的目的，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。三是帶領(lǐng)學(xué)生們參觀市頭舞獅、員崗飄色、余蔭山房、祠堂等獨(dú)特的風(fēng)景等，并對(duì)這些地方特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。四是創(chuàng)作階段，有步驟地指導(dǎo)社員們進(jìn)行創(chuàng)作，即怎么畫，這是最重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它可以在教師對(duì)范例作品的分解示范后，對(duì)社員們能否學(xué)以致用起到檢驗(yàn)作用。它是創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。五是點(diǎn)評(píng)階段。在這一階段，通過師生交流、學(xué)生評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)方式評(píng)點(diǎn)學(xué)生的創(chuàng)作，體現(xiàn)了發(fā)展性。三、創(chuàng)作：立足于孩子的關(guān)注與喜愛如何利用現(xiàn)有的資源，產(chǎn)生更為多元和更具價(jià)值的教學(xué)效果，是農(nóng)村書畫社團(tuán)教學(xué)工作的關(guān)鍵之一。教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)、有目的地挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及文化內(nèi)涵，把相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)地組合起來，增加課程內(nèi)容的廣度和深度。教師懂得不同的藝術(shù)手法，可使表現(xiàn)的方法更加多樣、造型更加生動(dòng)，從而拓寬學(xué)生們創(chuàng)作的思路。同時(shí)也有效提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。因此，水墨畫的形式不要局限于書寫和繪畫，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同材質(zhì)的紙，大膽嘗試剪、貼、刻、涂等多種形式，甚至采用印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、潑墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，感受水墨畫的豐富性，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。羅卓嵐社員繪畫的《秋艷》，是采用了綜合材料創(chuàng)作的國(guó)畫作品，運(yùn)用了剪、貼、畫等手法大膽創(chuàng)作，取得了很好的效果。羅卓嵐同學(xué)在參加“彩墨嶺南”番禺區(qū)中小學(xué)美術(shù)書法比賽時(shí)，還獲得了一等獎(jiǎng)。多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅大大提高了書畫社員們的創(chuàng)作欲望，對(duì)學(xué)習(xí)、欣賞書畫也起到了很好的指導(dǎo)和幫助作用，更能促進(jìn)有特色的書畫社團(tuán)的形成，提高學(xué)生水墨畫的創(chuàng)作效果，從而增強(qiáng)其動(dòng)手創(chuàng)作的實(shí)踐信心。四、展示：著力于孩子的評(píng)價(jià)與成功給孩子一縷陽光，他就會(huì)燦爛；給學(xué)生一次思想碰撞的機(jī)會(huì)，他們就能閃現(xiàn)智慧的火花。學(xué)生并不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的只是展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。學(xué)校及教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗(yàn)成功的更大、更寬的舞臺(tái)。2014年的“六一”兒童節(jié)，在市橋文聯(lián)活動(dòng)中心舉辦了嶺南水墨畫師生作品展，我校書畫社社員們參加了“牽手大舞臺(tái)”開幕式現(xiàn)場(chǎng)繪畫的活動(dòng)，墨韻文化異彩紛呈，從而吸引著眾多書畫愛好者蜂擁而來。展廳內(nèi)的一幅幅畫作中，飽含著稚氣，飽含著童真，其中《嶺南風(fēng)情》、《我愛粵劇》、《家鄉(xiāng)的園林建筑》、《余蔭山房》等作品更體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)本土資源文化的理解與詮釋。展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，既展示了學(xué)生的自我風(fēng)采，也展露了學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性品位。這不僅有利于美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)效果的延伸，還有利于學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)豐富了校園的文化氣息，以美術(shù)來裝點(diǎn)校園文化生活。五、拓展：追求于孩子的沉浸與陶醉在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等），幫助學(xué)生提高對(duì)自然物、人造物形態(tài)美，以及對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。實(shí)踐證明，農(nóng)村的孩子不但渴望美，也能創(chuàng)造美，因?yàn)樗麄兪谴笞匀坏暮⒆樱麄兩砩嫌心嗤恋姆枷悖麄兊男撵`有自然造化的靈氣。立足大地，放眼自然，他們的生活處處洋溢著美。農(nóng)村美術(shù)教育，如果能夠堅(jiān)守大地，堅(jiān)信孩子，堅(jiān)定地探索，自然會(huì)勃勃而有生氣。藝術(shù)源于生活，美術(shù)教育一旦脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，將會(huì)成為無源之水。實(shí)踐也證明，只要每一位輔導(dǎo)教師都做個(gè)生活的有心人，合理運(yùn)用當(dāng)?shù)厝宋募白匀毁Y源，積極開展富有農(nóng)村特色的美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)，在紛繁的社會(huì)生活中去粗取精，提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，就能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓農(nóng)村的孩子們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長(zhǎng)，為他們未來的發(fā)展開辟更廣闊的空間。【精品課件】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還45與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室與工程學(xué)院基礎(chǔ)電子教研室46第九章功率放大電路內(nèi)容R回顧1Ru:RhR1第九章功率放大電路47第九章功率放大電路單限比較器內(nèi)容R回顧RRURREFRU第九章功率放大電路48第九章功率放大電路內(nèi)容