中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅學生交通安全教育《道路交通安全法》及其內容氣車的慣性和學生須知行車使用常識四、乘車須知五、愛護公路和交通安全設施六、馬路不是游戲場七、如何過馬路上學放學外出活動八、發生交通事故怎么辦當前,交通安全問題已成為“地球人”共同關心的重要話題,因為世界上每一分鐘都有人死于交通事故。語文教學要講究方法，教學方法既有傳統的，也有創新的，好不好全在于使用當與不當。不能厚此薄彼，不能模式化。要根據教學的規律和原則，根據教學的實際情況選擇教學方法。一、讀寫結合要講求實效一位老師教學人教版的《云南歌會》。在引導學生分析課文內容，感悟文章情感之后，老師要求學生進行肖像描寫，描寫一位老師或學生，同學們在聽了描述后，要知道描述的是誰。為了讓學生有一個可模仿的范例，老師用多媒體展示了兩段肖像描寫：一是課文《云南歌會》第三段中的內容，一是課文《邊城》（節選）描寫翠翠的一段話。從實際情形看，訓練的目的沒有達到。學生沒有按老師提供的材料仿寫，而是隨心所欲，按照自己想寫的方式來寫。利用適宜模仿的課文進行片段練習，或者整篇文章的練習，是一種教學常態。只要把握得好，是能收到實效的。但是我們不能圖形式，走過場，為讀寫結合而讀寫結合，而不管課文內容是否適宜模仿。模仿對象沒選好，不僅達不到訓練的目的，反而浪費時間。上述那位老師所選的兩個片段均不適宜初二學生模仿。《云南歌會》第三段的描寫的肖像不是某一個具體的云南婦女的，而是臉譜化的肖像。《邊城》（節選）中沒有一處純粹的關于翠翠的肖像描寫。如何描寫，老師也沒有加以分析指導，這就讓學生感到有點為難。很顯然老師的教學目的難以凸顯，教學實效也就大打折扣了。讀寫結合，要看讀的和寫的能否結合，不能結合，不可勉強；能夠結合，要尋找二者的最佳契合點，還要注重方式方法的指導。二、分析文本勿離開語境聽一位老師上《山居秋暝》一課，老師引領學生分析大多很到位，師生互動，教師點撥，都不錯。但是老師對“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的分析則有點牽強，說是詩人關心勞動人民的疾苦，體現了詩人的悲憫情懷，希望同學們也要學會關心勞動人民。韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師在傳授知識，培養學生能力的過程中，別忘了對學生的情感熏陶和價值觀的培養。這要求老師在具體的教學中，注意把二者有機地結合起來，決不能不顧實際情況機械地進行。《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描繪了充滿詩情畫意的意境。這兒既有環境的美，也有人物活動的美。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，描繪的是一群村姑洗罷衣服踏月歸來，順流而下的漁舟劃槳的聲音打破了夜晚的寧靜。詩人要寫的是一群無憂無慮、勤勞善良的人們。描寫這樣一幅純潔美好的生活場景，跟詩人要表達的情感有關。類似此詩的描寫在唐詩中不乏其例。如王昌齡《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”王建的《雨過山村》：“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜，婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。”等等，都是很好的例子。但是，硬要從上述詩歌中分析出詩人對勞動人民生活疾苦的關系，詩人具有悲憫情懷就有些不當了。倒不是說古詩中沒有這種詩，有代表性的莫過于詩圣杜甫的詩歌，他的著名的《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》等，都很充分地體現了這種情懷。我們不但要對學生進行思想情感教育，還應教會學生從課文中自覺接受這種教育。還應教會學生深入到課文的本質之中，從不同的內容中感受不同的情感。千萬不能從任何課文中都能讀出關心勞動人民，熱愛勞動人民的情感來。三、教學方法不能定于一尊某地學校有一位語文老師，大學畢業出來工作才兩年。有老師說她上課不講規矩，跟一般的老師上法不一樣，學校領導聽了她的課后也有同感。最近，安排其上教研課，上的是《胡同文化》，她講的時間較多，但也有提問，也有學生討論。聽課的老師和領導幾乎都認為，課堂氣氛熱烈，但是教法單一、傳統。再從她的教學效果看，挺不錯的。兩年來上了兩個年級，無論是平時考試還是期末考試，兩個班成績在其所教年級的十多個班中，總是名列前茅，這又讓有的老師困惑。但是老師們對那位老師教法的否定，又讓那位老師沒有信心，書該怎么教？古人云：“不依規矩，不成方圓”，然而這“規矩”絕不是僵化的教學模式，它指的是教學規律和原則，只要是遵循它的教學方法就應當是可行的，反之，就是不好的，無論這種教學方法被標榜得多么“先進”。教學方法沒有新舊之分，因為，“每種方法都有其優點和缺點，當一種教學方法被合適的人用于合適的地方并產生合適的效果時，它就有效，反之就無效。”（王榮生《〈世間最美的墳墓〉課例評議》，《語文學習》2007年3月號）那位老師的教學方法被指為不講規矩，跟一般老師上法不一樣，其實那位老師的教學方法就是傳統一點而已。她的這種上法可能不對有的領導和老師的口味。在她的課堂上，沒有花里胡哨的形式，沒有為了追求好看追求熱鬧，然而卻有實際意義的東西。樸素、本真，教學目的清楚，教學重點難點明確。她的課堂氣氛并不冷清，相反，倒是“熱烈”的，這說明學生的學習積極性被調動起來了，學生投入到課堂學習之中。近年來，在黨和國家的高度重視及主管部門的正確領導下，在全體教育工作者的共同努力下，農村民辦教育教學質量有了明顯的提高，農村教學點在普及初等教育、掃除青壯年文盲方面發揮了應有的作用。但我們仍應清楚地看到，由于受到地域偏僻、居住分散、信息閉塞、培訓機會少、學習條件差等多方面困難因素的制約，農村教學點依然存在著一些不足和缺陷，有待進一步改進和加強。一、農村教學點存在的不足和缺陷當前農村教學點總體上還比較落后，辦學條件差，基礎教育改革和發展的速度緩慢，教育質量整體不高，教學方法落后，學生的創新和實踐能力低下，學校無章可循，管理不規范。現將筆者所在地農村民辦教育存在的問題歸納如下。1.學校布局不合理。（1）有的民辦教學點轄區小，在服務半徑內只有一個自然村，生源少，僅有幾個或十幾個學生，極不穩定，辦學隨意性大。（2）有的村組因地域偏僻，交通不便，居住分散，生源少，更因經濟困難，學生輟學率高。2.教師素質不高。一般教學點都是村組社會力量辦學，大多是村上聘請教師或私辦教師，教師學歷不合格，他們僅有初中或高中文化程度，未學過教育、心理學原理，不懂得教育規范，不會教育學生。有些教師是為了崇高的事業，而有些教師是為了自己的衣食不足養家糊口。3.辦學條件差。有的民辦教學點，教室是自家的破舊民房，不通風，不透光，照明設施差；有的教室是村民集體修建的土木結構的窄小房屋。這些房屋因年久失修，墻壁裂縫，屋檐塌陷，已成危房。課桌、凳子有的還是土臺子，有的是用四根木棍撐著一塊板，學生無活動場地。4.投入嚴重不足、教學資料匱乏。民辦教學點，除國家下撥的教育經費外，別無其他來源，擠不出資金訂閱教學參考資料，一般教師備課除了課本教案以外再無別的參考資料，教師上課時除了一支粉筆、一本書，別無其他教具。5.教學手段落后。教學點一般是一校一師，沒有競爭機制，教師教好教不好，很少有人評估，學生學好學不好很少有人過問，課堂教學死氣沉沉，數學靠無窮無盡的練習，語文靠不知遍數的抄寫，學生在校時間長，家庭作業多，負擔重，久而久之，導致學生厭學，甚至輟學。二、揚長避短，對癥下藥根據目前民辦教學點存在的問題及與完全小學存在的極大差距，應對農村教學點采取下列措施予以管理。（一）轉變觀念，堅持“五定”首先，樹立“教育要為人的發展服務”的理念，走出以往辦教學點是為了鞏固普級初中成果的誤區，為學生將來的發展打好“三個基礎”（身心健康、終身學習、走向社會），堅持做到“五定”（定計劃、定校址、定教師、定制度、定目標）。1.定計劃。鄉學區要根據當地農村的實際和有關政策法規，通盤考慮辦教學點的村組，并制定長遠的目標計劃，合理布局，對不合理的限期要撤并。2.定校址。校址的選定至關重要，影響著學校的生存和發展。所以在確定教學點時，要在廣泛聽取當地群眾意見的基礎上，由村組申請，經學區按照有關政策規定商榷后，報當地人民政府批準，然后報送縣教育局備案。3.定教師：教師是辦好學校的最主要因素。所以，教學點教師的任用要由鄉學區組織考試，擇優頒證任用，教師數量要根據班額和在校學生認數來確定。4.定制度：各教學點要制定和完善各種制度，并嚴格執行各種制度。首先必須按照國家的教育方針和法規開齊課程，建立跟當地小學一樣的作息制度，要求學生按時到校，按時上下課，按時放學，小學對所轄教學點，要有業務考核制度，教學點對主管小學和學區要形成每學期初、末兩次定期工作匯報制度。5.定目標。（1）班級人數目標：每個教學點只能設一個教學班，一兩個年級，復式教學，學生人數不能少于20人。（2）德育目標：全面貫徹黨的教育方針，落實鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。（3）教育教學目標：根據新課程、新大綱的要求，對各年級教學內容確立科學合理的數量和質量目標，以便期末檢查教學質量。（二）加強管理，落實“四多”民辦教學點在管理體制上，屬村級辦學村級管理，在業務上劃片歸完全小學、學區雙層管理。教學點的安全工作、教育教學、完善制度等各方面工作由轄區完全小學全權負責，出現失誤，發生重大問題時，追究完全小學校長的責任。完全小學要對教學點的教師多培訓、多指導、多考核、多評價。每學期至少進行校本培訓兩期，檢查指導工作五次，考核評估兩次，教學點教師要實行月報告制度，把本校工作及一切情況向區內完全小學匯報，并將每學期所有上報數據和材料一式兩份報送學區和完全小學存檔。學區要經常多渠道了解和掌握教學點的辦學效益、學校發展變化情況，發現問題及時督促處理。綜上所述，農村民辦教育雖從各方面不夠健全，但為方便小學生就近上學又不可或缺。所以，要立足于教育的宗旨是以人的發展為本，堅持預先定計劃、定校址、定教師、定制度、定目標的原則，并強化管理，實行多培訓、多指導、多考核、多評價，及時發現問題、及時解決。農村民辦教學點的每一位教師，要樹立起堅定的信念，克服無所作為的思想，搶抓西部大開發的良好機遇，積極投身到新課改實踐中去，要與時俱進，不斷更新教育理念，建立現代課程觀，樹立民主、平等的師生觀，不斷探索新的教學方式，力爭扮演“學生學習的促進者，多方面的合作者，課程的建設者和開發者”角色，以嶄新的姿態迎接新的挑戰。中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】51學生交通安全教育《道路交通安全法》及其內容氣車的慣性和學生須知行車使用常識四、乘車須知五、愛護公路和交通安全設施六、馬路不是游戲場七、如何過馬路上學放學外出活動八、發生交通事故怎么辦學生交通安全教育2當前,交通安全問題已成為“地球人”共同關心的重要話題,因為世界上每一分鐘都有人死于交通事故。當前,交通安全問題已成為3自從世界上有了第一輛機動車,100多年以來,全球死于交通事故的人數已達3000多萬人。現在全世界每年死于交通事故的人數約60萬人,受傷人數達1000多萬。3000多萬仍有約60萬人死于交通事故仍有約1000多萬人在交通事故中受傷自有第一輛機動車4自從世界上有了第一輛機動車,100多年4黑龍江新人讓海市而作為發展中的中國,因人們的交通安全意識較低、道路基礎設施相對滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發。黑龍江5黑龍江新人據統計,2009年,我國共發生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、傷275125人受傷。黑龍江6黑龍江就在我講課的近1個小時的時間里,我國就有10多人被洶涌的車流無情湮沒,近60多人失去光明或行走能力成為瞎子、瘸子,多么觸目驚心的數字啊!云南廣西壯族廣東自治區香港特另行政區特別行政區黑龍江7同學們,黨中央、國務院一直以來高度重視交通安全工作,第十屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議于2003年0月28日審議通過了《中華人民共和國道路交通安全法》。同學們,讓大家共同攜起手來,打一場“珍惜生命、拒絕違法”的人民戰爭。同學們,黨中央、國務院一直以來高8下面,我就中小學生應掌握或在生活中應注意的八個交通安全方面的知識與大家共同探討。希望同學們牢記一首歌“天堂里有沒有車來車往”的教訓,從小養成遵紀守法的好習慣,自覺遵守公共秩序,尊重交通警察的勞動,服從指揮,做一名品學兼優的好學生。下面,我就中小學生應掌握或在生活9道路交通安全法及其主要內容道路交通安全法及其主要內容10中小區畫含分道路交通安全法及其主要內容第十屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議通過,并于2004年5月1日起施行的《中華人民共和國道路交通安全法》旨在維護道路交通秩序,預防和減少交通事故,保護人身安全,保護公民、法人和其他組織的財產安全及其他合法權益,提高通行效率。它共有8章124條,它的發布是我國道路交通法制建設歷程中的一座里程碑,是我國道路交通事業全面走向法制時代的標志。11中小區畫含分11中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】12中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】13中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】14中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】15中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】16中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】17中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】18中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】19中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】20中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】21中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】22中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】23中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】24中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】25中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】26中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】27中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】28中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】29中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】30中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】31中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】32中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】33中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】34中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】35中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】36中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】37中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】38中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】39中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】40中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】41中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】42中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】43中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】44中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】45中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】46中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】47中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】48中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】49中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】50中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】51中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】52中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】53中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】54中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】55中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】56中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】57中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】58中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】59中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】60中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】61中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】62中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】63中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】64中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】65中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】66中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】67中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】68中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】69中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】70中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】71中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】72中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】73中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】74中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】75中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】76中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】77中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】78中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】79中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】80中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】81中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】82中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】8331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里84中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅學生交通安全教育《道路交通安全法》及其內容氣車的慣性和學生須知行車使用常識四、乘車須知五、愛護公路和交通安全設施六、馬路不是游戲場七、如何過馬路上學放學外出活動八、發生交通事故怎么辦當前,交通安全問題已成為“地球人”共同關心的重要話題,因為世界上每一分鐘都有人死于交通事故。語文教學要講究方法，教學方法既有傳統的，也有創新的，好不好全在于使用當與不當。不能厚此薄彼，不能模式化。要根據教學的規律和原則，根據教學的實際情況選擇教學方法。一、讀寫結合要講求實效一位老師教學人教版的《云南歌會》。在引導學生分析課文內容，感悟文章情感之后，老師要求學生進行肖像描寫，描寫一位老師或學生，同學們在聽了描述后，要知道描述的是誰。為了讓學生有一個可模仿的范例，老師用多媒體展示了兩段肖像描寫：一是課文《云南歌會》第三段中的內容，一是課文《邊城》（節選）描寫翠翠的一段話。從實際情形看，訓練的目的沒有達到。學生沒有按老師提供的材料仿寫，而是隨心所欲，按照自己想寫的方式來寫。利用適宜模仿的課文進行片段練習，或者整篇文章的練習，是一種教學常態。只要把握得好，是能收到實效的。但是我們不能圖形式，走過場，為讀寫結合而讀寫結合，而不管課文內容是否適宜模仿。模仿對象沒選好，不僅達不到訓練的目的，反而浪費時間。上述那位老師所選的兩個片段均不適宜初二學生模仿。《云南歌會》第三段的描寫的肖像不是某一個具體的云南婦女的，而是臉譜化的肖像。《邊城》（節選）中沒有一處純粹的關于翠翠的肖像描寫。如何描寫，老師也沒有加以分析指導，這就讓學生感到有點為難。很顯然老師的教學目的難以凸顯，教學實效也就大打折扣了。讀寫結合，要看讀的和寫的能否結合，不能結合，不可勉強；能夠結合，要尋找二者的最佳契合點，還要注重方式方法的指導。二、分析文本勿離開語境聽一位老師上《山居秋暝》一課，老師引領學生分析大多很到位，師生互動，教師點撥，都不錯。但是老師對“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的分析則有點牽強，說是詩人關心勞動人民的疾苦，體現了詩人的悲憫情懷，希望同學們也要學會關心勞動人民。韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師在傳授知識，培養學生能力的過程中，別忘了對學生的情感熏陶和價值觀的培養。這要求老師在具體的教學中，注意把二者有機地結合起來，決不能不顧實際情況機械地進行。《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描繪了充滿詩情畫意的意境。這兒既有環境的美，也有人物活動的美。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，描繪的是一群村姑洗罷衣服踏月歸來，順流而下的漁舟劃槳的聲音打破了夜晚的寧靜。詩人要寫的是一群無憂無慮、勤勞善良的人們。描寫這樣一幅純潔美好的生活場景，跟詩人要表達的情感有關。類似此詩的描寫在唐詩中不乏其例。如王昌齡《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”王建的《雨過山村》：“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜，婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。”等等，都是很好的例子。但是，硬要從上述詩歌中分析出詩人對勞動人民生活疾苦的關系，詩人具有悲憫情懷就有些不當了。倒不是說古詩中沒有這種詩，有代表性的莫過于詩圣杜甫的詩歌，他的著名的《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》等，都很充分地體現了這種情懷。我們不但要對學生進行思想情感教育，還應教會學生從課文中自覺接受這種教育。還應教會學生深入到課文的本質之中，從不同的內容中感受不同的情感。千萬不能從任何課文中都能讀出關心勞動人民，熱愛勞動人民的情感來。三、教學方法不能定于一尊某地學校有一位語文老師，大學畢業出來工作才兩年。有老師說她上課不講規矩，跟一般的老師上法不一樣，學校領導聽了她的課后也有同感。最近，安排其上教研課，上的是《胡同文化》，她講的時間較多，但也有提問，也有學生討論。聽課的老師和領導幾乎都認為，課堂氣氛熱烈，但是教法單一、傳統。再從她的教學效果看，挺不錯的。兩年來上了兩個年級，無論是平時考試還是期末考試，兩個班成績在其所教年級的十多個班中，總是名列前茅，這又讓有的老師困惑。但是老師們對那位老師教法的否定，又讓那位老師沒有信心，書該怎么教？古人云：“不依規矩，不成方圓”，然而這“規矩”絕不是僵化的教學模式，它指的是教學規律和原則，只要是遵循它的教學方法就應當是可行的，反之，就是不好的，無論這種教學方法被標榜得多么“先進”。教學方法沒有新舊之分，因為，“每種方法都有其優點和缺點，當一種教學方法被合適的人用于合適的地方并產生合適的效果時，它就有效，反之就無效。”（王榮生《〈世間最美的墳墓〉課例評議》，《語文學習》2007年3月號）那位老師的教學方法被指為不講規矩，跟一般老師上法不一樣，其實那位老師的教學方法就是傳統一點而已。她的這種上法可能不對有的領導和老師的口味。在她的課堂上，沒有花里胡哨的形式，沒有為了追求好看追求熱鬧，然而卻有實際意義的東西。樸素、本真，教學目的清楚，教學重點難點明確。她的課堂氣氛并不冷清，相反，倒是“熱烈”的，這說明學生的學習積極性被調動起來了，學生投入到課堂學習之中。近年來，在黨和國家的高度重視及主管部門的正確領導下，在全體教育工作者的共同努力下，農村民辦教育教學質量有了明顯的提高，農村教學點在普及初等教育、掃除青壯年文盲方面發揮了應有的作用。但我們仍應清楚地看到，由于受到地域偏僻、居住分散、信息閉塞、培訓機會少、學習條件差等多方面困難因素的制約，農村教學點依然存在著一些不足和缺陷，有待進一步改進和加強。一、農村教學點存在的不足和缺陷當前農村教學點總體上還比較落后，辦學條件差，基礎教育改革和發展的速度緩慢，教育質量整體不高，教學方法落后，學生的創新和實踐能力低下，學校無章可循，管理不規范。現將筆者所在地農村民辦教育存在的問題歸納如下。1.學校布局不合理。（1）有的民辦教學點轄區小，在服務半徑內只有一個自然村，生源少，僅有幾個或十幾個學生，極不穩定，辦學隨意性大。（2）有的村組因地域偏僻，交通不便，居住分散，生源少，更因經濟困難，學生輟學率高。2.教師素質不高。一般教學點都是村組社會力量辦學，大多是村上聘請教師或私辦教師，教師學歷不合格，他們僅有初中或高中文化程度，未學過教育、心理學原理，不懂得教育規范，不會教育學生。有些教師是為了崇高的事業，而有些教師是為了自己的衣食不足養家糊口。3.辦學條件差。有的民辦教學點，教室是自家的破舊民房，不通風，不透光，照明設施差；有的教室是村民集體修建的土木結構的窄小房屋。這些房屋因年久失修，墻壁裂縫，屋檐塌陷，已成危房。課桌、凳子有的還是土臺子，有的是用四根木棍撐著一塊板，學生無活動場地。4.投入嚴重不足、教學資料匱乏。民辦教學點，除國家下撥的教育經費外，別無其他來源，擠不出資金訂閱教學參考資料，一般教師備課除了課本教案以外再無別的參考資料，教師上課時除了一支粉筆、一本書，別無其他教具。5.教學手段落后。教學點一般是一校一師，沒有競爭機制，教師教好教不好，很少有人評估，學生學好學不好很少有人過問，課堂教學死氣沉沉，數學靠無窮無盡的練習，語文靠不知遍數的抄寫，學生在校時間長，家庭作業多，負擔重，久而久之，導致學生厭學，甚至輟學。二、揚長避短，對癥下藥根據目前民辦教學點存在的問題及與完全小學存在的極大差距，應對農村教學點采取下列措施予以管理。（一）轉變觀念，堅持“五定”首先，樹立“教育要為人的發展服務”的理念，走出以往辦教學點是為了鞏固普級初中成果的誤區，為學生將來的發展打好“三個基礎”（身心健康、終身學習、走向社會），堅持做到“五定”（定計劃、定校址、定教師、定制度、定目標）。1.定計劃。鄉學區要根據當地農村的實際和有關政策法規，通盤考慮辦教學點的村組，并制定長遠的目標計劃，合理布局，對不合理的限期要撤并。2.定校址。校址的選定至關重要，影響著學校的生存和發展。所以在確定教學點時，要在廣泛聽取當地群眾意見的基礎上，由村組申請，經學區按照有關政策規定商榷后，報當地人民政府批準，然后報送縣教育局備案。3.定教師：教師是辦好學校的最主要因素。所以，教學點教師的任用要由鄉學區組織考試，擇優頒證任用，教師數量要根據班額和在校學生認數來確定。4.定制度：各教學點要制定和完善各種制度，并嚴格執行各種制度。首先必須按照國家的教育方針和法規開齊課程，建立跟當地小學一樣的作息制度，要求學生按時到校，按時上下課，按時放學，小學對所轄教學點，要有業務考核制度，教學點對主管小學和學區要形成每學期初、末兩次定期工作匯報制度。5.定目標。（1）班級人數目標：每個教學點只能設一個教學班，一兩個年級，復式教學，學生人數不能少于20人。（2）德育目標：全面貫徹黨的教育方針，落實鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。（3）教育教學目標：根據新課程、新大綱的要求，對各年級教學內容確立科學合理的數量和質量目標，以便期末檢查教學質量。（二）加強管理，落實“四多”民辦教學點在管理體制上，屬村級辦學村級管理，在業務上劃片歸完全小學、學區雙層管理。教學點的安全工作、教育教學、完善制度等各方面工作由轄區完全小學全權負責，出現失誤，發生重大問題時，追究完全小學校長的責任。完全小學要對教學點的教師多培訓、多指導、多考核、多評價。每學期至少進行校本培訓兩期，檢查指導工作五次，考核評估兩次，教學點教師要實行月報告制度，把本校工作及一切情況向區內完全小學匯報，并將每學期所有上報數據和材料一式兩份報送學區和完全小學存檔。學區要經常多渠道了解和掌握教學點的辦學效益、學校發展變化情況，發現問題及時督促處理。綜上所述，農村民辦教育雖從各方面不夠健全，但為方便小學生就近上學又不可或缺。所以，要立足于教育的宗旨是以人的發展為本，堅持預先定計劃、定校址、定教師、定制度、定目標的原則，并強化管理，實行多培訓、多指導、多考核、多評價，及時發現問題、及時解決。農村民辦教學點的每一位教師，要樹立起堅定的信念，克服無所作為的思想，搶抓西部大開發的良好機遇，積極投身到新課改實踐中去，要與時俱進，不斷更新教育理念，建立現代課程觀，樹立民主、平等的師生觀，不斷探索新的教學方式，力爭扮演“學生學習的促進者，多方面的合作者，課程的建設者和開發者”角色，以嶄新的姿態迎接新的挑戰。中小學生交通安全教育PPT課件完整【2020年整理精品版】585學生交通安全教育《道路交通安全法》及其內容氣車的慣性和學生須知行車使用常識四、乘車須知五、愛護公路和交通安全設施六、馬路不是游戲場七、如何過馬路上學放學外出活動八、發生交通事故怎么辦學生交通安全教育86當前,交通安全問題已成為“地球人”共同關心的重要話題,因為世界上每一分鐘都有人死于交通事故。當前,交通安全問題已成為87自從世界上有了第一輛機動車,100多年以來,全球死于交通事故的人數已達3000多萬人。現在全世界每年死于交通事故的人數約60萬人,受傷人數達1000多萬。3000多萬仍有約60萬人死于交通事故仍有約1000多萬人在交通事故中受傷自有第一輛機動車4自從世界上有了第一輛機動車,100多年88黑龍江新人讓海市而作為發展中的中國,因人們的交通安全意識較低、道路基礎設施相對滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發。黑龍江89黑龍江新人據統計,2009年,我國共發生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、傷275125人受傷。黑龍江90黑龍江就在我講課的近1個小時的時間里,我國就有10多人被洶涌的車流無情湮沒,近60多人失去光明或行走能力成為瞎子、瘸子,多么觸目驚心的數字啊!云南廣西壯族廣東自治區香港特另行政區特別行政區黑龍江91同學們,黨中央、國務院一直以來高度重視交通安全工作,第十屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議于2003年0月28日審議通過了《中華人民共和國道路交通安全法》。同學們,讓大家共同攜起手來,打一場“珍惜生命、拒絕違法”的人民戰爭。同學們,黨中央、國務院一直以來高92下面,我就中小學生應掌握或在生活中應注意的八個交通安全方面的知識與大家共同探討。希望同學們牢記一首歌“天堂里有沒有車來車往”的教訓,從小養成遵紀守法的好習慣,自覺遵守公共秩序,尊重交通警察的勞動,服從指揮,做一名品學兼優的好學生。下面,我就中小學生應掌握或在生活93道路交通安全法及其主要內容道路交通安全法及其主要內容94中小區畫含分道路交通安全法及其主要內容第十屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議通過,并于2004年5月1日起施行的《中華人民共和國道路交通安全法》旨在維護道路交通秩序,預防和減少交通事故,保護人身安全,保護公民、法人和其他組織的財產安全及其他合法權益,提高通行效率。它共有8章124條,它的發布是我國道路交通法制建設歷程中的一座里程碑,是我國道路交通事業全面走向法制時代的標志。11中小區畫含分95中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】96中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】97中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】98中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】99中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】100中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】101中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】102中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】103中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】104中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】105中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】106中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】107中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】108中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】109中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】110中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】111中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】112中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】113中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】114中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】115中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】116中小學生交通安全教育課件完整【2020年整理版】117中小學