化學老師年終總結化學老師年終總結1

完陰似箭，日月如梭，轉瞬間又是一年的尾聲了，自己的化學教同學涯有遞進了一年，在這兩年的教學中，在與孩子們的溝通與碰撞中，自己也獲得了許多許多，同時也對教材的處理，教材的運用，有了點滴的體會。

一.化學教學，必需與生活題材相合，創設學習情境，

一名化學老師肯定要有豐富的生活學問與閱歷，在生活中去查找化學，在生活中去品嘗化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品嘗化學無窮的魅力，特殊這幾年，生物藥的進展，新型材料的開發運用，新型合金的運用，使他們轉變我們的生活，制造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的同學，老師要引導他們學習化學的熱忱。使其懂得化學的力氣，教材是死的，但世界是改變著的，物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生，也會有新的物質產生。總之，物質守恒的，當你你把同學引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。

二.抓好常規重視培優補差工作，做到堂堂清。

任何教學工作都不行離開抓好常規工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要把握同學的學習狀況;每次我仔細閱讀理解和處理教案，作到二次備課仔細消化，并合同學狀況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節課上，每位同學吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案被校推到區去參評，同時，也榮獲了校優質課競賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成果，在教學中，我總能細心的預備，不敢馬虎每節課，常常是到別班去聽課，然后合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個學問點都能讓同學理解和把握。讓每位同學都在和諧的環境中去進展，讓我的化學課飽滿激揚，先想上好課還不行，準時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精選精練的讓同學做到日日清，周周清。讓同學得到準時反饋，讓同學得到信息，做好陪補工作，所以，常規工作特別重要，是教學之本。

三.重視同學情感的碰撞，激發同學學習熱忱。

老師都有一種體會，老師假如不擅長與同學在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有同學做到喜愛你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我特別喜愛我的同學，我總是隨著他們的波波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節，每一點，都會流露出真情，老師要擅長觀看與發覺，要有敏銳的洞察力，去適應同學和轉變自己，同時也要擅長調整自己運用幽默的語言，去捕獲每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當老師不能以味企業迎合同學，而放棄批判與訓練，沒有批判的訓練，確定是不健康的訓練，最終都會出現問題，所以，每次在教學時，會有我帶著觀賞的目完去批判同學的時候，不管怎樣，只要在不損害同學的情景中發生著我與同學的故事。

總之，教學與同學相輔相存，初任化學教學老師的我，也會存在著很多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的學問內涵，去捕寫化學教學的美妙畫卷。

化學老師年終總結2

本學年，我擔當高二x班化學教學工作，現就一學年來的主要工作做以下總結：

一、課前預備：備好課

把握課程目標，使學問技能與同學生產生活實際及應用相結合；使同學的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與同學立志化學討論為化學的進展而努力的志向相結合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

二、仔細鉆研教材

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

三、了解同學原有的學問技能的質量

他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

四、思索教法

解決如何把己經把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從同學為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證同學試驗的做出率100%，對于某些用品，發動同學自我想方法，用法代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導同學養成節省、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。鼓舞同學“收集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比較、打算，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。

五、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意。使其持續相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習化學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

六、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

同學愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這個問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

七、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平

本學年，本人堅持進行個人訓練理論與業務研修，專心參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課x節，參與教研活動x次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的訓練理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統學問水平、教學科研與訓練評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8。喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

化學老師年終總結3

20xx學年度我擔當高一部xx班的化學課。高一x部四個班是xx高中學校部直升班。同學學習習慣、學業成果、學習狀態比之以往都有較大轉變。是學校的盼望所在，因此擔當這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔當這個學部的化學老師以來，精誠團結、細心支配、細心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、細心支配好每一次周末測試，不遺余力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、同學們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做同學們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就同學、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態，良好的個性品質，是這一批同學的優勢一面；面對一批素養優良的同學群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學、成就自己。讓自己成為同學一生當中的老師，讓同學成為老師心中的同學。讓同學的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的改變而改變，讓主動、歡樂、健康、向上成為同學心中永久的陽完。陽完少年、陽完同學、陽完老師，讓陽完伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學，讓每一名同學在老師無私的關心下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規教學的落實

1、落實好教學的各個環節

教學常規是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，同學要仔細預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，同學作業要留意干凈、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。對作業實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好具體記錄，并準時予以訂正。輔導同學要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有方案、有步驟地提高同學的整素養。

2、落實好教學的各個詳情

（1）老師板演的規范性，同學書寫的規范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

（2）回答問題的精準性、簡潔性

回答本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精準而不拖沓，簡潔而不失精準。

（3）回答問題的規律性、條理性

同學回答任何化學問題必需符合規律，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當同學要擅長從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的規律關系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學要明確這一思路，回答問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與同學手頭的資料相全都，便于同學自學。學問點的預習緊跟針對性練習，有利于同學對于預習學問的拓展與鞏固。

周末作業的設計與當周學習內容親密相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于同學把握重點，理順學問結構與體系。

4、敬重同學的個性差異

老師的輔導與作業的檢查體現因材施教的教學原則，針對不同層次的同學提出不同的學習要求。輔導要有耐煩、要細心、要讓同學體會到老師的暖和與關愛。信任老師，信任自己，關心同學樹立學習的信念與干勁，培育同學學習的愛好與習慣，讓不同層次的同學都能進步。

5、突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的'重點、難點等學問，老師要擅長發覺其中的突破口，關心同學理解與記憶，精準的記憶與提取，有利于同學對于學問的運用。如其中的氧化還原反應。要求同學記住“化學價上升被氧化是還原劑，發生氧化反應，得氧化產物；化合價降低被還原，發生還原反應，得還原產物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質。”在物質的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、.訓練科研

1、專注力高效課堂的訓練

（1）傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。

（2）目完緊盯，回憶學問，形成學問網絡。老師在黑板上板書“化學”兩字，同學眼睛緊盯此二字，思索高中化學必修一共分四章，13節；其中，第一章共分三節；其次章三節，第三章四節，第四章三節。然后思索每節的學問點，每節的重難點，常見的命題形式，自己曾經出現的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應”，同學就要思索氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2、小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3、基于課堂教學討論的作業布置

（1）要明確作業的目的是對課堂學問的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占同學課下的時間，加重同學的課業負擔。作業的布置要有利于同學的課后學習，有利于調動同學學習的主動性，讓同學在完成任務的興奮中不斷挑戰自我，實現自我的不滿意，從而激發同學的奇怪心和求知欲。

（2）作業的設置不在量，而在質。有質的作業才會給同學更多的時間，讓同學有足夠的時間進行深化的思索，完成對課堂學問的理解與拓展。

（3）作業檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。解決了少數人的問題，而鋪張了大多數同學的時間。作業檢查可以是老師抽查，可以是同學遞紙條給老師，可以是學習小組內互查；以便充分利用同學的學習時間，提高學習效率。

（4）作業的類型分為鞏固型作業、拓展型作業、專題型作業

鞏固型作業即對有利于同學加深對于某一學問點的熟悉與鞏固，納入同學自己的學問結構，如同學學問問答作業。

拓展型作業是一種培育學習力量的作業，如探究性試驗作業等。

專題型作業是一種為鞏固某一學問點，或某一種題型訓練而設置的作業，如同學黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1、同學自我目標實現的問題

部分同學未給自己的學習進行前途抱負定位，或者對于自己的學習缺乏信念，課上聽講不仔細，課下鞏固不準時，對于自己存在的問題聽之任之。

2、同學學習習慣的問題

預備鈴響，是同學課前的預備時間；是同學資料預備、思維預備的時間。但一學期下來，同學課前預備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙預備，自第一節化學課開頭，就強調是同學課前必需預備的內容，一個學期結束，真正能夠課前預備好的，不到三分之一。要求規范性書面作業中間劃一條豎線，到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨便。

3、卷面問題

卷面問題反映的是一個同學的整體學習力量。對于學問的歸納、梳理、整合、運用的綜合力量。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養。我對于同學規范性作業的是要求是：①演草中間劃一豎線；②寫清第幾次作業；③左邊必需對齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書寫；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業必需準時訂正。

4、同學學習時間安排的問題

同學一天上七節課，只有四節自習課。每一學科都有自己的課后作業及預習學案；班級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，挺直關系同學作業完成的狀況。我的要求是：按自己學習的重點把作業從上到下排好，實行掛帳消號；或者自己規定一個時間段必需完成那些作業，完不成也要準時更換下一學科。

5、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節課的教學內容；一個課件是一節課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及同學的學習狀況。解決了極少數尖子同學的學習障礙，忽視了大部分同學的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、關心同學給自己定位，確定自己的學習目標。

2、督促同學學習習慣的養成：書寫的習慣、課前預備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業的習慣、準時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學安排時間的習慣、答卷的習慣等。

3、分類對同學進行指導，形成同學良好的卷面。答百分卷、答干凈卷。

4、針對“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好學問的落實，做學問落實的課堂，讓同學每天有進步的課堂；提高課堂效率。

化學老師年終總結4

在勞碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和支持下，我順當地完成了各項訓練教學任務，現將本學年的工作總結如下：

一、運用學案式教學

在本學年，我仔細學習“學案式”教學理論，并在教學中運用。轉變教學觀念，以同學為主體，引導同學自主學習，讓同學通過自主學習領悟到學問的奧妙從而產生劇烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的同學的力量限度來提升鞏固學問點，是每個同學都有收獲。每節課后仔細寫出教學反思，發覺教學中的不足，總結閱歷、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。

二、提高同學學習化學的愛好

化學學科有它自身的優勢——化學試驗，它能使同學發生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現象，學會在試驗中觀看和考慮，引導同學了解現象與物質的實質和其改變的規律；結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的實質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、

三、努力做好復習總結工作

九班級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本學問和基本技能；另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節，盡量幫助同學進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業基本上做到全收和和時批改，在作業上針對個人提出要求和看法。再比方說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環保等.熱點內容，在平常教學中，要讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉.，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。多角度對同學的學問與力量進行培育。

四、缺乏和努力方向

⑴在教學工作中對同學的要求不夠嚴峻，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學出現脫節狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸出現成果滑落的現象。由于一些事實上的緣由，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都充溢信念和信任，對同學要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。

⑶抓基本技能，要抓好化學用語的用法技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量，激發學習化學的愛好。

化學老師年終總結5

本學年我擔當九班級x個班的化學教學工作。通過一學年來的踏踏實實、認仔細真的訓練教學，在教學中留意激發同學學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實同學的基礎，提高同學的學習成果，收到了較好的教學效果?，F將本學年的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實同學基礎，培育同學的化學素養

重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的力量。與此同時，在教學過程中還留意培育同學的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方式、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和.熱點問題聯系起來，以增加同學的.責任感和使命感。在不斷進行的訓練教學中，同學在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學