6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。導入新課6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了1恐龍無處不在恐龍無處不在2慈母龍慈母龍3鸚鵡嘴龍鸚鵡嘴龍4異齒龍異齒龍5鴨嘴龍鴨嘴龍6第一PPT模板網翼龍第一PPT模板網翼龍7恐龍是當時世界上的霸主恐龍是當時世界上的霸主86阿西莫夫短文兩篇——孔龍無處不有人教版八年級語文下冊6阿西莫夫短文兩篇人教版八年級語文下冊9學習目標1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點。(重點)2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴謹的論證思路。(難點)3.激發對科學世界的興趣，培養主動探究科學的精神。(重點)學習目標1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文10目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎11阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”，是公認的當今美國科幻小說界的泰斗。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。走近作者阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。12背景資料

本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發現中受到啟發，寫成此文。背景資料本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社19913目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知14本文主要說明的內容是什么？

依據在南極發現恐龍化石的事實，證明了“板塊構造”理論的正確。本文主要說明的內容是什么？依據在南極發現恐龍化石的15第一部分（1）：不同科學領域是緊密相連的。第二部分（2—14）：舉例說明南極洲恐龍化石的發現，證明大陸漂移假說，印證主旨。第三部分（15）：總結南極洲恐龍化石的發現，為大陸漂移假說提供新的證據，結束全文，突出了主旨。文章結構第一部分（1）：不同科學領域是緊密相連的。第二部分（2—1416

不是，說明的是南極恐龍化石的發現，為支持大陸漂移假說提供了一個強有力的證據。這篇文章標題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？不是，說明的是南極恐龍化石的發現，為支持17南極發現恐龍化石其他大陸發現恐龍化石恐龍遍布世界各地作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？南極發現恐龍化石其他大陸發現恐龍化石恐龍遍布世界各地作者是怎18好冷啊！凍死我了！

恐龍是怎么越過大洋到另一個大陸上去的呢？作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？好冷啊！凍死我了！恐龍是怎么越過19難道是……？大陸漂移作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？難道是……？大陸漂移作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思20復述“泛大陸”如何分離成七大洲的過程。復述“泛大陸”如何分離成七大洲的過程。21目標導學三精讀課文探究細節目標導學三精讀課文探究細節22

因為在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石，在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發現了恐龍化石。1.為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?因為在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石，在靠近南極23說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發現恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發現恐龍化24幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

3.什么是“板塊構造”理論？幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢25想一想這篇文章告訴我們什么道理？什么是“板塊構造”理論？②2億年前，泛大陸又開始分裂。6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。第十一節中括號中的文字的作用？大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。恐龍是怎么越過大洋到另一個大陸上去的呢？南極外各洲發現恐龍化石由此推斷“泛大陸”分裂成四部分語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。分析“大陸漂移”學說推斷思路：大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。（原文：這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。預習檢測夯實基礎幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。人教版八年級語文下冊1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。“不遠”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發現恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。分析“大陸漂移”學說推斷思路：一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。這篇文章標題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經出現并且“分散到泛大陸的各個地方”。作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？小組討論：短文用了哪些說明方法，有何作用？請結合具體句子品析。想一想這篇文章告訴我們什么道理？（2）這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始破裂了。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。“不同科學領域之間是緊密相連的。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。本文主要說明的內容是什么？“不同科學領域之間是緊密相連的。“板塊構造”理論的依據是什么？這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。

4.第十一節中括號中的文字的作用？補充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此證明它們很早以前可是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學說的可能性。想一想這篇文章告訴我們什么道理？語言的嚴密和準確體現在關鍵詞265.“板塊構造”理論的依據是什么？

大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。6.“板塊構造”理論為地質界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。5.“板塊構造”理論的依據是什么？大陸漂移的事實，即277.什么是“泛大陸”？億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經出現并且“分散到泛大陸的各個地方”。②2億年前，泛大陸又開始分裂。③6500萬年以前，完全分開。這幾個時間點表明恐龍的出現和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯系在邏輯上得以成立，體現了作者科學推論的嚴密性。7.什么是“泛大陸”？億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完288.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍并不適應南極氣候大陸在遷移而不是恐龍在遷移提出大陸板塊構造理論“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去8.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍并不適29南極發現恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移圖示南極外各洲發現恐龍化石9.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移圖示南極外各30恐龍板塊理論生物學地質學緊密聯系相互影響不同科學領域恐龍板塊理論生物學地質學緊密聯系相互影響31

10.課文說明對象涉及哪兩個學科？告訴我們一個什么道理？

“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發現肯定會對其他領域產生影響。”生物學（恐龍）——地質學（板塊理論）10.課文說明對象涉及哪兩個學科？告訴我們一個什么道3211.想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學板塊構造理論不同科學領域之間是緊密相連的。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。11.想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學33目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感34發現問題找出答案

得出結論

南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構造理論”的新的有力證據。說明順序：邏輯發現問題找出答案得出結論南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣35比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。

（1）板塊上有許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。

(原句：板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。)

原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。品讀課文賞析語言比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。（136這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？分析“大陸漂移”學說推斷思路：1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。這幾個時間點表明恐龍的出現和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯系在邏輯上得以成立，體現了作者科學推論的嚴密性。原文說明這個泛大陸現在仍很牢固，只是出現一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去想一想這篇文章告訴我們什么道理？由此推斷“泛大陸”分裂成四部分是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。本文主要說明的內容是什么？語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。第三部分（15）：總結南極洲恐龍化石的發現，為大陸漂移假說提供新的證據，結束全文，突出了主旨。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。（2）這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）原文說明這個泛大陸現在仍很牢固，只是出現一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學實際。（3）第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？不能互換。因為“漂移”是指無生命的東西借助外力移動,“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個地方去，換了以后就不準確了。品讀課文賞析語言這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？（2）這個泛大37分析“大陸漂移”學說推斷思路：一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。第十一節中括號中的文字的作用？為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。“不同科學領域之間是緊密相連的。第十一節中括號中的文字的作用？“不同科學領域之間是緊密相連的。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。激發對科學世界的興趣，培養主動探究科學的精神。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。“不同科學領域之間是緊密相連的。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去“板塊構造”理論的依據是什么？預習檢測夯實基礎3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。分析“大陸漂移”學說推斷思路：語言的嚴密和準確體現在38例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

“不遠”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發現恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯39這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。

“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現了說明文語言的準確性。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世40

小組討論：短文用了哪些說明方法，有何作用？請結合具體句子品析。小組討論：短文用了哪些說明方法，有何作用？請結411、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。

2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分。

3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等。打比方列數字舉例子

小組討論：短文用了哪些說明方法，有何作用？請結合具體句子品析。1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。打比42《恐龍無處不在》一文根據在南極發現恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假說。說明不同領域的科學發現可以互相啟發，從而發現新的論據或得出新的結論。主旨探究《恐龍無處不在》一文根據在南極發現恐龍化石的事實，證43恐龍無處不有南極發現恐龍化石生物學：證明材料大陸漂移學說地質學：“板塊構造”理論緊密相連互相影響證明課堂小結恐龍無處不有南極發現恐龍化石生物學：證明材料大陸漂移學說地質44

請用《我所知道的恐龍》或《我所知道的南極》為題，寫一篇小短文，介紹給大家。拓展延伸請用《我所知道的恐龍》或《我所知道的南極》為題45課堂總結同學們，本節課你收獲了什么？課堂總結同學們，本節課你收獲了什么？46課后作業1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測題課后作業1.朗讀課文，加深理解47《短文兩篇》課件部編版1486500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。導入新課6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了49恐龍無處不在恐龍無處不在50慈母龍慈母龍51鸚鵡嘴龍鸚鵡嘴龍52異齒龍異齒龍53鴨嘴龍鴨嘴龍54第一PPT模板網翼龍第一PPT模板網翼龍55恐龍是當時世界上的霸主恐龍是當時世界上的霸主566阿西莫夫短文兩篇——孔龍無處不有人教版八年級語文下冊6阿西莫夫短文兩篇人教版八年級語文下冊57學習目標1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點。(重點)2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴謹的論證思路。(難點)3.激發對科學世界的興趣，培養主動探究科學的精神。(重點)學習目標1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文58目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎59阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”，是公認的當今美國科幻小說界的泰斗。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。走近作者阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。60背景資料

本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發現中受到啟發，寫成此文。背景資料本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社19961目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知62本文主要說明的內容是什么？

依據在南極發現恐龍化石的事實，證明了“板塊構造”理論的正確。本文主要說明的內容是什么？依據在南極發現恐龍化石的63第一部分（1）：不同科學領域是緊密相連的。第二部分（2—14）：舉例說明南極洲恐龍化石的發現，證明大陸漂移假說，印證主旨。第三部分（15）：總結南極洲恐龍化石的發現，為大陸漂移假說提供新的證據，結束全文，突出了主旨。文章結構第一部分（1）：不同科學領域是緊密相連的。第二部分（2—1464

不是，說明的是南極恐龍化石的發現，為支持大陸漂移假說提供了一個強有力的證據。這篇文章標題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？不是，說明的是南極恐龍化石的發現，為支持65南極發現恐龍化石其他大陸發現恐龍化石恐龍遍布世界各地作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？南極發現恐龍化石其他大陸發現恐龍化石恐龍遍布世界各地作者是怎66好冷啊！凍死我了！

恐龍是怎么越過大洋到另一個大陸上去的呢？作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？好冷啊！凍死我了！恐龍是怎么越過67難道是……？大陸漂移作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？難道是……？大陸漂移作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思68復述“泛大陸”如何分離成七大洲的過程。復述“泛大陸”如何分離成七大洲的過程。69目標導學三精讀課文探究細節目標導學三精讀課文探究細節70

因為在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石，在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發現了恐龍化石。1.為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?因為在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石，在靠近南極71說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發現恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發現恐龍化72幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

3.什么是“板塊構造”理論？幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢73想一想這篇文章告訴我們什么道理？什么是“板塊構造”理論？②2億年前，泛大陸又開始分裂。6500萬年前，在地球上生活了億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。第十一節中括號中的文字的作用？大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。恐龍是怎么越過大洋到另一個大陸上去的呢？南極外各洲發現恐龍化石由此推斷“泛大陸”分裂成四部分語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。分析“大陸漂移”學說推斷思路：大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。（原文：這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。預習檢測夯實基礎幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。人教版八年級語文下冊1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。“不遠”“一小片”“非常”準確、嚴密地寫出了發現恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。分析“大陸漂移”學說推斷思路：一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。這篇文章標題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經出現并且“分散到泛大陸的各個地方”。作者是怎樣得出這個結論的？你能找出作者思考問題的軌跡嗎？小組討論：短文用了哪些說明方法，有何作用？請結合具體句子品析。想一想這篇文章告訴我們什么道理？（2）這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始破裂了。不同地域恐龍化石的發現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。“不同科學領域之間是緊密相連的。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。本文主要說明的內容是什么？“不同科學領域之間是緊密相連的。“板塊構造”理論的依據是什么？這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。

4.第十一節中括號中的文字的作用？補充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此證明它們很早以前可是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學說的可能性。想一想這篇文章告訴我們什么道理？語言的嚴密和準確體現在關鍵詞745.“板塊構造”理論的依據是什么？

大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。6.“板塊構造”理論為地質界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。5.“板塊構造”理論的依據是什么？大陸漂移的事實，即757.什么是“泛大陸”？億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經出現并且“分散到泛大陸的各個地方”。②2億年前，泛大陸又開始分裂。③6500萬年以前，完全分開。這幾個時間點表明恐龍的出現和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯系在邏輯上得以成立，體現了作者科學推論的嚴密性。7.什么是“泛大陸”？億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完768.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍并不適應南極氣候大陸在遷移而不是恐龍在遷移提出大陸板塊構造理論“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去8.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍并不適77南極發現恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移圖示南極外各洲發現恐龍化石9.分析“大陸漂移”學說推斷思路：南極發現恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移圖示南極外各78恐龍板塊理論生物學地質學緊密聯系相互影響不同科學領域恐龍板塊理論生物學地質學緊密聯系相互影響79

10.課文說明對象涉及哪兩個學科？告訴我們一個什么道理？

“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發現肯定會對其他領域產生影響。”生物學（恐龍）——地質學（板塊理論）10.課文說明對象涉及哪兩個學科？告訴我們一個什么道8011.想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學板塊構造理論不同科學領域之間是緊密相連的。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。11.想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學81目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感82發現問題找出答案

得出結論

南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構造理論”的新的有力證據。說明順序：邏輯發現問題找出答案得出結論南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣83比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。

（1）板塊上有許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。

(原句：板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。)

原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。品讀課文賞析語言比較下面兩句話與原文的區別，說說哪個表達效果好。（184這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？分析“大陸漂移”學說推斷思路：1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。這幾個時間點表明恐龍的出現和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯系在邏輯上得以成立，體現了作者科學推論的嚴密性。原文說明這個泛大陸現在仍很牢固，只是出現一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。南極發現恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去想一想這篇文章告訴我們什么道理？由此推斷“泛大陸”分裂成四部分是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。本文主要說明的內容是什么？語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。第三部分（15）：總結南極洲恐龍化石的發現，為大陸漂移假說提供新的證據，結束全文，突出了主旨。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。大陸漂移的事實，即人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。（2）這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）原文說明這個泛大陸現在仍很牢固，只是出現一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學實際。（3）第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？不能互換。因為“漂移”是指無生命的東西借助外力移動,“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個地方去，換了以后就不準確了。品讀課文賞析語言這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換，為什么？（2）這個泛大85分析“大陸漂移”學說推斷思路：一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。第十一節中括號中的文字的作用？為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。“不同科學領域之間是緊密相連的。第十一節中括號中的文字的作用？“不同科學領域之間是緊密相連的。語言的嚴密和準確體現在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確