一分鐘有多長作文精選2六篇篇1：一分鐘有多長作文一分鐘有多長作文那是一節少有的班會課，我們剛剛從低年級跨入中年級。新來的班主任來到我們班沒多久就發現我們中有很多人做事拖泥帶水、慢慢吞吞，不講求效率，例如，寫字慢，打掃衛生慢，曹老師看著很心急。于是在那節課，曹老師對我們說：“大家是不是覺得一分鐘很短做不了多少事，這節課我們就來體驗一下一分鐘有多長?！蔽覀冊诶蠋煹闹噶钕?，閉上了眼，時間正在流逝，“滴答、滴答”寂靜中我仿佛聽到了秒針走動時所發出的聲響還有“撲通撲通”的心跳聲，很長一段時間過去了，我不免有一些驚異，一分鐘怎么還沒到？我聽到一些聲響，也許是有人耐不下性子了。久久之后，仿佛有一個世紀那長，曹老師緩緩說道：“時間到！”我不由出了一口氣，教室里爆出一場騷動，大家議論紛紛，曹老師微笑著看著我們，她的目的已經達到了，我們基本了解到原來一分鐘是如此的長。之后，我們進行了一個小游戲，也就是在一分鐘內抄寫相同的.一段文字。開始了，所有人奮筆疾書，埋頭緊張的的抄寫著，我感覺到同桌在用鉛筆寫字所發出的聲響，想要寫快寫好真不容易。在一分鐘里我寫了17個字，算是較慢的了。曹老師說現在的寫字速度太慢，要做到高速度、高質量，時間可不等人，“花堪折時直須折，莫待無花空折枝。”曹老師為加快我們的速度，首先改變了默生詞的速度，每個詞只報兩遍，到了高年級的時候，曹老師就只報一遍就夠了。這節班會之后，我們班的速度明顯上去，只有幾個同學還是老樣子。曹老師簡直是我們班的救星，把我們從年級倒數的邊緣拉了回來，她不但教我們語文，更教我們感恩、自律……篇2：一分鐘有多長教案活動目標：1.體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備?；顒訙蕚洌?.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。活動過程：(一)交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那你覺得一分鐘有多長呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(幼兒可能會回答“60秒”。)師：60秒又有多長呢?師：我們請時鐘走一分鐘吧。(二)體驗：一分鐘能干什么1.一分鐘有多長?(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2.一分鐘能做什么?師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)●一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎?●一分鐘人能踢毽子48個?！褚环昼娙四馨?0個大餛飩。3.我們一分鐘能做些什么?(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。(4)幼兒操作。(5)交流匯總，教師記錄結果。A.請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。B.分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)C.同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，因此結果也不同。D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。(三)討論：如何珍惜時間1.前些日子，我們每個人對自身起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?2.幼兒對照說說自身花費的時間。3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那大呢?5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?6.小學生每天要自身安排時間，例如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?活動反思：為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。篇3：一分鐘有多長教案【活動目標】1.通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。2.知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。3.初步培養觀察、比較和反應能力。4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性?！净顒訙蕚洹縋PT、操作材料?！净顒舆^程】一.引導幼兒親身感受一分鐘的時長。(一)談話導入(二)游戲：找朋友師：現在是上午X點X分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?提問：你們覺得剛才這個游戲有多長時間?(三)設置問題引發幼兒表述自身對1分鐘時長的看法：師：你認為一分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)二.感知一分鐘：(一)感受一分鐘的長短。1.師出示時鐘，認識時針、分針、秒針，2.跟著秒針數60次，感受一分鐘有多長。(知識性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個環節的開展打基礎。)(二)體驗：一分鐘可以做什么1.你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)2.請幼兒進行一分鐘區域活動師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。小結：怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時間，但每個人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，因此結果不同。(這一環節讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導幼兒初步感受到節約時間的必要。)(三)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間。1.拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。(1)教師講解競賽方法和規則。(2)幼兒競賽，評出獲獎隊。(3)獲獎隊員分享經驗。教師小結：時間對每個人都是很公平的，他不會因為喜歡你，就站著不動，等你，也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情，但因為每個的動作有快有慢，因此結果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。因此我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。(為孩子創設體驗的機會和環境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環節不但重視幼兒認知的發展，也重視能力目標和情感目標的和諧發展。)三.制訂起床時間表，引導幼兒節約時間、計劃時間、做時間的小主人。1.出示時間表講解各項內容。2.幼兒填表。3.展示個別幼兒的計劃，交代任務。小結：在生活中，我們要學會節約時間、計劃時間，做時間的小主人。(本環節將學習的內容與幼兒的日常生活緊密聯系，讓幼兒在生活中學會計劃時間)【活動反思】對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的`一個重要環節,只有對教材有深入的分析,才能順利的設計活動.新《綱要》中明確提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建立初步的數學概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題.對于大班的孩子,認識時間還是比較感興趣的,但在日常生活中,大多數的孩子時間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴,設計了體驗一分鐘這一活動.活動《一分鐘有多長》關鍵在于體驗,教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短,時間本身就是抽象的東西,應把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短.從而延伸到幼兒對時間觀念的加強,學會珍惜每一分鐘.結合綱要和教材分析,因此我把活動的目標定于：1.在操作中體驗一分鐘的長短.2.加強時間觀念,懂得珍惜每一分鐘.3.體驗與同伴合作的快樂。篇4：一分鐘有多長小學作文一分鐘有多長小學作文一分鐘到底有多長？這一個問題太簡單了，不就是60秒嗎！可是，事情并不是那簡單……今天，徐老師讓我們體驗了三個不同的一分鐘。第一個一分鐘。徐老師然給我們各人一張精致的`紙，讓我們折自身想折的東西。我心想：是折紙飛機呢，還是折老虎呢，還是折章魚呢？還是紙飛機吧，簡單又很快！就在我拿起紙準備折的時候，只聽徐老師說：“時間到，請同學們放下手中的紙坐端正?！边?？怎么這么快啊，我還沒開始折呢！我的心中頓生疑惑。第二個一分鐘。徐老師讓我們靜坐著等待一分鐘過去。我心不甘情不愿地服從“命令”?！?秒……10秒……25秒……30秒……還有10秒……”徐老師不斷地給我們報時間。我被逗得哭笑不得：一分鐘怎么過不完了呢？“時間到?！苯K于，徐老師下了結束指令，我不由自主地喊了一聲：“噢耶――”。第三個一分鐘。徐老師讓我們身子往下彎要，彎到到極限，并做到雙手碰地面，腿部不能彎曲，堅持一分鐘。我心想：幸虧我是體育委員，在培訓室練習過這一個動作，否則不是被累死，就是被玩死。一秒又一秒，這一分鐘過得好慢好慢，眼看身旁的同學一個個放棄，而我雖然保持著這一個動作，但也開始搖擺起來。當我有一種生不如死的感覺時，徐老師開口了：“時間到，同學們都站起來吧！”這時，我的腿就像癱瘓了似的，一起來，立馬又摔倒在地……一分鐘按原理來說永遠是60秒，不會改變。但，在不同的情況下，一分鐘給人帶來的感覺是不一樣的?？鞓返囊环昼娛嵌虝旱?；等待的一分鐘是漫長的；苦熬的一分鐘是漫長加辛苦的哦。篇5：大班數學《一分鐘有多長》大班數學《一分鐘有多長》活動目標：1.知道一分鐘的長短，了解時間和自身生活、學習的關系；2.嘗試對自身的游戲結果進行簡單分析；3.加強時間意識，懂得珍惜時間的意義。活動準備：知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；物質準備：鐘表、操作材料：剪圓圈――剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子――珠子、筷子；拼插花朵――雪花片；寫數字――紙張鉛筆；運動器械――跳繩、籃球。活動過程：開始部分：談話導入，引出主題提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這么長時間啊！）你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什么樣的？小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？基本部分：1.出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的.長短1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的轉變。師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？小結：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數量不一樣？小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，因此我們要多練習本領變得更能干。3.幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情1）師：“我們剛才說了那多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？4）幼兒操作，教師計時4.展示操作結果，交流討論1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。結束部分：討論珍惜時間的辦法。師：時間很寶貴，小朋友們應該怎么做呢？篇6：大班社會活動：一分鐘有多長活動目標：1.愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。2.懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。3.能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自身的看法?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒收集了“一分鐘能做什么事情”的資料、完成了規定的事情并記錄了時間。（刷牙、洗臉、脫衣共花時間）2.操作材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片3.時鐘一個、記錄用大白紙、彩筆、鼓活動流程：一.感知一分鐘的長短。1.現在是幾點鐘？（教師當場記在黑板上）2.時鐘上哪根針走一圈是一分鐘呢？（對，秒針走一圈是一分鐘）3.感知一分鐘游戲：a、請幼兒看著一分鐘過去；（第一聲鼓敲響時，看著秒針移動，直到第二聲鼓敲響時就不看了，體會一分鐘有多長）b、請幼兒閉上眼睛靜靜等候一分鐘過去。（第一聲鼓敲響時閉上眼睛，直到第二聲鼓敲響時睜開眼睛，在體會一分鐘有多長。）4.玩了兩個小游戲后你覺得一分鐘有多長呢？幼兒說說自身的感受。5.教師小結：剛才有的小朋友說一分鐘很長，有的說一分鐘很短。是的，老是覺得當我們看著一分鐘過去，一分鐘是很短的，但當我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。二.集中討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？1.幼兒個別或互相交流自身的資料2.老師與大家分享準備的資料附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。一分鐘，人大約可以走80米。一分鐘，汽車大約可以跑1200米。一分鐘，大人跳繩可以跳160個……四.操作體驗：一分鐘可以做什么。師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。1.介紹材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片；2.強調要求：幼兒分五組。老師敲第一聲鼓時，小朋友的小手才能工作，第二聲鼓響停止動作。不過請記住，不是比賽，因此小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會更慢的。準備好了嗎？開始！3.請幼兒數一數一分鐘自身穿了多少顆珠子、套了多少個回形針…，并牢牢記在心里。4.請每個幼兒報出自身的數字，教師將結果記錄在紙上，找出每組最多的數和最少的數5.幼兒討論：為什么同樣在一分鐘的時間，一組的小朋友做得結果會不一樣呢？（專心、熟練）6.提問：昨天請大家回家做了三件事情，洗臉、刷牙、脫衣上床，你們花了多長時間？（請幼兒分別回答）那為什么做同樣的事情大家花的時間也完全不同呢？五.教師小結：1.同樣是一分鐘，做事情的結果會不一樣，做同樣的事情，大家所花的時間也不同。因為在做事的過程中，注意了別人，不專注自身的工作，磨蹭，貪玩、分心了。不抓緊時間，自身就會越慢。因此做事情時我們要抓緊時間，要投入。2.時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，浪費了自身做其他事情的時間。動作抓緊了，一分鐘就會做很多事情。。六.讓幼兒懂得時間的不可逆轉性孩子們還記得我們上課的時候是幾點鐘？現在呢？是啊，時間已經過去分鐘了。那過去的時間還能再回來嗎？過去的時間是不會再回來的，在幼兒園生活得時間以后永遠也不會回來了。因此我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間！那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。篇7：大班社會：一分鐘有多長活動目標：1.感受、體驗一分鐘的長短，知道一分鐘可以做很多事。2.能清楚連貫地表達自身對一分鐘有多長的感受和想法。3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學做準備?；顒訙蕚洌?.幼兒已認識過時鐘。2.時鐘一面，幼兒操作材料（花生、紙和筆、跳繩、皮球等），畫好標記的記錄紙。3.小紅花貼紙。活動過程：一.感受一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那，你覺得一分鐘有多長呢?2.幼兒自由發表自身的看法。3.師幼一起擺出一個造型定格，觀看時鐘走一分鐘，引導幼兒說出自身的發現。4.請幼兒說說自身覺得一分鐘長還是短，自身一分鐘可以做些什么。5.師幼共同觀看圖片，并討論一分鐘人們都能做些什么事情。二.體驗一分鐘能干什么1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。2.教師交代操作要求，教師發出口令，大家一起動手操作，看看大家一分鐘里能做些什么。3.幼兒操作，并記錄自身的操作結果。4.幼兒分組把記錄紙展示到黑板上交流匯總，教師引導幼兒觀察記錄的結果并討論：同樣花了一分鐘做相同的事情，為什么每個人的結果不一樣?5.教師引導幼兒得出結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人動作有快有慢，因此結果也會不同，動作快的小朋友花的時間短，動作慢的小朋友花的時間長。三.珍惜每一分鐘時間1.組織幼兒進行整理被褥實踐活動，評一評誰最會珍惜每一分鐘，頒發珍惜時間獎。2.教師總結：我們立刻要上一年級了，希望大家能抓緊每一分鐘，做一個珍惜時間的好孩子。篇8：大班一分鐘有多長課件大班一分鐘有多長課件活動目標：1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。2.學會合理安排時間，養成不錯的生活習慣?；顒訙蕚洌?.PPT“時鐘”2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，橡皮泥和一次性杯子，積木，紙。活動過程：一.教師導入：1.教師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？——幼兒回答2.教師：“今天老師來和小朋友來玩兩個游戲，但每個游戲只能玩一分鐘，問：“玩多久??？”（再次強調幼兒幾分鐘）？游戲一.請幼兒輕輕的先站起來玩玩木頭人的游戲。附：山上有個木頭人，不會說不會動，動動就是小蜜蜂？（請一位老師計時）教師：“沒有關系我們繼續來，（教師計時）總結教師：“你們說一分鐘快嗎？”幼兒回答：“快，”看樣子你們都覺得一分鐘過的很快。“接下來我們來玩第二個游戲，扎馬步，時間也是規定在一分鐘，誰愿意上來示范？（請幼兒來示范）教師講解示范：我們在扎馬步時動作一定要規范，你們來看，“雙腿打開，半蹲之后，雙手伸直，放到胸前，”（提示幼兒半蹲）那，這個有時間要多久呢？一分鐘。這一分鐘，不能動，也不能講話如果你真的堅持不住，你就輕輕的走到位置上坐下。現在請小朋友找到一個空曠的位置不能擠在一起，那我們準備開始了，也麻煩老師給我們扣時間，預備開始?。?！堅持不住的可以找到位置坐下來。教師：“那我們入座給自身放松、放松。”教師：你們覺得這一分鐘，是快還是慢？幼兒回答。教師：“對，我也覺得慢。剛才在玩木頭人的游戲有人說快，扎馬步的時候有人說慢，那到底一分鐘是多長呢？讓我們一起來看看—總結：（出示PPT鐘）這個是時鐘，鐘面上有12個數字，有三根針，時針，分針和秒針），最細最長的是秒針，秒針在鐘面上走一圈就是一分鐘，秒針走一圈會滴答幾聲？那我們一起認真看，仔細聽，在心里默默的數著，秒針走一圈滴答了幾個下？好，仔細聽，預備，開始。。。。。。（秒針在鐘面上走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）教師小結：一分鐘就是秒針在鐘面上走一圈也就是60秒。二.在游戲中體驗一分鐘的長短1.教師：你們都知道一分鐘就是60秒，那你們想不想知道一分鐘，你能穿多少顆珠子嗎？2.試驗1：想不想試試看，那你們輕輕的從椅子下面拿出一個籃子，先拿出紅色的線，拿住頂端，做好準備，教師：“準備好了嗎？那我們請時鐘先生開始走了，我們就開始穿，準備開始。教師：“時間到，現在我們拿出夾子，把線夾住，不要讓珠子散掉。教師：“請你們來數一數自身在一分鐘穿了多少顆的珠子？（幼兒回答數量）現在請小朋友，把珠子放到籃子的旁邊。小結：“那同樣的一分鐘的時間，為什么有的人穿的多，有的.人穿的少呢？幼兒回答小結：有些人手靈活點，速度就快點，有些人速度慢點就穿的少一點。（原來這是我們第一次穿珠子，還不夠熟練，有些小朋友還沒準備好）教師：如果老師再給你們一分鐘的時間，你能不能穿的比第一次多？（幼兒拿出黃色的線）做好準備，呆會兒時鐘先生立刻開始走了，（聽口令）預備開始！?。。〗處煟骸皶r間到，和剛才一樣從旁邊拿一個夾子，把珠子夾住，夾好了，現在把你第一次穿好的珠子和第二次穿的珠子同時拿起來，把下端對齊之后，來比比看哪一次多？比好了嗎？（幼兒回答）教師：小朋友發現了什么?（幼兒回答）老師發現很多小朋友都比第一次穿的多，為什么呢？（幼兒回答）很認真、不磨蹭、動作快了、!!教師：現在請你們把珠子，輕輕的放到凳子下面。小結：時間是寶貴的，我們要珍惜每一秒鐘，其實你們別看一分鐘很短，一分鐘還能做很多事情。教師：老師還給小朋友準備很多東西，你們看——橡皮泥，積木，折飛機（教師講解示范）先拿出，橡皮泥搓成5顆湯圓，放入紙旁內，第二.積木，我們扣好5個積木，放到邊上。第三，拿出一張紙，折成紙飛機，折好后放到旁邊。那我們請時鐘先生聽開始計時，預備·····開始···時間到，我們停止，我們要遵守游戲規則，請幼兒入座。提問：你在一分鐘之內完成了幾件事情？是哪幾件？（幼兒回答），鼓勵與肯定的語言。小結：因此我們做事專心，不拖拉，學會珍惜時間。（請幼兒操作2次）教師：“老師再給你一次機會，希望你們在這一分鐘之內，能做更多的事情？（幼兒回答）請時鐘先生，準備計時~~預備~~開始~~~時間到！教師：“小朋友，你們這次完成了幾件事情？”總結：小朋友，通過剛才一分鐘的練習，你們是不是覺得一分鐘也很重要。一分鐘也能做很多的事情。以后小朋友要合理安排時間，養成一個不錯的習慣。篇9：一分鐘有多長教學反思時間對孩子們來說是一個比較抽象的概念，它看不見也摸不著，但時間又確確實實存在于我們每個人的生活中。針對大班孩子，如何讓他們懂得不浪費時間并合理利用時間呢？根據平時對他們日?；顒拥挠^察，有些孩子做事很拖拉，例如：穿衣服，整理物品，畫畫等。如何加強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提升做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。在本次活動中，采用了觀察、比較和操作的教學策略來幫助幼兒感知一分鐘到底有多長，從而通過實踐操作活動來懂得抓緊每一分鐘。本次的數學活動《一分鐘有多長》活動設計中我按照“明確提出問題—動手操作—表達與交流”設計本次活動流程，改變了以往數學活動的傳統模式。讓幼兒在猜測、玩玩、操作中真正的體驗到了一分鐘的長短。從而認識到一分鐘的重要性，從而養成合理利用時間和珍惜時間的好習慣?！毒V要》中的科學領域明確提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能利用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等?！睆亩吹贸鑫覀儜撝匾暠３趾⒆觽冇谰玫暮闷嫘暮颓笾?，強調幼兒利用各種感官積極地觀察、操作。對探索的結果能大膽描述和講述。在活動中讓幼兒在“玩中學，學中玩”，從而了解和感知珍惜時間的重要性。但在活動中也存在很多不足，例如在最后第二環節中幼兒的操作最好是自我橫向比較，在驗證環節由于是個別驗證環節時間上存在著隱形浪費?？梢砸孕〗M驗證或者老師驗證來替代全體幼兒一起驗證。還有在剛看ppt的環節可以放到最后環節這樣對幼兒來說更可以感受到這些大人抓住這一分鐘，從而更好的感知珍惜時間的重要性。篇10：一分鐘有多長教學反思對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊。每天吃飯、起床時拖拖拉拉，上課時往往不能在規定時間內完成老師布置的任務，時間觀念差。怎樣才能讓孩子充分感受到時間的寶貴，真正地體驗一分鐘呢？本次活動從幼兒實際出發，選擇與幼兒日常生活相關聯的內容，以“生活故事引入――初步感知――感性體驗――理性體驗――回歸生活”的形式層層推進?；顒又?，采用“螺旋上升、層層遞進”的教學方式，充分考慮了孩子認知、理解的方式和心理特征，整個教學活動較好地達成了預期的目的。一.游戲活動，讓抽象概念更形象（突出一個“趣”字）《幼兒園教育指導綱要》指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗數學的有趣。我們在進行《體驗一分鐘》這個活動時，緊緊圍繞目標開展有趣的游戲環節，讓幼兒充分體驗時間的長短，把抽象的時間概念形象化、生活化。通過游戲《木頭人》讓孩子保持動作一分鐘和觀看動畫片一分鐘兩種截然不同的感受真實體驗了“由于一分鐘的時間里發生的事情不同，每個人的心情不同，對一分鐘的體驗和感受也不一樣?！庇螒颉秺A珠子》結合“記錄表”分析前后兩次不同游戲結果的原因，讓孩子實實在在地體驗了時間與自身努力的關系，學會了珍惜時間。充分的游戲活動，不但讓孩子們置身于情趣盎然的情境中，而且讓枯燥的、抽象的時間變得具體、可感，從孩子們課末的表現中，我們知道他們對于一分鐘已經由開始的模糊變得有了初步的體驗。二.實踐體驗，讓數學活動更優化（重視一個“實”字）數學知識的抽象邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數學概念形成要經過“操作層次→形象層次→符號層次”逐步抽象和內化的過程。因此，要讓孩子們親身經歷實踐體驗的過程，讓數學知識的發生、發展呈現在他們的眼前。在“夾珠子”活動中，我提供了大托盤、小托盤、筷子、珠子。這個操作材料對于幼兒來說，難度不大而且能反復使用，一分鐘以內只要抓緊時間，是可以完成很多的，并且利用記錄表，記錄孩子完成的個數，加以量化，讓幼兒能清晰的進行前后的對比。通過一輪又一輪有趣的游戲體驗，幼兒充分與材料交流，有效地推動了幼兒的發展。三.師幼互動，讓教學活動更有效（重視一個“活”字）教育教學的過程，不應是單純的教師教或者是單純的幼兒學，而應該是教師的教與幼兒的學相結合的過程。因此，在活動中，我時刻注意師生的互動過程和生生的互動過程。在游戲《夾珠子》環節，當我請孩子們討論為什么第二次比第一次做的多時，幼兒展開了熱烈的討論，很投入，很有效，并通過自身的實踐，體驗到要珍惜時間，會取得更好的成績，體會到了合作的快樂和成就。四.多媒體輔助，讓教學活動更生動（體現一個“新”字）多媒體課件的利用，不但可以使抽象的問題具體化、形象化，枯燥的問題生動化、趣味化，復雜的問題簡單化、靈活化，而且可以大大彌補掛圖、貼絨等教學手段給數學活動帶來的局限性、不便性?！吧罟适乱搿杯h節借助現代教學手段真實再現了孩子們的生活，直接引入活動；“初步感知一分鐘”環節通過觀看課件跟著秒針數一圈，知道一分鐘有60秒，并清晰的觀察到了秒針和分針的轉變。多媒體輔助教學，孩子們興趣很高，學習的積極性、主動性大大提升，樂此不疲。透過這一個個精彩的場景和畫面，我既感到欣喜，同時也有一些問題和困惑。1.預設和生成的度該如何拿捏和把握呢？數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和單一性?；顒又?，各個環節也做到了秩序井然。但我在想，這樣的安排穩是穩當一些了，預設的功夫是做足了，可生成呢？課堂那些無法預約的精彩呢？這些，可能因為我的“穩”字，讓很多可能生成的課堂資源不能很好的展示，白白的扼殺在胎腹中。例如在“猜測一分鐘能做什么？”環節中孩子的回答各種各樣，我是否應該給孩子驗證自身想法的機會，讓孩子通過驗證發現自身的想象與實際操作的差別。2.評價怎樣才能評到點子上？都說好孩子是夸出來的。怎么做，才是真正的點到點呢？如一個孩子用手比劃出一分鐘的長短，我只是說：“說得真好！”其實我可以進一步的評價：“你的表示方法真特別”。而且在對幼兒的評價時，我的評價語也有點不夠簡練，不必要對幼兒的回答做進一步的深入點評，而只需要引導：“還有不同的想法嗎？”幼兒的大腦不是能被填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬?？茖W的激發，可使幼兒大腦的巨大潛能迸發出來。好的活動是磨出來的。這個“磨”不但要有活動前、活動時的種種有利因素的全面綜合，還要有活動后的反思跟進到位。在這次活動中，還存在其他這樣那樣的問題，需要我進一步反思，進一步探索，進一步實踐。唯有如此，在今后的活動中，在個人的專業成長中，我才能走得更穩一些，更扎實一些。篇11：一分鐘有多長教學反思《一分鐘有多長》在日常生活中，我們經常觀察到幼兒吃飯、洗手、解小便時所花費的時間有明顯的區別，有的幼兒動作敏捷，速度快，有的幼兒動作拖拖拉拉，動作慢。大部分幼兒的動作觀念比較淡薄，做事拖拖拉拉的情況比較普遍。如何加強幼兒的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提升做事的效率，為他們進入小學奠定基礎是我本次活動的宗旨。我將活動目標定位：1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。2.學會合理安排時間，養成不錯的生活習慣。其活動重難點為：體驗一分鐘能干什么，懂得參與各項活動都要抓緊時間，珍惜時間?；顒訙蕚溆校?.PPT，時鐘一口。2.幼兒操作材料：如珠子和繩子，橡皮泥，積木，紙和小框子等。活動的第一環節以游戲：木頭人和扎馬步來比較一分鐘的長短，活動第二環節首先我出示出示PPT，時鐘，提問：這三枚針分別是什么針？哪一枚是分針（時針、秒針）？哪一枚針轉一圈就能告訴我們一分鐘到了？孩子們都能準確地回答。我緊接著問：那你覺得一分鐘有多長？，讓小朋友認真地看，仔細地聽，在心里默默地數，小朋友能數出一分鐘有60秒。隨后也讓孩子們說說我們一分鐘里能穿多少顆珠子？接著是操作體驗。幼兒第一次操作，每組使用的是不同的材料，這些材料是由孩子們自主選擇的。活動第三環節我讓幼兒體驗一分鐘能做幾件事情，隨后我們又進行了第二次操作。有的人真的進步了，我就小結：這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。以后小朋友要合理安排時間，養成一個不錯的習慣，結束了活動。整個活動的操作環節，孩子們的積極性很高，充分體現了孩子自主探索的觀點。篇12：一分鐘有多長教學反思我園組織的園本教研活動已告一段落了,這次的活動對于我們來說是一種挑戰,老師們都下了較大的功夫,但通過觀摩課專家的點評,我們的教學活動還是存在很多的問題。專家的建議給了我們深刻的啟發，對我們以后的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班科學《體驗一分鐘》給了我自身較大的反思，讓我在以后的教學中有了更新的認識，以下是我對活動的兩點反思：一.對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動。新《綱要》中明確提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動?；顒印兑环昼娪卸嚅L》關鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延伸到幼兒對時間觀念的加強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：1.在操作中體驗一分鐘的長短。2.加強時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3.體驗與同伴合作的快樂。二.對活動設計的反思在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便。我設計的第一個環節，就是調動幼兒有關時間的概念，出示課件時鐘，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。這個環節我可以調整課件撥動鐘面，把時針、分針、秒針三個都呈現出來，這樣就不光認識秒針這單一的知識了。第二個環節讓幼兒猜測一分鐘的長短，孩子的回答各種各樣，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自身的想象。正如專家所說的，教師已經設疑了，就應該讓孩子去驗證，通過驗證發現自身的想象與實際操作的差別，這么好的體驗過程我卻沒有利用起來，沒有給孩子體驗的過程。這使我想到了孔老師的做法，她讓孩子從不同的方面去體驗一分鐘的不同感受，利用等待一分鐘和觀看動畫片一分鐘讓孩子自主地說體驗的感受，這樣的兩種方式體現了孩子的感受，值得學習。第三個環節利用同樣的時間一分鐘卻有著不同感受，讓幼兒參與操作活動，體驗一分鐘的長短，通過兩次的不同操作，引導幼兒發現時間的價值與自身努力的關系。由于我準備的材料沒有考慮從孩子的角度出發，兩次的操作沒有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。陳老師的'點評讓我深受啟發，教師預設與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反應，以致沒有達到預設的教育目標。第四個環節引導幼兒與同伴操作，體驗一分鐘的快樂，這個環節孩子的競爭意識很強，與同伴共同完成一分鐘的事情，孩子通過拼拼圖、搭玩具共同合作，這個環節我對孩子共同完成的成果沒有進行評價，讓孩子的心理有種失落感，老師應給孩子的成果給予肯定與贊揚，從而使孩子心理產生自信。第五個環節屬于延伸活動啟發幼兒討論如何利用時間，珍惜每一分鐘。我在這環節的牽引有所勉強，正如曹老師說的這個內容是應強加給孩子的，應該引導幼兒自主地發現時間的重要性。整個活動在開展時，我的上課速度節奏有點快，對教材的重點沒有深入進去，導致整個活動沒有達到好的效果。幼兒的大腦不是能被填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬?？茖W的激發，可使幼兒大腦的巨大潛能迸發出來。目前，在我國幼教領域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學的問題。深刻認識教育活動的價值，提升教育活動的質量。在教育活動中，要改變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識的情況，應提供豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最佳活動狀態，充分調動幼兒參與的積極性，推動思維能力的發展。通過這次活動和專家的點評，使我發現在組織教學方面自身存在的不足，發現自身與優秀教師之間的差距，也讓我深刻認識到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機會分享她人的教學經驗。要想上一堂好課，必須要對教材有著深入的研究與分析，根據幼兒的年齡特點和主題內容，推敲教材，認真把握好教學活動的各個環節，制定好教育目標，把握好教材的重難點，更新對教育的觀念,充分調動幼兒的積極性。同時，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據幼兒學習特點與規律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊含的觀念，才能真正落實到教學活動中明確提出的任務和目標。有了這些充分的認識，對我在以后的教學中起到推動作用，讓我在不斷地反思中進步，不斷地進步中成長。篇13：一分鐘有多長大班教案設計思路：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彪S著省級課題《數學教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究明確提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在利用數學方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、利用數學，是我們研究的重點內容。近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的轉變開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的轉變這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而加強大班幼兒的時間意識，養成不錯的學習、生活習慣?；顒幽繕耍?.體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自身的活動情況進行記錄并簡單分析。2.加強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自身的心得。5.激發幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?.知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.2.物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。活動過程：一.故事導入：1.出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。2.引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到？”二.引發猜想：一分鐘有多長？請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長？三.親身探究與體驗。1.在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？2.游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。1）請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。2）繼續第二次游戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。3）請幼兒對前后兩次游戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。3.分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游戲：①一分鐘畫畫；②一分鐘串項鏈；③一分鐘拍球；④一分鐘跳繩；⑤一分鐘搓湯圓；要求幼兒對自已前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。四.分享交流：展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了?；顒友由欤汗膭钣變夯丶液笈c爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步加強幼兒的時間觀念。活動反思：1.整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。2.活動過程中教師能較好地把握好自身的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自身的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。篇14：一分鐘有多長大班教案教育目標：1.體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自身的見解。4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣?；顒訙蕚洌?.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如圖形圈和繩子，套環，木珠和筷子。活動過程：一.交流：一分鐘有多長師：我們現在已經是大班小朋友了，再有幾個月的時間我們就要進入小學，成為一名小學生了，因此老師希望大家能抓緊在幼兒園的每一分鐘，快快樂樂的度過每一天。師：說到了時間，今天老師帶來了一個時鐘，你們認識時鐘上邊的指針嗎？哪一根針轉一圈是一分鐘？如果有的鐘沒有秒針，只有兩根針，我們怎么可以知道一分鐘到了呢？（教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。）師：你覺得一分鐘長嗎？有多長？我們請秒針寶寶走一圈，感覺一下一分鐘到底有多長？二.體驗：一分鐘有多長，一分鐘能干什么1.一分鐘有多長?(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。教師小結：一分鐘說長也不長，說短也不短，但靜靜的等一分鐘，也是蠻長的。2.一分鐘能做什么?1）.你們覺得一分鐘能做什么事情？2）.大人們在一分鐘里能做些什么事呢?我們一起來看看。(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)●運動員一分鐘能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎?●跳繩高手一分鐘能跳300次?！耠娔X打字高手一分鐘能打600多個字。教師小結：你們覺得他們牛嗎？為什么？看來，一分鐘能做的事情也很多，只要我們抓緊時間來做的話，也是很有收獲的。3.我們一分鐘能做些什么?(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么，并記錄在記錄表中。(4)幼兒操作。(5)交流匯總，教師記錄結果。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，因此結果也不同。D、做同樣的事情，可他們的結果也不一樣，為什么?結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。三.討論：如何珍惜時間1.前些日子，我們每個人對自身起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?2.幼兒說說自身花費的時間。3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那大呢?5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?四.教師總結“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”活動反思：在日常生活中，我們發現幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經常會有遲到的小朋友，現階段我班幼兒正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園有序而寬松的生活節奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求．使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。如何加強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提升做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和不錯習慣培養的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持，以幫助幼兒了解小學生活．萌發對當小學生的向往之情。為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間?！罢J識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，首先在活動前我先鞏固幼兒對時鐘的認識，活動開始我先讓幼兒自身交流一分鐘有多長，因為幼兒對時鐘的分針、時針都認識，因此幼兒在討論時就非常的積極。時間的長短必須通過比較來感受設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”我安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發幼兒思考“做事慢的原因”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間利用障礙。本次活動適合大班幼兒的年齡特點，活動中每個幼兒都能認真參與活動，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。篇15：《一分鐘有多長》讀后感作文600字《一分鐘有多長》讀后感作文600字時間把人分為三種。首先是成就它的人，第二是它成就的人，三則是在它面前挫敗的人。時間無論長短，珍貴地誰也改變不了。若是把人生比作一盞燈，誰都不會知道它可以射光多久。若是燭燈，一陣風吹滅了，也可點燃。若是電燈，一瞬間破滅了，就永久滅了。時間的速度快之又快，急速前進著，誰也追趕不上若是把生命比作一場長跑，誰都會猜的到，勝利者又是它了。也許吧，少之又少的人超越或追趕上了它，那樣必然高興非常。但，世人至多平齊它，超越它，那是天馬行空，遙不可及。時間若是無情物，又何必留下它的腳印。它是在炫耀著它輝煌的成就？樹木中的年輪，魚身上的魚鱗....一個個印記，也許是告訴世人：“你們的腳印太慢，何時抵得上我？”別指望時間等你，更別指望時間會衰老，因為時間不會為你一人浪費別人。有些人天真的認為時間多么關心他，總覺得時間多得怎么打發都用不完。那是他的過錯，愚頓的'被時間玩弄了很久，還沾沾自喜著，不知是可笑，還是可憐。有些人認為時間那地不留余地，永無止境地往前飛奔著，因此時間成就了他。但他不以為然，仍抓住一絲機會追趕著。終于，他跟上了。有人成就了時間，因為他超越了它，只要超越它，就可成就它。但世人多是被時間成就的人，只是想著怎樣利用它，而從不想超越它。宇宙多么龐大的空間，是時間成就了他。更何況世人？也許，被時間成就的人已經非常了不起了，因為更多的人挫敗了。但為何沒有人成就時間？難道時間就是真正的王者？我常常思索著，有沒有“第三種生物”可以抓住時間，打敗時間，成就時間？有時候，總想著讓時間變慢，常常把鬧鐘調慢，可時間慢了又能怎樣？浪費它的人還是依舊，珍惜它的人也還是依舊。時間呵！歌頌你光輝的歷史，成就了世間萬物，挫敗了后退之人！篇16：大班社會一分鐘有多長教案活動目標：1.了解一分鐘的時間長短，知道一分鐘時間長短的相對性。2.初步發現時間與生活的關系，知道要守時，珍惜時間。活動重點：了解一分鐘的時間長短，知道一分鐘時間長短的相對性。活動難點：發現時間與生活的關系?；顒訙蕚洌虹姳?、PPT時鐘配音效的圖片、拼板玩具、漢字：長和短。活動過程：一.開始部分：談話，來園。怎樣做一個守時的孩子？二.基本部分：1.發現一分鐘。討論：時鐘有什么用？每個時鐘上邊都有什么？小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。2.感受一分鐘。（感知時間的相對性，解決重點，游戲法、討論法）討論：那一分鐘我們能干什么？一分鐘到底是長還是短呢？①第一次請幼兒根據自身的認知分別站在長和短兩個漢字旁邊②游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不?。鄣诙握堄變焊鶕陨淼捏w會站在長和短的漢字旁④游戲：玩拼圖（體會有時時間會感覺變得很短，時間不夠用）⑤談論：一分鐘時間到底有多長？用鐘表走一分鐘請幼兒專心數表。⑥小結：一分鐘是60秒，專注于一分鐘能完成一些重要的事情。3.珍惜一分鐘。討論：一分鐘可以做哪些事情？播放PPT(可以救起一個人、清點很多鈔票、完成作業等)討論：怎樣珍惜時間，做守時的孩子？三.結束部分：對照清單來完成任務。分組活動：在一分鐘之內完成自身想做到的事情。篇17：大班綜合活動：一分鐘有多長活動目標：

1.在游戲中體驗一分鐘的長短。

2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

活動準備：

1.一分鐘有多長的ppt。

2.幼兒操作材料：乒乓球、吸管、皮球、筷子、彈珠、鞋帶、螺絲玩具、氣球。

3.記錄單。

活動過程：

一.謎語激發幼兒興趣。

1.今天呀，老師帶來一個謎語，請你們來猜一猜，會是什么呢？“會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺？”是什么呀？（時鐘）加上動作

2.（鬧鐘也就是時鐘）時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，讓我們知道在什么時間該做什么事情，也讓我們知道做一件事情需要多長時間。）

3.觀察鐘面。鐘面上有什么？（12個數字，一起數一數，三根指針：最短的時針、稍長一些的分針和這根細細的、最長的就是秒針了），秒針轉一圈就是一分鐘。那一分鐘有多少秒呢？（60）讓我們一起來聽一聽、數一數。（心里默數）秒針一圈走了（60秒），也就是（一分鐘）。

二.在游戲中體驗一分鐘的長。

1.那一分鐘讓你感覺有多長呢？跟著老師一起來玩兩個游戲吧！

1）木頭人的游戲。（出示一分鐘計時）

2）金雞獨立。（找個空的地方站站好）

2.通過剛才的活動，你感覺一分鐘長還有短呢？（長）原來我們在等待、在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很長。

三.在游戲中感受一分鐘的短。

1.老師還給你們準備了更多好玩的游戲呢？瞧，有吹氣球、吸乒乓球、擰螺絲、系鞋帶、夾彈珠和拍皮球。

2.一分鐘游戲比賽。下面，我們來試一試，在一分鐘里你能擰幾個螺絲、吸幾個乒乓球……，等老師說開始，你們就開始，當聽到“滴”的一聲，就必須立刻停止。（幼兒分組到指定的游戲處）

3.你們玩得開心嗎？有的小朋友還沒玩夠呢，是嗎？可是我們游戲時間只有一分鐘，那你們覺得這一分鐘是長還是短呢？（短）原來，我們在開心、忙碌的時候，一分鐘很快地就從我們身邊溜走了。

4.你們還想玩嗎？剛才你玩的是什么呀？要是讓你再玩一次，你有什么好辦法讓你夾的彈珠個數更多些呢？（幼兒自由回答）好，剛才你玩什么現在還玩什么，記得這次要加快速度哦。然后要把你數數的結果寫在記錄紙上，寫完后貼在老師的這張大記錄單上。

5.觀察記錄單。同樣花了一分鐘的時間，為什么小朋友記錄的結果有很多的不一樣呢？（幼兒自由回答）

6.教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，因此結果也不同；相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。

四.討論：如何珍惜時間

1.一分鐘能做的事情還真不少，很多人懂得珍惜時間，做事時多練習，這樣就提升了做事的速度。你們看

1）跑步。小明經常練習跑步，一分鐘大約可以跑200多米呢！

2）穿衣服。紅紅的小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天不容易著涼。

3）奶奶包餛飩。奶奶一分鐘能包大約15個餛飩。

2.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

3.小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，因此我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費掉。

4.有個詩句這樣說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。說的是最昂貴的金子都買不到時間，說明呀時間真的是非常的可貴。我們也把這個珍惜時間的詩句告訴爸爸媽媽去，好嗎？（退場結束）篇18：大班綜合教案：一分鐘有多長大班綜合教案：一分鐘有多長活動目標：1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。活動準備：1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子?；顒舆^程：一.謎語導入：1.謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）2.時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）3.鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。4.你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。二.在游戲中體驗一分鐘的長短1.提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？2.游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？3.小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。三.在操作中感受一分鐘的長短1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才能開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。例如說你拍10個球就用數字10記錄下來?？纯创蠹乙环昼娎锬芨尚┦裁?？3.提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。4.提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？5.教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的`比較容易，因此結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。四.討論：如何珍惜時間？1.介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼?？谒?。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。2.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？3.小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，因此我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自身學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首有關時間的兒歌，想不想聽?；顒友由欤喝粘Ｉ钪薪逃變汗澕s時間。篇19：幼兒園大班數學教案《一分鐘有多長》幼兒園大班數學教案《一分鐘有多長》【活動目標】一.通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。二.知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。【活動準備】PPT、操作材料?！净顒舆^程】一.引導幼兒親身感受一分鐘的時長。(一)談話導入(二)游戲：找朋友師：現在是上午X點X分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?提問：你們覺得剛才這個游戲有多長時間?(三)設置問題引發幼兒表述自身對1分鐘時長的看法：師：你認為一分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)二.感知一分鐘：(一)感受一分鐘的長短。1.師出示時鐘，認識時針、分針、秒針，2.跟著秒針數60次，感受一分鐘有多長。(知識性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個環節的開展打基礎。)(二)體驗：一分鐘可以做什么1.你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)2.請幼兒進行一分鐘區域活動師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。小結：怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時間，但每個人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，因此結果不同。(這一環節讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時間的`緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導幼兒初步感受到節約時間的必要。)(三)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間。1.拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。(1)教師講解競賽方法和規則。(2)幼兒競賽，評出獲獎隊。(3)獲獎隊員分享經驗。教師小結：時間對每個人都是很公平的，他不會因為喜歡你，就站著不動，等你，也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情，但因為每個的動作有快有慢，因此結果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。因此我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。(為孩子創設體驗的機會和環境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環節不但重視幼兒認知的發展，也重視能力目標和情感目標的和諧發展。)三.制訂起床時間表，引導幼兒節約時間、計劃時間、做時間的小主人。1.出示時間表講解各項內容。2.幼兒填表。3.展示個別幼兒的計劃，交代任務。小結：在生活中，我們要學會節約時間、計劃時間，做時間的小主人。(本環節將學習的內容與幼兒的日常生活緊密聯系，讓幼兒在生活中學會計劃時間)篇20：大班社會公開課教案《一分鐘有多長》大班社會公開課教案《一分鐘有多長》活動目標：1.體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。活動準備：1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。活動過程：一.交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）師：60秒又有多長呢？師：我們請時鐘走一分鐘吧。二.體驗：一分鐘能干什么1.一分鐘有多長？（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2.一分鐘能做什么？師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎？（幼兒園門口到農民公園）一分鐘人騎自行車能騎700米。師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪里有700米？（幼兒園到葫蘆島）一分鐘跳繩150下師：猜猜這個人一分鐘跳繩幾下？3.我們一分鐘能做些什么？1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。4）幼兒操作。5）交流匯總，教師記錄結果。A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環）。B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。（教師記錄幼兒的報數。）C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，因此結果也不同。D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）結論：在相同的`時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。4.再給你一分鐘我們用心的再來一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊！時間可不等人啊！三.介紹一下名人一分鐘內可以做的事情跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。四.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？1.前些日子，我們每個人對自身起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統計，結果怎樣呢？2.幼兒說說自身花費的時間。3.誰花的時間最長？誰花的時間最短？4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那大呢？5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？6.小學生每天要自身安排時間，例如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？五.小結做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，因此我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自身學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。篇21：幼兒園大班數學《一分鐘有多長》教案活動目標：1.體驗一分鐘的長短。2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。活動準備：1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子?；顒舆^程：（一）交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)師：60秒又有多長呢?師：我們請時鐘走一分鐘吧。（二）體驗：一分鐘能干什么1.一分鐘有多長?(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2.一分鐘能做什么?師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎?一分鐘人能踢毽子48個。一分鐘人能包30個大餛飩。3.我們一分鐘能做些什么?(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。(4)幼兒操作。(5)交流匯總，教師記錄結果。A.請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。B.分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)C.同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，因此結果也不同。D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，因此結果也會不同。（三）討論：如何珍惜時間1.前些日子，我們每個人對自身起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統計，結果怎樣呢?2.幼兒對照說說自身花費的時間。3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那大呢?5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?6.小學生每天要自身安排時間，例如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?篇22：大班科學《一分鐘有多長》教學反思我園組織的園本教研活動已告一段落了，這次的活動對于我們來說是一種挑戰，老師們都下了較大的功夫，但通過觀摩課專家的點評，我們的教學活動還是存在很多的問題。專家的建議給了我們深刻的啟發，對我們以后的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班科學《體驗一分鐘》給了我自身較大的反思，讓我在以后的教學中有了更新的認識，以下是我對活動的兩點反思：一.對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節。只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動。新《綱要》中明確提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動?；顒印兑环昼娪卸嚅L》關鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延伸到幼兒對時間觀念的加強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：1.在操作中體驗一分鐘的長短。2.加強時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3.體驗與同伴合作的快樂。二.在知識和材料方面做了充分的準備。利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便。我設計的第一個環節，就是調動幼兒有關時間的概念，出示課件時鐘，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。這個環節我可以調整課件撥動鐘面，把時針、分針、秒針三個都呈現出來，這樣就不光認識秒針這單一的知識了。第二個環節讓幼兒猜測一分鐘的長短，孩子的回答各種各樣，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自身的想象。正如專家所說的'，教師已經設疑了，就應該讓孩子去驗證，通過驗證發現自身的想象與實際操作的差別，這么好的體驗過程我卻沒有利用起來，沒有給孩子體驗的過程。這使我想到了孔老師的做法，她讓孩子從不同的方面去體驗一分鐘的不同感受，利用等待一分鐘和觀看動畫片一分鐘讓孩子自主地說體驗的感受，這樣的兩種方式體現了孩子的感受，值得學習。第三個環節利用同樣的時間一分鐘卻有著不同感受，讓幼兒參與操作活動，體驗一分鐘的長短，通過兩次的不同操作，引導幼兒發現時間的價值與自身努力的關系。由于我準備的材料沒有考慮從孩子的角度出發，兩次的操作沒