中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型·第一部分:客觀題、單選:15個(gè)15分、多選:10個(gè)20分三、判斷:10個(gè)10分第二部分:主觀題·四、計(jì)算分析題:2個(gè)22分·五、綜合題:2個(gè)33分農(nóng)村高中因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的影響，學(xué)校硬件設(shè)施相對(duì)滯后，師資配備優(yōu)化不足。致使農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量不理想，重點(diǎn)本科升學(xué)率低。導(dǎo)致整個(gè)農(nóng)村社會(huì)民眾對(duì)農(nóng)村高中的教育教學(xué)質(zhì)量的懷疑和不信任。這種懷疑和不信任，讓許許多多有條件的家長(zhǎng)或無(wú)條件的農(nóng)村家長(zhǎng)因子女成績(jī)優(yōu)秀而不得不舍近求遠(yuǎn)，想方設(shè)法把自己的子女送到教學(xué)條件優(yōu)越和教學(xué)質(zhì)量好的縣市示范性高中或市重點(diǎn)高中就讀，讓其子女享受優(yōu)質(zhì)教育。在這種大環(huán)境背景的影響下，農(nóng)村高中生源區(qū)的優(yōu)秀生源大量流失，中考A+生留不住，就連A生也所剩無(wú)幾，甚至有些B+生也要高價(jià)外讀。農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄已成了不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。這樣的學(xué)生生源使本來(lái)就處于發(fā)展困境中的農(nóng)村高中的教學(xué)質(zhì)量雪上加霜，惡性循環(huán)。在外流就讀的學(xué)生群流中，大部分是縣城領(lǐng)導(dǎo)子女和干部子女，也有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生是來(lái)自鄉(xiāng)下的農(nóng)民家庭。像這樣子女外出就讀的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，領(lǐng)導(dǎo)家庭和干部家庭暫且不談，單就農(nóng)村家庭而言這樣的流外就讀，給本來(lái)就不十分富裕的農(nóng)村家庭帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。再且，部分流外就讀的優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)檫h(yuǎn)離父母，缺少父母的監(jiān)管，自理能力、自制能力不強(qiáng)，流外就讀不到一年，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都亮紅燈，最后從一位初中畢業(yè)的A+生，墮落成雙差生，這不得不讓父母扼腕嘆息……這些學(xué)生家長(zhǎng)又不得不把自己的小孩從外縣轉(zhuǎn)回本縣的農(nóng)村高中就讀。在這一轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)生家長(zhǎng)還憑借自己手中的權(quán)利和關(guān)系，強(qiáng)行把這樣的學(xué)生放在農(nóng)村高中的尖子班或重點(diǎn)班。這就是當(dāng)前農(nóng)村高中的辦學(xué)現(xiàn)狀。面對(duì)如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中該如何發(fā)展自己，如何走出這種惡性循環(huán)呢？這是農(nóng)村教育主管部門(mén)，高中校長(zhǎng)以及每位關(guān)心農(nóng)村高中辦學(xué)發(fā)展之社會(huì)人士長(zhǎng)期關(guān)注、思考和亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。一、分層教學(xué)，優(yōu)化師資組合，提高辦學(xué)質(zhì)量農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，這樣的學(xué)生基礎(chǔ)給正常的高中課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。學(xué)生除了掌握一些較淺顯的知識(shí)外，稍復(fù)雜一點(diǎn)的知識(shí)大部分學(xué)生根本沒(méi)有掌握，更別說(shuō)初中所學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們除了要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，更要有想方設(shè)法，改變現(xiàn)實(shí)的信心。因此，農(nóng)村高中在課堂教學(xué)方面可以進(jìn)行有效的分層教學(xué)，師資優(yōu)化組合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。早在兩千多年前，我國(guó)著名教育家孔子就提出過(guò)“因材施教”的理論，孔子要求根據(jù)學(xué)生的具體情況施以不同的教育，這可以看作是分層教學(xué)的前身。長(zhǎng)期以來(lái)，這項(xiàng)教學(xué)原則得以繼承和發(fā)揚(yáng)，已成為中國(guó)教育的精華。在中國(guó)現(xiàn)代各類(lèi)版本的《教育學(xué)》論著中，論述教學(xué)原則必少不了因材施教這一基本教學(xué)原則。現(xiàn)代教育學(xué)對(duì)因材施教涵義的解釋是：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)受教育者的能力、特長(zhǎng)、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給予不同的教育。從總體上看，農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄；從班級(jí)學(xué)生情況來(lái)看，農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)科基礎(chǔ)極不均衡。這給課堂教學(xué)帶來(lái)了極大困難。同樣的教學(xué)內(nèi)容在農(nóng)村高中的實(shí)際教學(xué)中需要的時(shí)間更長(zhǎng)，耗費(fèi)老師的精力更多，所以農(nóng)村高中老師的工作是十分辛苦的，但效果卻不明顯。因此，為了便于課堂的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，我們必須對(duì)這樣基礎(chǔ)生源的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)首先可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，把他們編入相應(yīng)層次的班級(jí)里。班級(jí)層次不同教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和要求就可以不同，選修課的內(nèi)容也可以不同。二是在同一個(gè)班級(jí)里老師對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這是農(nóng)村高中分層教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)中的認(rèn)知維度和六種認(rèn)知能力。農(nóng)村高中的師資配備優(yōu)化不足。主要是農(nóng)村高中教師結(jié)構(gòu)體系趨于大齡化，年輕老師缺乏，特別是高素質(zhì)年輕教師缺乏。如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中教育教學(xué)的重任依然寄托于三、四十歲的中年教師身上，他們是農(nóng)村高中教育教學(xué)的“老黃牛”。農(nóng)村高中師資配備應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，中青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)年青教師快速成長(zhǎng)，和年青教師結(jié)對(duì)子，充分利用本校教師資源，優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、滲透孟照彬教授EEPO有效教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村高中的課堂教學(xué)效果孟照彬EEPO有效教育實(shí)踐的總體思維是從農(nóng)村到城市的道路。EEPO有效教育理論和相關(guān)實(shí)踐方法在農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)過(guò)近10年的課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐，證明這是一套行之有效的教育教學(xué)方法，具體情況《人民教育》雜志已做過(guò)介紹。從2013年開(kāi)始EEPO有效教育重點(diǎn)將是對(duì)農(nóng)村高中課堂實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，農(nóng)村高中教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)EEPO有效教育相關(guān)理論知識(shí)，并用以指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量。三、走“一體兩翼，普通高中教育為主體”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路“一體兩翼，普通高中教育”相結(jié)合的辦學(xué)模式的目標(biāo)和宗旨是將普通學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，注重人的發(fā)展，給普通學(xué)生架設(shè)發(fā)展的橋梁。如上所述，農(nóng)村高中缺少優(yōu)秀資源的學(xué)校，是“差生”匯集的地方，學(xué)校發(fā)展越來(lái)越困難。問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多……因此，農(nóng)村高中可以走“一體兩翼，普通高中教育為主”模式，把目光投向那些學(xué)科成績(jī)不優(yōu)秀，卻有特長(zhǎng)的“弱勢(shì)群體”，讓那些渴望成才的普通學(xué)生有選擇未來(lái)發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。讓全社會(huì)的教育教學(xué)資源得到整合、人盡其能、物盡其用，讓素質(zhì)教育真正走向所有學(xué)生。隨著新課程改革的深入實(shí)施，教育部《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和省市《中小學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，農(nóng)村初中“科學(xué)”學(xué)科的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的要求在不斷提高。如何適應(yīng)“科學(xué)”學(xué)科教改實(shí)踐的需要，更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，是在農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室管理工作中迫切需要探索并解決的一個(gè)重要課題。實(shí)驗(yàn)室管理，功夫在平時(shí)。有效提高農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室的管理，也體現(xiàn)在日常事務(wù)的處理之中。現(xiàn)把筆者的探索實(shí)踐略作整理。與同行探討、交流。實(shí)驗(yàn)室管理，功夫在平時(shí)。提高農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室管理的有效性，也在日常事務(wù)中。現(xiàn)把筆者的探索實(shí)踐略作整理，與同行探討。一、日常工作制度化，是有效管理的基礎(chǔ)制度，是實(shí)施管理的基礎(chǔ)，也是有效管理的保證。。實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作，需要以符合規(guī)范的切實(shí)可行的制度為基礎(chǔ)。沒(méi)有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理的有效性就失去了根基，也將難以達(dá)到有效管理的根本目的。對(duì)照《紹興市中小學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)初中》，我校實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施比較完備和標(biāo)準(zhǔn)，因而在探索實(shí)驗(yàn)室有效管理的過(guò)程中，我們首先著力于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理的制度化建設(shè)。根據(jù)規(guī)范化的要求和實(shí)際的需要，我們把原有的一整套有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的制度，進(jìn)行了重新修訂，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，向全校發(fā)布。其中重要的規(guī)章制度，如《危化品管理制度》、《危險(xiǎn)藥品安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》等，還由分管校長(zhǎng)在全校教職工會(huì)議上組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，把各項(xiàng)規(guī)章制度重新制成公告牌，上墻于實(shí)驗(yàn)辦公室、各學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室等，使得每進(jìn)一室，都可方便地閱讀到本室的有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范的制度，可以營(yíng)造良好的管理環(huán)境，而良好的管理環(huán)境，則是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的基本保證。二、內(nèi)部管理精細(xì)化，是有效管理的關(guān)鍵制度的落實(shí)，體現(xiàn)在具體工作中，細(xì)化在實(shí)際工作里。這就需要實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理的精細(xì)化。《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第十六條中規(guī)定：“實(shí)驗(yàn)室管理工作應(yīng)做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”。為此，實(shí)驗(yàn)室管理者通常需要關(guān)注的主要有以下幾個(gè)方面：各室的合理布局，全面了解器材，明確內(nèi)部分工，熟悉工作流程、協(xié)作日常工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系等。妥善處理實(shí)驗(yàn)室的人少與事多、器材不富或不配套與服務(wù)要求高之間的關(guān)系，確實(shí)是一道難解的題。我們主要通過(guò)以下途徑得以有所化解：1.合理分工，協(xié)作落實(shí)我們把實(shí)驗(yàn)室的主要工作列成條塊，首先根據(jù)職責(zé)分工，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，然后根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)商定協(xié)作事項(xiàng)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。2.自力不足。請(qǐng)求外援我校實(shí)驗(yàn)室，分布在綜合樓的兩個(gè)樓層，現(xiàn)已啟用了大小共15間屋，有的還間隔著相應(yīng)的尚未啟用的實(shí)驗(yàn)室后備用房，日常管理工作已勉為其難。因而，我們實(shí)驗(yàn)室有兩部分工作，借助了外援。一是大規(guī)模的清潔衛(wèi)生工作，在實(shí)驗(yàn)室各室中，柜門(mén)外的清潔衛(wèi)生工作，由學(xué)校布置給班級(jí)在全校大掃除時(shí)包干。二是較大的基礎(chǔ)設(shè)施維修，由學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技工完成。3.器材不富，設(shè)法添置《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第二十條中要求“根據(jù)需要及時(shí)補(bǔ)充不足的設(shè)備和藥品”。我們一方面積極爭(zhēng)取學(xué)校通過(guò)正規(guī)途徑訂購(gòu)，一方面自力更生。不太適宜的設(shè)法改進(jìn)，如用吸濾瓶和籃球打氣筒等演示“氣體膨脹做功”的實(shí)驗(yàn)裝置等。沒(méi)有現(xiàn)成的試著自制，如用直徑為5厘米的薄壁球形玻璃容器等制成的“潛水艇原理演示器”等。《科學(xué)》是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)教材中沒(méi)有的器材或儀器，我們因地制宜地自制了許多簡(jiǎn)易的器材或儀器，是對(duì)教材的有益補(bǔ)充，是對(duì)教學(xué)極有利的支持。4.探索進(jìn)取，提高技能如今，學(xué)生和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求越來(lái)越高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室所提供的服務(wù)要求也越來(lái)越高，尤其是對(duì)所提供的實(shí)驗(yàn)器材的易操作性、現(xiàn)象的可見(jiàn)度、外觀的美觀度、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等。實(shí)驗(yàn)室工作人員，只有探索進(jìn)取不斷地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論素養(yǎng)、管理水平和工作技能，才能更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。5.平日留心，未雨綢繆實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理，是一項(xiàng)繁瑣的工作。需要平日多留心。以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有近120個(gè)鐵架臺(tái)已銹蝕較嚴(yán)重時(shí)，我們就自己動(dòng)手，先用手提砂輪機(jī)打磨，然后給它均勻地涂上了一層防銹油漆。實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理，需要下功夫，功夫在細(xì)節(jié)，功夫在平時(shí)。如同“降水”――“云滴落地方為水”一樣，需要切實(shí)的行動(dòng)。三、常規(guī)工作特色化，是有效管理的目標(biāo)挖掘?qū)嶒?yàn)室服務(wù)教學(xué)的潛力。發(fā)揮各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，走常規(guī)工作特色化之路，是實(shí)驗(yàn)室管理工作的方向。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際，借鑒其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些常規(guī)工作特色化的嘗試。現(xiàn)擇其中幾點(diǎn)，簡(jiǎn)述之。1.藥品收發(fā)一條線(xiàn)我們把化學(xué)儀器室(一)專(zhuān)設(shè)為藥品室。其中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)藥品，專(zhuān)門(mén)自制了“藥品存放搬運(yùn)盒”。平時(shí)，一種藥品存放于一盒，集中存放于專(zhuān)柜。當(dāng)開(kāi)出學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)。只要把整盒放于儀器車(chē)上，推入實(shí)驗(yàn)教室，便可方便地逐桌分發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可收于一盒運(yùn)回，較為方便快捷和安全。2.嘗試內(nèi)部管理信息化根據(jù)學(xué)校提出的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、精細(xì)化的要求，我們嘗試?yán)贸Ｓ玫碾娔X辦公軟件運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)室的管理。在建立規(guī)范的各類(lèi)紙質(zhì)賬冊(cè)的同時(shí)，我們開(kāi)始用Exeel建立電子賬冊(cè)。已有將要完成的“本校理科教學(xué)儀器配備情況匯總表”和已完成的部分分類(lèi)賬冊(cè)，其中較為詳盡地記載著每一種配備器材的情況，包括“編號(hào)、名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、省配備數(shù)(初中Ⅰ)、現(xiàn)有數(shù)、金額”等，做到兩種賬冊(cè)相符，并與實(shí)物相符。同時(shí)，部分日常記載和檔案也逐步走向無(wú)紙化。如《實(shí)驗(yàn)室日志》，與校內(nèi)各方面的工作聯(lián)系，計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)等。3.建立自己的檔案角《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第十六中要求建立實(shí)驗(yàn)室檔案，在第二十條中要求“按規(guī)定程序做好報(bào)損、報(bào)廢工作”。在實(shí)驗(yàn)辦公室里，我們有自己的檔案柜、資料柜。在檔案柜里，每個(gè)檔案盒內(nèi)，都收錄著―個(gè)學(xué)年中有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的全部書(shū)面資料。在資料柜里，存放著日常工作中生成的臨時(shí)性資料、工具書(shū)、雜志等參考資料，以及實(shí)驗(yàn)室常用的各類(lèi)空白表冊(cè)。四、服務(wù)教學(xué)，是有效管理的根本目的實(shí)驗(yàn)室工作的根本目的，是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，有效管理的根本目的也在于此。從學(xué)科任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的實(shí)際需要出發(fā)，提供相應(yīng)的服務(wù)和保障，是實(shí)驗(yàn)室工作最重要的目標(biāo)。1.各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的表冊(cè)，提前準(zhǔn)備，及時(shí)發(fā)放。2.每個(gè)實(shí)驗(yàn)，事先預(yù)備，事前修整，主動(dòng)服務(wù)。3.課題研究，積極參與，提供服務(wù)。4.廣采建議，認(rèn)真對(duì)待，服務(wù)為本。農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)室管理，走“制度化、精細(xì)化、特色化”之路，提高管理的有效性，最終服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。我們的探索取得了初步成效。我校實(shí)驗(yàn)室已于2009年12月，順利地通過(guò)了“紹興市示范實(shí)驗(yàn)室”的評(píng)估。交流可以碰撞出智慧的火花，智慧常在追求完美中閃光。我們?cè)概c各位同行交流，向各位同行討教，使我校的實(shí)驗(yàn)室管理工作更上一層樓。中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就1中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)2考試題型·第一部分:客觀題、單選:15個(gè)15分、多選:10個(gè)20分三、判斷:10個(gè)10分第二部分:主觀題·四、計(jì)算分析題:2個(gè)22分·五、綜合題:2個(gè)33分考試題型3重點(diǎn)章節(jié)第二章的第二節(jié),第三章的第二節(jié),第四章,第五章長(zhǎng)期股權(quán)投資,同一控制下的合并和非同一控制下的企業(yè)合并,結(jié)合第十九章財(cái)務(wù)報(bào)告的合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制。第六章,第八章,第九章,第十章,第十二章第三節(jié),第十三章的前兩節(jié),第十四章第一、二節(jié),第十五章,第十七章,第十八章,第十九章;重點(diǎn)章節(jié)4難點(diǎn)章節(jié)第四章,第五章,第八章,第九章,第十一章,第十四章第一節(jié)第十五章第十七章,第十八章,第十九章,第二十章難點(diǎn)章節(jié)5第一章總論主要內(nèi)容1財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)2會(huì)計(jì)基本假設(shè)3會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求4會(huì)計(jì)要素及其確認(rèn)5會(huì)計(jì)計(jì)量6財(cái)務(wù)報(bào)告第一章總論6中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件7本章難點(diǎn)1.收入、所有者權(quán)益和利潤(rùn)的概念2.利得與損失的概念及確認(rèn)3.現(xiàn)值、公允價(jià)值等計(jì)量屬性及其應(yīng)用原則考試分?jǐn)?shù)1-2分。本章難點(diǎn)8第一節(jié)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)·1、向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者提供決策有用的信息(1)財(cái)務(wù)報(bào)告僅指對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)表和附注,并不包括為企業(yè)內(nèi)部管理需要而編制的內(nèi)部報(bào)表。(2)向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者提供決策有用的信息是財(cái)務(wù)報(bào)告的基本目標(biāo)。第一節(jié)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)9(3)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者主要包括以下四種①投資者②債權(quán)人③政府及其有關(guān)部門(mén)④社會(huì)公眾注意:以上四種是企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的外部”主要使用者,而且首要的使用者是企業(yè)的投資人,并非政府及其有關(guān)部門(mén)也并非企業(yè)管理層,更并非社會(huì)公眾。(3)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者主要包括以102、反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況·財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)絕不能受企業(yè)管理層所左右,管理層只是受托人,有責(zé)任妥善保管并合理、有效地使用企業(yè)的資產(chǎn),不斷增強(qiáng)企業(yè)資源使用的有效性,但絕對(duì)不能為了表現(xiàn)其業(yè)績(jī)而操縱、粉飾財(cái)務(wù)報(bào)告。2、反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況11中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件12中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件13中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件14中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件15中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件16中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件17中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件18中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件19中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件20中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件21中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件22中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件23中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件24中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件25中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件26中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件27中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件28中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件29中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件30中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件31中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件32中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件33中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件34中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件35中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件36中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件37中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件38中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件39中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件40中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件41中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件42中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件43中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件44中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件45中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件46中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件47中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件48中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件49中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件50中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件51中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件52中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件53中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件54中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件55中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件56中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件57中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件58中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件59中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件60中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件61中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件62中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件63中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件64中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件65中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件66中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件67中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件68中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件69中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件70中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件71中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件72中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件73中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件74中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件75中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件76中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件77中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件78中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件79中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件80中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件81中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件82中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件83中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件84中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件85中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件86中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件87中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件88中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件89中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件90中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件91中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件92中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件93中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件94中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件95中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件96中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件97中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件98中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件99中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件100中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件101中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件102中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件103中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件104中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件105中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件106中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件107中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件108中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件109中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件110中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件111中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件112中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件113中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件114中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件115中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件116中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件117中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件118中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件119中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件120中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件121中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件122中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件123中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件124中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件125中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件126中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件127中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件128中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件129中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件130中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件13136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!132中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型·第一部分:客觀題、單選:15個(gè)15分、多選:10個(gè)20分三、判斷:10個(gè)10分第二部分:主觀題·四、計(jì)算分析題:2個(gè)22分·五、綜合題:2個(gè)33分農(nóng)村高中因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的影響，學(xué)校硬件設(shè)施相對(duì)滯后，師資配備優(yōu)化不足。致使農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量不理想，重點(diǎn)本科升學(xué)率低。導(dǎo)致整個(gè)農(nóng)村社會(huì)民眾對(duì)農(nóng)村高中的教育教學(xué)質(zhì)量的懷疑和不信任。這種懷疑和不信任，讓許許多多有條件的家長(zhǎng)或無(wú)條件的農(nóng)村家長(zhǎng)因子女成績(jī)優(yōu)秀而不得不舍近求遠(yuǎn)，想方設(shè)法把自己的子女送到教學(xué)條件優(yōu)越和教學(xué)質(zhì)量好的縣市示范性高中或市重點(diǎn)高中就讀，讓其子女享受優(yōu)質(zhì)教育。在這種大環(huán)境背景的影響下，農(nóng)村高中生源區(qū)的優(yōu)秀生源大量流失，中考A+生留不住，就連A生也所剩無(wú)幾，甚至有些B+生也要高價(jià)外讀。農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄已成了不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。這樣的學(xué)生生源使本來(lái)就處于發(fā)展困境中的農(nóng)村高中的教學(xué)質(zhì)量雪上加霜，惡性循環(huán)。在外流就讀的學(xué)生群流中，大部分是縣城領(lǐng)導(dǎo)子女和干部子女，也有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生是來(lái)自鄉(xiāng)下的農(nóng)民家庭。像這樣子女外出就讀的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，領(lǐng)導(dǎo)家庭和干部家庭暫且不談，單就農(nóng)村家庭而言這樣的流外就讀，給本來(lái)就不十分富裕的農(nóng)村家庭帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。再且，部分流外就讀的優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)檫h(yuǎn)離父母，缺少父母的監(jiān)管，自理能力、自制能力不強(qiáng)，流外就讀不到一年，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都亮紅燈，最后從一位初中畢業(yè)的A+生，墮落成雙差生，這不得不讓父母扼腕嘆息……這些學(xué)生家長(zhǎng)又不得不把自己的小孩從外縣轉(zhuǎn)回本縣的農(nóng)村高中就讀。在這一轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)生家長(zhǎng)還憑借自己手中的權(quán)利和關(guān)系，強(qiáng)行把這樣的學(xué)生放在農(nóng)村高中的尖子班或重點(diǎn)班。這就是當(dāng)前農(nóng)村高中的辦學(xué)現(xiàn)狀。面對(duì)如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中該如何發(fā)展自己，如何走出這種惡性循環(huán)呢？這是農(nóng)村教育主管部門(mén)，高中校長(zhǎng)以及每位關(guān)心農(nóng)村高中辦學(xué)發(fā)展之社會(huì)人士長(zhǎng)期關(guān)注、思考和亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。一、分層教學(xué)，優(yōu)化師資組合，提高辦學(xué)質(zhì)量農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，這樣的學(xué)生基礎(chǔ)給正常的高中課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。學(xué)生除了掌握一些較淺顯的知識(shí)外，稍復(fù)雜一點(diǎn)的知識(shí)大部分學(xué)生根本沒(méi)有掌握，更別說(shuō)初中所學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們除了要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，更要有想方設(shè)法，改變現(xiàn)實(shí)的信心。因此，農(nóng)村高中在課堂教學(xué)方面可以進(jìn)行有效的分層教學(xué)，師資優(yōu)化組合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。早在兩千多年前，我國(guó)著名教育家孔子就提出過(guò)“因材施教”的理論，孔子要求根據(jù)學(xué)生的具體情況施以不同的教育，這可以看作是分層教學(xué)的前身。長(zhǎng)期以來(lái)，這項(xiàng)教學(xué)原則得以繼承和發(fā)揚(yáng)，已成為中國(guó)教育的精華。在中國(guó)現(xiàn)代各類(lèi)版本的《教育學(xué)》論著中，論述教學(xué)原則必少不了因材施教這一基本教學(xué)原則。現(xiàn)代教育學(xué)對(duì)因材施教涵義的解釋是：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)受教育者的能力、特長(zhǎng)、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給予不同的教育。從總體上看，農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄；從班級(jí)學(xué)生情況來(lái)看，農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)科基礎(chǔ)極不均衡。這給課堂教學(xué)帶來(lái)了極大困難。同樣的教學(xué)內(nèi)容在農(nóng)村高中的實(shí)際教學(xué)中需要的時(shí)間更長(zhǎng)，耗費(fèi)老師的精力更多，所以農(nóng)村高中老師的工作是十分辛苦的，但效果卻不明顯。因此，為了便于課堂的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，我們必須對(duì)這樣基礎(chǔ)生源的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)首先可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，把他們編入相應(yīng)層次的班級(jí)里。班級(jí)層次不同教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和要求就可以不同，選修課的內(nèi)容也可以不同。二是在同一個(gè)班級(jí)里老師對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這是農(nóng)村高中分層教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)中的認(rèn)知維度和六種認(rèn)知能力。農(nóng)村高中的師資配備優(yōu)化不足。主要是農(nóng)村高中教師結(jié)構(gòu)體系趨于大齡化，年輕老師缺乏，特別是高素質(zhì)年輕教師缺乏。如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中教育教學(xué)的重任依然寄托于三、四十歲的中年教師身上，他們是農(nóng)村高中教育教學(xué)的“老黃牛”。農(nóng)村高中師資配備應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，中青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)年青教師快速成長(zhǎng)，和年青教師結(jié)對(duì)子，充分利用本校教師資源，優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、滲透孟照彬教授EEPO有效教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村高中的課堂教學(xué)效果孟照彬EEPO有效教育實(shí)踐的總體思維是從農(nóng)村到城市的道路。EEPO有效教育理論和相關(guān)實(shí)踐方法在農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)過(guò)近10年的課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐，證明這是一套行之有效的教育教學(xué)方法，具體情況《人民教育》雜志已做過(guò)介紹。從2013年開(kāi)始EEPO有效教育重點(diǎn)將是對(duì)農(nóng)村高中課堂實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，農(nóng)村高中教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)EEPO有效教育相關(guān)理論知識(shí)，并用以指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量。三、走“一體兩翼，普通高中教育為主體”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路“一體兩翼，普通高中教育”相結(jié)合的辦學(xué)模式的目標(biāo)和宗旨是將普通學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，注重人的發(fā)展，給普通學(xué)生架設(shè)發(fā)展的橋梁。如上所述，農(nóng)村高中缺少優(yōu)秀資源的學(xué)校，是“差生”匯集的地方，學(xué)校發(fā)展越來(lái)越困難。問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多……因此，農(nóng)村高中可以走“一體兩翼，普通高中教育為主”模式，把目光投向那些學(xué)科成績(jī)不優(yōu)秀，卻有特長(zhǎng)的“弱勢(shì)群體”，讓那些渴望成才的普通學(xué)生有選擇未來(lái)發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。讓全社會(huì)的教育教學(xué)資源得到整合、人盡其能、物盡其用，讓素質(zhì)教育真正走向所有學(xué)生。隨著新課程改革的深入實(shí)施，教育部《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和省市《中小學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，農(nóng)村初中“科學(xué)”學(xué)科的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的要求在不斷提高。如何適應(yīng)“科學(xué)”學(xué)科教改實(shí)踐的需要，更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，是在農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室管理工作中迫切需要探索并解決的一個(gè)重要課題。實(shí)驗(yàn)室管理，功夫在平時(shí)。有效提高農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室的管理，也體現(xiàn)在日常事務(wù)的處理之中。現(xiàn)把筆者的探索實(shí)踐略作整理。與同行探討、交流。實(shí)驗(yàn)室管理，功夫在平時(shí)。提高農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室管理的有效性，也在日常事務(wù)中。現(xiàn)把筆者的探索實(shí)踐略作整理，與同行探討。一、日常工作制度化，是有效管理的基礎(chǔ)制度，是實(shí)施管理的基礎(chǔ)，也是有效管理的保證。。實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作，需要以符合規(guī)范的切實(shí)可行的制度為基礎(chǔ)。沒(méi)有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理的有效性就失去了根基，也將難以達(dá)到有效管理的根本目的。對(duì)照《紹興市中小學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)初中》，我校實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施比較完備和標(biāo)準(zhǔn)，因而在探索實(shí)驗(yàn)室有效管理的過(guò)程中，我們首先著力于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理的制度化建設(shè)。根據(jù)規(guī)范化的要求和實(shí)際的需要，我們把原有的一整套有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的制度，進(jìn)行了重新修訂，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，向全校發(fā)布。其中重要的規(guī)章制度，如《危化品管理制度》、《危險(xiǎn)藥品安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》等，還由分管校長(zhǎng)在全校教職工會(huì)議上組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，把各項(xiàng)規(guī)章制度重新制成公告牌，上墻于實(shí)驗(yàn)辦公室、各學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室等，使得每進(jìn)一室，都可方便地閱讀到本室的有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范的制度，可以營(yíng)造良好的管理環(huán)境，而良好的管理環(huán)境，則是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的基本保證。二、內(nèi)部管理精細(xì)化，是有效管理的關(guān)鍵制度的落實(shí)，體現(xiàn)在具體工作中，細(xì)化在實(shí)際工作里。這就需要實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理的精細(xì)化。《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第十六條中規(guī)定：“實(shí)驗(yàn)室管理工作應(yīng)做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”。為此，實(shí)驗(yàn)室管理者通常需要關(guān)注的主要有以下幾個(gè)方面：各室的合理布局，全面了解器材，明確內(nèi)部分工，熟悉工作流程、協(xié)作日常工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系等。妥善處理實(shí)驗(yàn)室的人少與事多、器材不富或不配套與服務(wù)要求高之間的關(guān)系，確實(shí)是一道難解的題。我們主要通過(guò)以下途徑得以有所化解：1.合理分工，協(xié)作落實(shí)我們把實(shí)驗(yàn)室的主要工作列成條塊，首先根據(jù)職責(zé)分工，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，然后根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)商定協(xié)作事項(xiàng)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。2.自力不足。請(qǐng)求外援我校實(shí)驗(yàn)室，分布在綜合樓的兩個(gè)樓層，現(xiàn)已啟用了大小共15間屋，有的還間隔著相應(yīng)的尚未啟用的實(shí)驗(yàn)室后備用房，日常管理工作已勉為其難。因而，我們實(shí)驗(yàn)室有兩部分工作，借助了外援。一是大規(guī)模的清潔衛(wèi)生工作，在實(shí)驗(yàn)室各室中，柜門(mén)外的清潔衛(wèi)生工作，由學(xué)校布置給班級(jí)在全校大掃除時(shí)包干。二是較大的基礎(chǔ)設(shè)施維修，由學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技工完成。3.器材不富，設(shè)法添置《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第二十條中要求“根據(jù)需要及時(shí)補(bǔ)充不足的設(shè)備和藥品”。我們一方面積極爭(zhēng)取學(xué)校通過(guò)正規(guī)途徑訂購(gòu)，一方面自力更生。不太適宜的設(shè)法改進(jìn)，如用吸濾瓶和籃球打氣筒等演示“氣體膨脹做功”的實(shí)驗(yàn)裝置等。沒(méi)有現(xiàn)成的試著自制，如用直徑為5厘米的薄壁球形玻璃容器等制成的“潛水艇原理演示器”等。《科學(xué)》是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)教材中沒(méi)有的器材或儀器，我們因地制宜地自制了許多簡(jiǎn)易的器材或儀器，是對(duì)教材的有益補(bǔ)充，是對(duì)教學(xué)極有利的支持。4.探索進(jìn)取，提高技能如今，學(xué)生和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求越來(lái)越高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室所提供的服務(wù)要求也越來(lái)越高，尤其是對(duì)所提供的實(shí)驗(yàn)器材的易操作性、現(xiàn)象的可見(jiàn)度、外觀的美觀度、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等。實(shí)驗(yàn)室工作人員，只有探索進(jìn)取不斷地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論素養(yǎng)、管理水平和工作技能，才能更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。5.平日留心，未雨綢繆實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理，是一項(xiàng)繁瑣的工作。需要平日多留心。以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有近120個(gè)鐵架臺(tái)已銹蝕較嚴(yán)重時(shí)，我們就自己動(dòng)手，先用手提砂輪機(jī)打磨，然后給它均勻地涂上了一層防銹油漆。實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理，需要下功夫，功夫在細(xì)節(jié)，功夫在平時(shí)。如同“降水”――“云滴落地方為水”一樣，需要切實(shí)的行動(dòng)。三、常規(guī)工作特色化，是有效管理的目標(biāo)挖掘?qū)嶒?yàn)室服務(wù)教學(xué)的潛力。發(fā)揮各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，走常規(guī)工作特色化之路，是實(shí)驗(yàn)室管理工作的方向。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際，借鑒其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些常規(guī)工作特色化的嘗試。現(xiàn)擇其中幾點(diǎn)，簡(jiǎn)述之。1.藥品收發(fā)一條線(xiàn)我們把化學(xué)儀器室(一)專(zhuān)設(shè)為藥品室。其中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)藥品，專(zhuān)門(mén)自制了“藥品存放搬運(yùn)盒”。平時(shí)，一種藥品存放于一盒，集中存放于專(zhuān)柜。當(dāng)開(kāi)出學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)。只要把整盒放于儀器車(chē)上，推入實(shí)驗(yàn)教室，便可方便地逐桌分發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可收于一盒運(yùn)回，較為方便快捷和安全。2.嘗試內(nèi)部管理信息化根據(jù)學(xué)校提出的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、精細(xì)化的要求，我們嘗試?yán)贸Ｓ玫碾娔X辦公軟件運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)室的管理。在建立規(guī)范的各類(lèi)紙質(zhì)賬冊(cè)的同時(shí)，我們開(kāi)始用Exeel建立電子賬冊(cè)。已有將要完成的“本校理科教學(xué)儀器配備情況匯總表”和已完成的部分分類(lèi)賬冊(cè)，其中較為詳盡地記載著每一種配備器材的情況，包括“編號(hào)、名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、省配備數(shù)(初中Ⅰ)、現(xiàn)有數(shù)、金額”等，做到兩種賬冊(cè)相符，并與實(shí)物相符。同時(shí)，部分日常記載和檔案也逐步走向無(wú)紙化。如《實(shí)驗(yàn)室日志》，與校內(nèi)各方面的工作聯(lián)系，計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)等。3.建立自己的檔案角《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第十六中要求建立實(shí)驗(yàn)室檔案，在第二十條中要求“按規(guī)定程序做好報(bào)損、報(bào)廢工作”。在實(shí)驗(yàn)辦公室里，我們有自己的檔案柜、資料柜。在檔案柜里，每個(gè)檔案盒內(nèi)，都收錄著―個(gè)學(xué)年中有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的全部書(shū)面資料。在資料柜里，存放著日常工作中生成的臨時(shí)性資料、工具書(shū)、雜志等參考資料，以及實(shí)驗(yàn)室常用的各類(lèi)空白表冊(cè)。四、服務(wù)教學(xué)，是有效管理的根本目的實(shí)驗(yàn)室工作的根本目的，是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，有效管理的根本目的也在于此。從學(xué)科任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的實(shí)際需要出發(fā)，提供相應(yīng)的服務(wù)和保障，是實(shí)驗(yàn)室工作最重要的目標(biāo)。1.各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的表冊(cè)，提前準(zhǔn)備，及時(shí)發(fā)放。2.每個(gè)實(shí)驗(yàn)，事先預(yù)備，事前修整，主動(dòng)服務(wù)。3.課題研究，積極參與，提供服務(wù)。4.廣采建議，認(rèn)真對(duì)待，服務(wù)為本。農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)室管理，走“制度化、精細(xì)化、特色化”之路，提高管理的有效性，最終服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。我們的探索取得了初步成效。我校實(shí)驗(yàn)室已于2009年12月，順利地通過(guò)了“紹興市示范實(shí)驗(yàn)室”的評(píng)估。交流可以碰撞出智慧的火花，智慧常在追求完美中閃光。我們?cè)概c各位同行交流，向各位同行討教，使我校的實(shí)驗(yàn)室管理工作更上一層樓。中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料11、用道德的示范來(lái)造就133中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)134考試題型·第一部分:客觀題、單選:15個(gè)15分、多選:10個(gè)20分三、判斷:10個(gè)10分第二部分:主觀題·四、計(jì)算分析題:2個(gè)22分·五、綜合題:2個(gè)33分考試題型135重點(diǎn)章節(jié)第二章的第二節(jié),第三章的第二節(jié),第四章,第五章長(zhǎng)期股權(quán)投資,同一控制下的合并和非同一控制下的企業(yè)合并,結(jié)合第十九章財(cái)務(wù)報(bào)告的合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制。第六章,第八章,第九章,第十章,第十二章第三節(jié),第十三章的前兩節(jié),第十四章第一、二節(jié),第十五章,第十七章,第十八章,第十九章;重點(diǎn)章節(jié)136難點(diǎn)章節(jié)第四章,第五章,第八章,第九章,第十一章,第十四章第一節(jié)第十五章第十七章,第十八章,第十九章,第二十章難點(diǎn)章節(jié)137第一章總論主要內(nèi)容1財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)2會(huì)計(jì)基本假設(shè)3會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求4會(huì)計(jì)要素及其確認(rèn)5會(huì)計(jì)計(jì)量6財(cái)務(wù)報(bào)告第一章總論138中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件139本章難點(diǎn)1.收入、所有者權(quán)益和利潤(rùn)的概念2.利得與損失的概念及確認(rèn)3.現(xiàn)值、公允價(jià)值等計(jì)量屬性及其應(yīng)用原則考試分?jǐn)?shù)1-2分。本章難點(diǎn)140第一節(jié)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)·1、向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者提供決策有用的信息(1)財(cái)務(wù)報(bào)告僅指對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)表和附注,并不包括為企業(yè)內(nèi)部管理需要而編制的內(nèi)部報(bào)表。(2)向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者提供決策有用的信息是財(cái)務(wù)報(bào)告的基本目標(biāo)。第一節(jié)財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)141(3)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者主要包括以下四種①投資者②債權(quán)人③政府及其有關(guān)部門(mén)④社會(huì)公眾注意:以上四種是企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的外部”主要使用者,而且首要的使用者是企業(yè)的投資人,并非政府及其有關(guān)部門(mén)也并非企業(yè)管理層,更并非社會(huì)公眾。(3)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者主要包括以1422、反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況·財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)絕不能受企業(yè)管理層所左右,管理層只是受托人,有責(zé)任妥善保管并合理、有效地使用企業(yè)的資產(chǎn),不斷增強(qiáng)企業(yè)資源使用的有效性,但絕對(duì)不能為了表現(xiàn)其業(yè)績(jī)而操縱、粉飾財(cái)務(wù)報(bào)告。2、反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況143中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件144中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件145中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件146中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件147中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件148中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件149中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件150中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件151中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件152中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件153中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件154中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件155中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件156中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件157中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件158中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件159中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件160中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件161中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件162中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件163中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件164中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件165中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件166中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件167中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件168中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件169中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件170中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件171中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件172中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件173中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件174中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件175中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件176中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件177中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件178中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件179中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件180中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件181中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件182中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件183中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件184中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件185中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件186中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件187中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件188中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件189中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件190中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件191中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件192中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件193中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試題型重點(diǎn)章節(jié)分析資料課件194中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試