學前教育學課程標準學前教育學課程標準學前教育學課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月學前教育學課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：《學前教育學》課程標準一、課程基本信息課程編碼：0621605課程類型：專業基礎周學時：3學時總學時數：54學時二、課程性質、目的和要求課程性質：本課程為學前教育專業（師范類）主干課程，它以學前教育現象尤其是幼兒園教育現象為主要研究對象，具體探討幼兒園教育的基本規律。目的和要求：通過本課程教學，使學生系統地掌握學前教育的基本理論，讓學生了解國內外新的研究成果和觀點，并培養學生運用相應知識分析學前教育現象的能力。三、教學內容、要點與課時安排第一章學前教育概論9學時第一節學前教育一、學前教育1、學前教育的界定2、學前教育的種類第二節學前教育理論一、學前教育學二、學前教育理論流派（一）外國學前教育理論流派1、古希臘學前教育觀2、近代學前教育流派3、現代學前教育流派（二）我國學前教育理論流派1、陶行知的學前教育思想：2、陳鶴琴的學前教育思想第二章兒童觀、教育觀、教師觀6學時第一節兒童觀一、兒童觀的界定二、科學兒童觀的內涵第二節教育觀一、學前教育觀涉及的相關觀點二、當前教育觀的主要論點第三節教師觀當前教師觀的主要觀點第三章學前教育目標3學時第一節學前教育目標的意義和依據一、學前教育目標的意義1、對幼兒教師思想和觀念的規范作用；2、對教育過程的指導和控制作用；3、對幼兒發展具有的規范、評價作用；二、學前教育目標的依據1、兒童2、社會3、學科第二節學前教育目標的層次和結構一、學前教育目標的層次1、幼兒園教育總體目標；2、幼兒園課程目標；3、幼兒園年齡階段目標；4、單元目標；5、教育活動目標；二、學前教育目標的結構第四章學前兒童體格、體能發展與教育3學時第一節體格、體能發展的內涵一、體格和體格發展二、體能和體能發展三、體格發展和體能發展的關系第二節學前兒童體格、體能發展的教育一、學前兒童體格、體能發展教育的目標二、學前兒童體格、體能發展教育的內容1、基本動作；2、基本體操；3、排隊和變換隊型；三、學前兒童體格、體能發展教育的原則1、身體全面發展的原則；2、合理的運動負荷原則；3、從實際出發的原則；4、循序漸進的原則；5、多樣化的原則；四、學前兒童體格、體能發展教育的途徑和方法第五章學前兒童智能發展與教育6學時第一節智能概述一、智能的涵義二、智能發展的影響因素1、遺傳決定論2、環境決定論3、遺傳與環境相互作用說第二節學前兒童智能的培養一、學前兒童智能培養的目標二、學前兒童智能培養應注意的幾個問題第六章學前兒童社會性發展與教育6學時第一節學前兒童社會性教育概述第二節學前兒童社會行為、技能的發展和教育一、社會性交往二、助人三、分享四、合作五、攻擊性行為第七章學前兒童的美感發展與教育6學時第一節學前兒童美感的發展與美育的目標一、學前兒童美感發展的特點1、模仿性；2、活動性；3、表面性二、學前兒童美育的目標第二節學前兒童美感的培養第八章學前課程9學時第一節學前課程概述一、幼兒園課程二、幼兒園課程的特點1、幼兒園課程目標的全面性、啟蒙性；2、幼兒園課程內容的生活性、淺顯性；3、幼兒園課程結構的整體性、綜合性；4、幼兒園課程實施的活動性、經驗性；5、幼兒園課程的特殊性、不可替代性；第二節我國的幼兒園課程實踐和改革形式第九章學前兒童的游戲9學時第一節學前兒童游戲的功能和類型一、學前兒童游戲的功能二、游戲的種類第二節學前兒童游戲