《機械設計基礎》課程標準《機械設計基礎》課程標準《機械設計基礎》課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月《機械設計基礎》課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：《機械設計基礎》課程標準（2009年版）南京工業職業技術學院（二）機械設計基礎課程名稱：機械設計基礎適用專業：機械類,機電類所有專業 1前言1）本課程在相關專業中的定位本課程主要針對我系三個專業群各專業的學生開設，是機械系各專業方向的核心課程，也是機械系的公共技術平臺課程。機械系各專業的學生將來主要從事生產工藝設計、制造、高技能操作、小型產品開發、設計、制造、生產及設備運行管理、設備維護和維修等工作，這類工作需要學生具有基本的工程素質和解決問題的能力，需要學生有一定的初步設計能力。2）本課程的基本教學理念（1）突出學生主體，注重學生的能力培養《機械設計基礎》面向機械類及近機類專業全體學生，注重機械設計的基本理論、基本方法和基本技能的學習及工程素質教育，激發學生的學習興趣，在啟發、提示下使其自主地、全面地理解機械設計的基本理論和基本方法，提高學生的思維能力和實際操作技能，增強他們理論聯系實際的能力，培養學生的創新精神，使學生養成善于觀察、獨立分析和解決問題的習慣；以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴展視野為基本目標。本課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想，注重學生實際操作能力與應用能力的培養。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、活躍思維、展現個性和拓寬視野的過程。（2）尊重個體差異，注重過程評價，促進學生發展本課程在教學過程中，倡導自主學習，啟發學生對設定狀況積極思考、分析，鼓勵多元思維方式并將其表達出來，尊重個體差異。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生的學習積極性和自信心。終結性評價應注重檢測學生的知識應用能力。評價要有利于促進學生的知識應用能力和健康人格的發展。建立以過程培養促進個體發展，以學生可持續發展能力評價教學過程的雙向促進機制，以激發興趣、展現個性、發展心智和提高素質為基本理念。（3）整合課程資源，改進教學方式，拓展學習渠道本課程在教學過程中，提醒學生留意觀察并思考生產和生活中的各種現象，鼓勵其結合生產實際和生活中的各種案例提出問題或假設，在教師引導下，通過分析、推理，使學生自主歸納、總結，以便增強學生對機械設計基礎理論的理解；通過課堂講解與討論、案例分析、綜合實訓及生產實習等促進學生對所學理論的理解和運用，以培養其實際操作技能。充分利用現代教學手段，不斷改進教學方式，通過多媒體、網絡、音像等組織學生學習鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動式教學使學生得到模擬訓練，提高他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。3）本課程標準的設計思路本課程標準在設計上本著懂理論，重應用的總體思路，突出體現職業教育的技能型、應用性特色，著重培養學生的實踐應用技能，力求達到理論夠用，技能過硬的目的。鑒于本課程的服務面向與定位，本課程標準在設計過程中，本著寬基礎、多方向的設計思路，通觀考慮機械類和機電類各專業方向對機械設計基礎知識的需求特點，以能力本位的培養目標、過程導向的課程開發和行動導向的教學過程為指導思想，圍繞技術應用能力培養這一高職教育的核心目標，結合課程本身的特點，明確本課程是按工作過程為主線設計的項目課程(或學習領域課程)來構筑課程教學體系與教學內容，通過項目引領和任務驅動，并配以案例分析進行教學。課程按典型工作任務設計項目，并對按預設能力目標設計的教學項目針對學習目標、工作任務、能力要求、教學內容、活動設計和建議學時等方面制定了參考標準。課程內容的學習，注重學生實際應用技能，主要發展學生認知、歸納分析、遷移的能力。認知主要表現在：對本課程理論知識框架熟悉，準確理解機械設計的對象、過程、基本原理。歸納分析主要表現在：通過明確的任務導向及案例分析，能歸納機械設計基礎的原理、原則和方法的應用特點和策略，能分析機械設計基礎在生產實踐中運用的具體場合與情形，。遷移主要表現在：能將所學機械設計基礎的理論、方法等遷移到新的具體案例中使用，能夠將一個案例中的知識和方案、策略進行歸納、總結。本標準對不同目標采用明確且不同的行為動詞描述，從而更好地體現了本標準在執行中的參考價值和實現教學目標的要求。課程標準中的目標主要是按結果性目標和體驗性目標來描述的。結果性目標主要用于對"知識與技能"目標領域的刻畫，而體驗性目標則主要用于反映“過程與方法”、“情感態度與價值觀”“職業道德與素質”等目標領域的要求。無論是結果性目標，還是體驗性目標，都盡可能地以便于理解、便于操作和評估的行為動詞來刻畫。結果性目標：知識了解－－說出、辨認、列舉、復述、選出、識別等。理解－－解釋、說明、歸納、概述、推斷。區別、提供、預測、檢索、整理等。應用－－設計、質疑、撰寫、解決、檢驗、計劃、總結、推廣、證明等。技能模仿－－模擬、重復、再現、例證、類推、擴展等。獨立操作－－能夠、運用、使用、掌握、制定、解決、繪制、安裝、操作等。遷移－－聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等。體驗性目標：經歷（感受）－－參與、討論、尋找、交流、分享、訪問、觀察等。反映（認同）－－認可、接受、遵守、欣賞、關注、拒絕、擯棄等。領悟（內化）－－形成、具有、樹立、熱愛、堅持、保持、追求等。2課程目標1）課程總目標通過本門課程的學習，使學生知道機械設計基礎的一些基本概念、基本理論和方法，能夠運用機械設計基礎的基本理論、思維方式結合具體情況進行機械設計實踐，使學生達到理論聯系實際、活學活用的基本目標，提高其實際應用技能，并使學生養成善于觀察、獨立思考的習慣，同時通過教學過程中的案例分析強化學生的工程素養、職業道德意識，建立正確的價值觀和工程思想，激發學生的創新思維意識。2）具體目標（課程預設能力目標的闡述）（1）知識與技能目標通過本課程的學習，使學生系統了解機械設計基礎的基本理論、規范、標準與方法；準確理解機械設計基礎的研究對象和特點；掌握機械設計基礎的幾個基本概念及具體內容；并能熟練運用機械設計的基本規范和標準與方法對具體案例對象進行分析診斷；學會與人溝通，能有意識地培養自己團隊精神，在知識與技能兩方面的目標保證都實現的同時，側重于對學生在機械設計能力方面的培養。在教師的指導下學會用規定符號繪制平面運動機構和簡單機械裝置的方法；在教師的指導下學會用科學的思維方法對機械零件和結構進行正確的受力分析；在教師的指導下學會將所學知識應用于生產實際，會進行材料的選擇，國家標準的應用、構件的強度校核、截面尺寸設計及計算機構或機械零件的最大許可載荷；在教師的指導下學會觀察機械工作過程和手腦并用解析機械的完整過程；在教師的指導下初步具有將思維形象轉化為工程語言的能力；在教師的指導下學會在學習、生活和工作過程中發現一些問題，有初步提出問題的能力；在教師的指導下學會提出命題后，能運用圖書館資料、電子閱覽物及網絡等信息手段快捷地進行信息搜索，并能擬定符合要求的工作進程規劃在教師的指導下學會繼承設計、模仿設計；在教師的指導下嘗試進行獨立的創新設計；在教師的指導下初步學會對多方案進行可行性分析的方法；在教師的指導下，學會自主學習，掌握一定的學習技巧，具有繼續學習的能力。（2）過程與方法目標本課程在教學過程中，突出學生主體，采用案例教學，啟發學生善于觀察、自主思考、獨立分析問題與解決問題。通過以學生為主體的學習，使學生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有明顯的提高，對機械設計的基本方法和技能能夠利用所學原理與方法舉一反三，正確、靈活運用，體現注重實際應用技能的培養目標。通過學習經歷觀察機械工作過程和手腦并用解析機械的完整過程，初步具有將思維形象轉化為工程語言的能力。培養較強的自主學習能力，有將機械設計知識應用于日常生活、生產活動的意識，樂于參與觀察、實訓、制作、調研等科學實踐活動；通過學習學會收集、分析、整理參考資料的技能；通過學習能夠設計一般工作計劃，初步具有對方案可行性分析的能力，提出切實可行的總體方案。（3）情感態度與價值觀目標在教學過程中，采用角色扮演教學、情境教學、案例教學等方法。注重基礎應用性，從理論的傳授過渡到方法的學習。通過本課程的學習使學生掌握機械設計的基本思維方式及設計方法，在每一章甚至于每一次課上都有相應的案例，與生產實際和生活結合緊密，鼓勵學生積極參與案例分析。也注重理論新穎性，使本課程具有觀念新、易學習的特點。還注重趣味性，密切結合高職學生的特點，寓教于樂，通過與課程內容緊密配合的課堂活動（游戲、討論、案例分析等），豐富教學內容，調動學生學習的興趣，激發他們學習的熱情，培養學生的主體意識、問題意識、開放意識

、訓練意識、互動意識

、交流意識，使學生真正成為學習的主人、課堂的主人，獲得應有的收獲。通過學習養成積極思考問題、主動學習的習慣，能保持對生活中機械裝置的好奇，領略參與創造活動的美妙，對機械有親近、探究甚至熱衷的情感；通過學習培養較強的自主學習能力，具有對機械工程科學的求知欲，樂于探索生產活動與日常生活中的機械工程問題，樂于探究日常用品或新器件中的機械工作原理，有將機械設計知識應用于日常生活、生產活動的意識，樂于參與觀察、實訓、制作、調研等科學實踐活動。（4）職業道德與素質養成目標在教學過程中通過不同案例的設計思路的對比剖析與課程教學中的團隊活動實踐讓學生領悟并認識到敬業耐勞、恪守信用、講究效率、尊重規則、團隊協作、崇尚卓越等職業道德與素質在個人職業發展和事業成功中的重要性，使學生能樹立起自我培養良好的職業道德與注重日常職業素質養成的意識。通過學習培養良好的團隊合作精神，有將自己的見解公開與他人交流的愿望，認識到交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點；養成實事求是、尊重自然規律的科學態度；通過學習養成勇于克服困難的精神，在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，具有較強的忍耐力，能體驗戰勝困難，解決機械設計問題時的喜悅；通過學習養成及時完成階段性工作任務的習慣，言必信，行必果，信用意識，敬業意識、效率意識不斷增強。3內容描述1）課程總體內容描述機械設計基礎是機電工程科學的技術基礎之一，該學科所涉及的知識與技能不但為從事與機械工程相關工作的技術人員所必備，而且對人們的生活和工作中的創新實踐活動有極大的幫助。機械工程中的創新活動與機械設計密切相關。機械設計基礎是研究機械的工作狀態、工作原理、機械構成原理、機械零件功用和機械零件結構及工作可靠度的工程技術科學。機械設計基礎由實踐和理論兩部分組成。機械設計基礎實踐是人們掌握機械設計知識，形成工程技術能力的重要環節，是進行機械工程實踐的基本技術能力。機械設計基礎理論則是人們對機械與機械設計最基本、最普遍規律的認識與概括。機械設計基礎課程教學項目的設計以生產和生活中的典型器具及典型機械的分析與設計為載體，內容包括4個教學項目：①工程力學在機械中的應用；②機械系統方案設計；③牛頭刨床執行機構分析與設計；④插齒機執行機構分析與設計機械設計基礎教學項目的設計具有典型的學習意義和價值，課程的教學項目是從一般科學知識學習向專業技術知識的過渡，既有機械工程知識普及教育的功能，同時讓學生學習基本的機械設計方面的知識和技能，經歷工程實踐的探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶，以提高學生的科學素養，促進學生的全面發展為主要目標。課程內容的教學順序依照人們通常的認識規律來設計，工程力學在機械中的應用包含了①產品制造中工件夾緊方式及各種工程結構的受力分析；②產品設計中的力學妙用；③機械零件強度和剛度問題；④機械結構設計及校核；⑤支撐結構設計及校核；⑥機械結構中的摩擦應用；以工程力學的實際應用為載體，通過分析生產實際中的工、夾具的夾緊方案、拆卸方案、聯接裝置、各種新穎省力器具等，學習工程力學的受力分析，構件設計、強度校核，最大承載能力計算的基本方法，從而學會將理論知識很好地與生產實踐相結合。機械系統方案設計，從機械設計項目按照項目設計的工作過程出發，通過對具體的項目的設計，完成項目的概念設計，擬定建議書及可行性研究分析、擬定初步設計方案及初步設計，詳細設計方案擬定及詳細設計，制造、安裝、調試方案的全過程，學生通過學習，了解并掌握實際設計項目設計的基本流程，并學會初步擬定設計方案。牛頭刨床執行機構的分析與設計和插齒機執行機構分析與設計，是以牛頭刨床、插齒機為切入點，按照對事物的認知規律，讓學生學會學習和觀察，學會歸納和總結，將感性認識上升到理論知識。包含了①插齒機的組成和結構分析；②牛頭刨床執行機構分析與設計（插齒機執行機構分析與設計）；③插齒機凸輪機構分析；④插齒機齒輪傳動設計；⑤插齒機及行星減速器輪系分析；⑥插齒機帶傳動設計；⑦插齒機軸系結構分析與設計。通過學習培養對機械工程科學的求知欲，樂于探索生產活動與日常生活中的機械工程問題，樂于探究日常用品或新器件中的機械工作原理，樂于參與觀察、實訓、制作、調研等科學實踐活動，在教師的指導下，通過團隊合作，共同完成機械的整體分析和設計工作。2）課程分項目具體內容描述表1項目（或任務）設計表序號項目（或任務）名稱項目（或任務）方案描述預設能力目標教學資源學習成果學時實施要點（教學方法/教學手段）1工程力學在機械中的應用產品制造中工件夾緊方式及各種工程結構的受力分析1．對機械零件或結構進行正確的受力分析1．各種生活和生產中常用的器械2．各種印刷、電子教材和課件3．教學模型、實物4．各種媒體1.受力分析報告2.受力圖401．提前安排每一單元學生自學知識點、教師授課知識點2．典型的案例或項目作為學生在某一學習階段中的任務。3．學生通過分組討論，分析研究，分工合作提出解決方案，完成任務。4．教師適時點評、總結產品設計中的力學妙用2．對生產和生活中的力學現象的觀察能力1．小論文2．分析報告機械結構設計及校核3．運用力學知識解決實際工程中有關力學問題的能力1．生產實例解決方案機械零件強度和剛度問題支撐結構設計及校核1.利用力學知識完成的小設計模型2牛頭刨床機構分析1．機器總體與局部的關系分析。2．機構自由度計算平面機構初步設計能力1．實驗室設備及教學模型2．各種印刷和電子教材、機構圖冊3．媒體資料1平面機構示意圖及機構簡圖2．常用平面機構三維設計圖3．機構仿真圖121．以學做合一方式在實驗室完成認知、分析和機構簡圖繪制環節2．以任務驅動模式，分段設置不同任務內容，分段實施教學3．應用計算機設計軟件設計完成相應機構設計3．機構運動特性和傳力特性分析4．機構簡圖繪制5．平面機構設計3插齒機機構分析及設計1．機構傳動設計（帶傳動、齒輪傳動）1．傳動設計方案制定的能力2．正確選擇設計參數的能力3．正確選用標準件的能力4．計算機輔助設計的能力1．實驗室設備及教學模型2．各種印刷和電子教材、產品手冊3．媒體資料4．設計軟件1．設計任務書2．設計說明書3．三維和二維設計圖381．以學做合一方式在實驗室完成認知、分析和機構簡圖繪制環節2．以任務驅動模式，分段設置不同任務內容，分段實施教學3．各小組在總體設計方案框架下分工合作完成不同任務2．軸類零件設計3．軸承組合設計4.產品總裝設計4機械產品設計過程編制項目說明書和任務書，制定工作進度時間表機械設計項目規劃的能力各種不同類型的減速器1．項目任務書61．以減速器為案例展開教學2．分小組討論完成項目的各階段方案設計3．教師點評4．各小組進一步完善方案減速器初步設計方案2．初步設計方案減速器詳細設計方案3．詳細設計方案4．制造、安裝、調試方案4實施要求1）教學方式與考核方法本課程學習活動的設計以生產和生活中的常用器具和機械為載體，課程內容的教學要求必須以學生自主學習為主，老師的講授與輔導為輔。為保證學習活動的順利開展，要求教師事先對教學內容必須要有充分的準備，對整個教學過程要有一個全面完整的精心教學設計，為學生布置學習任務，提供必要的學習資料，教師必須要求學生進行先期預習，在課堂上采取集中講授、問題研討等多種形式解決相關問題，在實習環節采取分組方式，分派各組的工作任務，實行有效的分工與合作。共同完成學習任務。在教學方式上，廣泛采用角色扮演教學、情境教學、案例教學等方法，從理論的傳授過渡到方法的學習。通過本課程的學習使學生掌握機械設計基礎的基本思維方式及機械設計基礎的實踐技能，在每一次課上都有相應的案例，與生產實際結合緊密，鼓勵學生積極參與案例分析。同時密切結合高職學生的特點，突出學生主體，寓教于樂，通過與課程內容緊密配合的課堂活動（角色辦演、討論、案例分析等），豐富教學內容，調動學生學習的興趣，激發他們的學習熱情和互動交流意識，使學生真正成為學習的主人。在考核方法上，注重全面考察學生的學習狀況，啟發學生的學習興趣，激勵學生學習熱情，促進學生的可持續發展。對學生學習的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮評價的啟發激勵作用，增強學生的自信心，提高學生的實際應用技能。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。（1）注重對學生學習過程的評價對學生學習過程的評價，包括參與討論的積極態度、自信心、實際操作技能、合作交流意識，以及獨立思考的能力、創新思維能力等方面，如：①是否積極主動地參與討論和分析；②是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點有充分的自信；③是否積極認真地參與模擬實踐和應用實踐；④是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨到的見解；⑤能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發與進步；⑥是否有認真反思自己思考過程的意識。（2）恰當評價學生的理論知識與實際操作技能本課程強調對理論知識的應用，在評價學生學習效果時，要側重實踐能力的考察，對本課程就是要側重于實際操作能力的考察。通過參與課堂討論的質量、分析能力、對新知識的接受和消化能力、學習遷移能力等多方面，與基礎理論知識考核結合評價學生的學習效果。實際操作能力與理論知識考核以4:6的比例給予最終評定。（3）重視對學生的啟發對學生進行啟發式教學。對每模塊知識點的學習時，通過設置的工作任務內容和學習過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟發學生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結。在學生思考和分析時，教師要注重引導和提示。最終達到學生“獨立（或換位）思考——分析、推理、選擇——歸納整理、深刻理解——吸收創新”逐層遞進的能力目標。（4）評價手段和形式要體現多樣化在呈現評價結果時，應注重體現綜合評價和要素評價。對學生的評價要區分課程考核評價（60%）和實際操作技能考核評價（40%）兩份成績，其中課程考核評價分為考試成績和平時成績兩個部分（40%、20%）。課程考核評價中的考試成績按照理論教學中知識的預期成果要求用筆試與答辯方式進行考核，其成績占總成績的40%。平時成績的考核評價通過課堂教學各種不同教學活動方式下的表現記錄進行綜合評定，其成績占總成績的20%。實際操作技能考核評價是通過對學生實踐成果反映出的能力水平與職業態度進行考核，其成績占總成績的40%。表2機械設計基礎課程評價考核建議表項項目方式及權重評分知識點評價實驗技能評價項目評價備注筆試20%口試10%操作5%數據整理5%項目規劃10%產品設計20%設計作品20%團隊合作10%考核方式可以項目為考核單元，分別完成，學期成績根據各項目權重累計得出。答辯方式可在項目評價項目中進行。90-100卷面正確率90以上能積極主動參與討論，并正確回答問題能按照實驗指導書獨立地熟練操作設備能正確歸納和整理實驗數據并得出正確結論項目規劃全面，方案正確，有創新能熟練掌握一種設計軟件，難度系數高，并完成設計任務正確率90%以上，完全符合工程設計要求，無結構缺陷和設計錯誤合作精神很好，能主動積極發揮作用80-90卷面正確率80以上在教師的要求下，能正確回答問題在老師指導下，能按照實驗指導書獨立地熟練操作設備在教師指導下，能正確歸納和整理實驗數據并得出正確結論項目規劃有一至二項缺，方案正確能基本掌握一種設計軟件，難度系數較高并完成80%以上設計任務正確率80%以上，基本符合工程設計要求，有缺陷合作精神較好，積極參與項目工作70-80卷面正確率70以上能參與討論，回答問題正確率80%在老師指導下，基本能獨立按照實驗指導書操作設備在教師指導下，基本能正確歸納和整理實驗數據項目規劃有三至四項缺，方案基本正確，但不完善學會一種設計軟件，難度系數一般并完成設計任務70%以上正確率70%以上，基本符合工程設計要求，有缺陷和一處以上設計錯誤有一定的合作精神，能參與項目團隊工作60-70卷面正確率60以上參與度一般，回答問題正確率60%在老師指導下，基本能操作設備在教師指導下，基本能整理實驗數據規劃方案基本正確，但有錯誤基本學會一種軟件，難度系數低，能完成60%以上設計正確率60%以上，基本符合工程設計要求，有缺陷和二處以上設計錯誤對團隊工作的參與度不夠積極，但能服從分配60以下卷面正確率60以下不回答或回答錯誤不能完成操作設備不會整理實驗數據未完成未完成正確率60%以下，不符合工程設計要求不合作、不積極參與團隊工作表3機械設計基礎課程學習內容及教學具體要求序號項目工作任務模塊教學單元學習內容學習目標階段學習成果教學設計要求學時1工程力學在機械中的應用產品制造中工件夾緊方式及各種工程結構的受力分析夾緊力的作用點選擇/靜力學公理正確選擇夾緊方式并能正確進行受力分析應用靜力學公理解決一生產實際案例,提出解決方案能觸類旁通，舉一反三進行案例分析給出一橋梁或傳動軸的支撐方案并說明理由1．提前安排每一單元學生自學知識點、教師授課知識點2．典型的案例或項目作為學生在某一學習階段中的任務。3．學生通過分組討論，分析研究，分工合作提出解決方案，完成任務。4．教師適時點評、總結2鉆孔夾具受力分析/靜力學公理學會應用力學原理，正確分析某一工夾具的工作原理2橋梁及傳動軸受力分析正確畫出受力圖，并描述支撐的力學特點2產品設計中的力學妙用新型千斤頂的舉重原理及力學計算畫出千斤項的受力圖千斤頂舉重原理分析報告2省力壓剪的工作原理及力學計算畫出省力壓剪的受力圖壓剪省力的力學分析報告2旋具的工作原理及力學計算畫出旋具的受力圖十字頭與一字頭旋具的受力分析比較報告2機械結構設計及校核簡易起重機設計畫出起重機工作時的受力圖，并列出起重機的平衡方程，起重機平衡解決方案2銑床夾具設計（壓板螺栓）畫出夾具的受力圖并列出平衡方程夾具工作原理分析報告2小型修配工具正確受力分析并繪制受力圖，完成結構設計方案工作原理分析報告2機械零件強度和剛度問題材料的力學性能獨立完成材料拉伸實驗及分析報告對實驗數據的分析報告2機械零件及結構的變形能根據不同的受力情況分析出可能的變形類型歸納四種基本變形的受力特點、變形特點。4機械零件及結構的強度和剛度問題學會應用強度條件和剛度條件解決生產實際問題應用強度條件完成一個生產實例的解決方案4支撐結構設計及校核桁架結構設計及校核畫出受力圖，并按要求完成設計或校核工作實際案例的解決方案2軸類零件設計畫出受力圖，并分析其變形特點，完成軸類零件的設計。有力學分析的軸類零件設計方案2軸類零件校核畫出受力圖，并分析其變形特點，完成校核工作有力學分析的準確的校核分析報告。2機械結構中的摩擦應用制動裝置設計畫出受力圖并分析其受力特點制動裝置的可靠性分析報告2滑移齒輪結構設計畫出受力圖并分析其受力特點結構的力學分析及合理性分析報告22牛頭刨床執行機構分析牛頭刨床的組成和結構分析認識機構及機構簡圖區別機器、機構、零件、構件之不同之處，正確繪制機構運動簡圖1.牛頭刨床的組成和結構分析報告種常見機構運動簡圖圖3.機構運動的分析報告1．以學做合一方式在實驗室完成認知、分析和機構簡圖繪制環節2．以任務驅動模式，分段設置不同任務內容，分段實施教學3．應用計算機設計軟件設計完成相應機構設計2機構自由度正確計算機構自由度并能分析機構運動的確定性2牛頭刨床的組成和結構分析能正確分析所給機器的組成和結構，能說出各組成部分的功能及零部件名稱，學會分析機構的運動特性1.按連桿二個已知位置的四桿機構的設計方案圖2.按給定運動規律給出平面四桿機構的設計方案圖23插齒機機構分析與設計插齒機執行機構分析與設計知識點討論認識平面連桿機構的類型、特性和設計方法插齒機執行機構設計報告1．以學做合一方式在實驗室完成認知、分析和機構簡圖繪制環節2．以任務驅動模式，分段設置不同任務內容，分段實施教學3．各小組在總體設計方案框架下分工合作完成不同任務2方案設計能設計簡單平面連桿機構2機構拼裝能對設計方案進行評價及改進2凸輪機構分析與設計知識點學習討論認識凸輪機構類型、特性和設計方法插齒機凸輪機構分析報告2插齒機凸輪機構分析能正確選擇凸輪機構并進行設計分析2齒輪傳動分析與設計齒輪基本知識學習討論正確掌握齒輪的類型、特點、參數等插齒機齒輪傳動設計報告2齒輪加工認識齒輪加工的方法及加工中會產生的問題及避免方法2齒輪設計1會進行直齒輪傳動設計2齒輪設計2會進行斜齒輪傳動設計2插齒機齒輪傳動方案設計分析及參數確定能正確選擇齒輪傳動類型并進行傳動設計2行星減速器輪系分析輪系知識點討論認識輪系及輪系計算方法插齒機及行星減速器輪系分析報告2插齒機及行星減速器輪系分析能正確選用和分析輪系2帶傳動分析與設計知識點討論認識帶傳動類型、選擇、設計方法插齒機帶傳動設計報告2插齒機帶傳動設計正確選用和設計帶傳動2間歇機構分析間歇機構認識間歇機構的功用和類型，會選用間歇機構聯接組合設計方案2機械中的聯接聯接聯接的功用和類型會選用聯接方式和聯接件軸系結構分析與設計軸認識軸的類型、機構設計方法插齒機軸系結構分析與設計報告2軸承認識軸承類型、選用和設計方法2聯軸器和離合器認識聯軸器和離合器類型、特點和選用方法2軸系機構設計正確選用和設計軸、軸承、聯軸器和離合器4插齒機軸系結構分析與設計能正確分析和設計插齒機軸系結構44機械產品設計過程減速器項目說明書方案論證（1）結構和傳動方案的合理性（2）經濟性（3）工作的可靠性和安全性2.任務書擬定3．制定工作進度時間表（甘特圖）4．項目完成結題報告了解機械設計項目的基本流程，學會機械設計項目的方案制定、項目組成員的溝通方法、項目控制的方法和項目完成報告1．項目任務書*2．項目控制表（甘特圖）1．以減速器為案例展開教學2．分小組討論完成項目的各階段方案設計3．教師點評4．各小組進一步完善方案