班主任交流演講稿班主任交流演講稿1

大家好，我是線河小學班主任葉秋立。我自1994年七月參加工作以來一直擔任班主任工作。在座的有好多老師都比我年長，工作經驗比我豐富。談不上經驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：

一、在工作中做到細心、細致、細化。

作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關注每一個學生的細微變化。我所任教的學校是北辰區西部最邊遠的農村校，現任的這個班幾乎是年年換老師，學生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉來一位四川的學生何一梅，她的情況有點特殊，由于一梅的父親在我們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領一梅進班后，班里一陣騷動，有的對一梅指指點點，有的交頭接耳在說著什么，一梅做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得一梅是外地人，她說的話我們又聽不懂。我制止完學生后，把一梅安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于一梅的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個“調皮鬼”不是學她說話，就是笑話她，還給她起了個外號——“小四川”久而久之，一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我意識到了問題的嚴重性，開始找一梅談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和一梅的交談中我發現這個同學也十分健談也很開朗。只是剛到一個新的學習環境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵一梅多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫一梅正音，讓她多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離天津這么遠，一梅又選擇我們學校學習，這是多大的緣分啊！既然來到一個班學習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時我又把班里的那幾個“積極分子”找來同他們談心，讓他們主動和一梅接觸，幫一梅了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話。現在一梅同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

二、關注學困生，用心感化

在我們班還有一名特殊的學困生，她叫趙偉，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛生，衣服經常不換洗。經常不交作業，多次說教沒有好轉，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激他，結果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：趙偉的父母常年在家經常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經常把氣出在孩子身上，對孩子關心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，趙偉的父母又因為離婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響，他總覺得自己的家庭和別人不一樣，產生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來班里的幾個熱心腸同學，讓他們在多幫助趙偉主動和他接觸，開導他。我又讓班里學習成績較好的小虎和趙偉結組學習幫助他提高語文成績。讓他感覺到大家都在關心他，讓他感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發現他比較擅長折紙和手工制作，我讓他擔任手工小組的組長，讓他發現自己的特長，幫助他樹立自心，提高自信。讓他知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發現該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業，并且帶領手工小組為班級制作了一束紙百合。

三、以身作則，身正為范

除此之外，我平時還特別注意學生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經常說“德高為師，身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環境，每當我發現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品社課向學生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。

以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！

班主任交流演講稿2

一年前，我成為一名新教師的同時也成了一名班主任，懷著激動、緊張的心情開始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長，所以，在這一年中可以說是我和班級共成長！下面，我就談談自己的工作感想吧！

首先，在班級建設這項工作中，最初我有些無從下手，剛接手我們班時，有一部分學生對我這個新班主任有一種抵觸情緒。經常聽他們提起之前的班主任范老師，將我這個范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務是讓學生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開始班級管理。學生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴，要想在他們心目中占據一定的地位，就必須提高自身素質和道德修養，我加過這些分為“硬實力”和“軟實力”。

“硬實力”當然指教學的基本功，雖然之前我并沒有當過老師，也沒有真正為學生上課，但經過無數次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學的知識，嚴格執行，第一是備好課。五年級的學生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節課后的生字，我都逐個查字典，絕不憑印象授課，課文內容做到不看教科書就可以娓娓道來，任何一節課都做到不打無準備的仗，另外課堂講解抓學生感興趣的點，盡量讓學生的注意力始終在課文內容上，語言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個星期后，學生逐漸對語文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識點。

“軟實力”范圍很廣，除了將課文之外應該都屬于“軟實力”。學生喜歡博學，有智慧的老師，我在大學的專業是旅游管理，所學的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優勢，教學內容完成后，經常給學生講我的旅游見聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學生對我產生了崇拜之情（小學生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學生也改變了想法，開始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來的工作就順手多了。

在學生中的威信建立起來，學生對我的話都言聽計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應在低年級養成的習慣，我們班學生到五年級都沒有做到。學生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個學生感到講普通話別扭，回答問題時要不一言不發，要不依然用家鄉話。除了鼓勵他們，我任何時候都用普通話和他們交流，慢慢地，所有學生都懂得使用普通話。雖然到現在還有許多學生中普通話不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會糾正，已經比以前有進步了，校園內的紀律，下課不準追逐打鬧，見到老師要問好，不隨地對垃圾等。我用一周時間，每天下午都重復這些內容，直到學生將這些當成一項不可忽視的任務，他們之前那些不規范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現出最好的一面，想聽到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。

衛生方面。最初我來上課時，班上說是垃圾堆都不夸張，學生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學生還渾然不覺。我將學生座位附近的區域劃給每個人，每天必須保持個人周圍的衛生，每天值日的同學是當天的衛生監督員，有責任提醒其他同學撿起自己衛生區域內的垃圾。誰周圍有垃圾，其他同學會馬上提醒他，如果不撿起來就會和值日生打掃衛生，和彎腰撿起來相比，幾乎所有同學都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會繞班上走一圈，學生會立刻低頭看自己周圍是否干凈，堅持一個月后，班上的衛生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現在。

班干部培養方面，我感覺自己做的不好，還存在很大差距，小干部協助老師管理班級的作用并不明顯，許多學生有了問題還是直接來找我，我想這應該是我的問題，我沒將權力分配到人，總是不放心學生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點學習和改進的。

經過這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛生差、班風壞轉變成了“規矩班”，來到學校之后不到處打鬧，都會做到教室里，見到老師之后問好。班上衛生也經常獲得流動紅旗，我感覺關鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學生自然也會堅持。為人師表、以身作則，應該就是如此吧！

培優專差方面，說實話，我們班的成績差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒想到有兩個學生竟然考了二十多分，他們一個是杜華輝，一個是李玉杰。兩個都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長我只見過一次，還是他在學校貪玩，將臉上劃傷，我帶他到衛生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯系不上，到她工作的廠子里也沒有找到，后來電話打通之后，才趕到學校，之后再聯系，不是讓奶奶來就是姑姑來。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學習上毫無辦法。有次讓他叫奶奶來學校，他下午自己竟然不來了，放學之后，我跟學生趕到他家，看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂乎，我的心才放進肚子里。看到我來了之后他非常吃驚，沒想到我會到家里來。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對他的觸動應該不小。

回到學校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來到學校，將當天所學的重點再給他們重新講一遍。給別人挑寫一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會寫，找優秀作文讓他們背。到期末考試的時候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進的方法，希望將他的成績提上去。

優秀學生這一快，我覺得學生的進步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學習方法，用美好的未來吸引他們。我們班的李得悅原本成績很好，但總帶著一些驕傲和自滿。平時她喜歡看課外書，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個小姑娘不容小覷。在上課的時候，我反復確認自己的講課內容，保證不出錯，可不能讓學生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會毀于一旦了。這樣一來，我發現自己又學到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開始信服我了，發現用我的方法學習會有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時候我從不在班上當著所有學生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學習上本來就聰明，現在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。

這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長了，無論是教學還是管理學生，為今后的工作打下了基礎，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個小學生，需要學習和改進的地方還很多，比如讓學生都愛上學習，怎樣改變學生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！

班主任交流演講稿3

各位領導、各位老師大家上午好！

我是白璧鎮五中的賈紅強老師，十分感謝領導給與我這次寶貴機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談談我做班主任工作的四點體會：

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有自己個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現在的學生趕會風非常盛行，在20xx年春天（七年級下學期）我校周圍第一個村過會的時候，下午有十幾位學生遲到了將進一節課，人多時間長，有的還有酒味兒，當時我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長，但強忍怒氣，仔細一想，錢不一定有，家長不一定能來了，因為現在的學生非常不愿意讓家長到學校，于是決定繞操場跑圈，每圈頂一元，表現好的也不用叫家長了，如此做法，兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發生。

三、做一個關心學生的班主任

班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。

從七年級開始，三年來，每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水，使學生能夠及時用上熱水，每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說聲“謝謝”的時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學生會造“反”。事實證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒，關心贏得了學生的“心”，創造了班級管理的一片新天地！

四、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領導和班主任老師給予指導！謝謝大家！

班主任交流演講稿4

尊敬的各位領導、老師：

今天很高興有機會和各位領導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位班主任老師都經常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談談自己的一點體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：

一、抓開端，養成良好習慣

我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，甚至于生活方面，根據有關專家的研究發現，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。

二、要自律，給學生做表率

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。

三、用心思，排好學生座位

說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。

四、下工夫，開好主題班會

我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創的，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領導的，如:不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。

五、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。平時的班工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。

六、平穩心態，張弛有度

剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰的比重越高。可以說高考到最后是心理素質的比拼。一個良好的心態是高考決勝的關鍵。要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。

參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，班主任應該將之列為高三的重點工作。班主任應該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

班主任交流演講稿5

非常感謝鎮教辦給我們提供了這樣一個交流班級工作的機會，單獨就班級工作、德育工作召開這次隆重的現場會，這在我們全鎮的教育發展歷程中是空前的一項舉措，充分體現了我們全鎮上下下定決心辦好教育的信心和決心。

今天與會的領導老師們，很多人已經為我們西張莊鎮的教育工作奉獻了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發言可謂城惶誠恐，我自己認為，今天的發言只當拋磚引玉，只當求教于同行。

下面，我就班主任工作，談四點認識

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術

班主任是一個班的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位，班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環節。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

教育家魏書生曾說過：一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質形成的10年，是人生智力才能發展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。

班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業便具有了一定的誘惑力。

班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達各項工作任務，致使大家忙于應付各種表格、宣傳，整天關注衛生、褲腳、頭發等瑣碎事務……。班級工作真的只是一種瑣碎的事務嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術呢？

臺灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，如中國俗語說的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊伍從來不事雕飾，不善浮夸，長年累月地一步一步教導學生，班級工作來源于瑣碎，發自于平凡，但能成就學生的未來，真的很偉大。

在20xx年新泰市中小學班主任工作培訓會上，我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責大于天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關心、精神養育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學生的人生導師。

多年前，我曾經看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺上，之后，他的女兒南方老師接過了她父親的班級，在家里，父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導南方說：你當一個班主任，要做學生肚子里的“蛔蟲”，要做學生生活中的拐仗，要做學校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。

今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅守著這個崗位，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業，就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當地用24個字總結過班主任工作，要舍得付出平凡、樂于應對瑣碎，善于閃現智慧，敢于奉獻青春。

曾經有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。

前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。

“業能養身須留意，事不關己莫分心。”今天與會的各位老師，跟我差不多，大都已過了而立之年，我不知道大家是否評價過自己的這一生的職業？業能養身，我們是從事什么職業的？我們所從事的業能否養我們的身？業能養身須留意，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業呢？

我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。

我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項事業來從事，大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易，做名優秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂在其中的班主任，將班主任工作當做享受的班主任，無疑已經進入一種境界……當然，那也是更多的教師所追求向往的。

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業心和對工作的責任心，也就是高度執著的敬業精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

我不妨多一下進行換位思考。有時候，我們自己的心情不佳，學生不聽話，或者工作不順心，有時也有松勁的時候，或許也會有當的不好可以不當班主任的想法，但轉而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個班里，你會怎么想，你背后會說什么呢？想想這些，我自己想，還是要盡職一點，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，

怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：1．學生的成長──作為班主任我要負責2．學生的困難──作為班主任我要過問，我要關心

我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意；學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發展才是我們所追求的最終目標。

學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業的良心。該上的課上好，該批改的作業批改好，學生疑難解答好；用赤熱之心對待學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在習慣上引導學生；秉持中正之心對待學生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規的事情做好了，學生認可了，我們也就心滿意足了。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

三、做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。

當班主任上午、下午課前在班里溜達著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的'萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關于愛心教育，李鎮西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。

四、做一個快樂的班主任

我曾經自撰過一幅班級工作的對聯：快樂地忙碌自信地拼搏

如何做一個快樂的班主任呢？我認為應做到如下幾點：

1、了解學生，吃透“班情”

要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

2、培養一組得力的班干部

關于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優秀。要調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環境，建設良好的學風和班風。

3、以正面引導，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最后教師總結，正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細。“想出口時就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4、注意個別談心，給學生留面子

現在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮盡量避開全班學生。考慮到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標志著班級教育已經成功了一半了。

不要單獨批評教育女學生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學生有身體接觸。你可以把這些女學生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。

5、不要忽略班級中的后進生。

大家送了很多屆的畢業生，這個道理都知道。我們班里的優秀生、尖子生可能都考出農村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業幾年十幾年的時間內，你經常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。

每個班級的最后面一排總有幾個學生，由于他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6、安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險’作為工作的重點。”。安全穩定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。

學生未到校，一定不要大意，第一時間聯系家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫院或接回家，既避免了出現安全責任事故，又可防學生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正，謝謝大家。

班主任交流演講稿6

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

首先我要更正一下，那就是我所說的并不是什么經驗，我只是把這一年來我們班的幾件小事在這里說給大家聽，與大家一起分享。

在帶這批學生的過程中，值周老師一直都在夸我們班的自習紀律，那么我就先談一下我們班的自習課。可以說我們的自習課也并不是從一開始就是好的，我班男生比女生多五人，學校后六十名學生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學習，就決定了我班的紀律會是個難題。針對這一點，我給學生們提出了守紀的要求，并講明對違紀的學生要實行抄寫語文要求背誦語段的懲罰，這個懲罰辦法有用但并不很理想。因為學生都是怕被罰才來無奈守紀的，并不是出于自覺。在一年級下學期，教育局領導來學校檢查工作，在晚自習時，我以為領導們一定都走了，就去了二班上晚自習，結果是助理因為陪領導沒到班級上課，學生們自己上的自習。

在局領導們推開我們班教室的門時，班級中沒有一人講話，都在低頭學習。當晚在我回到班級得知情況后，對學生大力表揚一番，并且也感謝學生們為班級為學校爭了光。這為我班的好紀律奠定了基礎。在升入八年級時，因私人關系我收到一個牌匾，就是掛在我班的那個：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”我把它掛在教室，但是我對學生說：“因為我們在過去的一年中的守紀，過去一年中的出色努力，學校獎勵了我們這個牌匾，并且那是獨一無二的，全校就咱一個班級有。”這個鼓動讓學生們歡欣雀躍，更為學生們自覺守紀提供了力量和信心。恰好，孫主任在開校會時，又提到了我們七班在市局領導檢查時表現突出，讓全校學生來學習。從那時起，我們班才真正的進入了全班自覺遵守紀律的良性循環。從這件事上，讓我更明白一點，組織紀律絕不是一個集體的一切，它只能解決表面得東西，紀律是死的，學生是活的，我們只有重視學生們的人性，實行正面強化教育，不斷以榜樣激勵，以精神鼓勵，引導學生形成良好的道德標準，培養良好的思想品德，使學生向良性軌道上成長，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會用衡量榜樣的標準來要求自己。

我所說的第二件事是七年級期末為數學老師送行的事。我們的數學老師是交流老師，在一年工作結束后會回到原學校。我在學校考試前半個月，就開始著手準備：

一是讓課代表征詢學生意見是否贊同給數學老師買紀念品，如同意由課代表來做這個工作；

二是做學生思想工作，告訴學生數學老師要走了，這個時候我們能給老師的最好的禮物就是在數學課上一定要拿出我們最好的學習狀態；

三是準備一個留言冊，利用考試前一天，每人給數學老師寫了一頁臨別贈言。

在那半個月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級有學生因老師要離開而哭泣或激動時，我們班的學生一直都是很平靜的如常的上課。考完試后，學生們回到班級，在黑板上寫了：“數學老師，我愛你！”幾個大字，又請來了數學老師，對于這個告別，數學老師是很意外的，因為一直以來她都沒在學生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的紀念品，留言冊以及祝福的話，所有的學生包括數學老師和我都流下來眼淚。為什么要說這件事，因為我始終認為，學習不是所有學生的全部，可是情感在所有人的生活中都會有舉足輕重的作用。我們很多學生都不善于表達自己的情感，他們需要有人來指引他們感受，幫助他們來體驗這種情感經歷。經歷了和學生們的一起歡笑一起流淚，學生們的心和老師的心貼的更近了，學生在班級中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認為，培養人要從情感教育入手，以學生的良好的情感培養入手，順應孩子的自然發展，激發其主動的情感潛能，培養友善的人際關系，為其身心發展奠定基礎。

我所說的第三件事是發生在八年級上的事。有一次，因為出去開會四天，回來后又趕上學校要進行考試，而我的課還沒講完，我很著急。恰好數學老師有事沒來上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補上，哪成想，站到講臺上半天，學生們竟然沒人拿出英語書，都在做數學題。我的氣就來了。平時我的課數學老師說要去就占了去，可下我要上節課吧，學生們竟然沒眼力見。我就發了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著急，指責學生們不會關注老師，理解老師。其實過后我也后悔了，學生們沒有錯，只是他們沒明白老師的意思。中午回到班，本是繃著臉的。走到自己的座位發現上面有四個棒棒糖，底下的紙上寫著，老師對不起。這時，我班朱平和王天一來到我這，每人送上兩個棒棒糖，說，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。

說這個的原因是，咱們班主任工作真的很辛苦，如果我們在辛苦之后得不到學生們的認同，得不到任何收獲的話，這個工作只會讓我們痛苦，所以我認為我們在我們的工作中應該自己去尋找一些樂趣，在為學生們付出之后，也應該幫助學生來學會關注我們，關愛我們，在這種互相關心愛護的氛圍中，我們的工作才會更輕松更有意義。所以，在與學生相處中，我們也應該學會適當的傾訴辛苦，讓學生了解老師的付出與努力；我們也應該學會適時索取，適時發發脾氣，促進學生來關心老師，心疼老師；我們還應該學會向學生們表現自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說話，不久我們班的學生就會安靜下來，會有學生說，別說了，老師是不是不高興了？他們學會了觀察老師的表情；考試過后，我總會有雪糕吃，有的學生會告訴我，老師我進步了，所以請客，而有的學生則是，老師我成績下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買水送給老師。每一次學生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會到了學生們的關心和愛護。

最后，我想說的是，只要我們調整好自己的心態，選擇好合適的方法，我們一定會在班主任的工作中找到無窮的樂趣。

謝謝大家！

班主任交流演講稿7

尊敬的各位領導班主任:

大家好!

今天站在此處發言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見.

教了四年的書，做了四年的班主任，應該說班主任的工作十們的瑣碎，尤其是小學的班主任，從開學到期末，從周一到周五，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使一主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩大局

國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。

我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，然后讓他們就這六個字寫一篇文章，自由發揮.這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規，本班學生發言的人數較少，我制定了發言加分制度，上課幾是能舉手發言的同學都可以加分，一周之后進行統計，分數最多的前十位可以評上本周的明星學生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分里面還包括能主動撿拾垃圾，拾金不昧，作業不欠缺，作業連續評上兩次優，能主動向老師問問題等等.關于這一點一定要堅持和況現，得到明星學生的同學會給予精神和物質上的獎勵.還有一些關于英語語文背書的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯!

二、細節工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，小學生畢竟小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責，如果哪個地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于排隊不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課，音樂課，絕對是不可以講話的.讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節課專門訓練。

成績方面：語文數學英語三科都采取一幫一的方式，成績好的帶一個成績差的，幫她講解，檢查，督促.能進一點是一點，使整體的成績有所提高，如果有作業不會做的情況，可以找到相應的同學幫助.

思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心，相互協調，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領導老師齊頭并進，相信我校一定會形成和諧校園，優質校園，示范校園，也一定能譜寫一曲翻身實驗學校獨特的新篇章.我相認我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發言讓你們見笑了!謝謝大家!

班主任交流演講稿8

今年有幸當上了大名鼎鼎的初二級部的班主任。一片混亂的上課秩序讓很多老師只剩下了無奈的搖頭。而我，要微笑的面對一群小家伙們不停的挑戰。

第一天到任，我職業性的要先找一兩個有管理能力的好學生幫助我管理班級。熱情的我，在一天中被班級里排在20名以內的學生一次又一次的拒絕，他們拒絕當班級干部，拒絕當課代表，后來沒有辦法強行任命幾個，剛下課就來辭職。我大惑不解，現在的孩子究竟怎么了？

工作還要開展，我想是我自己太老古董了，對現在的孩子的需求了解的太少，真是沒有調查就沒有發言權。經過細致的了解，學生們都認為當班級干部得罪人，而且老師也只關注你學習好不好，所以，只要學習好，老師喜歡，又能當上優秀學生。只注重學習而忽略品德教育現實教育的確給學生的心靈蒙上了一層陰影。

面對這種不良的社會事實，孩子們的心靈還是有了一些扭曲。成長中的他們是逐漸認識社會的年齡，自己辨別是非的能力很差，還是處在模仿階段，成功的處理過很多心理問題的我，心靈又一次的被震撼，這么小的年齡就有點看破紅塵和玩世不恭，自私、狹隘、妒忌的火花在心中點燃，將來我們教育出來的孩子就會缺乏愛心和誠實，不會合作，作為教師的我感到一陣刺痛，我們要為社會培養對社會有價值的人才，而不是這種歪才。

我要盡快地改變學生被扭曲的心理。

我讓同學們認識了亞洲的首富李嘉誠，目的是讓學生認識成功的人的心路歷程，體會成功者的人生，改變自私自利的想法。

李嘉誠因為父親的去世，還是學生的他，勇敢地擔起家庭的重擔，不得不放棄了學業。17歲的他找到了一份推銷員的工作，可是一個孩子，又沒有工作經驗，誰愿意接受他的推銷呢？這也是李嘉誠反復問自己的事情，最后他決定用“誠和勤”這兩項法寶去迎接這項工作，也是迎接能否生存下去的挑戰。別人每天工作8小時，他就要工作16小時，別人看他小，覺得誠信不夠他每次都誠實的回報自己的年齡，并且誠實的告訴買他推銷的產品的客戶產品的優點和缺點。當人們看到這個小小的推銷員良好品德，紛紛買下它推銷的產品，當年他的推銷業績就是第二名推銷員的7倍。一年后做了銷售部門的經理，兩年后，又被提升為總經理。后來，有了自己的公司，他一直堅持這樣的做人原則，所以，一個人能否成功在于他所具有的優秀品質和堅強的意志。

所以，到學校來的你們，如果只認為學習好就萬事大吉了，那你們就大錯特錯了。這種狹隘自私的想法只能讓你們走向失敗。為了你們都能成為一名成功的人，我們制定新的班規來幫助你形成良好的習慣，培養高尚的品德，只有在這兩個前提下，你擁有的豐富知識才能創造更大的價值，而你也能獲巨大的財富。

學生們安靜了，心靈被觸動，很多拒絕當班級干部的學生都低下了頭。

愛心和誠實，是我們的班考察學生的主要方面。主動做預習，主動幫助同學，主動幫助老師，主動關心班級，被老師批評后主動承認錯誤，有禮貌等等。這樣很多學習不理想，但有愛心，品德較好的一些學生主動擔任班級干部，我愉快的答應了他們的請求，教他們管理學生的方法。班級管理經過兩個星期的磨合逐漸上了軌道。

看到學習不如自己的學生管理者自己，學習好的學生心里自然不是滋味，我能看出來，他們也很想但這個班級干部，可我就是沒有開口，我要讓他們感受的不是心里難受，而是心理上的改變。有一天開班會，我說：有些學生問我，為什么不找幾個學習好的學生來管理班級，我回答說，不是我不讓學習好的同學管理班級，我也相信學習好的學生用他的聰明才智能把班級管理的更好，但是，他們沒有明白作班級干部只是為了要一種管理同學的威風，最主要的是培養他們的做人品質，學會在奉獻中獲得快樂和成功。他們必須主動向我申請，真心為同學們奉獻，才不愧做在班級干部施展才能，管理班級，得到同學們的尊敬和羨慕，他們要把品德的養成看成是第一位的，把榮譽看成是第二位的，這樣他們將來才能取得更大的成功。

經過層層深入的心理戰術，很多學生的是非觀發生了改變，道德感逐漸增強。真正明白了什么樣的人能獲得榮譽，什么樣的人才能獲得地位，被人尊敬被人愛戴。越來越多的學生主動提出幫助管理班級，一時愛心在班級里擴散，孩子們心靈的陰影逐漸的被驅散，他們早自習、午休、晚自習都能愉快地接受管理，在安靜的狀態下，愉快地學習。我愉快的接受了沒有人愿意當班級干部的挑戰，并愉快地取得了成功。因為我知道教育的真正含義，做人的教育才能真正推動學生取得學業上的成功。

班主任交流演講稿9

尊敬的各位評委：

大家上午好！常言說"歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠",轉眼間，我從教已二十年，擔任班主任工作也與從教同歲。今天借此機會談一談自己的一點班級工作的體會，不當之處，敬請大家批評指正。

我認為做好班級工作，根本上要解決好以下三個問題：

一、"干什么",也就是班級工作的目標問題。

班主任是一個班級的靈魂，面對一個新的班集體，作為班主任，首先要定好班級的目標，你是想讓這個班級成為優秀的班級還是一般化的班級，對將來班級的發展影響很大。甚至說班級工作還沒有展開，由于班主任對自己班級種種潛意識的不同定位，就造成了將來班級工作的三六九等。

二、"怎么干",也就是班級工作的方法措施問題。

班主任的大部分工作學校都會有約定俗成的管理制度，這些制度如果執行好對保持班級的穩定應該不成問題，但要想讓班級工作脫穎而出有點特色，沒有自己的一點"絕招"是很難成功的。例如：在學生的習慣培養上、優秀生成績的提升上、學困生的轉化上，光靠規章制度和常規的管理辦法是做不出什么大文章來的，這就要看班主任針對這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。

三、"干到什么程度",也就是落實好管理的細節問題。

"細節決定成敗",這句話說起來容易，做起來很難。往往很多優秀的班主任帶不出優秀的班級就，猶如優秀的教師帶不出優秀的成績一樣，問題就出在"細節"的落實上。例如：我們學校規定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學生讀書，長此以往，你班的晨讀就一定會毀在你的手里，學生的紀律意識也不會好到那里去；再例如班級衛生是個很難做的工作，需要班主任既要制定嚴格的值日制度，更要有持之以恒的跟進措施。總之，關注"細節"、落實"細節"、說道做到才能打造出一個全面優秀的班集體。

很喜歡一句話"在路上",究竟如何開展班級工作才能適應不斷變化的時代和學生，究竟怎樣做才算得上是一個優秀的班主任？

需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學校能走出一大批優秀的班主任，抓好我們的班級工作，為我校的蓬勃發展貢獻一份力量。

謝謝大家！

班主任交流演講稿10

尊敬的領導：

大家好！

今天，我在這里首先要感謝各位領導和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這里我要向你們，我的師長、朋友說一聲謝謝。讓我說經驗，我愧不敢當，我能做的只是學習和積累。下面我就向大家匯報一下學習成果。

一、關愛學生，收人收心

饑餓時的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發自內心的關愛同等重要。我們班有個武林高手，經常欺負弱小。一次高手發燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫院。但我在他的眼里看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫院輸水的凄涼，何況他還是孩子。我扶著他去了醫院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他說輸液之前要吃點東西。他沒說什么，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往后縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又說你打人時，被打的大概就是這個感覺。我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我說沒事，我是大人，強者就要照顧弱者。現在這孩子還是有點混，但已經不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我幫他把鞋脫下來扳腳，還幫他揉腿。楊老師跟我說體尖訓練苦、成績差不招老師待見心里苦。看著夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區里開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。那小子連個謝都沒說，但后來他就再也不跟我頂嘴了。班里一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎么辦，林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手。現在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學生依靠、信任，把自己當姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。

二、好助手讓班級管理更輕松

九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責的好干部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師說班干部是培養出來的，我才知道得先教后用。板報畫的幼稚上網找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負責什么。后來跟皮方學的班委細化，把班里分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學期都沒鎖門，現在放學連電腦主機他們都鎖上。窗臺上的綠色植物也賞心悅目。我經常跟他們講，將來他們也要當爸爸媽媽，現在看好班，將來才能守好家。

三、人人愛表揚，付出才珍惜

喜歡跟周老師在一起，很輕松很溫暖。我一沮喪她就表揚我，我心里美滋滋的，堅信自己像她說的是個好同志。成年人都如此，學生當然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現象嚴重，有人想到讓士兵給家里寫信說自己在軍隊里多么勇猛上進，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發生了變化。可怕的不是和老師犟嘴的，是無欲無求的。如果一個學生已經到了什么都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試著保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學了用A4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看著八班漂亮的教室我們班我都不愿意進了。我開始發動他們做班級布置，沒人理我。我想到了他們爭著上喜報的事，就跟他們說布置教室的可以在作品上留名，這下班里沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什么都沒搶上急了，我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班里留了名，是一種持久的贊揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。

四、多元發展，樹立榜樣

xx校長說過，要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班里尋找“韓寒”。現在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學不懂為什么電話費要用函數關系式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發現徐一帆能跑就推薦他進了體育隊，據說現在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。這些暫困生的多余熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠忘不了初中時去上海旅游帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現在我也經常給學生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的臺灣苦旅者、麗江的背包客、內蒙古連天的草原，看著他們聽得如癡如醉，我相信每個人都想出去看看了。都說不知道學習為了什么，我告訴他們學習是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心里的獅子才是關鍵。周老師說多引導少批評，罵作業做得差的學生他還是不知道怎么做，不如把好的作業大家傳閱一下，樹立模范。

這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作后的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持著我，謝謝你們。

班主任交流演講稿11

自從參加工作以來，我一直擔任中學班主任工作，不知不覺已當“主任”近16年。當班主任是非常辛苦的，開的會都比其他老師多。費要收、課堂紀律要管、學生做操要陪、定期黑板報要出、班級衛生要抓、學生糾紛要理、三好生要選、學生評語要寫、假期生活要查、班級活動要開、學生成績要上、家長工作要做……總而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班級工作是井然有序，可有時也會讓人忙得焦頭爛額。為了更好地做好班級管理工作，我走進了書籍的海洋，我選取了趙海霞老師的《中學班主任工作20個難點及其對策》進行了仔細的閱讀。

這本書從理論和實踐上分五篇對中學班主任的工作作了較為詳盡的闡述。包括自我定位、班級管理、關注學生、語言藝術和教育機智等內容。每一部分內容包含四個“難點”。共介紹了中學班主任的

二十個工作難點及其對策。《中學班主任工作20個難點及其對策》也選取了幾個具有代表性的案例，有的案例還有教育專家的點評。用意是想讓讀者朋友能從小故事中學到大智慧。

讀罷全書，我掩卷沉思，“什么樣的班主任是最幸福的？”其實答案很簡單，它就在課堂上學生閃亮的眸子里，就在活動中學生成長的心靈里，就在探究中學生發展的智慧里，就在學生成功路上沉甸甸的收獲里。那么，我們如何提升自己的素養，成為一個最受學生歡迎﹑最幸福的班主任呢？我認為：

首先，要做一個智慧的班主任。班主任的智慧來源于讀書。俄國作家契訶夫認為，人應當有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書方可重新認識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠保持純凈，寧靜，浪漫。

其次，要做一個有愛心的班主任。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能夠溝通師生的心靈。我相信：你的心中有學生，學生心中才有你。你愛學生，學生才愛你，尊敬你。就象影片《放牛班的春天》中的馬修老師，他用自己的愛心和寬容喚醒了孩子們那一顆顆冰冷的心。這是心與心的交流，愛與愛的碰撞。我相信當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。

再次，要做一個有眼光的班主任。教師和學生本來就應該是朋友，他們不僅是單向學習，而是相互學習，尺有所短，寸有所長，“每個人都有自己的長處和優勢，同時也有自己的短處，如果只見所短，而忘乎其長，那么就算他是天才也會喪失信心，自暴自棄；相反，我們若能揚長避短，強化其長處，即使殘疾人也能充滿信心，享受成長的快樂。因此，老師要善于發現那些孤獨和自卑學生的優點，發揮他們的積極因素，就像在大海沙粒中找金子一樣，在他們暗淡的心靈中找到閃光點，并使之發揚光大。

回首這十多年的班主任工作經歷，有成就，也有失誤，有幸福，也有心酸。我的兒子從小體弱多病，每一次感冒都會高燒不退，每一次都免不了打吊瓶。每當孩子生病的時候，他爸爸出于著急，總是埋怨我說：“你干什么班主任，總是靠在班里管不上孩子，弄得孩子老是生病？”面對家庭的不理解和不支持，面對一個疼愛孩子的父親的指責，作為一個不夠負責任的母親，我也動搖過。有時我常常想：做班主任，我是為誰辛苦？為誰累？也許，我可以卸下這個包袱，不再帶領這個基礎薄弱的班繼續走下去，但是，當我看到我們班的李亞鑫同學因為骨折住院后，第二天我們班的十幾個同學悄悄拿著鮮花和水果去醫院看望他時，我感受到了這些孩子的善良和友愛，感受到了20xx級1班這個大家庭的溫暖，當我看到孩子們在運動會上努力拼搏，為班級爭取榮譽的時候，我感受到了他們的上進心，感受到了他們團結一致的精神，作為這一大家庭的一員，我又怎么舍得棄他們而去呢？也許，若干年后，我收獲的可能沒有堆疊的榮譽，但是我無怨無悔，因為在時光的流駛中我握持住了一份生命的光華。

看花開花落，望云卷云舒，我快樂的行走在班主任專業化發展的道路上。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然選擇了班主任，就永遠無怨無悔。”

最后，我想大聲說：“做班主任我不后悔，做20xx級1班的班主任我更不后悔。”

班主任交流演講稿12

各位班主任老師：

下午好！

自上學期開學以來，我擔任實驗八（3）班的志愿班主任已經整整一個學期了。我們班是個性鮮明的班級。張揚、不馴。有主見，也自負。隨著與孩子們的深入接觸，愈加發現孩子們的可愛和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說短短一學期操心勞神，但還是有出其不意的感動。我總結了一下，這與溝通是密不可分的。

一、雙班主任之間的溝通

從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設的花架子。

因此，一開學，我和徐燕老師便分了工，后來又有所調整。絕不是互不干涉內政、互不侵犯領地的那種。

通常是，每當徐老師嚴厲地批評過某學生后，由我來給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當我覺得我的教育效果還不夠力度時，便會向徐老師請求援助，補充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無疑是非常大的。

1、抄作業事件

有一次早讀時，發現了四個同學在抄數學作業，而且都是女生，平時成績也都還不錯。我很生氣，本想當眾大聲斥責她們，以儆效尤。可她們都用很慚愧的眼神看著我，有一個學生眼圈里已經有淚水在打轉。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認真的認錯，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業的懲罰。于是我答應替她們保守秘密，不告訴徐老師，當然啦，我也跟徐老師講好，就當做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實表明這樣做的效果很好，每一位學生都在家校聯系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數學黃老師面前勇于承認錯誤。

2、有一次班級挨了批評，被罰集體在周記本上寫檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時翻看他們的周記本和家校聯系本，發現無論從措辭還是思想認識，兩個本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學生的真實想法，教育工作便很難展開了。

雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會出現一種互相補臺、共育新人的全新場景。

二、與任課老師的溝通

前任班主任黃麗老師對我們班充滿了感情，為了這個班，她給予了我毫無保留的經驗指導、學生介紹，她會教我遇到怎樣的事情應該怎樣處理、如何挖掘某些學生的潛力、甚至某個學生比較聽父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時間。

1、“近期的考試一次不如一次，仔細看題目，都是不會做的，并不是粗心。無論怎樣努力，學習上也還是沒有進步。想得好累，學得好累，不知道該怎么辦好了。”她對學習與自己的智力產生了懷疑，向我求助充分說明了她對老師的信任。我及時安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細幫她分析了情況，還為她寫了一大段溫馨鼓勵的話語。

2、我們班徐璐聽說王海蓉老師下學期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發現上學期末王老師好一陣沒有來上課，擔心得向我詢問是否她女兒又生病了、是否……我通過RTX轉告王老師學生對她的深情厚誼，王老師也很感動，讓我轉告他們：王老師也舍不得你們，……

三、與學生的溝通，做學生的知心朋友

要做好班級管理工作，最重要的還是與學生的溝通。古人說“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學生心者得班級”。學生愿意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進步。

由于七年級一年沒有教過這個班，所以開學初我對班上的學生非常陌生，是從認識、了解，一直到熟悉，一步一步走過來的。我選擇了將家校聯系本作為起點。通過家校聯系本，我這個每周只有自己班一節課的小學科老師，每天班里發生的無論大事小事我都非常的清楚。

1、班里的同學大多數因為月考不理想而郁悶著，我及時的開導他們，和他們一起想如何改進學習的方法。在我和家長們的共同努力下，我班的方雪瀅養成了不斷自我反省、自我總結的好習慣；李澄改掉了把假日作業拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點滴的進步，也足以讓我欣慰了。

2、運動會，激勵班里每一位同學，“為了咱班，你辛苦了！”“同學們永遠都不會忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會是最棒的！”

藝術節和雙語節，我們班自導自演了一個精彩的集體舞蹈節目，幾乎一半的學生都參加排練。學生們練得很辛苦，還耽誤了許多學習的時間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會坐在臺下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周圍的老師，瞧，這是我們班的！”

我通常會使用“咱”這個字眼，以拉近與學生之間的距離。孩子們開始和我無話不談。

3、一位去年的學生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說了），她把求救的信號發向了我――這個每周只有她們班一節課的普通的任課老師。我花了整整一年的時間，通過書信、QQ、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優異的成績升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰中。這次開學前一天，她給我打電話說，前前天生日吹蠟燭時，一想到即將無法和我聯系、隨時分