第第頁有關草原教案五篇

草原教案篇1

[教學要求]

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會12個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。

3．感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、快樂。

[教學時間]

三課時。

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1.談話。

同學們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了堅韌生長的春筍，了解了不同狀態的雨點。今日，老師要帶大家去一個新的地方。

2.板書課題:5

3.解題。

(1)學習生字原。

①指名呼讀音節yuan。。(復習整體認讀音節)

②教學廠字頭。

③指名說說怎樣記住原。(引導用熟字記憶)

④誰能用原組成另外的詞?

(2)師述:

大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風光特別精美，那里的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小伙伴們看圖。

二、引導看圖，教學部分生字詞

1.出示幻燈片。(圖片內容:草原一望無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追逐羊兒;遠處，羊群與白云相連)

2.看圖聽配樂朗誦。

邊聽邊思索:

(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

(2)圖上有誰和什么?

(3)牧民們在干什么?

(4)羊兒怎么樣?

3.爭論上述思索題，相機進行詞語教學。

無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)

無與元比較字形。

鋪滿:指名拼讀音節，舉例理解。

牧民:特地從事放牧的人。

牧:教學牛字旁。

民的筆順是。

要求同學用民擴詞。

駿馬:指名拼讀音節jun。駿馬指好馬。

遠處:指名拼讀音節yuanchu。

強調”遠”。是整體認讀音節。”chu”是翹舌音。

遠與運比較。

處與外比較。

引導同學用這兩個字組詞。

三、初讀課文1.自讀課文。

要求:遇到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一貫到讀通順為止。

2.檢查自讀狀況。

(1)卡片抽讀啪、打破、快樂。

(2)指名試讀課文。

師生共同訂正字音。

(3)領讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

提示同學留意停頓的地方。

四、寫字

處、遠是左下包右上的字。教學處的偏旁，稱為折文。

原是左上包右下的字。

引導同學分析田字格里的字，要求把結構寫均勻。

第二課時

一、復習檢查

1.抽讀生字卡片。(強調讀準民、處)

2.指名分段讀課文。

二、細讀課文

1.細讀第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)思索爭論。

①這個自然段寫的是什么季節的事?你從哪兒看出來的7

理解詞語:鋪滿新綠。

(師述:由于冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)

②黎明和清靜是什么意思?

黎明:天剛亮的時候。

清靜:舉例理解。

③黎明前就發出了洪亮的鞭聲，這說明白什么?

(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)

④隨著鞭聲的響起，草原上會涌現什么現象，課文中是怎么說的?

(隨著鞭聲的響起，草原上可能會涌現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒

的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上立刻喧鬧起來。課文中說草原醒來了)

⑤看圖聽錄音，進一步理解句意。

(圖上先涌現清靜的、鋪滿新綠的草原，接著涌現牧民的鞭子，最末涌現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪!啪!的鞭聲，最末是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)

(3)指導朗讀。

2.細讀第2自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說說這一段有幾句話，每句話告知我們什么。

相機板書:

羊兒涌奔

牧民跨追

(2)進一步理解第一句話。

①引導同學比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

②比較句子。

羊兒涌出了圈門，奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向一望無際的草原。

指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、詳細)

(3)進一步理解第二句話。

哪個詞說明牧民的動作特別嫻熟?(跨上。、追逐說明牧民的動作嫻熟)

指導朗讀。

3.細讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說說遠處有什么。

(板書:像白云)

(2)課文中把羊兒比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

課文中的飄動是什么意思?

(3)看錄像，體會意境。

1錄像內容:左天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地回響)

(4)指導朗讀。

二、作業

1.練習寫生字。(無、民)

無和民都是獨體字，書寫要居中。

2.練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一，復習檢查

1.抽讀生字卡片。

2.指名說說以下字的書寫筆順。

無民

二、總結課文，指導背誦

1.有感情地齊讀課文。

2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?

3.指導背誦。

(1)援助同學理清線索脈絡。

時間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云

空間線索:醒來的草原近處遠處

(2)指導同學練習背誦。

三、教學部分生字字形，指導寫字

打:引導同學用熟字換偏旁的方法記憶。

書寫時留意左窄右寬，左高右低。

歡:結合教學又字旁，留意末捺改點。書寫時左窄右寬，左短右長。

牧:左右等寬、等高。

四、作業

1.在書上描紅。

2.抄寫生字詞兩遍。

3.口頭填空。

()的鞭聲鋪滿新綠的()

()的羊群朵朵飄動的()

4.練習用飄動說一句話。

附板書:

5

羊兒牧民

涌奔跨追

像白云唱

草原教案篇2

第一課金色的秋天

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲練習

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋風在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌，lalalala

lalalalalalalalalalala.

2、節奏訓練2/4***|**|****|**|***|**|****|*—||

要求：拍準十六分音符2/4***|***|****|**||

要求：拍準八分音符，掌控節奏2/4****|***|**|*—||

三、新課教學

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首快樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師范唱；

2、帶同學朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參加表現

師：下面啊，我們來一個摘果子競賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：漂亮的秋天，豐收的果園，今日你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今日啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

B、它表現了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||

B、說說它是幾拍子的歌曲

C、簡約介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘卻援助別人，表現了勞動人民豐收后，處處都是歡歌笑語的激烈歡騰的場面。

四、參加表現

師：豐收的時候是一個喧鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜愛敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教同學用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

師生再見，聽音樂出教室

草原教案篇3

教學內容：

表演《我是草原小牧民》及相關音樂活動

教學目標：

一、情感目標：感受內蒙古歌舞的民族風格，激發同學對祖國美妙河山的喜愛。

二、認知目標：能用驕傲、歡快的聲音演唱歌曲《我是草原小牧民》

三、通過小組合作表演等音樂實踐活動，進展同學的制造思維技能，提高同學制造音樂美的才能和合作協調技能。

教學重點：

通過唱、舞、奏、創等音樂實踐，感受內蒙古歌舞的民族風格。

教學難點：

歌曲節奏

教學過程：

一、組織教學

師生一起玩〈點名游戲〉

二、創設情境

1、過渡談話

師：“咱們班的小伙伴真聰慧，接下來，老師給你們表演一段舞蹈，請你們猜猜是哪個民族的舞蹈？

生：……

師：你們想不想學學？〔跟師學動作〕

2、表演〈我是草原小騎兵〉伴奏

師：現在我們配上音樂跳一段好嗎？

3、師：說起蒙古，會讓你想到什么？

生：……

3、發聲練習

師：從你們的回答中，我知道了蒙古是個特別漂亮的地方，今日老師就帶大家去看看，預備好，我們出發嘍！瞧，我們到了〔媒體展示大草原畫面〕，噠噠噠噠噠〔師模擬馬蹄聲從弱到強〕，這是什么聲音啊？

生：……

師：原來有馬兒正向我們跑來。誰能來仿照馬蹄聲？〔個別〕現在請你們隨著琴的音高來仿照。〔師指導字要唱的清楚、帶上唱歌的狀態〕

11111111—……

噠噠噠噠噠噠噠噠

三、學唱歌曲

1、師：噠噠噠噠噠噠噠噠，馬究竟走近我們了，你們聽，還傳來了小牧民的歌聲呢！

2、聽錄音范唱

師：聽了小牧民的演唱，你感受到了什么？

生：回答

3、復聽歌曲

師：讓我們帶著這種開心的心情再來觀賞一次。

4、朗讀歌詞

師：誰來按節奏朗讀一遍歌詞？

生：個別讀〔其他同學拍節奏〕

不準的地方可請會讀的同學訂正

師生：一起按節奏朗讀歌詞〔第二遍加上感情輕快地朗讀〕

5、用la輕聲跟琴學唱

6、帶上歌詞輕聲地演唱

7、解決問題〔用對比法〕

師：你們演唱覺得有困難嗎？〔可請其他同學幫忙〕留意休止的地方

分句練唱

8、完整隨琴演唱

9、師生接龍演唱

〔提示分句〕

10、歌曲處理〔原速演唱〕

師：現在要考考你們的耳朵靈不靈了？你們聽老師唱，哪一種演唱更能表現小牧民快樂的心情？

生：第二遍

師：現在就請你們帶著這種驕傲、歡快的心情來演唱。有信心嗎？

11、完整演唱

12、隨錄音伴奏演唱

四、創編活動〔分打擊樂、演唱、表演表現歌曲〕

〔一〕創設情境

1、師：你們唱得真好聽，今日呀牧民們要在漂亮的大草原進行一年一次隆重的那達慕大會呢。現在就讓我們去看一看，他們在干什么？〔媒體展示：騎馬、射箭、摔跤擠奶圖片〕孩子們，你們想不想參與他們的那達慕大會呢？

2、師：那就得學會蒙古族人會做的事。你們看，在這些動作的下面有一組節奏，想一想，這些節奏應當和哪些動作交伙伴？

擠奶摔跤射箭騎馬

噠噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷

嘿—嗖嗖嗖—

3、節奏模擬

〔分組模擬〕

〔二〕分組排練

師：下面讓我們也加入到他們的隊伍中吧！我們排練一個節目為他們助興，怎么樣？〔安排任務〕

〔三〕創作表演

1、第一編表演

師：小伙伴們，預備好了嗎？那就讓我們開始吧！

2、相互評價

3、再次表演

六、小結、下課

師：小伙伴們，今日我們體味了大草原的漂亮風光，一起唱唱、跳跳、動動，你歡樂嗎？

生：歡樂！

師：這些都是音樂帶給我們的歡樂。音樂就在我們的身邊，生活中處處都是音樂。盼望小伙伴在生活中找到更多的歡樂。

草原教案篇4

課題：《草原上》

年級：三班級藝術上學期

教學目標：

1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風格。

2、內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培育同學的制造力。

3、觀賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發揮想象力。

教學課時：三課時

教學內容：

1、用圖片讓同學從視覺上去感受內蒙古人民的風俗世情。

2、在悠揚的歌曲中，要求同學依據插圖等資料開展聯想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學習歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。

5、學會了歌曲，情同學用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、傾聽《草原放牧》，老師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學習。

創編與表演

請同學分組用樂器為歌曲伴奏，部分同學來表演舞蹈，部分同學來演唱。

草原教案篇5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、結合課文理解部分詞語。

3、感受草原早晨的漂亮風光和牧民們的勤勞、快樂。

教學重點難點：

能正確、流暢地朗讀課文，感受草原的漂亮風光，激發同學對祖國大好河山的喜愛之情。

教學方法：講讀式、感悟式

教學預備：自制課件

教學過程：

一、復習導入

小伙伴，這節課我們繼續學習第5課〔板題：草原的早晨

讀題〕通過上一堂課的學習，我們初步感受到了草原早晨的漂亮和喧鬧，也認識了許多的生字和詞語，誰來和這些伙伴們打一下招呼？〔出示詞語〕

草原打破清靜鞭聲黎明鋪滿新綠羊兒

圈門無邊牧民跨上駿馬遠處飄動

指名認讀，相機正音，齊讀。

過渡：小伙伴們讀得真好，這堂課就讓我們走進漂亮的大草原，去感受草原早晨的迷人風光和牧民們美滿快樂的生活。

二、學習課文

〔一〕、學習第一自然段

過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

1、〔出示圖片〕觀測，溝通：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？〔很靜〕

2、〔播放聲音〕聽，這是什么聲音？〔鞭聲〕

3、勤勞的牧民們起來了，甩響了牧鞭，這洪亮的鞭聲打破了草原的清靜，草原醒來了，變得喧鬧起來了，小伙伴，你好像看到了什么？聽到了什么？(溝通)

4、讓我們來聽聽：〔播放動物叫聲〕

小結：醒了的草原真是喧鬧非凡，想看一看此時的草原嗎？

5、觀看圖片〔可適當解說〕溝通：你覺得早晨的草原怎樣？〔板：美〕

6、草原上的'草長得怎么樣？〔嫩綠的〕草多不多呀？〔多，處處都是〕

小結：是啊，春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且處處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書上說是怎樣的草原醒來了？〔鋪滿新綠〕讓我們把鏡頭拉近，看看這些嫩綠的小草吧！〔看圖〕

7、〔出示第一段〕草原的早晨多美呀、多喧鬧呀、多有生氣呀！誰能讀好這一段？

指名讀，評議，再讀，齊讀。

過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時在干什么呢？〔板：羊兒〕

〔二〕、學習第二自然段

1、請小伙伴拿起書，自由地讀讀第二自然段。

2、〔簡約溝通〕讓我們來看看這些可愛的羊兒吧！〔出示圖片，觀看。〕

溝通：羊兒多不多呀？〔板：多〕

出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒許多？〔你真會讀書〕這么多的羊兒，它們是怎么出來的？〔有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的。〕所以課文中說它們涌出了圈門。〔涌出閃耀變色〕

3、看得出來，羊兒們都急著要出圈門，你知道它們為什么這么焦急嗎？〔溝通〕

4、想著立刻就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣？〔板：歡〕你從哪個詞讀出了它們的興奮？〔蹦跳、奔向閃耀變色〕

5、指導朗讀：誰能讀好這一句話呢？先自己練一練，等一會讀給大家聽。〔自己練讀、指讀、齊讀〕

6、其實，我們小伙伴也有這么歡樂的時候，看看下面這幅圖，你會把空填起來嗎？〔填空練習〕

讓我們再讀讀這句話，體會一下羊兒們的快樂。

7、看著羊兒們一頭扎進無邊的草原，牧民們是怎么做的？〔板：牧民〕〔溝通〕

8、出示牧民圖：你們瞧，他們跨上