第第頁有關大班語言活動教案六篇

大班語言活動教案篇1

活動目標：

1.認真觀測畫面，想象和講解并描述富有情趣的內容。

2.初步培育自學兒歌和歌曲的技能。

3.培育觀測力，想象力和自編技能。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

活動過程：

一、理解兒歌內容

1、出示圖一.提問：①小伙伴猜猜這是誰的家?它們家里有什么興奮的事?猜猜是誰過生日

②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

③小老鼠還會對媽媽說什么慶賀的話呢?

2.出示圖二，圖三.提問：

①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜愛看戲嗎?從哪里看出來.

②突然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

這時老鼠們會說什么呢?

③老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)

⒊出示圖四

①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

②從哪里可以看出它們又急又怕呢?

③邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來?

二、引導幼兒學編兒歌

1、幼兒自己自由編兒歌，老師提示幼兒編兒歌的語言要簡約讀起來要順口.

2、共同編兒歌，并大聲朗誦

三.嘗試演唱歌曲

1、老師帶來小伙伴熟識的音樂，請小伙伴把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

2.幼兒大聲演唱.

四、游戲活動

交待游戲規章，進行游戲。

大班語言活動教案篇2

主題：

如何表達自己？Howdowee*preourselves？

單元名稱：

一百種語言AHundredLanguages

設計思路：本周是我們IB單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音〔說、唱〕”這個探究范疇。我們班有很多來自各個國家的孩子，平常時而聽到他們用本土的語言進行溝通，而且孩子之間也會仿照幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了愛好，而且，班中家長的珍貴資源是特別值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發覺、探究奇異的世界語言呢！

活動名稱：世界語言真奇異！

內容與要求：

1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應的文字也是不同的。

材料與環境：

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長預備一些簡約的圖文字卡。

2、讓家長和孩子預備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師預備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導：

一、猜猜奇異的語言

二、觀賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學——“感謝、再見”

四、觀賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》〔手持星星棒〕

大班語言活動教案篇3

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

2、學習用幽靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動預備：事先與幼兒交談有關夢的話題。

活動過程：

一、說夢。

1、在長長的黑夜里。老師和你們一起也漸漸地睡著啦，有時候還會做各式各樣的夢。你們想知道嗎？

2、老師講解并描述自己作過的夢。

3、你們做過夢嗎？做的是什么夢？

二、找夢

1、有首詩歌就是講關于夢的事，題目叫《找夢》。

2、老師完整的朗讀詩歌兩遍，幼兒觀賞。

3、夢是什么時候來得？又是什么時候走的？

4、有位小伙伴想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

5、到了什么時候夢又來了？

三、想夢

1、我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。

2、老師與幼兒進行模擬游戲活動；互道晚安，老師用幽靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時可想象某些情景。老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、我也來找夢。

1、夢來過了嗎？現在走了嗎？

2、與幼兒邊念兒歌邊找夢。

3、引導幼兒爭論：朗誦關于夢的詩歌應當用怎樣的聲音和語氣？

4、幼兒再次完整跟念詩歌。

大班語言活動教案篇4

一、活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美妙生活的感情，能大膽表達自己的想法。

二、活動預備

多媒體課件

三、指導要點

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美妙的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發幼兒大膽設想及表達。

四、活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。〔觀看ppt〕

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？〔出示牌子“賣泥塘”仿照青蛙的吆喝聲，營造故事情境〕

2、提出問題，引發幼兒思索和表達

提問：假如你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結：小伙伴的想法各異，那青蛙的泥塘到底賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片老師講解并描述故事至“蓋了房子”援助幼兒理解故事內容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？〔引導幼兒說說動物的對話〕

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次觀賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最末賣了還是沒賣出去，為什么？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上歌頌，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整觀賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒暢。不過，要是四周有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。

到了春天，泥塘四周長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應當蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上歌頌，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

大班語言活動教案篇5

一、設計思路：

現代人生活節奏越來越快、生活越來越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響，也會認為現代生活中一切都來得很簡單，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背后蘊含的很多人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本，畫面簡潔精美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際進展需求，又是這么的發人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決斷挖掘它的內涵、價值，推舉給孩子。這節活動就是要打破孩子認知的誤區，幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦，再聯想到身邊一些熟識的、一般的物品原來也要經過許多的工序，來之不易！進而進行閱歷的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不簡單的。告知孩子一個可以說是最簡約卻又最會被人忽視的道理——世界上沒有什么是很簡單就能得到的，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面，讓孩子自己去感悟。

二、活動目標：

1、在聽聽、想想、說說的過程中，感知任何東西都不是簡約獲得的。

2、愿意遷移生活閱歷，并能用清楚、較完整的語言來表達自己的想法。

三、活動預備：

PPT課件、斗篷實物。

四、活動主要環節：

以實物“斗篷”引入活動，激趣——故事講解并描述，了解斗篷制作過程——遷移閱歷，進一步感受物品來之不易——在詩歌觀賞中引發聯想。

五、活動過程：

〔一〕引入，激趣：

價值分析：通過讓幼兒觀測、初步了解實物斗篷，從而對后續故事產生愛好。

1、提問：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？〔老師出示實物斗篷〕

2、老師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、老師：今日方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。

〔二〕故事講解并描述：

價值分析：老師講解并描述時語氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，奇妙的設問給幼兒留有思索空間。故事講解并描述完，援助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長的時間、許多的步驟，初步感知：“來之不易”。

1、猜想阿利得到斗篷的方法：

〔1〕故事講解并描述：阿利是一個牧羊人，他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。

〔2〕提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的.斗篷呢？

2、了解阿利得到斗篷的過程：

故事講解并描述：阿利想要自己親自做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子認真的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天靜靜的來了，阿利又搬出了織布機，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，究竟有啦！阿利興奮極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來，瞧！冬天又來到了，阿利究竟有了一件嶄新的、美麗的紅斗篷了！現在的他，不是可憐的阿利，而是美滿的阿利！

大班語言活動教案篇6

一、設計意圖：

我們班作為幼兒園語言課題試驗班，開展課題試驗已經1年多了，在課題討論中，我們深深的體會到：會學賽過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培育目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌控什么。而事實上，在幼兒階段，學習只是一種閱歷的積累、擴展和提升，需要與四周環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒性格、技能尊敬的基礎上，今日，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒制造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的愛好，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

二、活動目標：

1.認知目標：

1〕通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的欲望。

2〕啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

3〕引導幼兒體會作品所表現的美妙意境。

2.情感目標：對同伴的夢有新奇心，能夠仔細的蜻蜓，大膽的發言。

三、活動預備：

1〕知識閱歷預備：

1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

2.觀賞過田野、河塘、秋色等漂亮風景

2〕物質預備：

1.創設做夢的情境、配樂

2.分組材料：2組青蛙共享器，拼圖、故事列車假設干

3.夢姐姐的花籃