第第頁最后一頭戰象教案

教學目標：

1．會寫本課的14個生字，正確讀寫日寇、掩埋、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁擔心、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、響徹云霄、浴血搏殺等詞語。

2．有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。

3．用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。

4．學習詳細、細致的表達方法，感受戰象嘎羧良善、忠誠的高尚情懷。

教學重點：

學會本課生字，掌控課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情意。

教學難點：

從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。

教學預備：

1．了解相關知識，寫作背景，對戰象有肯定了解；

2．同學預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。

第一課時

一、復習導入，溝通對大象的了解

1．同學們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發言〕

2．是啊，大象可真是人們的好伙伴，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還

能援助人們戰斗嗎？這樣的大象叫戰象〔板書：戰象〕，今日咱們一起認識一頭經受過戰斗洗禮的最末一頭戰象〔補充完課題：最末一頭戰象〕。

3．齊讀課題，簡要介紹及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經受的事情。

4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？

二、速讀課文，了解大意

1．快速閱讀全文，思索剛才的提問，可在書上進行勾畫。

2．同學閱讀后解決簡約的問題。

3．指名說一說課文寫了戰象的那些事情。

依據同學的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰甲──重現舊地──自掘墳墓。

三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙

1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者喜愛的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。

2．生提出自己不懂的字詞或句子。

3．溝通自己喜愛的句子。

4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：溝通感受特別深的地方，提出不懂的問題爭論解決，預備匯報自主合作。

第二課時

一、再讀課文，說印象

上節課我們初讀了課文，大家依據自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？〔預設：可能有良善懷舊頑強忠誠勇敢等，依據同學的回答，老師可以做簡約的整理，以便明確下一步的研讀目標〕

二、研讀語句，細感悟

1、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。

〔同學自由研讀，老師巡察，了解學習狀況，參加同學的學習自主?！?/p>

2、小組溝通，匯報自己的學習狀況。

3、集體溝通：

〔1〕從哪些語句感悟到嘎羧懷舊良善？

生讀相應句子匯報：

第二天早晨，嘎羧突然非?？簥^，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。

沒想到嘎羧見了，一下子寧靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老伙伴。

它什么也沒吃，只喝了一點水，圍著村子走了三圈。

它站在江邊的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面。它踩著嘩嘩流淌的江水──發出響徹云霄的吼叫。

〔2〕匯報能感受到嘎羧勇敢的語句。

象鞍上留著彈孔，好像還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

思索：為什么戰象見到戰斗過的象鞍那么激昂？為什么戰象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

〔3〕從哪些地方又感受到這頭戰象的'忠誠？

生匯報戰象走向百象冢，和并肩戰斗的戰友躺在了一起部分。

重點體會：

嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸往下沉。從這里你體會到什么？

嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝視著天空。嘎羧凝視著天空會想些什么？

〔4〕課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。

三、拓展延伸，促升華

1．此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠篤的贊頌吧?！餐瑢W練筆，集體溝通〕

2．這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

3．引導同學從人與動物之間的情感和課文都有詳細的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫詳細的方法。

四、推舉作品

像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有許多，同學們課下可以再看看《第七條獵狗