中班語(yǔ)言活動(dòng)教案中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1設(shè)計(jì)意圖這個(gè)故事敘述了螞蟻發(fā)現(xiàn)“大餡餅”并齊心協(xié)力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情。故事所表達(dá)的精神對(duì)一向處于爸爸會(huì)幫我或媽媽會(huì)幫我的當(dāng)今的獨(dú)生子女而言應(yīng)該有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一寓意對(duì)中班幼兒來(lái)講是能接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴(lài)父母，應(yīng)該與父母或朋友一起努力將事情辦好。因此這一故事內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。2．學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：：掛圖、故事磁帶、大報(bào)紙若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物活動(dòng)過(guò)程一.講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。（通過(guò)圖片的直觀效應(yīng)，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）出示圖片，導(dǎo)入提問(wèn)，引起幼兒興趣。提問(wèn)：你們瞧螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀克鼈冊(cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）提問(wèn)：你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。二.出示掛圖，幼兒欣賞故事。（讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)、討論、觀察、再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地利用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自身的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力。）提問(wèn)：故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰(shuí)呢？它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。再次欣賞故事錄音三.學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。（活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移，組織幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。）提問(wèn)：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來(lái)學(xué)做小螞蟻好嗎？教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。四.游戲《運(yùn)餡餅》。（通過(guò)游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。）帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。2.通過(guò)多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)小圖書(shū)人手一本活動(dòng)過(guò)程：一.出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1.出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？2.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。二.閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容（一）集體閱讀大圖書(shū)1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥(niǎo)？2.你聽(tīng)到了什么？3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥(niǎo)是怎么回事兒？我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！4.閱讀圖二，太陽(yáng)用了什么辦法看個(gè)究竟？（觀察動(dòng)作）我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？5．播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清啊！太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）6.閱讀圖書(shū)，那些奇怪的鳥(niǎo)兒到底是什么？（原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）（二）自主閱讀小圖書(shū)1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢？2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？3．太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？4．太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）5．后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？6．太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？三.故事表演，感受遷移1.誰(shuí)愿意表演一下這段故事？2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？3.太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè)；能做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興等）4.你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和利用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)參與猜測(cè)、想象的方法理解故事內(nèi)容，幫助幼兒知道快樂(lè)源于幫助別人的道理。2.學(xué)習(xí)詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂(lè)樂(lè)。3.能耐心地傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，體會(huì)故事情節(jié)生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè)；橡皮泥一塊。2.故事圖片一套。活動(dòng)過(guò)程：一.教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。教師和幼兒互動(dòng)，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友看，這是什么？玩過(guò)它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？二.出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問(wèn)。橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰(shuí)？你覺(jué)得橡皮泥豬快樂(lè)嗎？為什么？三.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒參與再次講述故事。四.討論你有快樂(lè)的事情嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師組織幼兒一起交流，小結(jié)生活中幫助別人帶給自身的快樂(lè)感受）活動(dòng)延伸：1.感官和益智區(qū)根據(jù)故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹(shù)上藏著誰(shuí)：運(yùn)算連線"等，幼兒自選操作。2.美勞區(qū)自制泥塑小書(shū)示意圖，幼兒可按照?qǐng)D示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。3.圖書(shū)角提供有關(guān)友愛(ài)互助的繪本、圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享閱讀，體驗(yàn)互助的快樂(lè)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4設(shè)計(jì)意圖《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。【活動(dòng)目標(biāo)】：1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能分角色進(jìn)行表演。3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。2.多媒體課件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。【活動(dòng)過(guò)程】：一.引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！甭?tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）二.分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”2.提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。4.小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）6.師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”三.教師完整講述一遍故事，請(qǐng)幼兒欣賞。四.幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。五.教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。附故事故事：春天的電話“轟隆隆！打雷了……”。睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.理解并朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸印⒛概椤?.通過(guò)圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...3.萌發(fā)愛(ài)的情感，愛(ài)自身的媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。音樂(lè)：歌曲《世上只有媽媽好》活動(dòng)過(guò)程：一.放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自身的媽媽。1.問(wèn)：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛(ài)你嗎？是怎樣愛(ài)你的？2.師：看來(lái)，每個(gè)小朋友的媽媽都很愛(ài)你們。你們也愛(ài)你自身的媽媽嗎？你了解你的媽媽嗎？介紹一下媽媽叫什么名字？是做什么的？喜歡什么？二.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。"有一個(gè)小朋友，他也向來(lái)介紹一下自身的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的。"1.完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎樣介紹自身的媽媽的？她的媽媽是什么？2.再次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..1）出示糖圖片。問(wèn)：這是什么？是什么味道？幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)）師：現(xiàn)在我就是媽媽?zhuān)銈儊?lái)叫叫我，看誰(shuí)的聲音最甜。2）出示衣服圖片。問(wèn)：這是什么？想一想，如果穿起來(lái)會(huì)怎樣？幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。師：現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)秃⒆訐肀В杏X(jué)溫暖。3）出示傘、船圖片。問(wèn)：這是什么？是在什么時(shí)候會(huì)用到？（師：對(duì)，下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們）幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽?zhuān)﹩?wèn)：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）幼：大海上，媽媽是船。3.完整有感情的朗誦詩(shī)歌。三.仿編：媽媽是...1.詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）2.出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。師：你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）3.朗誦仿編詩(shī)歌師：你們都說(shuō)的很好，我們一起來(lái)把自身編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。四.小結(jié)結(jié)束。師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自身的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛(ài)你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽?zhuān)⑤p聲的告訴媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)覑?ài)你。"中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的轉(zhuǎn)變。2.理解詞語(yǔ)“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。3.懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的轉(zhuǎn)變活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片活動(dòng)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字讀做“膽小”，那什么叫膽小（遇到事情，心里就會(huì)很害怕，膽子小），你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）（我看到壞人、看見(jiàn)大狗、老鼠都會(huì)害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，講的是一個(gè)人特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。板書(shū)：膽小先生，先生是稱(chēng)呼現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想，膽小先生原來(lái)是個(gè)怎么樣的人？后來(lái)又是怎么樣的人？二.教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。1.教師聲情并茂的講故事。2.故事有誰(shuí)？（膽小先生和老鼠）3.講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說(shuō)：“我要是一跺腳，你整個(gè)房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊剑罄鲜笊艘桓C小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來(lái)老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來(lái)膽小先生發(fā)現(xiàn)自身是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三.利用活動(dòng)圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1.出示房子圖片你們知道這座漂亮的房子是誰(shuí)的嗎？（幼兒猜測(cè)）出示膽小先生和幼兒互動(dòng)：“不對(duì)不對(duì)，這座房子是我的。”他是誰(shuí)？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？2.利用活動(dòng)圖片再次講述故事1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自身家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）2）請(qǐng)小朋友們站起來(lái)表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎？3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽小）過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）（4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的呢？（要求換房子）5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因?yàn)闆](méi)地方住，老鼠太多了）6）大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí)，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學(xué)習(xí)：大吃一驚，用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）7）老鼠們這樣做對(duì)嗎？8）老鼠們?cè)诜块g里吃呀喝呀，每天像過(guò)節(jié)一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰(shuí)來(lái)表演它們之間的對(duì)話）膽小先生生氣了，他是怎么做的？9）重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞：抓、打，要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。（10）老鼠們?cè)趺礃恿耍浚▽W(xué)習(xí)詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）（11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）（12）如果膽小先生剛剛開(kāi)始就把老鼠趕走的話，會(huì)怎么樣？（不會(huì)有那多老鼠）膽小先生還會(huì)住地下室嗎？（不會(huì)）還會(huì)被老鼠趕走嗎？（不會(huì)）四.觀看動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事主題提問(wèn)：1）教師：膽小先生原來(lái)是個(gè)什么樣的人？（很膽小）后來(lái)膽小先生變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。（勇敢先生、大膽先生）五.小結(jié)小朋友們聽(tīng)了這個(gè)故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）六.拓展延伸現(xiàn)在我們一起來(lái)表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵（雙手手指打開(kāi)放到嘴前劃動(dòng)四下），開(kāi)著警車(chē)開(kāi)著警車(chē)嘟嘟嘟（雙手做開(kāi)車(chē)狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放到嘴前當(dāng)作老鼠），一槍一個(gè)一槍一個(gè)消滅掉（雙手做開(kāi)槍狀），砰~~`砰~~~砰小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長(zhǎng)，今天小朋友們上課很專(zhuān)心，還認(rèn)真表演了。自身給自身掌聲。活動(dòng)反思：《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒利用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。在今后的集體教學(xué)中，我們還會(huì)多次開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自身樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思，朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)！中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過(guò)圖片，大膽表達(dá)自身的想法，并理解故事內(nèi)容。2.能根據(jù)自身的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現(xiàn)出與眾不同的大象。3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT。2.大象圖片，油畫(huà)棒。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽地表達(dá)自身的想法。活動(dòng)難點(diǎn)：能感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分：給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。觀察PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。提問(wèn)：(1)這是什么動(dòng)物?(2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但它們?nèi)且环N顏色的。二.基本部分：引出主人公艾瑪。1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察PPT。提問(wèn)：(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色)(3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。3.觀察PPT。(1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒?(2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的開(kāi)心果)4.觀察PPT。(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(3)它會(huì)去哪里呢?5.觀察PPT。(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?(3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)(4)為什么會(huì)這么稱(chēng)呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?6.觀察PPT：大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。7.觀察PPT：(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái))小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?8.觀察PPT：(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。三.結(jié)束部分1.“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。四.活動(dòng)延伸：閱讀區(qū)投放圖書(shū)，美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。活動(dòng)反思：故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的很多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自身先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8一.活動(dòng)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。2.在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自身的想法。3.感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子三.活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。1.出示P1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”2.教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。(二)邊看PPT，教師邊講述故事。1.教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”2.提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?引導(dǎo)幼兒大膽講出自身的想法。3.教師出示水果屋圖片。引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(mén)(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。4.教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”(三)幼兒完整欣賞故事。1.教師完整講述故事。2.提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。1.出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)2.教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。附：故事《水果屋》秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋(píng)果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車(chē)又一車(chē)。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)：“今年可有水果吃了。”可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儧](méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9一.設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩(shī)中意境優(yōu)美，有一定的韻味，適合中班上學(xué)期教學(xué)。為了讓孩子更好地走入這個(gè)活動(dòng)，也為了取得好的互動(dòng)效應(yīng)，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，自由活動(dòng)或吃過(guò)午飯后，他們幾個(gè)人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自身的的發(fā)現(xiàn)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚(yú)吐的泡泡”``````中班的孩子，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，他們?cè)敢饨Y(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)事物的理解、發(fā)現(xiàn)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動(dòng)課程，教案《中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué)語(yǔ)言音樂(lè)體育)》。二.活動(dòng)目標(biāo)：1.感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美、抒情的語(yǔ)言，能在學(xué)念的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。2.懂得自然界中很多事物存在著相互關(guān)系。三.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。2.詩(shī)歌圖片幾幅。3.優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。四.活動(dòng)過(guò)程：（一）、談話，引起興趣1.小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？2.有一個(gè)小朋友看見(jiàn)我們這么好玩，她也想玩了，她是誰(shuí)呀？（看圖片）3.這個(gè)小妹妹一邊玩，一邊還在說(shuō)著“吹泡泡”的詩(shī)歌呢，聽(tīng)聽(tīng)小妹妹是怎么說(shuō)的。（二）、傾聽(tīng)，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容1.師朗讀詩(shī)歌一到二遍2.小妹妹說(shuō)了什么？3.師根據(jù)幼兒說(shuō)的隨即貼上圖片4.我們能不能跟著小妹妹一起說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌5.為什么星星是月亮吹的泡泡？（雨點(diǎn)、小魚(yú)、果子）（三）、彷編詩(shī)歌1.小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會(huì)不會(huì)用“誰(shuí)是誰(shuí)吹的泡泡”幫小妹妹說(shuō)一說(shuō)。2.小朋友可以和旁邊的小朋友商量一下。3.幼兒彷編，根據(jù)孩子彷編的詩(shī)句，幼兒互相學(xué)習(xí)，（四）、延伸活動(dòng)把我們剛才編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)，貼到圖上去，讓全班小朋友看看說(shuō)說(shuō)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。2．嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3．小圖片每人一張。活動(dòng)過(guò)程：一.激發(fā)興趣，引出課題。1．今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了很多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖2．師:小朋友們都有自身的家，我們的小客人也有自身的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）3．師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。二.出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）2．你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……3．集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。4．分角色朗誦詩(shī)歌。5．請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。三.結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。1．師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）2．依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌3．師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。4．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。四.游戲：送它們回家。請(qǐng)小朋友拿起自身椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。課后反思：《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地利用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自身的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)利用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自身還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放到重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,感受阿布與郎麗奶奶間濃濃的情誼,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的情感。2.自主閱讀故事,能根據(jù)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)展開(kāi)合理想象,并大膽表述。活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè),感受郎麗奶奶與阿布間的情誼。2.難點(diǎn):猜測(cè)神秘訪客,并通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)及對(duì)話說(shuō)出原因。活動(dòng)準(zhǔn)備1.愛(ài)心樹(shù)一棵、愛(ài)心貼紙若干。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第21~26頁(yè)3.掛圖(《郎麗奶奶的神秘訪客》)4.語(yǔ)言CD(《郎麗奶奶的神秘訪客》)。活動(dòng)過(guò)程一.郎麗奶奶很寂寞。（幼兒的認(rèn)知水平在不斷提升,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),通過(guò)觀察畫(huà)面、猜想或推測(cè)故事內(nèi)容,能提升幼兒的觀察力、傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。）1.傾聽(tīng)故事第一段,感受郎麗奶奶對(duì)阿布的友好。——(教師出示掛圖第1幅)圖片上有誰(shuí)?2.教師明確提出問(wèn)題,設(shè)置探究情境。——有一天,阿布沒(méi)有吃到胡蘿卜脆餅,也沒(méi)有聞到青草茶的香味從蘑菇房里飄出來(lái),甚至連跟郎麗奶奶打招呼她都沒(méi)聽(tīng)到。這是怎么回事呢?3.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),感受郎麗奶奶的不開(kāi)心,并大膽猜測(cè)原因。——郎麗奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)郎麗奶奶不開(kāi)心?——你覺(jué)得郎麗奶奶可能遇到什么事了?4.聽(tīng)故事“阿布急壞了”至“或許她就不那寂寞了”,了解郎麗奶奶不開(kāi)心的原因,嘗試解決問(wèn)題。——郎麗奶奶為什么不開(kāi)心?如果你是阿布,你會(huì)怎么做呢?二.郎麗奶奶變開(kāi)心了（活動(dòng)打破了單一的教師講述、幼兒回答的模式,創(chuàng)設(shè)幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)推理,通過(guò)讀圖獲得更多的感知。給予幼兒一定的閱讀時(shí)間,在色彩、人物表情等的轉(zhuǎn)變中更好地理解故事。這樣的形式更能激發(fā)幼兒的.表達(dá)欲望,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。）1.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),根據(jù)畫(huà)面及細(xì)節(jié)展開(kāi)合理想象。——阿布是怎么做的呢?有沒(méi)有讓郎麗奶奶變開(kāi)心呢?請(qǐng)你去看看書(shū)吧。(幼兒自主閱讀,教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異隨機(jī)互動(dòng)。)2.幼兒交流分享,大膽表述自身的觀察及想法。——郎麗奶奶變開(kāi)心了嗎?(教師出示郎麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛圖。)——阿布想了哪些辦法三.郎麗奶奶的神秘訪客。1.觀察畫(huà)面,展開(kāi)合理想象。——你覺(jué)得這個(gè)神秘訪客是誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。2.完整欣賞故事,感受郎麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。——故事真的像你們]說(shuō)的那樣嗎?這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布找來(lái)的朋友,還是阿布自身扮演的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。——現(xiàn)在你們知道神秘訪客是誰(shuí)了嗎？——這真是一個(gè)既會(huì)動(dòng)腦筋又善良的阿布。3.教師講述故事的最后一段。四.爺爺奶奶我愛(ài)您。（從故事角色遷移到生活中,在說(shuō)一說(shuō)中加強(qiáng)了祖孫的情誼,深化了活動(dòng)主題。）1.交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。——家里有老人嗎?你愛(ài)他們嗎?你有什么辦法讓他們感到幸福呢?(幼兒講述,教師在愛(ài)心貼紙上用圖文記錄,并展示在愛(ài)心樹(shù)上。)——你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹(shù)上,讓這棵幸福樹(shù)掛滿幸福,掛滿我們對(duì)老人深深的愛(ài)。——其實(shí)老人的幸福就是這么簡(jiǎn)單,孩子們,希望你們永遠(yuǎn)記住今天說(shuō)的話,你們家的老人還有爸爸媽媽會(huì)因?yàn)槟銈兌腋?今天回家都去試一試。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。2.體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。2.《語(yǔ)言》下P.5.活動(dòng)過(guò)程：一.說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二.聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。--播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。三.想想其中的道理--指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。--請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。活動(dòng)反思：《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特重視幼兒利用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒了解自身家的家庭住址并能表達(dá)出來(lái)。2.幼兒初步能把自身家的房子畫(huà)出來(lái)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各類(lèi)房子的圖片2.數(shù)字卡片3.蠟筆、圖畫(huà)紙和范例活動(dòng)過(guò)程：一.引起興趣1.出示各類(lèi)房子的照片，提問(wèn)這是什么房子？（平房，別墅，小高層，多層）2.討論幼兒家住的是什么房子？3.討論自身家的房子有什么特點(diǎn)？提示幼兒房子幾個(gè)房間，房子周?chē)惺裁礃?biāo)志性的建筑物二.說(shuō)說(shuō)我家在哪