文化傳播效果研究第五章第五章文化傳播效果研究010203文化傳播效果產(chǎn)生的過(guò)程以及制約因素幾種主要的文化傳播效果理論當(dāng)代文化傳播效果研究第一節(jié)文化傳播效果產(chǎn)生的過(guò)程以及制約因素

傳播與傳播學(xué)20世紀(jì)初—30年代末子彈論20世紀(jì)40—60年代有限效果論20世紀(jì)60——70年代以及70年代后宏觀效果論知識(shí)鏈接在歌唱類(lèi)選秀節(jié)目大行其道之際，短短9期的《爸爸去哪了》卻脫穎而出，意外的成為內(nèi)地綜藝節(jié)目的熱門(mén)話(huà)題.從2013年第一季到2015的第三季，無(wú)論是節(jié)目中還是節(jié)目外，萌寶與爸爸們的表現(xiàn)都引發(fā)了公眾熱烈的討論。在近兩年內(nèi)《中國(guó)好聲音》等選秀節(jié)目層出不窮，選秀節(jié)目的市場(chǎng)也已經(jīng)基本已經(jīng)達(dá)到飽和，隨之觀眾也逐漸厭倦了這種千篇一律的節(jié)目形式。而第一節(jié)《爸爸去哪兒》的出現(xiàn)，則以其戶(hù)外+親子互動(dòng)+真人秀新穎的的節(jié)目形式，果斷抓住觀眾眼球，搶占市場(chǎng)先機(jī)。另一方面，它摒棄了部分電視節(jié)目中虛假的煽情，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。不制造噱頭，沒(méi)有比賽結(jié)果，沒(méi)有投票。以一種更加真實(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)在觀眾面前。這種真實(shí)的戶(hù)外環(huán)境，小孩子們的真情流露，使得節(jié)目更加符合大眾審美。因此，引起了廣大的社會(huì)輿論，在加上網(wǎng)民的積極討論，使得很多從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這檔節(jié)目的人，紛紛加入變成觀劇大軍。一時(shí)間大街小巷，各類(lèi)人群都在聊著同一個(gè)話(huà)題“萌娃”。在這一過(guò)程中，我們可以看到，節(jié)目組每期都會(huì)將節(jié)目的看點(diǎn)做成話(huà)題點(diǎn)，在微博上做話(huà)題營(yíng)銷(xiāo)，引起觀看者的廣泛關(guān)注和期待。同時(shí)，利用電視、電影、廣播等大眾傳媒做廣泛宣傳并播放每期宣傳預(yù)告片，以提示觀看者播出信息以及播出時(shí)間，強(qiáng)化。這其實(shí)也不看看出，大眾傳媒在我們生活中的廣泛應(yīng)用以及對(duì)人們生活帶來(lái)的深刻影響。第二節(jié)幾種主要的文化傳播效果理論

沉默的螺旋主要觀點(diǎn)及理論內(nèi)涵第一，個(gè)人意見(jiàn)的表明是一個(gè)社會(huì)心理過(guò)程。第二，意見(jiàn)的“表明”和“沉默”的擴(kuò)散是一個(gè)螺旋式的社會(huì)傳播過(guò)程。第三，大眾傳播通過(guò)營(yíng)造“意見(jiàn)環(huán)境”來(lái)影響和制約輿論。第二節(jié)幾種主要的文化傳播效果理論

“知識(shí)溝”理論造成“知識(shí)溝”的原因：1．傳播技能：由于文化程度的差異，基本的信息處理能力（如閱讀、理解、記憶等）就會(huì)有差異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況好的人教育程度高。2．知識(shí)儲(chǔ)備：由于現(xiàn)存信息量和已有背景知識(shí)多少的差異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況好的人由于教育程度高對(duì)某問(wèn)題早有了解或者更深入理解。3.社會(huì)交往：家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況好的人，就會(huì)有更多相關(guān)和相應(yīng)的社會(huì)聯(lián)系，人際關(guān)系的交往范圍也會(huì)更加廣，獲得知識(shí)的速度也會(huì)更快。4.媒介使用：受教育程度高的人傾向于主動(dòng)接受信息，態(tài)度和受教育程度聯(lián)動(dòng)，從而吸收更多的知識(shí)。第二節(jié)幾種主要的文化傳播效果理論

議程設(shè)置理論大眾媒介加大對(duì)某一問(wèn)題的報(bào)道量和突出報(bào)道某些問(wèn)題，能影響受眾對(duì)這些問(wèn)題重要性的認(rèn)知。第二節(jié)幾種主要的文化傳播效果理論

意見(jiàn)領(lǐng)袖和兩級(jí)傳播理論兩級(jí)傳播的概念它是指從媒介到意見(jiàn)領(lǐng)袖到受眾，再?gòu)氖鼙姷矫浇榈倪^(guò)程。涵化理論涵化理論強(qiáng)調(diào)大眾媒介傳播內(nèi)容在一定范疇內(nèi)潛移默化的影響。也說(shuō)明媒介構(gòu)造現(xiàn)實(shí)對(duì)真實(shí)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大代替性。使用與滿(mǎn)足使用和滿(mǎn)足理論（theTheoryofusesandgratification）是研究受眾如何對(duì)待和利用媒體信息，以受眾個(gè)人接觸媒體信息的動(dòng)機(jī)和目的是否得到滿(mǎn)足，來(lái)判定傳播效果的大小和好壞。使用與滿(mǎn)足模式的研究焦點(diǎn)，是預(yù)設(shè)傳播對(duì)象或多或少有意識(shí)地要主動(dòng)獲取媒介信息，而不是被動(dòng)地接受。因此這一模式下探討媒體的傳播效果，是從受眾使用大眾傳播媒介的各種目的，以及大眾傳媒如何滿(mǎn)足他們需求的角度對(duì)媒介的傳播效果進(jìn)行衡量的。第二節(jié)幾種主要的文化傳播效果理論

創(chuàng)新擴(kuò)散理論創(chuàng)新擴(kuò)散理論是傳播效果研究的經(jīng)典理論之一，是由美國(guó)學(xué)者埃弗雷特·羅杰斯，于20世紀(jì)60年代提出的一個(gè)關(guān)于通過(guò)媒介勸服人們接受新觀念、新事物、新產(chǎn)品的理論，側(cè)重大眾傳播對(duì)社會(huì)和文化的影響。第三節(jié)當(dāng)代文化傳播效果研究

新媒體時(shí)代下的議程設(shè)置理論新媒體環(huán)境下的培養(yǎng)理論

新媒體時(shí)代下的知識(shí)溝假說(shuō)本章小結(jié)關(guān)鍵詞：議程設(shè)置、沉默的螺旋、知識(shí)溝思考題：1.什么是傳播效果，它有哪些內(nèi)涵、層次和類(lèi)型？2.傳播效果