—簡短幼兒園大班教育筆記匯編幼兒園的珍寶獨(dú)特迥異，因此要想進(jìn)行針對的教育，就要進(jìn)行實時觀看珍寶的一舉一動，那么，幼兒園大班教育筆記該如何撰寫呢？為您細(xì)心整理了簡短幼兒園大班教育筆記匯編，歡迎大家的關(guān)注和參考。幼兒園大班教育筆記【一】許多時分，孩子的成長離不開大人的引導(dǎo)，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經(jīng)過摸爬滾打，才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛，一雙大大的眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩，他特別羞澀，老師一叫他的名字，他總會歪著頭笑咪咪地看著我，來園時，媽媽叫他打招呼，就羞澀地低下了頭；說什么也不情愿開口，最喜愛躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時，他總是吃得很認(rèn)真，不讓一粒飯粒掉下來，也不和別人說話，一吃完，他就會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說你真棒，給他貼上一個五角星，他就歪著頭，格格的自己不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時，小好友都主動大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu)，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個很膽小的孩子。通過孩子平常學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長會的時分，我和孩子媽媽進(jìn)行了一番溝通。在與媽媽的溝通中了解到，堯堯在家時大人對他照料的太周到，家里雖然有個哥哥，但從來不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時也不敢亂弄；雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小好友一起玩，由于有一個院子，就只許他一個人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系；媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān)，就是不會放手，總是怕這怕那，一會兒怕他弄臟，一會兒怕他弄壞東西，一會兒怕他受傷。因此，我覺得孩子的成長離不開家長的協(xié)作，光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依靠性，家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事。《綱要》中指出：要尊重和滿意他們不斷增長的獨(dú)立要求，防止過度愛護(hù)和包辦代替，激勵并指導(dǎo)幼兒獨(dú)立、自理的嘗試。任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和力量的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項工作后，做父母的要給以恰當(dāng)?shù)目隙ê托蕾p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作力量被肯定，他們也會感到無比的興奮和歡樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信念。讓孩子學(xué)會和伙伴交往，大膽地表現(xiàn)自己，肯定會更有利于孩子將來的成長。幼兒園大班教育筆記【二】寶珍寶貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不簡單把他倆叫醒了，他們又不愿自己穿衣服、穿鞋子。由于毛衣是套頭的，比擬難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。當(dāng)寶珍寶貝不愿穿鞋時，我會說：好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，非常好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。只要他們自己穿上一只鞋子，我就會按時地在其他小好友面前表揚(yáng)他們：看，寶珍寶貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了。同時也會會表揚(yáng)其他小好友：看，我們小一班的小好友真能干，此刻每個人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小好友連套頭的毛衣都會穿呢這樣經(jīng)過一段時間后，寶珍寶貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小好友穿衣服，貝貝跑到我面前，快樂地說：老師，你看，這是我自己穿的衣服!唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦!我為你驕傲。我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。此刻寶珍寶貝每一天中午都能按時起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦!幼兒園大班教育筆記【三】周四，我們班級有個小好友在快要吃午飯時，跑過來跟我說：老師，張倩肚子痛。于是我過去問她：張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？在確認(rèn)不是很嚴(yán)峻的狀況下，我確定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒適再聯(lián)系家長。飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小好友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時我還在吃飯，我想等我吃好去整理一下吧。但是就在我這么想的時分，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小好友放好自己的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時我就感到一股濃濃的暖意。我一向以為孩子還小，不懂得照料別人。老師不提示的事情很少會自己去做的。看來是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意幼兒園大班教育筆記【四】作為幼兒教育工，在理論層面上，我們都懂得幼兒教育要充足發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選取游戲。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們領(lǐng)先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間錘煉活動和區(qū)域活動中，逐步完成了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開頭了自主游戲的探究。在園里實施自主游戲的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時歡樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注清靜了；晨間錘煉時比從前來的更早了。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。首先，在游戲觀念上，老師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為老師要轉(zhuǎn)變以往的老師掌控游戲的狀況，尊重幼兒個體的獨(dú)立性以及自由選取和充足活動的時機(jī)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充足發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱忱，投入游戲的主題意識。其次，在材料帶給上，應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必需的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲愛好，半成品的材料也總能引起他們富有制造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實以及野花、野草等等，充足利用幼兒對這些材料的愛好，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探究。此外，要常常留意持續(xù)新舊玩具和材料的恰當(dāng)?shù)膭討B(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法運(yùn)用從前運(yùn)用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探究、游戲；另一方面，為順應(yīng)不斷改變的動態(tài)性的游戲過程，能夠按時呈現(xiàn)新的更冗雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料，激勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認(rèn)知水平的提高。自主游戲完成了讓孩子做自己的主人，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的進(jìn)展。幼兒園大班教育筆記【五】愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆珍貴的財寶。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實的需要，真正的愛!和孩子聊天的樂趣雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)力量很差。所以我會常常和他們聊天，在聊天的時分我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的愛好及他們心里的想法。本來以為他們是歡樂沒有懊惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有很多煩心事。和孩子們聊天讓他們的一般話也有了進(jìn)步，孩子們漸漸也喜愛和我聊天。通過聊天我明白了他們喜愛動畫片，明白他們喜愛聽故事，也明白了他們喜愛和班里的誰是好好友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時分是活動限制了他們，使他們沒有時機(jī)表達(dá)自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。多激勵少批判對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有許多沖突，由于每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。許多時分都是由于一些小事動手，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認(rèn)真或接受力量差的幼兒，我們老師的看法是批判多，激勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們主動性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對老師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。被孩子們感動從這時開頭由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己常常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很快樂地走過來給我捶肩膀，說：老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小好友看見了，走過來說：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過