周莊水韻教案周莊水韻教案匯編14篇周莊水韻教案1[教學目標]1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。5、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。[教學重點及難點]1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。[教學設想]1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。2、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。[教學過程及內容]一、出示教學目標[教學目標:在這節(jié)課里，我們要整體把握課文的結構內容，背誦作者“第二次游歷周莊”的語段。]二、激發(fā)興趣，導入新課。1、播放周莊的旅游宣傳片。2、播放威尼斯、麗江體現“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。3、教師同步講解:圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江我們現在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們三者之間有著怎樣的關系?三、整體把握課文的結構內容。1、朗讀課文。2、配樂朗讀。*展示播放周莊的動畫畫面。*以“高山流水”為背景音樂。3、檢查生字新詞。4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)――小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)第一次――煙雨迷蒙的水墨畫第二次――色彩對比強烈的版畫第三次――水天一色的七彩夢幻圖五、綜合性實踐活動做一份梅州旅游資源的調查報告。周莊水韻教案2第一課時目的要求:1.了解景物描寫的時間和空間順序2.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力重點:了解景物描寫的時間和空間順序難點:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力教學過程:一、預習初讀課文,借助字典,掃清生字生詞二、導入1.作者簡介趙麗宏,上海人,當代作家、散文家、詩人,上海作家協會副主席。1951年2月出生于上海,種過田,學過木匠,做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。2.周莊簡介周莊――江南第一水鄉(xiāng),位于蘇州城東南38公里的昆山市境內,始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國,四面環(huán)水,咫尺往來,皆須舟楫。”故歷代免遭戰(zhàn)亂,900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌?！叭炙?二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構成了周莊水鄉(xiāng)特有的風貌。鎮(zhèn)內河汊縱橫,四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型,形成八條長街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮(zhèn)上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨特的風景。著名畫家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”,名副其實。三、朗讀課文下面,就請同學來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)――周莊。為突破難點,應指導學生反復朗讀第四自然段,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。四、理清文章思路分析文章結構文章可分兩部分一(1―3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。二(4―6自然段):作者三次游周莊的情景及感受五、探究:1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象?水中倒影:漾動的彩綢小河泛舟:接連掠過的拱橋只有在威尼斯才能見到“井”型河道:古鎮(zhèn)綴為一體2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同?第一次:飄忽朦朧――水墨畫第二次:純凈、簡單、明快、對比強烈――版畫3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同?前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊第三次:極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫。作者語言功底深厚,為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。4、作者描寫古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景,是按怎樣的時間和空間順序來寫的?時間順序:坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭空間順序:水中――屋脊――天空――屋脊――水中。從下到上再從上到下。5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同?《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時間的轉換,景色各異,三次游周莊的所見和感受都不相同。六、作業(yè)1、字詞積累聽寫并解釋2、課后練習一、三。周莊水韻教案3教材分析《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。學情分析學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉(xiāng)，現有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習教學目標知識與能力1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。過程與方法在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。教學重點品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。教學難點1、學習寫作方法。2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。板書設計周莊水韻趙麗宏仲春――雨霧朦朧――水墨畫周莊、冬天――冰雪消融――版畫春夜――盛大節(jié)日――夢境教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用新課情境導入相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊?，F在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受?？磮D片，考眼力看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片一．整體感知作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？給作者留下什么樣的印象？文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？2）第二次游覽是在什么季節(jié)？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？3）第三次游覽是在什么季節(jié)？趕上了一個什么樣的特殊日子？用一個詞形容這個日子的特點？這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。二．研讀課文1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了水墨畫的特點？2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？課堂小結：1.寫景方法靈活多樣---移步換景---從視覺、聽覺等角度去描寫2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強---比喻生動、貼切三．品味賞析請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。友情提示：可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……賞析：詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。春天―仲春雨天---雨霧籠罩水墨畫冬天版畫春天---夜晚旅游節(jié)盛大夢境看第一次游覽周莊詞語：雨霧籠罩、隱約飄忽、出沒還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪參差交織、黑白分明視覺齊讀課文“在陽光下”至本段結尾學生自由發(fā)表自己的看法閱讀課文第5段小組討論，交流看法找出文中相應的語句一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭（移步換景）空間方位順序船娘….幾個當地農民擺弄絲弦齊讀詩歌朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析出示問題1及詞語出示問題2及語句、詞語背景音樂《高山流水》出示杜荀鶴的《宋人游吳》課堂小結不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。作業(yè)1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。課后反思1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。3.學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。周莊水韻教案4教學目標1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言教具準備1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。2、畫一幅周莊圖教學時間2課時教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，導入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。二、初讀課文，整體感知1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。2、教師檢預習效果。斑斕?色錯雜燦爛迷離模糊而難以分辨清楚眩目耀眼晶瑩光亮透明參差指不整齊，不一致諦聽仔細聽嫻熟熟練搖曳搖動如訴如泣形容聲音柔細瞬息萬變形容極短的時間內變化多稍縱即逝稍微一放松就會消失3、自讀課文，并思考：（1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？三、精讀課文1、講解前三個自然段提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。3、齊讀第四自然段。4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。第2課時一、復習鞏固二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？學生回答，教師歸納總結：按時間先后順序空間順序：由“岸上”寫到“水上”坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。由“天上”寫到“地上”寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。2、歷史與現實相聯提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現實有機的聯系起來？學生回答后，教師歸納總結。3、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？表現了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。五、布置作業(yè)。周莊水韻教案5教學目標1、積累文中精彩的詞語。2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。教學重點，難點：1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。2、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。3、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。教學方法以自主、合作、探究為主，結合說說、議議等多種方法。課時安排：兩課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。二、初讀課文，整體感知1、作者簡介：趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學畢業(yè)后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業(yè)作家，中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員?，F為上海作協副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。2、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān）（lán）漾動（yàng）彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）諦聽（dì）參差（cēn）（cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ）（càn）搖曳（yè）三、合作探究1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即（1）整體水韻圖畫（1段――3段）。“小橋流水人家”的周莊整體圖（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段――6段）第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫第二次――冬天冰雪融化的周莊動感版畫第三次――春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖3、理清文章思路全文共6段，可分為三部分。第一部分（第1～3段），走進周莊，包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風貌。第二部分（4段），略寫前兩次到周莊的感受。第三部分（第5～6段），詳寫第三次游周莊的所見所感。4、小結：文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。四、布置作業(yè)1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。第二課時一、游記線索文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸?？鞓返纳睢６?、精讀課文1、“我”前兩次到周莊的情景和感受第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫第二次冬一幅色彩對比強烈的版畫寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。2、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。3、找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）4、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？5、描寫景物方法多種多樣。提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？移步換景法。烘托渲染寫景。三、主旨探究文章描述了三次去周莊的所見所感，表現了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。四、寫作特點1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨具匠心。2、文中寫景語言清新優(yōu)美，抒情性強。3、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。五、布置作業(yè)。1、背誦“第二次到周莊是冬天，――用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。2、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。六、板書設計整體水韻圖畫（1段――3段）。“小橋流水人家”的周莊整體印象圖三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段――6段）第一次――煙雨迷蒙的周莊水墨畫第二次――冰雪消融的周莊動感版畫“水”（雪）之“色”――黑白分明對比強烈的版畫“水”之“聲”――如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹第三次――水天一色的周莊七彩夢幻圖周莊節(jié)日的夜景――多姿多彩的光帶？搖曳生輝、光華四射的彩帶節(jié)日夜晚的周莊――似夢境，像神奇的童話周莊水韻教案6一、復習導入二、研讀課文第二部分1、有感情地朗讀文章第4―6段。2、概括這部分的內容討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。作者三次游周莊的情景及感受3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。(5)最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系?討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。三、教學總結本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。四、作業(yè)課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。板書：周莊水韻第一次游周莊：仲春水墨畫淡雅朦朧時空順序第二次游周莊：冬天版畫黑白分明多種修辭第三次游周莊：春夜油畫色彩斑斕詳略得當周莊水韻教案7一、教材分析《周莊水韻》是一篇語言優(yōu)美，結構合理，詳略得當的游記散文。作者從不同的時間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。二、學情分析本課的授課對象是八年級學生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區(qū)，學習起來還不太容易；再者，本校學生都是來自農村，主動意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓練的，考慮到這一點，在教學內容及練習方面做了適當的調整，積極引導，盡量讓學生在課堂中得到訓練。三、教學目標根據《語文課程標準》，學習游記，主要是讓學生了解游記的特點這個要求，特制訂了以下目標：知識目標1、積累文中精彩的詞語。2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。能力目標1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。2、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。情感目標體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學生愛我中華，愛我世界。四、教學重點和難點1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖（一）導入新課由學生預習的“水韻”入手，教師補充。結合預習，說說對課題中的“韻”的.理解。從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學生對文章的把握。（二）品味“水韻”1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點來表現“水韻”的。2、作者在文中寫道第一次是春雨朦朧的水墨畫，第二次是雪后初霽的版畫，那么根據作者的描寫你認為第三次是什么畫呢？3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現周莊的水韻。4、教師小結：正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現“水韻”的文字。2、同桌間交流，得出結論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）3、學生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。4、學生總結，周莊的韻不僅在于風景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風。引導學生，沉浸文本，抓住景物的特點，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現的“水韻”。（三）拓展延伸根據我們學過的對聯特點和你對文章的理解，補寫對聯?！白唠p橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！崩海ㄏ堤m舟，思馬致遠品水韻詩情）結合綜合學習中對聯的內容，根據自己對文章的理解，小組合作完成對聯的補寫。讓學生在合作學習中把語文教學與綜合學習整合，從而提高學生綜合運用語言的能力。（四）布置作業(yè)1、“蒙?”是什么意思，文中出現過兩次，是否用得準確？2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。在積累詞語的過程中培養(yǎng)學生的質疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學習與學生的生活實際聯系，加強課內學習與課外生活的整合，使學生在學習中提高生活的感受能力和語言的運用能力。六、板書設計雨水版畫雪水水墨畫韻河水油畫七、學生學習活動評價設計1、這節(jié)課你積累了哪些詞語？2、這節(jié)課你學會了運用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？八、教學反思趙麗宏的《周莊水韻》重點寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點――“水韻”，多角度地表現了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現出了一種柔美?！八崱辈⒎侵辉谥攸c三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現，作者也正是抓住了不同角度來表現景物的特點，所以一定要讓學生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現的“水韻”。周莊水韻教案8教學目標：1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。教學重點：了解景物描寫的時間和空間順序，品析優(yōu)美的語言。課時安排：2課時課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學過程第一課時一、導入被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料三、整體感知，理清思路1、學生有感情地朗讀全文。2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。討論、明確：第一幅――碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖第二幅――仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)第三幅――冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)第四幅――春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)3、全文分為兩大部分第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受(1)齊讀第1―3段的文字。(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?3)找出作者對這樣的印象評價的句子。討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝猓髡哌€用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象――河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：板書：小水中倒影斑斕迷離橋流水上石橋各呈風采詩情畫意水人水傍古鎮(zhèn)渾然一體家四、作業(yè)：課后習題二、三周莊水韻教案9【學習目標】1體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。2體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感?！緦W習重點】味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。【學習難點】誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。會描述自己的“所見所聞所感”?！窘虒W方法】先學后教，當堂訓練【教學過程】導入新課用馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，導入二、明確出示目的三、預習導學檢查，（用時5分）1．加點字注音全都正確的一項是()A．嫻熟(xián)攪動(iǎ)斑斕(bān)(lán)璀璨(cuī)(càn)B．彩綢(ch6u)連綴(zhuì)仲春(zhǒng)屋脊(ǐ)C．繽紛(bīn)隱匿(nì)諦聽(dì)參差(cēn)(cī)D．覆蓋(fù)眩目(xuàn)屋檐(án)滲出來(shèn)2三游周莊,季節(jié)分別是______、________、_________，截取三個不同的場景，多角度描寫周莊的多姿多彩，美麗如畫。三次中詳寫_____，因為突出作者的印象如童話般的神奇美妙。3研讀課文作者三游周莊段落，思考作者在寫法上有哪些不同?比一比。賽一賽，看誰發(fā)現得快，發(fā)現得多。四、高效課堂1，自主學習點撥（10分鐘）整體把握課文的結構內容。1、朗讀，感性感知：※展示播放周莊的四幅畫面：第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖（直接利用教科書上的插圖）。第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫第三幅――冬天冰雪融化的周莊動感版畫第四幅――春夜張燈結彩的周莊七彩夢幻圖※配樂：以“高山流水”或“表現節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。2、“聽”讀感知內容結構：學生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務：要求學生結合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務。※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即※整體水韻圖畫（1段――3段）?！靶蛄魉思摇钡闹芮f整體圖※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段――6段）第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫第二次――冬天冰雪融化的周莊動感版畫第三次――春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖3、細讀加深印象，熟悉內容，學會描述。要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。教師歸納總結：（1）、概括性描述的語句（2）、歸納小結：文中寫了三次游周莊的情景及感受。