名著導讀《紅星照耀中國》說課七星關區思源實驗學校陸進尊敬的各位領導、老師，大家下午好！下面我對我上午的第三節課進行說課。一、說教材《紅星照耀中國》是部編教材八年級語文上冊指定必讀書目，它是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽經典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產黨和中國革命歷程的圖書，它在世界獲得了轟動性影響，被譽為研究中國革命的經典百科全書。學生通過研讀和探究，感知那段歷史，學習紅軍的可貴精神。二、說學情經過的一年多的初中語文學習，大多學生對新課標教材的知識內容與體系有了一個初步的了解，能認識到名著閱讀是語文教與學中的一部分，但由于學習壓力和時間的限制，再加上學生自覺意識的淡薄，很少能靜下心來認真閱讀這些名著作品。同時，這本書屬于紀實性作品，又是以前的革命時期，學生相對的興趣不濃，所以我猜想很大一部分學生不一定能去閱讀，更不要說用有效的方法去閱讀了。所以教師有針對性的導讀，對學生進行閱讀方法的指引，至關重要。三、說教學目標根據教材的內容與學生的基本情況分析，依據教材的《讀書方法指導》，我制定如下教學目標：1.學習利用序言、目錄，快速獲得對作品的整體印象的閱讀方法。2.以《造反者》為例，學會運用梳理人物經歷、勾畫精彩描寫語段，尋找作者評價語句的方法，把握作品中的人物。3.以《第五次圍剿》為例，學習通過梳理事件前因后果及發展線索，準確把握作品主要“事實”的方法。4.品讀《大渡河英雄》中的相關語句，了解解共產黨人的革命信仰和長征精神內涵等，激發學生愛國情懷，激勵他們珍惜今天來之不易的生活，報效祖國。四、說教學重難點重點：1.把握作品中的人物；2.把握作品主要事件。難點：了解共產黨人的革命信仰和長征精神內涵等，激發學生愛國情懷，激勵他們珍惜今天來之不易的生活，報效祖國。五、說教法本節課我主要采用的教學方法是范例法。六、說教學過程（一）導入1.介紹寫作背景，引出埃德加·斯諾和《紅星照耀中國》。2.解釋書名的含義。設置意圖：通過一系列的數字和事實讓學生對這本書和作者心生敬佩之情，激發學生閱讀本書的興趣和欲望。（二）獲得作品整體印象。1.出示問題（1）這本書主要寫了什么內容？（2）是按什么順序的？2.提示學生閱讀（1）《中文重譯本序》第3、4段（2）《一九三八年中譯本作者序》第1、3段。（3）目錄3.指名學生回答出示問題。4.總結方法。設置意圖：讓學生知曉利用序言重點段落、目錄，可以快速獲得對作品的整體印象。（三）認識作品人物。1.學生帶著問題閱讀《造反者》21段——文末。（1）圈畫梳理周恩來的成長經歷。（2）找出對周恩來的描寫語段。（3）找出作者對周恩來的評價語句。設置意圖：讓學生知曉梳理人物經歷，尋找精彩描寫語段，抓作者對人物人物的評價語言，能使讀者對人物印象更加深刻。（三）讀透作品事件閱讀《第五次圍剿》，思考：（1）南京為什么發動第五次圍剿？（2）雙方的兵力和裝備是怎樣的？（3）雙方各采用了怎樣的戰略？（4）結果怎樣？設置意圖：讓學生知曉梳理作品中事實的前因后果、發展線索能更好地把握作品事件。（四）明白作者的寫作意圖。1.《舉國大遷移》第一段相關語句，勾畫作者的評價語言。2.從這些語句可以看出作者對這一壯舉怎樣的態度？設置意圖：抓住作者的分析和評論，體會和辨別作者對事實的立場、觀點和態度。（五）汲取作品營養。學生觀看《飛奪瀘定橋》小視頻后閱讀《大渡河英雄》中“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈……把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地”內容，并讓學生說感受。設置意圖：讓學生了解共產黨人的革命信仰和長征精神內