舞蹈教案模板匯編5篇活動目標：

1、觀看面條在鍋里的不同形態，并常識制造性地運用肢體動作表現面條的松軟。

2、體驗參加集體活動的歡樂。

活動預備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮面條。

爭論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。

爭論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛剛比又有什么變化?

爭論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。

二、仿照表演。

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作仿照。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍“，幼兒跳進“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。

--“廚師“用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動反思：

本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現，又有肯定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達了歡樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終表達了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

缺乏：

活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現力都超過我的想象，最終我都對他們進展了表揚和鼓舞。

舞蹈教案篇2

一活動目標

1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過“舞譜”教學，培育幼兒的審美力量和自學力量。

3通過筷子發出的有節奏的動聽聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調美麗。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培育幼兒的發散思維力量力量，充分發揮幼兒的音樂制造性。

二活動預備

1為幼兒預備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分答復）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，觀賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習根本動作，培育幼兒的自學力量。

4根據音樂節奏教幼兒練習每個動作，把握動作要領，集體練習。

5在嫻熟把握的根底上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，制造性的進展表演，進展幼兒的音樂制造力。

6激發幼兒的表演欲望，向教師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四完畢局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送教師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟教師們再見吧！

舞蹈教案篇3

教學目的:

拉丁舞以其動作的伸展流暢、自由隨便、熱忱奔放、節奏明快和具有健身、健心、衰弱等功能特點,將健身性、消遣性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐,初步把握“世界性形體語言”,培育文明禮貌和社交力量,陶冶情操,促進身心安康之目的。

教學重、難點：

1、根本步法

2、培育音樂感,進展自我的審美教育

教學預備:

1.拉丁舞音樂和視頻。

2.VCD、電視機、MP3、音

一、導入

1、聽一段牛仔音樂,問同學這段音樂有什么樣的特點?

二、簡潔介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:

拉丁國標舞是標準、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的根底上進展標準形成的競技專業舞蹈,內容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是群眾民間舞蹈,隨便,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發揮空間,深受人們的寵愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態優美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節左右。恰恰恰,音樂好玩,節奏感強,舞態花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節左右。桑巴舞,音樂熱鬧,舞態富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pasedoble),起源于法國,進展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態豪放、步伐強悍興奮,是人們對它情有獨鐘的緣由。

牛仔舞(jive)起源于美國,是由一種叫“吉特巴”的”舞蹈進展而來,其音樂節拍為4/4拍,速度每分鐘43小節左右。也正是由于它的音樂歡快、舞態幽默、步伐活潑輕快的特點

三、教學內容

(1)站姿倫巴與恰恰

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

C任意一只腳向側方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉移到支撐腿上,骨盆可自由轉動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2)桑巴和牛仔

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

C任意一只腳向側方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

C當雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。

舞蹈教案篇4

活動目標：

1.引導幼兒熟識身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充共享受自由舞蹈的樂趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感。

3.養成樂于洗澡及與人溝通、合作的習慣。

活動預備：

大班幼兒一名、小豬服飾一套（貼上各種顏色的不干膠、銀光紙做的手鐲每人一個、玻璃繩撕成細條扎成一條

活動過程：

1.今日，有很多毛毛蟲來和小朋友們做嬉戲了，它們在哪里啊？（教師舉起左手提示幼兒發覺銀絲球像毛毛蟲。）

2.來嘍，來嘍！毛毛蟲爬到小朋友的身上來嘍。（教師清唱小手爬，唱歌到哪里小手就爬到哪里，前兩句往上爬，后兩句往下爬。部位分別是：頭頂——小腳耳朵——小腿肩膀——膝蓋肚子——后背鼻子——大腿（漸漸加快速度）

3.毛毛蟲好玩嗎？不過它爬累了該休息了，小朋友快把他送回家吧！

4.聽！是什么聲音？（幕后的小豬在哭）誰在哭啊？（小豬走出來）師：小豬姐姐為什么要哭啊？小豬說：“大家都嫌我臟，不情愿和我玩。”

師：你有什么方法讓小豬變潔凈呢？（小朋友發揮想象）

5.對！我得去洗個澡了。（音樂起，小豬開頭跳洗澡舞，洗完后將不干膠撕去）教師和小朋友拍手，拍腿。小豬：小朋友看我洗潔凈了沒有啊？我去找好朋友玩嘍！再見！幼：豬姐姐再見！

6.豬姐姐洗澡的時候全身都跳起舞來了，真有意思！小朋友們，你們喜愛洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎么洗頭的？（小朋友一起做，提示幼兒做出美麗的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）有哪些美麗的動作？（教師將有創意的動作美化，請幼兒學做，幼兒由坐到起立）

7.你們洗澡的動作真美麗，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧.！（音樂起，幼兒自由做動作，教師學做個別美麗的動作）

8.小朋友洗得真起勁兒啊！特殊是**有個特殊美麗的動作，我們一起來學一學（重點學習擦背、扭臀、頓膝的動作）

9.現在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著教師跳律動。（音樂驟停）不對，我發覺我們背后還有好些地方沒洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我幫你撮的方法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）

10.這么多小朋友洗澡，教師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？（教師雙手抖動玻璃紙，像流水一樣和孩子接觸，調整活動氣氛）

舞蹈教案篇5

第九課歡樂的舞蹈

教學目標：

1、培育學生對運動中形象的觀看力、記憶力和表現力，簡潔熟悉各種舞蹈。

2、用自己寵愛的表現方式表現舞蹈者的姿勢。

3、激發學生喜愛生活、喜愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的歡樂，并將歡樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己寵愛的方式表現舞蹈者的姿勢。

教學時間：1課時

教學過程：

一、觀賞感受

1、同學們，一年一度的“六一“兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以觀賞到許多唱歌、跳舞的節目，你們都熟悉哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?

2、今日，教師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六一“節排了什么節目?

我們一起來觀賞他們《歡樂的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導答復

1、舞蹈可以很好的將我們內心的歡樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在觀賞的過程中，看到了哪些美麗的動作?給你的組員仿照一下，我們來比一比，看看誰最會仿照!待會我們請每組推舉以為一位同學來給我們表演，好嗎?

2、小組溝通，組內表演舞蹈。

3、同學們的舞蹈姿態都挺美麗的!哪位同學來給我們表演?(生表演舞蹈)

三、綜合體驗

1、同學們，他們跳得怎么樣?大家想不想一起跳?

2、那我們就來玩一個“木頭人“的嬉戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最美麗的動作，然后停在原地不動!

3、播放音樂，學生跳舞。

4、(音樂聲停頓)好!扭扭你的脖子，觀看你四周同學的動作，然后選擇一個同學的動作登記來。

5、你觀看到了誰的動作?誰來給我們學一學?!

(生仿照自己觀看到的動作)

6、教師也觀看到了美麗的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示范。

8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛剛登記來的動作畫下來?

9、生作畫。

四、賞析評述

1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎?我們翻開書，一起來觀賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?

2、同學們都說得很好!我們的畫假如少了這些，就少了些歡樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也歡樂起來啊?!

3、播放音樂，學生連續作畫。

五、溝通評析

1、請各小組的組長帶