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本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇州園林教案蘇州園林教案（其次課時）

鄭

義

教學目標：

11、把握文章描繪的蘇州園林的總的特征，體會說明語言的多樣性。

22、會意筆下的圖畫美，激發喜歡祖國璀璨文化的感情。

教學重點：把握文章描繪的蘇州園林的總的特征，體會說明語言的多樣性。

教學難點：會意筆下的圖畫美，激發喜歡祖國璀璨文化的感情。

教學過程：

一、

導入

二、課文研析

一段：11、第一段中哪個詞說明了蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用？

明確：標本

（比喻具有代表性的事物。）

：

二段：

（總說）

11、蘇州園林的總特點是什么？（用文中的原句回復）

明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完備的圖畫。（圖畫美）

22、蘇州園林為了達成圖畫美的這個目的，概括設計主要表現在哪幾個方面？課文第22自然段中的四個"講究'的次序能不能調換次序？為什么？

明確：不能。

一一對應。

三六段分析：（分說）

三段：

11、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回復）

明確："絕不講究對稱'

22、文中哪句話緊扣"圖畫美'這一特點？

明確："我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫'

33、這段文字用了什么說明方法？

明確：打比方（圖案畫和美術畫）

作對比

四段：

11、假山的堆疊有什么特點？

明確：：可以說是一項藝術而不僅是技術。（藝術和技術的識別）

22、池沼的合作有什么特點？

明確：

上下屈曲任其自然。

五段：

11、花草樹木的襯托有什么特點？

明確：著眼在畫意。

22、本段用了哪些說明方法？

明確：作對比：與松柏，道旁樹對比

舉例子：古老的藤蘿

打比方：把藤蘿比用一幅畫

六段："隔而未隔，界而未界'是什么意思？

明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是猶如并沒有把景分開。

七九段分析：（局部）

蘇州園林追求完備的圖畫，除了上面議論的四個"講究'外，還留神了哪些細節？

七段：講究每一角落的圖畫美

八段：講究門、窗的圖案美

九段：講究色調的搭配

十段：不止這些（總說）

三、全文以"圖畫美'貫穿全文，請同學們在全文中找出表達蘇州園林"圖畫美'的語句？

明確：

四段：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。

游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。

五段：

蘇州園林栽種和修剪也著眼在畫意。

有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

小結：

可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部四處都留神到了圖畫美，反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要留神緊緊抓住被說明事物的特征。

三、

布置作業：

小作文：我的家鄉

板書設計

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