第第頁找中心點大班教案

找中心點大班教案1

設計意圖：

我們班幼兒學習了找中心點這個活動后，在區域活動中，我發覺有兩個小伙伴在爭論桌面的中心點，并嘗試借助于教室里的材料來完成他們想法，對于他們的行為，一方面，為孩子們積極動腦而感到驚喜，另一方面，也引起了我的思索，能不能再設計一個活動，支持孩子們的探究行為，讓他們在不可折的方形上找到中心點，所以，我設計了今日的這個活動。

活動目標：

1、通過探究操作，找出不可折方形的中心點。

2、培育幼兒合作完成任務的技能。

活動預備：綠色小圓點、記號筆、一根長繩、兩張正方形紙、扭扭棒、雪花片、硬的紙片、鉛筆、回形針、泡沫地毯。

活動過程：

操作要點：

通過回憶

鞏固閱歷

1、出示一根長繩，請幼兒為繩子找中心點。

2、為正方形紙找中心點。

3老師援助幼兒梳理所學知識。

提出問題

引起思索

1、以前我們找過繩子、紙的中心點，他們是可以折的。今日吳老師帶了一塊用四塊泡沫地毯拼出來的正方形，這塊正方形沒方法折了，那它的中心點在哪里?

2、請一名幼兒上來操作，找出中心點。

3、你同意嗎?為什么呢?

老師：泡沫地毯的這條縫就像這張紙橫的中心線，另外這條縫就像這張紙豎的中心線。兩條縫的交叉點就是這塊泡沫地毯的中心點。

1、吳老師請你們玩個游戲。

任務一：請幼兒分組拼泡沫地毯，并查找中心點。

分組探究

溝通爭論

(要求：用綠色圓點在反面作上記號)

任務二：讓第一組的幼兒到第二組，第二組的幼兒到第三組，第三組的幼兒到第四組，第四組的幼兒到第一組(在已拼好的地毯)找中心點。

(要求：找到中心點在正面作上記號)

2、說說你為什么認為這里(圓點)是整塊地毯的中心點，看看反面是否也藏了個小圓點。

3、發覺新問題：

任務三：請幼兒分組用老師的材料為一塊泡沫地毯查找中心點。

(要求：找到中心點在正面作上記號，不要把拼接的材料拆掉)

4、把你所用的方法介紹。

活動效果：本次活動的設計滿新奇的，整個活動思路清楚，環環緊扣，在操作過程中小伙伴的思維技能和動手技能都得到了肯定的進展和提升，達到了目標，找出了中心點，但是孩子的表達技能不是最正確，以后要多多培育，要讓小伙伴全面進展。

找中心點大班教案2

【活動目標】

1、引導幼兒動手腦操作、探究，來發覺圖片、某些物品的.中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。

2、通過活動激發幼兒對數學活動的探究愛好，能積極、主動地參加到活動中來。

【活動預備】

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【活動過程】

一、引起幼兒愛好、引出課題

1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。

2、老師小結：小伙伴想的方法又快又好，精確地找到這段繩子的中心點。

二、幼兒操作、探究查找圓的中心點

1、老師為每個小伙伴預備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？

2、幼兒動手腦進行操作、探究，查找圓的中心點，用筆點好。

老師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

3、請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？

4、老師小結：小伙伴操作、探究的方法、結果，并選出的操作方法和最精確的操作結果。

5、請幼兒再試試：學用剛才的方法操作。

三、幼兒操作、探究查找正方形的中心點

1、請幼兒動手腦操作、探究查找正方形的中心點。

2、幼兒動手腦進行操作、探究，查找正方形的中心點，用筆點好。老師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

3、請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？

4、小結：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。

四、幼兒探究查找圓形隊列的中心點

出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？

1、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

2、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？

3、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

五、幼兒操作探究其他物品的中心點

1、那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？

2、請幼兒與同伴一起合作操作，探究、測量出桌子的中心點。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。

找中心點大班教案3

活動目標：

1．引導幼兒動手腦操作、探究，來發覺圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。

2．通過活動激發幼兒對數學活動的探究愛好，能積極、主動地參加到活動中來。

活動預備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等

活動過程：

一、引起幼兒愛好、引出課題

1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。

2.老師：小伙伴想的方法又快又好，精確地找到這段繩子的中心點。

二、幼兒操作、探究查找圓的中心點

１.老師為每個小伙伴預備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？

２.幼兒動手腦進行操作、探究，查找圓的中心點，用筆點好。

老師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

３.請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？

４.老師：小伙伴操作、探究的方法、結果，并選出最正確的操作方法和最精確的操作結果。

５.請幼兒再試試：學用剛才最正確的方法操作。

三、幼兒操作、探究查找正方形的中心點

1.請幼兒動手腦操作、探究查找正方形的中心點

２.幼兒動手腦進行操作、探究，查找正方形的中心點，用筆點好。老師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

３.請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？

４.：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。

四、幼兒探究查找圓形隊列的中心點

１.出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？

1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？

3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

五、幼兒操作探究其他物