課題繪畫游戲課型造型表現課時一年級二年級學校沈陽市鐵西區重工三校執教者魏紅巖教學目標[知識與能力]：了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。[過程與方法]：激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。[情感與態度]：通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。重點體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。難點利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。設計思路及理念本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。教學過程教學活動教學意圖教師學生一、游戲導入、激發興趣首先做個游戲，猜線條：教師走出直線和折線，感覺一下我走直線和折線時的心情是什么樣的請學生猜一猜老師走的是什么線請兩名同學也像試著走出其他的線，讓同學們猜一猜是什么線走這種線時的心情是什么樣的游戲導入新課，引起學生學習興趣，調動學生學習的主動性。運用行為和動作的表達，讓學生從視覺上直觀是感受線的感情色彩。為順利的學好新課創造良好的條件。二、教師演示，體會線的感情教師演示兩種線的構成，請同學們看老師畫一幅這樣的畫，你從畫中感受到一種心情嗎是什么樣的心情輕松、自由···煩燥、苦惱···教師小結：線可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。你還知道有那些種線請學生列舉。讓學生體會線所表達的心情。這一步驟是根據學生的心理認知特點，從上一步的直觀感受上升為抽象的表現，進一步引導學生感受線的感情色彩，體會線的表現力。三、學生練筆，嘗試表現你能不能用不同的線來表達一種心情教師總結：線是有感情的，畫是能夠表達自己的心情的，這就是繪畫的魔力，老師告訴大家，如果你心情好的時候你可以畫畫，如果你心情不好的時候，也可以用線將糟糕的心情畫出來，之后的心情就會漸漸的好起開的，試試看吧。給學生一、兩分鐘的時間讓學生嘗試表現一種心情。教師對作品做簡單的展示：展示部分孩子的作品、互相猜猜畫面中表達的心情、自我介紹作品等。設計學生用線表達一種感情，其的目的是在于讓學生理解線的表現力之后，立刻嘗試表現，達到將知識得以內化；并且教師試圖從心理學的角度上給學生提供一種情感的排解和宣泄的方法。四、感受音樂的感情，合作表現教師播放一段音樂，請學生感受音樂帶給我們的情緒教師適時進行創作方法的指導：每組分成三小組，第一組要給后面的同學留有空間；第二組要接著前面的同學畫；第三組要對局部進行適當的補充。說說自己的感受。并且以合作的形式表達出來。學生分兩組，各以一塊黑板為畫面，每人畫一條線，共同表達此時的心情。畫完之后請學生根據畫面表達的情感給畫起名字。音樂、繪畫都是藝術的表現形式，都能夠表達情感，這一步的教學設計就是讓學生理解這一點。五、充分想象，添加形象請同學們仔細觀察畫面，發揮想象，充分聯想，看看藏著什么讓我們把它們變出來吧！教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想象思維。在充分想象后，學生以小組合作的形式進行作畫。這一環節使學生沉浸在創作的快樂之中，引導學生大膽創新，激發想象力，充分調動學生的積極性，有效的發揮學生的創造才智。六、欣賞畫面，編故事在學生畫完后共同欣賞，看看畫面上有什么你喜歡那一個給我們的畫編故事吧！學生充分發揮想象，編故事。用粉筆在黑板上作畫的形式會讓學生感到既新鮮又有趣，學生的學習熱情十分高漲，自由自在的繪畫方法也充分的發揮了學生的想象空間。給學生一段欣賞的時間也會使學生體會到合作的快樂和收獲。七、藝術欣賞教師介紹西班牙畫家米羅。今天的繪畫游戲讓我們非常快樂，你們知道嗎有一位世界上著名的畫家也象我們這樣畫畫，你們想認識他嗎請跟我來吧。教師總結：今天的這節課我們都做了些什么學到了什么你有什么感受教師在學生的回答中出示板書：繪畫和音樂屬于藝術的范疇，在藝術中游戲，就會帶給我們快樂、抒發和宣泄我們的情感、感受到美。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所表達的情感，共同步入米羅的世界。學生談感受學習美術的目的是讓學生提高美術修養，隨堂欣賞對培養學生的審美能力有著重要的重要的作用。本課的欣賞是在學生理解線的表現力、體會到了線的情感后，這對更深入的理解米羅的作品奠定了堅實的基礎。另外，教師對藝術、游戲、快樂和美的解釋，也是本課設計的宗旨。板書設計繪畫游戲音樂繪畫