《鄉愁》教學設計作者：關春月教學目標：1、朗讀詩歌，學習朗讀技巧，品味詩作優美的意境和深厚的感情。

2、體會意象與構思對表達鄉愁的作用。

3、理解余光中《鄉愁》詩的結構美和音樂美。

4、比較閱讀初步培養學生詩歌鑒賞能力。教學重點：學習朗讀技巧，體會意象與構思對表達鄉愁的作用。教學難點：品味詩作優美的意境和深厚的感情，培養學生詩歌鑒賞能力。教學方法：講讀﹑探究式。教學工具：多媒體課件。組織教學：課前導入：播放滿文軍《情緣》m3這首歌傳達怎樣一種情感呢是啊!它唱出了游子對故鄉的深沉思念，古往今來，鄉愁是許多文學作品的重要主題，你會想起哪些寫鄉愁的詩句或文章呢“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”王維；“床前明月光…低頭思故鄉”李白《靜夜思》；“剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭”李煜，鄭振鐸的《海燕》等等。是啊，每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，一處生活的場景，一次自然界的變化往往會牽動漂泊異地的游子的離情別緒，詩人將它述之筆端，于是我們便欣賞到一首首凄美的詩歌，體會作者那綿綿的思鄉之情，這節課我們就來學習一篇思鄉之作------余光中的《鄉愁》。展示目標新課內容：一、作者簡介：余光中，福建永春人，1928年生于南京，1950年去臺灣，是當代臺灣著名的詩人。余光中在大陸生活了20年，20年的生活積淀，20年的故國情深，面對難以逾越的海峽，面對難以回歸的家園，思鄉情濃，化作串串詩行。他有怎樣的表達呢請欣賞配樂朗誦《鄉愁》。二、朗讀：1、聽配樂朗誦，體會重音節奏：討論怎樣朗讀情感：真摯﹑憂郁語調：深沉﹑柔美語速：緩慢﹑多停頓﹑不直讀長句2、朗讀要求：回憶平穩→遺憾→痛苦→惆悵3、學生自讀，感受詩歌韻律與情感。4、學生齊讀，注意整體節奏。5、找一名優秀學生配樂朗讀，評論。三、解讀全詩：1、全詩共6節：按什么順序來寫的呢你是怎樣判斷的明確：時間順序“小時候”“長大后”“后來”“現在”，代表人生四個階段，說明綿綿鄉愁縈繞了詩人的一生。2、人的情感最難表達，他看不見，摸不著，不像天空，海洋，桌，椅等具體可感，那又怎樣來展現內心情懷呢比如寫“愁”，李白的“白發三千丈，緣愁是個長”寫愁長，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”寫愁多，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”寫的是愁重。運用具體的形象將抽象的“愁情”外化，那么余光中將這種微妙的情感寄托在哪些事物上呢明確：郵票、船票、墳墓、海峽。3、這是詩人寫詩常用的技巧，是什么運用什么修辭明確：托物寄情；比喻。4、鄉愁為何是一枚小小的郵票呢小時候離家讀書，思鄉之情惟有通過小小的郵票以寫信的方式向母親訴說。我們仿佛看到一個消瘦的少年坐在如豆的燈光下，認真地讀書，寧靜的深夜，月朗星稀，少年伏在桌上，看著書出神，，憶起那年春天母親送行的情景，村口的小路上只有少年與母親，母親滿臉傷感，慈愛地說：“記得常寫信，學會照顧自己，別為家里擔心”，少年忍住淚水背起行囊轉身離去，剩下母親久久佇立……于是，少年放下書急忙拿起紙筆傾述自已對母親的思念。5、鄉愁又是怎樣與船票聯系起來的長大后，為生活所驅遣，奔走他鄉，此時除了對母親外又增加了對愛人的惦念，所以縷縷鄉愁便只在寄情于那一張張來來往往的船票。6、鄉愁又怎樣與墳墓相聯系呢后來時空阻隔再也得不到溝通，少年時便在外漂泊，只希望好好孝敬母親，不想一方矮矮的墳墓，把我與母親一生與死者永遠隔開了。7、鄉愁又怎樣與海峽聯系在一起呢由于人為的山河阻隔，一灣淺淺的海峽不公把我與祖國故鄉隔開了，而且至今無法逾越，可望而不可及8、給這四節詩分別擬個小標題。明確：母子分離→夫妻分離→母子死別→游子與大陸分離。9、這首詩是寫個人的悲歡嗎體現在哪一節明確：不是；第四節。（如果寫個人的悲歡，兒女情長就很一般，詩人在最后一節情感升華，由個人的悲歡小我中走出，由個人的故鄉之思上升到普遍的家園之愛，民族之戀。使人備感厚重）由此說它構思巧，意象新，主題深。10、詩中的結構美，音樂美又體現在哪里呢明確：結構上，寓變化于統一，節節句句均衡對稱，活潑流動之感，長短句參差錯落。音樂上，回環往復，一唱三嘆，每節同一位置運用數量詞，形容詞，韻律優美，節奏感強，朗朗上口。（這樣一首樸素親切的鄉愁詩憑著精巧的結構，獨特的意象，深刻的主題，完美的形式，成為久唱不衰愈唱愈濃的思鄉佳作。）四﹑課堂練習：同余光中一樣，面對人為的山河阻隔，臺灣詩人舒蘭，與故鄉也有著扯不斷的血脈聯系，故鄉同樣是她靈魂的歸依、精神的家園，因而她的作品中也彌漫著無限的鄉愁，請欣賞她的《鄉色酒》一、朗讀：二、解讀：1、詩人將鄉愁外化為哪些意象呢什么寫法明確：鄉色酒，即家鄉氣息的酒；柳梢，椰樹梢；托物寄情。2、詩中的“你”指什么明確：思鄉之情。

3、詩中兩次望月的時間，地點，心情是否相同呢明確：不同；溫馨愉悅的；思鄉情濃。4、從哪些字詞中看出明確：圓、滿。月圓有團圓之意，月滿，將月比作裝滿鄉愁的鄉色酒，代表濃濃的思鄉之情。5、兩首詩寫法上有何異同同：托物寄情，將情感外化。異：《色》詩采用對比的寫法，通過畫面表達濃濃的思鄉情懷。三、延伸擴展：《鄉愁》詩好，好在……1、鄉愁是一杯濃濃的酒；～是一輪圓圓的月；～是父親久久的佇望；～是別離時媽媽的揮手；～是雕刻于記憶中的古老童話；～是一灣涓涓的溪流；～是2、幸福是朋友親切的問候；～是失敗時師長的鼓勵；～是同學贊許的目光；～是童年的往事；～是四、小結：（欣賞余光中的《鄉愁四韻》，領會游子思鄉