本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學心理健康課教案10篇寫教案的主要目的，就是為了讓我們在講課的時候，有明顯的思路，教案在起草的過程中，你們確定要強調(diào)聯(lián)系實際。在這里我今天就為您帶來了小學心理健康課教案范文10篇，相信確定會對你有所扶助。

小學心理健康課教案1

【教學目標】

1、通過豐富多彩的活動，使學生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望;

2、扶助學生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，磨練學生的查看力和動手才能;

3、訓練學生積極用腦，培養(yǎng)學生發(fā)散斟酌、生動變通的思維習慣。

【教過重難點】

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓練，發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。

【教學方法】

嬉戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法

【教學過程】

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最熱愛《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩慌張地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回復兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?好多同學猜不出來的理由是什么?有人曾將這道題對一百個人舉行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家舉行了測驗，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學生)答對了。

二、學識小課堂思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習慣于用以平時用的思維方式來對付和解決問題。思維定勢輕易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

積極作用：同學們在做同一類型的題時，你做得熟諳了，下次碰見你連忙就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面展現(xiàn)一只小狗，我們連忙就會剎車。

消極作用：輕易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。

三、想象訓練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。留神：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學們用老師做給出的六個簡樸圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問：同學們，你們在生活中察覺了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)擅長查看，察覺問題，提出問題，解決問題

(3)多加入各種各樣的活動

(4)合理的空想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術(shù)滔滔不絕，拳師打人，也切實戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可碰見不按套路進擊的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，假設盲目運用書本學識，一切從書本啟程，以書本為綱，脫離實際，這種由書本學識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“學識就是氣力”。但假設是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場啟程去查看問題，不僅不能給人以氣力，反而會抹殺我們的創(chuàng)新才能，所以學習學識的同時，應保持思想的生動性，提防學習根本原理而不是死記一些規(guī)矩，這樣學識才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的士氣，要有突破常規(guī)的意識，你會收獲不一樣的精彩。

小學心理健康課教案2

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教導教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假設沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的強烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的才能，更要有健康的天性心理品質(zhì)和良好的社會適應才能。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中往往會遇到挫折，人人都不成制止。

2、初步掌管戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的才能。

3、每個人都理應以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得告成。

三、活動打定：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）喜悅篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么巧妙，彌漫活力，彌漫活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自打定的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美觀的小花就代表你自己，花是美觀的，你同樣是美觀的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來參觀一下花開的情景。

2、（點擊課件，喜悅篇）：大屏幕上展現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美觀。生命如花，你手中那朵美觀的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要體驗“蟲害”“風雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美觀呢？

3、透露主題：風雨后，花兒綻放得更美觀（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大氣昂揚地說，……（教師手指課題）

小學心理健康課教案3

一、活動意義：

第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念扶助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，促進學生的心理成長，發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教導主題班會，讓心理健康教導走進班級

二、活動主題：

身心健康筑夢校園

三、活動組織：

在校長室、德育處的直接領(lǐng)導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織加入。

四、活動安置：

1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動內(nèi)容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20xx年11月25日

地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動

活動二：開設一節(jié)心理輔導公開課。

時間：xx年11月27日下午第一節(jié)課

開課老師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。

活動四：團體輔導

周一至周五大課間活動時間由班主任率領(lǐng)本班學生開展團體輔導。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等嬉戲，在此顧老師攜她們班級的同學隊各項嬉戲舉行了表示。

小學心理健康課教案4

教學目的

1、學會關(guān)切他人、設身處地地為他人著想、與摯友相互理解；

2、當同學之間發(fā)生沖突沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；3。學會珍惜友情，與摯友對等對待。

教學重點：

學會關(guān)切他人、設身處地地為他人著想、與摯友相互理解；學會珍惜友情，與摯友對等對待。

教學課時：

1

別憂傷，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎？你夢想自己的摯友理解、信任、扶助自己嗎？你知道理解、信任、扶助是相互的嗎？友情難得

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的尋思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到摯友的撫慰和扶助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛楚，要一起分擔，這就是摯友。

想想友情表達在哪里？說說自己的實際體會。

我在你身邊作為摯友，你理應在什么時候在他的身邊？

二、引導學生留神別人什么時候需要自己的關(guān)切和扶助，從而引導他們從生活輕微處學會關(guān)切，學會付出。結(jié)合實際事例說一說。

說說：當摯友（）的時候，我會（）。

活動

你有什么煩擾的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。

說說自己的煩擾事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、假設我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周邊的同學。

傳遞友好

小學心理健康課教案5

一、教學目的：

協(xié)助學生明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。透過活動，引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的優(yōu)點，使自己喜悅地學習和生活。

二、教學打定

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小摯友，它最近的心緒不好，請大家協(xié)助它。

2．學禮貌理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪替發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在大量人，他們也有過小黃鶯這樣的煩擾，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分主角表演“小馬過河”。表演終止后

A．請小馬說說開頭時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：假設小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會怎樣樣？

（2）模仿人物：請加入表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動遵從奇怪助人獨立愛討論細心冷靜儉約的周到合作嫻靜樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

這天，同學們在活動中開頭學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的優(yōu)點，增加一份信仰，就會增加一份前進的氣力。

結(jié)果老師送給同學們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

小學心理健康課教案6

一、活動目標

1、熟悉性別意識的進展過程；

2、理解和愛好自己的性別；

3、做一個好女（男）孩。

二、活動設計思想

1、透過“玩具博覽會”活動，讓學生了解人的性別意識是如何培養(yǎng)和進展起來的；

2、協(xié)助學生逐步熟悉自己，悅納自己的性別，并學習按照社會模范來培訓自己的行為舉止。

3、提高性別風度的意識。

三、活動說明

打定工作

1、請同學課前打定一些童年時的玩具，教師提示男女同學對玩具的不同愛好。

2、每個同學回去打定一個仆人公與自己性別一致的故事，打定交流。

3、男女同學各推選辯手2――3人，打定就性別問題舉行辯論。

四、活動過程

一團體活動

1、請一名同學上臺朗誦一首小詩（見右）。

2、學生按男女生分組坐，表示自己的玩具。

3、大家議論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的玩具為什么會有很大的不同？

4、教師總結(jié)：男孩、女孩玩具的選取差異，反映了家長按照社會模范培養(yǎng)孩子的性別意識。

5、完成自助練習

從小到此刻，長輩們除了用心為我們挑揀適合的玩具之外，還往往：

（在所選的工程前打“√”號，在下面可寫上其他的資料）

[]給我買花衣裙[]給我買牛仔裝

[]給我扎小辮[]給我剃個小平頭

[]夸獎我美麗[]稱贊我力氣大、大膽

[]激勵我學習舞蹈[]激勵我在黑暗中走路

[]批評我“瘋瘋顛顛”[]批評我愛哭

我明白了，長輩們期望我成為一個。

6、學生自由發(fā)言，交流填寫的資料，激勵大家參與。

7、教師簡要總結(jié)男女生的性別差異及性別意識的進展過程。

二故事會

1、各組推舉學生上臺講故事，人數(shù)依時間而定。教師事先對學生所錄的故事做好篩選工作。

2、要求：

⑴故事里仆人公的性別應與自己的性別一致。

⑵要透過人物的概括事例，表現(xiàn)他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)或宏偉付出。

⑶故事仆人公能夠是偉人、名人，也能夠是普遍的人，如自己的親人、摯友、老師等。

3、教師總結(jié)：無論男性還是女性，都有大量宏偉的事跡，動人的故事，都能做出不平凡的付出。

4、學生填寫“照鏡子”，教師組織指導，使活動表達出性別驕傲感。

照鏡子（印發(fā)）

在你認為適合的[]內(nèi)打“√”號，也可寫上自己的想法。

我熱愛做個女孩，由于――

①沒有女性就沒有整個人類[]

②女孩溫柔心愛，從而使世界變得絢麗多彩[]

③天性崇拜居里夫人等宏偉女性[]

④女性用愛和關(guān)切來創(chuàng)造世界[]

⑤X

我熱愛做個男孩，由于――

①男性比女性更強壯[]

②絕大多數(shù)英雄、偉人是男性[]

③男性比女性大膽，更富冒險精神[]

④敬重爸爸那樣的男子漢[]

⑤

三小型辯論會

1、在上課前幾天將辯題、規(guī)矩交給男女辯手。

2、辯論主題：男性和女性誰對社會的付出大？

3、正方以男生組隊，反方以女生組隊，透過辯論，提高學生性別主角意識。

4、正方論點：男性大膽強大，聰明聰慧，是社會的中堅，從歷史和現(xiàn)狀來看，都證明對社會的付出較大；

5、反方論點：女性溫柔細心，沒有母親就沒有英雄和偉人，沒有整個人類，而且也有多數(shù)宏偉的女性對人類做出了重大付出。

6、教師總結(jié)：雙方都辯得很有道理，人類社會就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動社會的前進。無論當一個男孩還是女孩，都值得欣喜和驕傲的事，我們就應高興地理解自己的性別。

四團體議論

1、各小組由組長組織議論，議論題為：

⑴我們賞識什么樣的女孩（男生組）

我們賞識什么樣的男孩（女生組）

⑵我們厭惡什么樣的女孩（男生組）

我們厭惡什么樣的男孩（女生組）

心靈交流（印發(fā)）

男生這樣說：我們賞識這樣的女孩

我們厭惡這樣的女孩

女生這樣說：我們賞識這樣的男孩

我們厭惡這樣的男孩

2、各小組由組長上臺報告本組議論結(jié)果，彼此交流。

3、教師總結(jié)（幻燈打出）

據(jù)《少男少女》雜志從全國60000份調(diào)查表中得出的結(jié)論：

最讓男生賞識的女孩：

⑴經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩

⑵活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩

⑶清純秀麗，笑起來甜甜的女孩……

最令男生厭惡的女孩：

⑴扮老成，一副老謀深算樣貌的女孩

⑵長舌頭，對小道消息津津樂道的女孩

⑶自以為是，高傲自大的女孩……

女孩最接待這樣的男生：

⑴大膽，大膽的男生

⑵幽默，詼諧的男生

⑶思維靈巧，擅長變通的男生……

女生不熱愛這樣的男生：

⑴滿口粗言爛語的男生

⑵吹牛皮的男生

⑶小氣，心胸窄的`男生……五團體活動：評比優(yōu)點

1、教師從方才的調(diào)查結(jié)果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點，寫在黑板上。（或張貼打出）

男生的優(yōu)點：

⑴頑強；⑵溫柔；⑶良善……

女生的優(yōu)點：

⑴美麗；⑵溫柔；⑶聰穎……

2、請全體同學分別選出男生和女生的五大優(yōu)點。

3、全體同學將自己選出的優(yōu)點寫出來，交給統(tǒng)計員統(tǒng)計。

4、公布結(jié)果，將落選的優(yōu)點從黑板上擦去。

5、教師總結(jié)：具有入選的優(yōu)點，即是最受接待的人；相反，具有入選的優(yōu)點相對應的缺點的人（如頑強――薄弱），就是最不受接待的人。

6、結(jié)果用毛主席的話總結(jié)：毛主席說過這樣的話，“時代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會成為了不起的人！”讓我們大家都熱愛自己的性別，成為一個好男（女）孩！

7、自助作業(yè)：

為了使自己成為一個受大家接待的人，今后我要朝以上方向努力。

7.中學生心理健康課教案：“我堅持，我告成”

小學心理健康課教案7

為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教導空氣，加強我校學生心理素質(zhì)教導，促使學生科學地熟悉、了解心理健康學識，形成正確的心理健康觀念，學校抉擇開展首屆以“關(guān)注心理，喜悅生活”為主題的心理健康教導宣傳月活動。

一、活動目的與宗旨

活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教導學識，明確心理健康教導的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的'健全進展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。

活動宗旨：

1.教會學生管理自己的心緒，使其擁有積極穩(wěn)定的心緒，制止患各種心緒障礙。

2.扶助學生學會正確熟悉自我和周邊世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。

3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。

二、活動主題：

關(guān)注心理健康，積極喜悅生活。

三、活動時間：

20XX年6月

四、活動內(nèi)容

（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（概括內(nèi)容如下）：

1.宣布心理健康活動月開頭

2.宣讀測驗小學心理健康活動月方案

3.以“關(guān)注心理健康，積極喜悅生活”為主題舉行國旗下講話

（二）黑板報

各班以“關(guān)注心理健康，積極喜悅生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，譬如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們喜悅學習;中年段以如何調(diào)理心緒，喜悅每一天，或熟悉自我，鞏固自信仰為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

（三）心理健康講座

1.教師心理健康講座

2.學生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級女生）

（四）心理輔導課

各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課，并做好相關(guān)的心理健康教導記錄。(上傳教案和照片2個至FTP)

各任課老師上傳2個滲透心理健康教導的教案。

（五）播送站

在紅領(lǐng)巾播送站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）

（六）心理健康教導主題隊會

活動主題：“關(guān)注心理健康，積極喜悅生活”

活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導站）

（七）心理健康學識表示活動

1.各班出一期有關(guān)小學生心理健康學識為主題的黑板報。

2.心理健康學識手抄報比賽。（3—5年級每班推舉五份）

3.心靈日記（6年級每班10份）

4.以《喜悅的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級每班推舉5份）

五、活動總結(jié)

附：校電子屏幕宣傳標語：

A．關(guān)注心理健康，積極喜悅生活

B．“健康的心理是你邁向告成的起點！”

C．“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”

D．“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

小學心理健康課教案8

一、教學目的：

教導學生正確評價自己，樹立自信仰，抑制學習上的困難。抑制自卑心理，學會賞識自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學打定：

事先挑揀一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學對告成彌漫信仰，應對困難，不怕挫折，不怕失敗，結(jié)果使自己獲得告成；也有的同學應對困難，流失信仰，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信仰》。

（二）學禮貌理

1、教師以講故事的方式，表達戴洪祥是怎樣抑制困難，做成“戴氏小提琴”的，明確報告學生是“自信仰的氣力”！

2、然后教師要簡介自信仰的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信仰。

（三）活動明理

1、主角扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得告成。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的？告成了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膮f(xié)助下，獲得了告成；在龜爺爺?shù)膮f(xié)助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子？

生：有可憐心，容許協(xié)助別人；大膽的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說領(lǐng)略什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了大膽的嘗試，獲得了告成，是自信的表現(xiàn)。

指示迷津：我們就應抑制自卑，樹立自信，才能獲得告成。

（四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信仰的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

小學心理健康課教案9

一、教學目的：

協(xié)助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。抑制學習上的困難，掌管正確的學習方法，獲得告成的學習體驗，鞏固對學習的自信仰。

二、教學過程

（一）導入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有猛烈、濃重的興趣。這天我們就來學習興趣在學習中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊斟酌：“小雨原先對學習不感興趣，之后對學習又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原先他不熱愛數(shù)學，是由于根基差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。之后在老師的協(xié)助下，他有了告成的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的仆人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？

A、用目標去引導興趣。B、用告成去鼓舞興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話資料第一次能夠按照書上帶給的例子舉行示范。

2、重新編組后的對話資料，就不要重復書上的資料，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答出自己熱愛的學科。彼此交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人就應有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要持續(xù)相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打根基的學習，就應學好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，透過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原先不熱愛的學科。

（四）總結(jié)全課

小學心理健康課教案10

教學目標：

1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心緒。

2、初步學會調(diào)理心緒，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

教學目的：

1、讓孩子從小逐步熟悉自己，熟悉自己的心緒，并學會初步的調(diào)理，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

2、讓孩子在簡樸、愉悅的空氣、心緒中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：嬉戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個開心的日子，由于馬上要放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢？

（欣喜、慌張、畏縮、喜悅……）

步驟二、嬉戲?qū)耄w會心緒

我們就先來做個嬉戲吧！――“擊鼓傳花”。小組舉行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目