第第頁幼兒園教案：取皮球

幼兒園教案：取皮球1

活動目標

1、懂得遇事動腦筋想方法。

2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的愛好。

活動預備

1、幼兒用書第一冊28———29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。

活動過程：

1、出示掛圖，引導幼兒觀測，并回答以下問題：草地上，兩個小伙伴在干什么？發生了什么事情？他們會想到什么方法取皮球？

2、觀看掛圖，開展以下話題的爭論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么想？又會怎樣做的？引導幼兒講出關懷同伴援助同伴的想法及做法；引導幼兒觀測圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

爭論：運用這些工具怎樣取皮球？會涌現什么事情？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。

3、繼續觀測掛圖，引導幼兒繼續思索“取皮球”的方法，鼓舞幼兒遇到困難要動腦筋、想方法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小伙伴。①援助幼兒觀測圖上小伙伴手上的各種工具。②請小伙伴說說圖上的小伙伴用了什么方法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗援助他人時的歡樂心情。

4、老師與幼兒一起完整講解并描述掛圖內容。講的時候要留意：

①小伙伴在取球的時候，發生了什么事？

②什么人用什么方法把球從洞里取出來？

③結果怎樣？要求較為完整、連貫地講解并描述。在講解并描述過程中，老師繼續援助幼兒正確運用動詞，操作活動教具。

④老師：剛才你們援助圖上小伙伴想出了各種取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，鉗子不夠長，假如用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不簡單取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡約又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講解并描述提水取皮球的經過。

5、評價幼兒的表現，鼓舞幼兒遇事要動腦筋想方法，多幫同伴做事情。

反思：

在此次活動中，要培育幼兒質疑精神，提出問題進行試驗驗證。并鼓舞幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動的組織者和引導者的老師，首先應當掌控科學正確的原理，其次老師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念創設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，敢于發表看法的前提。同時，老師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀測/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還來發表自己的看法？鼓舞并引導幼兒積極的思維，這是培育孩子質疑技能的關鍵。

一節語言活動奇妙的與科學試驗相結合。唯一不足的是應多預備一些教具，把幼兒分組作試驗。參加的機會多，他們的印象會更深。

幼兒園教案：取皮球2

活動目標：

1、遷移生活閱歷，引導幼兒參加論討講解并描述出小伙伴們用各種方法取皮球的情節。

2、學習詞：取、撥、鉤、浮；詞組：又深又窄。

3、留意傾聽同伴的講解并描述，并大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

圖片一套。

活動過程：

一、出示圖片引出活動，集體談話。

提問：這是在什么地方？你發覺了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發生了什么事？

二、組織觀測，進行小組爭論。

啟發：皮球滾進了洞里，大家有什么好方法嗎？〔請幼兒認真觀測圖片，分組與同伴溝通講解并描述〕三、請幼兒分組進行講解并描述，老師援助幼兒整理思路并指導。

重點思索：哪種方法又快又好。

四、老師示范講解并描述。

五、師生一起看圖講解并描述。

活動延伸：

1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講解并描述。

2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。

教學反思：

應多預備一些教具，把幼兒分組作試驗。參加的機會多，他們的印象會更深。

總之幼兒之所以有高漲的心情、積極的立場、激烈的表達，與老師的立場和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在非常輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到熬煉和進展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的勝利。

小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。

幼兒園教案：取皮球3

大班看圖編故事：取皮球

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的方法。

3、提示幼兒在回答下列問題時說完整話。

活動預備：

圖片一張

活動過程：

1。出示圖片，請幼兒認真觀測〔只有幾只小動物在圖片上〕目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去

〔1〕、請幼兒用完整話說出圖片上有誰

〔2〕、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

〔3〕、進一步引導幼兒觀測動物的表情，目的是請幼兒依據小動物的表情，結合自己已有的生活閱歷去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問：他們的表情你有興奮的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

老師鼓舞幼兒充分想像發表與別人不一同的看法。

2、取下列圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的緣由，并想出解決問題的方法。

〔1〕、請幼兒看看究竟發生了什么事了。使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不當心把皮球踢進一個洞里。

〔2〕、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真焦急，小伙伴快幫小動物想一個好。

方法，把皮球拿出來

請幼兒相互商量，想出解決問題的方法

請幼兒把自己想的好方法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小伙伴留意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的方法能不能用。

在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育。

3、請幼兒完整講解并描述自己編的故事

〔1〕、在幼兒講解并描述前讓同伴間相互講，為幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講解并描述的機會。

〔2〕、在完整講解并描述時提示幼兒大聲清晰地講：有誰在干什么？后然發生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好方法，同時提示其他幼兒留意傾聽。

〔3〕、在幼兒講解并描述后，留意實時鼓舞幼兒，確定幼兒的優點，并對下一名要講解并描述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒依據圖片的內容或自己講解并描述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。

活動延伸：

讓幼兒繼續創編，進展幼兒的口語表達技能。

大班看圖編故事：取皮球

結束。

幼兒園教案：取皮球4

活動目標

1.鼓舞幼兒大膽講解并描述自己編的故事。

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的方法。

3.提示幼兒在回答下列問題時說完整話。

活動預備:

圖片一張

活動過程

1.出示圖片，請幼兒認真觀測(圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒依據自己的生活閱歷可能答出:小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

(3)進一步引導幼兒觀測動物的'表情，目的是請幼兒依據小動物的表情，結合自己已有的生活閱歷去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問:他們的表情像有興奮的事嗎?你想想可能發生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?

當幼兒看清小動物的焦灼表情后，可依據生活閱歷說出:可能是森林里著火了，大家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了，不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。老師鼓舞幼兒充分想像，發表與別人不同的看法。

2.取下列圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的緣由，并想出解決問題的方法。

(1)請幼兒看看究竟發生什么事了。取下列圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不當心把皮球踢進一個洞里。

(2)引導幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來，小動物真焦急，小伙伴快幫小動物們想一個好方法，把皮球拿出來。

請幼兒相互商量，想出解決問題的方法。

請幼兒把自己想的好方法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求:請小伙伴留意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的方法能不能用。幼兒說出:請小象用鼻子卷上來;長頸鹿把脖頸伸進去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球卷上來;小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了;請一只七星瓢蟲把球背上來;找一根長的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……在幼兒回答下列問題過程中，老師隨時確定幼兒的想法并抓住時機進行相關教育，如禮貌教育、環保教育等。

3.請幼兒完整講解并描述自己編的故事。

(1)在幼兒完整講解并描述前，讓同伴間相互講，為幼兒提供相互啟發、相互學習的機會，使每個幼兒都有講解并描述的機會。

(2)在完整講解并描述時