留守少兒教課設計3篇留守少兒教課設計篇1一、教課目的：1、讓學生認識留守少兒的各樣內在表現。2、讓學生知道影響留守少兒心理健康的成因及如何改良自己的心理健康的各樣對策。二、教課形式：情形回首、交流、議論。三、教課過程：情形回首。(播放大石小學留守少兒上大賀年視頻)剖析留守少兒現狀。①留守少兒問題是最近幾年來出現的一個新名詞。跟著政治經濟的迅速發展，愈來愈多的青壯年農民走入城市，在廣大鄉村也隨之產生了一個特別的未成年人集體，即為留守少兒。大石小學共有在校學生817人，此中“留守學生”244人，約占在校學生總數的30%，此中雙親出門的就有89人。②心理健康的各樣表現。留守少兒父親母親出門打工后，與留守少兒聚少離多，交流少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比率的隔代教育又有諸多不盡人意處，這類狀況簡單致使留守少兒存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理關閉、簡單遇到損害及行為習慣較差等嚴重影響留守少兒成長的問題。同時，這些留守學生大多半表現為心里關閉、感情冷淡、性情煩躁、激動易怒;自卑軟弱、缺少自信;行為古怪、缺少對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。③如何讓留守少兒健康成長。(出示活動圖片)讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的生活狀況，科學營養配餐，努力改良伙食質量，保證每一個留守少兒吃飽吃好。讓孩子們享受父親母親般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，松手讓他們做一些力所能及的事，培育他們整理自己床鋪和學慣用品的`自理能力。準時組織本臥室內的孩子給“留守少兒”過一個簡單樸實的誕辰。唱一支誕辰快樂歌，奉上一份師生自制的誕辰禮品，讓他們感覺到自己生活在大家庭的暖和。讓孩子們嬉戲得高興。學校依據“留守少兒”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富裕專長的生活教師對他們進行指導、展開活動。平常老師以朋友的身份、平和的態度認識他們的學習狀況和生活狀況、展開社會實踐活動、跟他們一同做游戲、講故事，讓他們從老師身上感覺到親情，讓他們玩得高興。讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守少兒”上一節心理健康教育課，并展高興理咨詢活動，讓他們建立樂觀向上的生活態度，培育正確的人生價值觀;每周集中對“留守少兒”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期展開一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。四、小結。(出示留守少兒心語愿望)因為留守少兒是一個受全社會關注的對象，我們一定用真摯的愛去滋潤每一個留守少兒的內心;用熱忱的火去點亮每一個留守少兒的心燈，引導孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。留守少兒教課設計篇2一、培訓目的：為了填補留守少兒家長長久不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在向來感覺到父愛母愛的環境下成長，讓留守少兒與班級甚至學校內不是留守少兒的孩子結成對子，讓他們的家長作為留守少兒的代理家長，照料留守少兒。為了給孩子們進行連續不停的照料、教育與鼓舞，使孩子們能夠在正確的心理狀態下成長，而且填補有的孩子因為內向等其余原由不肯意主動與外人交流而造成的等方面的問題，成立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，經過與孩子們交流交流，在每天都對他們進行照料。經過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統地增強留守少兒的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守少兒學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。經過上課解說、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守少兒問題的方方面面認識的更多，更深刻。.培訓方式：集體培訓培訓對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守少兒結對的老師、其余家長等。培訓地址：庾嶺初級中學會議室培訓內容：跟著社會的發展，愈來愈多的學生父親母親出門打工，把自己的兒女留在年老的父親母親自邊，或交托給親戚或雇用“保姆”來照料孩子，這些人便成了“留守少兒”的暫時監護人，這些人中，老人自己都需要他人來照料，反過來，還要關照少兒生活，對孩子的學習更沒法過問。親戚、“保姆”都是本著不一樣的目的來看守孩子。能像自己的親自父親母親嗎?這樣一來“留守少兒”日趨成為社會，學校的難題，大多半“留守少兒”生活上缺少照料，主動上缺少拘束。但是導至性格古怪，紀律渙散等問題。那么又有誰能擔負起“留守少兒”的教育問題呢?這就需要我們從社會，家庭方面著手，更需要我們學校的教育，作為教師如何來關愛“留守少兒”的成長呢?二、活動準備1、認識身旁留守少兒的實質困難。2、學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。三、活動過程：(一)認識留守少兒1、“留守少兒”教育問題的凸現父親母親出門把兒女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經濟發展的一個發展趨向。固然，這樣能夠為留守少兒接受教育供給了必定的經濟基礎，有一些學生因父親母親長時間不在身旁變得愈來愈懂事，自理能力不停增強，深深領會到父親母親的艱辛，在必定程度上激勵他們勤勞拚搏，爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌跡。但不可以否定留守少兒因父親母親長久不在身旁而造成的好多教育缺點更為重了學校特別是班主任的責任。(二)認識留守少兒第一，“留守少兒”的心理問題產生的原由：1、家庭教育的缺失。(1)缺少父親母親親情之愛。(2)監護人不可以完整勝任對孩子的有效看守。2、學校教育不到位受應試教育的長久影響，學校過分地追求“升學率”，老師與班主任對學生更著重“優生”、“尖子生”，而忽略了這些在感情上缺失的弱勢集體的問題學生。一般教師對“留守少兒”的關注更是輕微，而教育自己應當是一個全方向交錯式的作使勁合成的結果，這樣就顯得學校教育蒼白無力。3、自己原由自我控制能力差。(2)身心發展不協調。4、社會不良現象影響。其次，“留守少兒”的心理問題的外在表現：一、活動主題：關愛留守少兒。二、活動目的：1、讓學生認識留守少兒的各樣內在表現。2、讓學生知道影響留守少兒心理健康的成因及如何改良自己的心理健康的各樣對策。三、活動形式：情形回首、交流、議論。四、教課過程：(一)情形回首。(播放大石小學留守少兒上大賀年視頻)(二)剖析留守少兒現狀。1、留守少兒問題是最近幾年來出現的一個新名詞。跟著政治經濟的迅速發展，愈來愈多的青壯年農民走入城市，在廣大鄉村也隨之產生了一個特別的未成年人集體，即為留守少兒。大石小學共有在校學生817人，此中“留守學生”244人，約占在校學生總數的30%，此中雙親出門的就有89人。2、心理健康的各樣表現。留守少兒父親母親出門打工后，與留守少兒聚少離多，交流少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比率的隔代教育又有諸多不盡人意處，這類狀況簡單致使留守少兒存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理關閉、簡單遇到損害及行為習慣較差等嚴重影響留守少兒成長的問題。同時，這些留守學生大多半表現為心里關閉、感情冷淡、性情煩躁、激動易怒;自卑軟弱、缺少自信;行為古怪、缺少對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。(三)如何讓留守少兒健康成長。(出示活動圖片)1、讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的生活狀況，科學營養配餐，努力改良伙食質量，保證每一個留守少兒吃飽吃好。2、讓孩子們享受父親母親般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，松手讓他們做一些力所能及的事，培育他們整理自己床鋪和學慣用品的自理能力。準時組織本臥室內的孩子給“留守少兒”過一個簡單樸實的誕辰。唱一支誕辰快樂歌，奉上一份師生自制的誕辰禮品，讓他們感覺到自己生活在大家庭的暖和。3、讓孩子們嬉戲得高興。學校依據“留守少兒”各自的喜好，組織了課外活動興趣小組，派富裕專長的生活教師對他們進行指導、展開活動。平常老師以朋友的身份、平和的態度認識他們的學習狀況和生活狀況、展開社會實踐活動、跟他們一同做游戲、講故事，讓他們從老師身上感覺到親情，讓他們玩得高興。4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守少兒”上一節心理健康教育課，并展高興理咨詢活動，讓他們建立樂觀向上的生活態度，培育正確的人生價值觀;每周集中對“留守少兒”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期展開一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。(四)小結。(出示留守少兒心語愿望)因為留守少兒是一個受全社會關注的對象，我們一定用真摯的愛去滋潤每一個留守少兒的內心;用熱忱的火去點亮每一個留守少兒的心燈，引導孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。留守少兒教課設計篇3【教課目的】讓留守少兒理解并理解父親母親的出門務工是為了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時自己應當努力學習健康成長。【教課要點】讓留守少兒理解父親母親親一直是為了自己的孩子。【教課難點】讓留守少兒理解父親母親的專心良苦，自己一定努力學習健康成長。【講課對象】龍場中學八年級（8）班所有留守少兒。【講課地址】龍場中學八年級（8）班教室。【教課過程】一、引入課題同學們，我很快樂能來給你們上這堂課，因為你們都是幸福的孩子，你們有愛你們的父親母親，固然他們沒能長久陪同在你們身旁，但他們卻把父愛母愛表現得酣暢淋漓。此刻我給你們5分鐘時間，考慮一下關于父親母親出門務工，你有何見解，5分鐘后大家一個一個上講臺說出你們的想法。二、學生上講臺說出自己的想法好了，5分鐘到了，此刻請同學們上來談談自己的見解，不要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說。預計大多半學生會認為父親母親是因為生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生會認為父親母親不論自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚至不張口說話，此時必定要做記錄，以便此后的關愛工作到位。三、小結學生的講話同學們，聽了你們的講話，我很寬慰，但同時也有些擔憂，寬慰之處，是你們能理解自己父親母親的專心良苦，理解父親母親出門的確是為了你們，擔憂之處是你們還有些不理解父親母親的做法。同學們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們或許會失意，但你們有沒有想過，當你的爸爸媽媽下班后，拖著疲備的身體回到住所，不見自己的孩子，又何嘗不想念，何嘗不惦念。他們是多么的愛你們，多么的想和你們在一同。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：孩子，走開你，生活所迫。更深夜靜，寧愿承受思子之痛！孩子，為了你，千辛萬苦。日間喧嘩，努力讓你健康成才！同學們，父親母親之愛，是最偉大，最無私的，為了你，他們不管全部辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環境，因此我們也要為了他們、為了自己爭一口氣，努力念書，惟有好好念書，改變生活，才能報恩他們。四、隨機發問父親母親與孩子的聯系交流狀況預計父親母親與孩子的交流仍是許多的。同學們，你們聽聽，其實父親母親是特別關懷你們的，不然他們也不會常常打電話問這問那，也不會常常往家里寄錢寄衣物，因此我們必定要趕快獨立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發付出是沒有空費的，同學們說好不好？五、讓同學們談談自己所面對的困難預計有部分困難時學習上的，這