教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、單選題 暑假了，小紅既想跟著姑媽去黃山旅游，又想留在家里看喜愛的動畫片，這時她面臨 。BCDA本題解釋:【答案】A2、單選題 封建社會采用的教學組織形式主要是 A:個別教育BC:分組教學D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學組織形式。我國教學組織形式經歷了個別教育制、班級授課制、分組教學制和道爾頓制。其A。3、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。安徽某學校教師殷某，因不服學校以“聯考”成績差為由扣罰其浮動工資、獎金，將學校告上法庭。該校每學期舉行一次聯合考試，學校依據學生成績對授課教師進行獎懲，并排名次，決定課時多少。“聯考”風刮起后，一些教師為獲取獎金或避免處罰而搶占課時、搜羅資料、競猜考題，使學生負擔加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質教育拋擲腦后。聯考之后，因為殷老師所帶班級學生的成績較差，學校決定扣罰殷某的工資和獎金。殷某認為他的合法財產權受到了侵害，對學校的做法十分不滿，最終決定用法律來保護自身的權益。請結合相關的法律規定分析殷老師的做法是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】殷老師的做法是合乎法律規定的。根據我國《憲法》和有關規定，對職工的工資，除了法律規定的情況外，任何單位、個人都不允許任意扣除。《教師法》也明確規定，教師享有“按時獲取工資報酬、享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假”的權利。當教師的合法財產權受到侵犯時，教師有權提出控告，以求得法律的保護。我國《教師法》第三十九條賦予了教師該項權利：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或其他教育機構的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在提出申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。《教育法》第三十三條規定：國家保護教師的合法權益……教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。拖欠教師工資，是侵害了教師合法權益的行為，嚴重違反了《教育法》《教師法》的有關規定。不僅是對教師獲取勞動報酬的基本權利的侵犯，也將危及教師及其家庭生計．嚴重危害教師隊伍的穩定和教育教學工作的正常進行，不利于教育事業的健康發展。案例中殷老師對于學校的不合理做法能夠積極地提出申訴，說明教師們維護自身權益的意識在不斷提高。4、單選題 個體在學習某一學科或某一課題時，用于同化新知識的原有觀念及其組織，稱之為 ABC:學習D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：認知結構是學生在某一學科的特殊知識領域內的觀念的全部內容及其組織。5、多選題 頓悟—完形說是德國格式塔心理學派提出的一種學習理論，格式塔學派的主要代表人物是 。A參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：格式塔學派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韋特默。班杜拉是行為主義學派的代表人物。6、判斷題 三級課程管理順應世界各國課程管理既相對統一，又相對分散的發展趨勢。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，“三級管理”的課程政策，其意義主要有以下幾方面：一是教育民主化、科學化原則在課程領域的具體體現。二是有利于課程資源的開發，促進課程的改革和發展。三是有利于深化教育改革，全面推進素質教育。四是順應世界各國課程管理既相對統一，又相對分散的發展趨勢。7、單選題在心理咨詢中，下列哪種不屬于輔導教師所采用的專門技術？A:傾聽B:詢問C:面質D:批評參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：面質又稱質疑、對質、對峙、對抗、正視現實等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢者實施面質的目的并不在于向來訪者說明他說錯了什么話或做錯了什么事，而是反射矛盾。D項不屬于輔導教師所采用的專門技術。8、多選題 柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括 A:前習俗水平B:習俗水平CD:相對功利水平E:普通倫理取向水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC9、多選題桑代克根據其實驗提出的主要學習定律有。A:準備律BCD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克三大學習定律指準備律、練習律和效果律。10、簡答題 一次,我正在布置作業：“每個生字寫5遍。”就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反恩，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。參考答案:參考解析：組織學生自主學習可以從以下幾個方面展開：一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價；二是在完成學校統一教學要求并達到基本培養規格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎的計劃，擴充某方面知識和發展某方面能力，調整、優化已有的知識；三是按照既定計劃積極主動地培養自己；四是在實踐中能不斷修正和調整學習目標。11、填空題 社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件， 本題解釋:【答案】教育、生產勞動相結合12、簡答題 性參考答案:本題解釋:【答案】性格是指表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中的比較穩定的心理特征。性格的特點包括對現實穩定的態度、慣常的行為方式。13、多選題 下面哪些屬于一般能力? A:記憶力BCD:色彩鑒別力參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：ABC[解析]一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。14、單選題 袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經常缺交數學作業，經過了解，發現只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行 。A:積極的情感教育BC:人際交往教育D參考答案:B本題解釋:【答案】B15、單選題 根據皮亞杰的理論，兒童在 歲左右，處于前運階段。A:2B:C:7～12D:12參考答案:B本題解釋:【答案】B2～716、判斷題在小組活動中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權利，有利于幼兒綜合能力的發展。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√17、簡答題 學生的學習以系統學習人類的(間接經驗)為主，(直接經驗)為輔。參考答案:本題解釋:【答案】間接經驗，直接經驗18、單選題 創造新型的師生情感關系的努力方向是 。①教師要真情對待學生，關心愛護學生②樹立教育民主思想③展現教學過程的魅力A:①②③B:C:D:參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：創造新型的師生情感關系的努力方向是：教師要真情對待學生，關系愛護學生;展現教學過程的魅力;完善個性，展現個C。19、單選題 學生心理健康教育的主要場所是 A:家庭BCD:工作單位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學校是學生心理健康教育的主要場所。20、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢？”“我……我也曉得不對，就是……就是有時忍不住。”教師應從人手對李小林進行教育。A:道德認識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。21、單選題學生利用列提綱、畫圖形、列表格等方法進行復習的做法屬于。A:注意策略BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：組織策有列提綱；利用圖形（系統結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等）；利用表格（一覽表、雙向表）等。常用的復述策有利用隨意記憶和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶；多種感官參與；畫線、圈點批注等。精細加工策有記憶術（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想）；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯系實際B。22、單選題 “矯正錯誤”是注意的 A:選擇功能B:整合功能C:維持功能D:調節和監督參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的調節和監督功能是指注意可以調控心理活動向著一定方向或目標進行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。23、單選題幼兒對語法的意識。A3B4C5D6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒對語法結構的意識出現較晚，一般在4歲開始明顯出現。24、判斷題 如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。25、判斷題 教師職業道德就是指教師在教育教學活動中所必須遵守的行為規范。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規范。26、單選題 角色扮演法的三個階段中， 是兒童社會性行為展的最高層次。AB:認同CD:內化參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：內化是兒童社會性行為發展的最高層次，孩子們能據此對自己的行為實行自我指導。27、多選題 以上案例對我們的啟發是（）。A:根據教學內容的特點，確定相應的教學方法和學習方法B:教學中要尊重學生的個性差異C:教學中要尊重學生的好奇心、想象力和創造力D:教學中要提高學生自主學習的條件，營造輕松學習氣氛E:教師應不斷提高自身修養，為學生起到示范作用參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析:材料中的教師采用了學生主動探究、小組討論方法開展，獲得了理想的結果，說明該部分教學內容是適合學生主動探究的，因此，教學中提倡教師根據教學內容的特點，確定相應的教學方法和學習方法。AEABCD。28、單選題一個生來失明的孩子不可能被培養成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發展的影響?_A:遺傳B:環境C:教育D:個體的主觀能動性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]遺傳素質會為人的生理發展提供某種可能性。一個生來失明的孩子不具備被培養成為一個畫家的可能性，這是因為他沒有成為畫家的“遺傳素質”。29、單選題 下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是 A:正方形B:三角形C:梯形D:圓形參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。30、多選題 專家型教師與新手型教師在 等方面存在差異A:課時計劃BC:課堂教學過程D:授課積極性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：從授課積極性上不能反映出專家型教師和新手型教師的差異，本題選ABC。31、簡答題 簡述教育目的與培養目標之間的關系。參考答案:教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。32、單選題蘇格拉底的“產婆術”是一種教師和學生共同討論的方法，為奠定了基礎。A:因材施教B:啟發教學C:教學相長D:學思并用參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：蘇格拉底的“產婆術”強調教育應是由內而外的，是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發展的過程，而不是由外而內的，不是注入、訓練、鑄造的過程。33、單選題心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在。A:小學階段B:初中階段C:高中階段D:大學階段參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初中階段的青少年出現生理發展與心理發展不平衡，這一時期在心理學上稱作“心理斷乳期”，又叫做“危險期”。34、單選題德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的。A:基本規律BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的基本要求。35、單選題 課程計劃首先要解決的問題是 A:課程設置BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程計劃首先要解決的問題是課程設置。36、簡答題 簡述凱洛夫《教育學》的主要缺陷。參考答案:凱洛夫《教育學》的主要缺陷：它未能根據前蘇聯當時已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點及其發展規律提出和解決新的教育理論與實際問題，而是仍然30該書的嚴重不足還表現在對一系列教育、教學理論問題的處理過于絕對化和機械化，缺乏辯證法。37、單選題“君子憂道不憂貧”，故孔子把請學稼、學圃的樊遲視為“小人”。這反映了。A:古代教育具有鮮明的階級性B:古代教育具有鮮明的等級性C:古代教育脫離生產勞動D:古代教育形式簡單參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孔子把請教學稼、學圃的樊遲視為“小人”，說明孔子鄙視體力勞動者，輕視生產知識的傳授。38、判斷題 教育歷史上的“兒童中心論”是學生觀的一種典型代表。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。39、單選題 最優化教學理論的提出者是 A:布魯納B:亞里士多德C:赫爾巴特D:巴班斯基參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：巴班斯基把辯證的系統論觀點作為教學論研究的方法論基礎，以整體性觀點，相互聯系觀點，最優化觀點指導教D。40、單選題 中國近代制度化教育興起的標志是 A:京師大學堂B:五四以后CD:廢科舉，興學校參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中國近代學制發展的了解。【參考答案】D【名師點睛】近代學校系統的出現，開啟了制度化教育的新階段。嚴191902（又稱“壬寅學制”）1904《奏定學堂幸程》（又稱“癸卯學制”）C186241、單選題 創辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒教育之父”的是 。AB:福祿貝爾C:盧梭D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。420~6。參考答案:幼兒教師本題解釋:參考解析：幼兒教師43、單選題教師通過表揚積極發言的小明來鼓勵全班同學踴躍發言。該教師使用的強化類型是。A:直接強化B:自我強化C:替代強化D:延時強化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：44、判斷題 衡量一節課好壞的標準是教師教的怎么樣。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：新課程下的一堂好課，應該明確地凸現在課堂教學的主體——學生身上，主要考察學生在課堂上的學習狀態。首先是學生的參與狀態。其次是學生的交往狀態。最后是學生的達成狀態。一堂好課，需要有豐富的知識含量，更要有真摯的情感、體驗．這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。檢驗的標準就是學生的接受程度與效果。45、簡答題后人對此提出質疑“道德可教嗎？”請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德宄竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環境中養成的。參考答案:我認為道德養成途徑有三條：（1）基木知識的傳授；（2）專門的道德知識的教授；（3）榜樣的樹立與環境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環境的習染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進稈和受到社會各個方而（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認知和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關懷理論注重人的情感的關注與培養，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環境，經驗會在個體的心理發展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。道德是每個人所應追求的品質，但其養成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養成，應提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課稈設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發展創造適宜的環境。其次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規范的總結與體系化，是獨立的德育過稈。這種專門知識自成體系，是有意的研宄結果，對于培養受教育者道德意識、規范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產生厭煩甚至抵觸情緒。最后是基木知識的傳授。這里的基木知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課稈知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中一普通課稈的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優美的文字，產生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉化為維護社會公德的言行，體現了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表而的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界。活動課稈不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內，使課稈的道德教育功能更全而。46、單選題 教材包括 A:教科書B:CAI軟件C:教學參考書D:以上三者皆是參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、補充練習、輔導資料、自學手冊、錄音帶、錄像帶、計算機光盤、復印材料、報紙雜志、廣播電視節目、幻燈片、照片、卡片、教學實物，等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱為教材。另外，計算機網絡上使用的學習材料也是教材。47、單選題 加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。48、多選題這個案例給了我們哪些啟示？（）A:當學生出現錯誤時，只有嚴厲批評才能進行行為的矯正B:教育應該適度，不能給學生帶來過重的心理C:教師對于學生的問題行為，不能一味批評，要循循善誘