教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、多選題 多動癥兒童行為的主要特征有 A:活動過多BCDE:過度焦慮參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：ACD【解析】選項B、E是情緒障礙的表現(xiàn)。故選ACD。2、判斷題 人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：激情是一種強烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。3、單選題 個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是 。A:雙趨式?jīng)_突B:雙避式?jīng)_突C:趨避式?jīng)_突D:多重趨避式?jīng)_突參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：雙趨式?jīng)_突是面臨兩種同樣強烈的愿望而只能選擇某一種時的動機沖突，指的是兩種吸引人的工作，只能擇其一。雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時的矛盾和沖突。對于同一個目標(biāo)，個體既因為它可能滿足自己的某種需要而欲趨近，又因其可能造成威脅而欲躲避，這種既有吸引力又有排斥力的矛盾情境產(chǎn)生的就是趨避式?jīng)_突。多重趨避式?jīng)_突又稱雙趨避沖突、雙重正負沖突，指同時有兩個或兩個以上的目標(biāo)，但每個目標(biāo)各有所長、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個方面的作用時，使人左顧右盼，難以抉擇的心態(tài)。4、單選題 教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動作。 參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]。5、單選題前一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)的影響是。A:逆向遷移BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干所指是順向遷移。6、判斷題 赫爾巴特提出的四段教學(xué)法的四個階段是領(lǐng)會、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。領(lǐng)會改為“明了”。7、單選題南朝梁時周興嗣所著的古代識字類兒童教材是。A:《百家姓》BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：南朝梁武帝時期，員外散騎侍郎周興嗣奉皇10008、填空題 在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥與壓服方法來維持課堂的“穩(wěn)定”。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于 。參考答案:權(quán)威型本題解釋:參考解析：權(quán)威型9、填空題 神經(jīng)細胞具有 _、 _、 _的功能參考答案:接受傳遞處理信息本題解釋:參考解析：接受傳遞處理信息10、單選題 《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外活動時間不得少于 小時。A:3B:C:1D:2參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時的戶外活動時間。11、簡答題濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對濤濤說：“你不要上課了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任找去，進行了批評。問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對該案例進行分析。參考答案:兒童擁有受教育的權(quán)利，其中包括參與教育教學(xué)活動的權(quán)利，所以班主任不讓濤濤上課的做法其實違反了他的受教育權(quán)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤健康成長。經(jīng)過教育這位班主任應(yīng)當(dāng)認識到自己的錯誤，濤濤也應(yīng)當(dāng)認識到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。12、單選題教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，說明學(xué)生的認識具有特殊性，表現(xiàn)在。A:認識的間接性B:認識的交往性C:認識的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認識參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：四個選項均是教學(xué)過程，是一種特殊的認識過程的表現(xiàn)．題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認識”。13、判斷題 中國秦漢時期的《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。14、填空題 是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。參考答案:性格本題解釋:參考解析：性格15、單選題幼兒園與小學(xué)銜接的原則有。A:小學(xué)化BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼小銜接的原則長期而非突擊，整體而非單項，適應(yīng)而非小學(xué)，所以是全面性的。16、填空題 教育最基木的職能是 參考答案:培養(yǎng)人才本題解釋:【答案】培養(yǎng)人才17、單選題道德教育最終應(yīng)落實于。A:道德認知BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。18、填空題 道德教育的認識模式是由瑞士學(xué)者 提出的參考答案:皮亞杰本題解釋:【答案】皮亞杰19、單選題 孩子在母親離開時無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這孩子可能屬于 戀類型。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：親子依戀課分為安全型、回避型和反抗型三種類型。這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母親離開時，并無憂慮表現(xiàn)；母親回來了，往往不予理睬，雖然有時也會歡迎，但是短暫。這種兒童實際上并未形成對母親的依戀。20、單選題 義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng) 批準(zhǔn)。ABCD:省級人民政府參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。21、簡答題 學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？參考答案:道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標(biāo)準(zhǔn)。理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成522220512日舉辦“視覺和聽覺：中國系列”藝術(shù)活動，慶祝中美建交。A:33B35C37D39參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：23、簡答題 教師應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？參考答案:（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；不斷提高自身素質(zhì)；（5）發(fā)揚教育民主；主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；正確處理師生矛盾；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利。24、填空題陶行知是我國偉大的人民教育家。他創(chuàng)立了和教學(xué)做合一的教育方法。參考答案:生活教育理論本題解釋:【答案】生活教育理論25、判斷題 學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值，而沒有延時價值。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠的價值，此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發(fā)展具有長遠意義。26、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一名學(xué)生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了。而她曾在這本新華字典的背面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個“璧”字。而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好，但她1111試分析這則案例中語文老師的做法是否妥當(dāng)。為什么？參考答案:語文老師的做法是妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗椋簩τ谀脛e人字典的女生，老師進行了細致地調(diào)查研宄和分析，發(fā)現(xiàn)事出有因（因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典），便沒有當(dāng)眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢為學(xué)生彌補了過失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個事件的處理過程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動中的需要和感受，超越簡單道德說教的束縛，對學(xué)生的品德影響深遠而長久，教育效果是可靠的。老師也沒有采取簡單的息事寧人的態(tài)度，而是將個別的問題進行個別的處理，通過心靈的交流，給學(xué)生以自我覺悟的機會。表現(xiàn)出對于學(xué)生主體地位的充分的尊重和對于學(xué)生自我教育能力的信任，同時又利用集體的心理氛圍的影響對學(xué)生的行為進行著無聲的引導(dǎo)。【參考答案二】老師的做法并不妥當(dāng)。因為：老師出于保護學(xué)生的心理，動機無可厚非，但老師為此而不惜自己做假，當(dāng)眾隱瞞了自己完全知道的事實，這樣做并不好，至少有了不講誠信、欺騙學(xué)生之嫌。學(xué)生無論有什么原因，都不應(yīng)該做不道德的事情，而老師過于強調(diào)客觀原因而忽略學(xué)生行為失當(dāng)暴露出來的問題及其可能導(dǎo)致的更大的危險。基本上只是采取了息事寧人的態(tài)度，這種表面的善良可能為學(xué)生帶來更大的傷害，因此自掏腰包的做法并不可取。老師煞費苦心營造一種所謂的“人文環(huán)境”，其行為是否妥當(dāng)，案例情節(jié)表明在“數(shù)年以后”才從學(xué)生的來信中得到肯定，這是不是也太冒險了一點？如果這位學(xué)生在當(dāng)時就產(chǎn)生了一種“占小便宜沒事兒”的僥幸心理呢？后果實在不堪設(shè)想。因此還是應(yīng)該即時說清楚，再個別加以解決為好。27、單選題學(xué)生法語學(xué)得扎實、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于。ABCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對遷移分類的理解。【參考答案】A【名師點晴】本題運用了遷移的兩種分類，根據(jù)遷移的時間順序，先學(xué)習(xí)了法語，后學(xué)習(xí)英語，所以是先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)內(nèi)容的作C、D移所起的是促進作用，而負遷移所起的是干擾作用。本題中“更容易”表明是“正遷移。”因此本題選A。28、單選題下列不屬于情商內(nèi)容的是。A:同情BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】智力是智商的內(nèi)容。故選C。29180。A:策略性知識BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B18030、多選題努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項主要義務(wù)，任何一個教育階段都具有的學(xué)習(xí)任務(wù)的類型為。A:診斷性的B:評價性的C:終結(jié)性的D:測量性的E:過程性的參考答案:CE本題解釋:【答案】CE。解析：任何一個教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都包括兩種：一是結(jié)果性的或稱終結(jié)性的．即某一教育階段教育計劃規(guī)定的學(xué)生在該教育階段結(jié)束時應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；一種是過程性的，是學(xué)生為完成某1331、單選題 下列哪種方法屬于精神分析法? A:系統(tǒng)脫敏法B:支持療法C:宣泄療法D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理咨詢的主要方法與技術(shù)有：（1）精神分析法：①宣泄療法；②領(lǐng)悟療法；③暗示療法。（2）行為矯正法：①強化、懲罰與消退法；②系統(tǒng)脫敏法；③厭惡療法。（3）人本主義療法：①當(dāng)事人中心療法；②交朋友小組；③支持療法。（4）理性情緒療法：①非理性信念辨析；②認知家庭作業(yè)；③合理情緒想象。其中，宣泄療法是指對家人和朋友說出心理創(chuàng)傷和緊張恐懼心理，把內(nèi)心的痛苦發(fā)泄出來。32、填空題 馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次是 。參考答案:自我實現(xiàn)需要本題解釋:參考解析：自我實現(xiàn)需要33、簡答題 如何衡量一個問題能否成為研究課題？參考答案:（1）問題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應(yīng)用價值，即對教育改革的實踐是否具有指導(dǎo)作用；二是學(xué)術(shù)價值，即對教育學(xué)科理論建設(shè)是否有貢獻。（2）問題必須有科學(xué)性；（3）問題必須明確具體；⑷問題要新穎；⑸問題要有可行性。只有主觀條件、客觀條件、研究時機都具備時，才宜選定。34、判斷題 盧梭認為，凡事開始最為重要。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人。夸美紐斯認為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎(chǔ)，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習(xí)慣，預(yù)防人類的墮落。35、簡答題為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提？參考答案:我們很少認識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢？正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。36、單選題 1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是 。ABC:《兒童權(quán)利公約》D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：1989年，聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護兒童的權(quán)利。37、單選題多元智力理論認為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。擁有這個理論的是。A:布魯納B:贊科夫C:杜威D:加德納參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：布魯納是認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則；杜威是實用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。38、單選題 新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者A:①②③B:C:D:本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。39、單選題 教師的 是認識能力的核心要素，是決定一個人的理解能力的關(guān)鍵。A:教學(xué)能力B:創(chuàng)造能力C:知覺能力D:思維能力參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：教師的認知能力包括：①敏銳的觀察力②準(zhǔn)確的記憶力③豐富的想象力④優(yōu)良的思維能力⑤善于分配注意力。其中教師的思維能力是認識能力的核心要素，是決定一個人的理解能力的關(guān)鍵。40、簡答題 試述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？參考答案:設(shè)置具體目標(biāo)及到達目標(biāo)的方法教師應(yīng)給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及到達目標(biāo)的方法，以確保他們能夠知道他們將學(xué)到什么。教師還應(yīng)教學(xué)生學(xué)會如何達到該目標(biāo)，并針對學(xué)生的目標(biāo)提出具體建議。設(shè)置榜樣教師可以將社會上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進行學(xué)習(xí)的模范人物和學(xué)生中的優(yōu)秀分子作為榜樣，使普通學(xué)生了解成就動機高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式。培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，是一種指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)部動機。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，可以通過生動活動的教學(xué)方法使學(xué)生了解學(xué)科知識在實際生活中的意義，也可以讓學(xué)習(xí)扮演一定的角色，參與到實際學(xué)習(xí)活動中來，還可以以各種課外活動小組、興趣小組培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動機。利用原有動機的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力時，教師可將學(xué)生對其他活動的積極性遷移到學(xué)習(xí)活動中來，這是培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)動機的重要經(jīng)驗。要求教師用極大的愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點，利用對該點的發(fā)揚光大，遷移到學(xué)習(xí)上，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。41、單選題幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的，不得對其實施體罰、變相體罰。A:個人意愿B:人格尊嚴(yán)C:人身自由D:健康安全參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格B。42、單選題 已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在 A:2B:4C:5歲以前D:1～3歲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在2歲。故選A。43、簡答題 簡述課外活動的意義參考答案:參考解析：【參考答案】（1）課外活動有利于促進學(xué)生多方面素質(zhì)提高；（2）課外活動有利于推動學(xué)生良好個性的充分發(fā)展；（3）課外活動有利于充實學(xué)生的課余文化生活；（4）課外活動有利于加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進程。44、單選題魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循。A:啟發(fā)性原則B:教育性原則C:目標(biāo)性原