中班科學：葉子背面的秘密設計意圖：秋風乍起，幼兒園的草地上飄落了很多五顏六色、大大小小的葉子。這些樹葉吸引了孩子們的留意力，引發他們認真地去看一看、玩一玩。結合“多彩的秋天”的主題活動，我帶領孩子們去撿落葉，觀看它們的顏色、外形，為它們分類?；顒又校~子的正面是孩子們較多關注的，但也有不少孩子獨具慧眼，發覺了很多葉子背面的隱秘。如：深淺不一的顏色、凹凸不平的葉脈、厚厚密密的小絨毛等。為順應孩子們的需求，我設計了本次活動，選擇了幼兒園常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀看的對象。廣玉蘭樹屬常綠喬木，樹形美麗，花大芳香，樹葉寬大硬挺，而廣玉蘭樹的優勢還在于它較少病蟲害，并且有汲取灰塵、凈化空氣的作用，所以經常作為庭院綠化的首選樹木。本次活動將在觀看廣玉蘭樹葉基本特征的基礎上，了解樹葉背面絨毛的作用。盼望通過這次活動，“借給孩子一雙慧眼”，養成細致觀看的好習慣以及探究好問的良好學習品質。設計理念：1、《綱要》精神及《指南》的引領《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，要“引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生愛好和探究的愿望”。新頒布的《3—6歲兒童學習與進展指南》也引領我們要“擅長發覺和愛護幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學習發覺問題、分析問題和解決問題”。葉子背面有哪些隱秘？背面的絨毛有哪些用處？……這些都是孩子們提出的問題，也將通過他們自己的觀看和試驗來找到答案。2、科學領域的目標要求在《綱要》和《指南》中都有提及幼兒園科學領域的目標要求，如：“對四周的事物現象感愛好，有奇怪???心和求知欲”——《綱要》“喜愛接觸大自然，對四周的許多事物和現象感愛好”——《指南》“對感愛好的事物能認真觀看，發覺其明顯特征”——《指南》“能依據觀看結果提出問題，并大膽猜想答案”——《指南》“能察覺到動植物的形狀特征、習性與生存環境的適應關系”——《指南》……本次活動的主要預設目標為“能細致觀看廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用?！迸c以上《綱要》和《指南》的目標相切合，突出體現了領域內涵的目標要求。3、“做中學”的主旨“科學教育——做中學”提倡“在觀看、提問、設想、動手試驗、表達、溝通的探究活動中，體驗科學探究的樂趣，建構基礎性的科學學問，獲得初步科學探究的力量，從小培育幼兒的科學素養?！币虼耍白鲋袑W”的主要特點是以幼兒為主體，以幼兒愛好和內在需要為基礎，以主動探究為特征，強調幼兒的親身經受。因此，在本次科學活動中我們重視讓幼兒參加“觀看”、“試驗”等一系列活動，激發幼兒探究的意識，讓幼兒在實踐活動中把握自主探究的學習方法和探究力量，并在探究的過程中，培育制造力量?；顒恿鞒蹋罕敬慰茖W活動以觀看為主線，貫穿整個活動的每個環節?；顒拥谝画h節為簡潔導入，以樹葉伴侶參加嬉戲來引出樹葉背面的話題。其次三環節為主要部分，由各感官參加的全面觀看遞進到更細致的觀看，以及動手試驗的重點觀看，既而進入到重點部分——第四環節：爭論葉子背面絨毛的作用。第五為延長擴展環節，由點及面，由表及里，充分展現本次活動的內涵——激發幼兒對身邊事物和科學現象樂觀主動的關注，以及親近大自然的情感。重點難點：重點：細致觀看廣玉蘭樹葉并敘述特征。難點：初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用?；顒幽繕耍?、能細致觀看廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。2、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發覺?；顒宇A備：廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻?；顒舆^程：一、嬉戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。1、老師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的嬉戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？2、今日有一個樹葉伴侶也想來玩這個嬉戲呢，我們來熟悉一下吧?。ɡ蠋煶鍪緩V玉蘭樹葉）（策略分析：通過玩幼兒熟識的“手心手背猜一猜”的嬉戲，不僅可以讓幼兒的留意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）（幼兒反饋：嬉戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期盼的歡樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們特別地驚喜和興奮，由于這是他們在日?；顒又谐３Ｒ姷降暮屯孢^的。）二、觀看廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀看葉子的形狀特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。老師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什么樣子的？誰來猜猜它的背面會是什么樣子？2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，認真觀看葉子的正面和背面，并溝通觀看中的發覺。老師：（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發覺？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）（3）老師巡回指導觀看，準時確定幼兒的發覺。（4）溝通觀看的結果。老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有許多厚厚密密的絨毛。（策略分析：這是一個初步用感官感知的環節。由于秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀看就有了許多的點，如：大小、顏色、軟硬、外形……本環節第一部分是看正面，猜背面，其次部分則是將樹葉拿在手中認真觀看其特征。）（幼兒反饋：由于有平日里常常撿拾把玩的積累，孩子們觀看和敘述得都比較細致，說出了葉子的很多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）三、通過試驗間接了解葉子背面絨毛的作用。1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。老師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？2、通過小試驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。（1）幼兒做試驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀看水珠在葉片絨毛上停留的狀態。老師：你發覺了什么？（2）敘述試驗結果。（3）驗證明驗結果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？（4）幼兒做試驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，略微停留后再抖潔凈。老師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？（5）敘述試驗結果。（策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個試驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手試驗、溝通試驗結果和驗證明驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）（幼兒反饋：做試驗是孩子們最喜愛的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟試驗，并興奮地溝通試驗結果。但在試驗過程中，由于有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排解無關變量，所以其次個試驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方確定是會粘上去，也確定會留下印跡。）四、爭論、了解樹葉背面絨毛的作用1、聯系剛才的試驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。老師：剛才我們做了兩個試驗，知道廣玉蘭樹葉的背面由于有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛究竟有什么作用呢？2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束后提問。老師：（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產生蟲害的緣由）（2）假如把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有汲取灰塵、凈化空氣的作用）（策略分析：本環節通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避開蟲害和汲取灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及欣賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、汲取灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用！）五、拓展1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的隱秘。老師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發覺了這么多的隱秘，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的隱秘吧。幼兒選擇自己喜愛的葉子進行觀看比較，說一說自己的發覺。2、老師小結：每片葉子都有他們自己的隱秘，今日我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做試驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的隱秘。只要我們平常多留意觀看，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發覺更多大自然的隱秘。(策略分析：本環節是閱歷的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細致觀看和樂觀探究的良好習慣。)(幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關留意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍舊沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展現了較好的觀看品質。)活動延長：1、鼓舞幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。2、老師組織幼兒爭論并記錄幼兒提出的關于葉子的問題，引發幼兒對植物的學習愛好。活動反思：本次活動是一次熟悉“好玩的葉子”的生成活動，旨在細致觀看廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用?；顒拥娘@著特點在于順應幼兒的需求，抓住常規觀看的盲點，交給孩子觀看了解的方法，引發幼兒樂觀探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養成細致觀看、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的樂觀態度和親近大自然的美妙情感。本次活動，層次清楚明白，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒心情飽滿，樂觀主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。一、幼兒需求與最近進展區的有機結合——活動內容的選擇如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“好玩的葉子”的一次生成活動。在觀看、了解各種不同外形、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，賜予了更多的關注。他們在晨間活動、午后漫步?????以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中認真的把玩。在對廣玉蘭樹葉認真觀看的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發覺了葉子背面的一些隱秘。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀看的對象。將“細致觀看廣玉蘭樹葉并敘述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。二、“做中學，做中求進步”——教學手段的運用活動第三環節是通過兩個小試驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而試驗則必需通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師供應了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探究。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。第四環節則利用電化教學手段，采納視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將試驗與視頻內容之間建立必定的聯系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握本次活動的重點是細致觀看了解廣玉蘭樹葉的特征并敘述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在其次環節，老師將“觀看”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過試驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯系。由于絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。由于絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒最終在理解的基礎上了解了樹葉