蘇教版生物八上6.18.2動行為的生理礎(chǔ)授課教案設(shè)計動物行為的生理基礎(chǔ)教學目1.舉例說出動物的先天性行為和學習行為。2.說出動物的先天性行為和學習行為對動物生存和繁衍的意義。3.理解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。教學重點：1.舉例說出動物的先天性行為和學習行為。2.說出動物的先天性行為和學習行為對動物生存和繁衍的意義。3.理解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。教學難點：1.學習行為對動物適應復雜環(huán)境的意義。教學準備：課件、視頻課時安排：第一課時教學流程一、導入新課師上節(jié)課我們學習了動物行為的主要類型大家還記得嗎？動物行為主要有哪些類型呢？好，下面我們一起來看看這些動物都在干些什么呢？（學生講從這里我們可以看出動物的行為多種多樣那么動物為什么會有這樣的行為？這些行為又是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們一起來探究這兩個問題大家把書翻到94頁，動物行為的生理基礎(chǔ)。首先我們來明確一下本節(jié)課的學習目標（請學生齊讀）二、新課教學（一）動物的先天性行為明確目標以后，請大家?guī)е韵聠栴}進行自主學習：出示自主學習問題，學生看書劃線。師：通過剛才的學習，你知道動物的行為可以分為哪兩類？（生：略）什么是先天性行為？（生：略）師：為什么這些行為是動物生來就有的？（生：略）/

蘇教版生物八上6.18.2動行為的生理礎(chǔ)授課教案設(shè)計強調(diào)：先天性行為的特點：生來就有，遺傳物質(zhì)控制的師：你知道哪些先天性行為的實例呢？（學生舉例）師：動物的先天性行為有什么意義？生：略（二）動物的學習行為看來大家的自主學習能力還不錯那我們繼續(xù)進行自主學習請大家?guī)е韵聠栴}去看書95-96頁的內(nèi)容：1.舉例說出什么是動物的學習行為？2.動物的學習行為是怎樣建立起來的？有何意義學生看完書后回答學習行為的概念老師追問從這個概念中你知道學習行為有什么特點？（出生以后才有的）師那學習行為是如何建立起來的呢？請大家看一段視頻和一幅圖看完后小組討論以下問題：1.雞是怎樣學會繞道取食的？黑猩猩是根據(jù)什么摘到高處的香蕉的？2.同樣是取食黑猩猩和雞相比哪個更容易學會？這說明動物的學習行為與什么有關(guān)？學生觀看，交流，展示通過這個環(huán)節(jié)引導學生思考學習行為建立的過程和方法分析得出學習行為與動物的大腦皮層有關(guān)，大腦皮層越發(fā)達，學習能力就越強。師：通過剛才的自主學習，我們認識了什么是先天性行為，什么是學習行為，下面請大家快速比較一下它們之間的區(qū)別學生活動）區(qū)分清楚以后辨別一下下列行為中哪些是先天性行為些是學習行為及時鞏固）（三）先天性行為和學習行為的聯(lián)系及學習行為的意義出示小雞啄米和雞的繞道取食，引導學生小組討論：1.圖一和圖二分別屬于什么行為？2.與圖一相比，圖二中的雞所處的環(huán)境條件有什么變化？說明了什么？3.如果沒有圖一所示的行為經(jīng)過長期的訓練學習雞能吃到食物嗎？這說明了什么？/

蘇教版生物八上6.18.2動行為的生理礎(chǔ)授課教案設(shè)計歸納動物的學習行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的它使動物更能適應復雜的環(huán)境。（四）動物行為的生理基礎(chǔ)知道了動物為什么會有這樣那樣的行為之后接下來我們來分析一下動物是怎樣完成這些行為的呢？出示蚯蚓、小鼠“走迷宮”的資料，引導學生分析：1.蚯蚓和小鼠“走迷宮”是什么行為？2.同樣的實驗小鼠錯誤的次數(shù)比蚯蚓少為什么？說明這種行為與哪個系統(tǒng)有關(guān)？學生交流回答（總結(jié)出動物行為的完成與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)）出示圖片，引導學生思考動物行為的產(chǎn)生還與哪個系統(tǒng)有關(guān)？（內(nèi)分泌系統(tǒng)）總結(jié)：動物的復雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控來完成?？偨Y(jié)：通過剛才的學習，我們對動物的先天性行為和學習行為有了更深的認識，下面我們把這個表格進一步完善吧生思考回答）三、課堂總結(jié)說一說這節(jié)課你有哪些收獲。四、當堂評價（見幻燈）五、思維拓展六、板書第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)一、動物的行為先天性行為

生來就有