第二單元官員的選拔與管理能力提升卷班級___________姓名___________學號____________分數____________（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）注意事項：1．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的班級、姓名、學號填寫在試卷上。2．回答第I卷時，選出每小題答案后，將答案填在選擇題上方的答題表中。3．回答第II卷時，將答案直接寫在試卷上。第Ⅰ卷（選擇題共60分）1234567891011121314151617181920一、選擇題：本題共20個小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．（2020·遼寧沈陽鐵路實驗中學高二月考）漢百官朝會，一般接席而坐，但尚書令、司隸校尉、御史中丞在朝會時均專席而坐，以示皇帝優寵，史稱“三獨坐”。“三獨坐”的出現A．表明皇權進一步發展 B．加強了中央集權C．完善了封建官僚體制 D．實現了思想統一2．（2020·邢臺市第二中學高二月考）魏初制定九品中正制時尤其注重對其品行的考察，品定等級時“尚有三年更定之例”，品評官大都做事謹慎客觀，彈劾官員不畏權貴，“其所彈貶，自親貴者始”。這反映出九品中正制在制定時A．考察官員道德水平 B．反對世家子弟入仕C．注重社會輿論監督 D．堅持公正客觀原則3．（2020·四川遂寧高二期末）《通典·選舉二》：“魏氏革命，州郡縣俱置大小中正，諸府公卿及臺省郎吏有德充才盛者為之.是以吏部不能審定核天下人才士庶，故委中正銓第等級，憑之授受，謂免乖戾。”據此可知，曹魏時的中正官A．由州郡縣長官充任 B．以門第為選拔依據C．負責評議地方人才 D．可直接任免地方官4．（2020·四川樂山高二期末）唐太宗李世民在一次科舉考試結束后,站在午門城樓上看著新進的進士們魚貫進入朝堂,高興得對左右說“天下英雄盡入吾彀中”。唐太宗之所以高興最有可能是因為科舉考試A．促成社會重學風氣形成 B．用機制吸引人才優化統治C．有利于社會階層的流動 D．杜絕士族進入政壇的可能5．（2020·山東臨沂高二期末）宋仁宗時期，右司諫劉隨說：“臣僚遷擢，多至尊官；皇族絲聯，未登顯位。”而知諫院范鎮也嘆息道：“祖宗后裔，豈無賢才？而一概廢而不用，深可惜也。”這從本質上反映了當時A．官僚政治較為成熟 B．宗法制正走向瓦解C．皇親貴胄勢力衰微 D．社會實現公平公正6．（2019·山東榮成高二期末）下表為宋代部分地區解試合格者占赴試者的比例。這反映出宋代地區時間赴試人數分配名額錄取比例蘇州慶歷中200450：1紹興二十六年200013153：1福州紹興二十六年34006256：1淳熙十年1500062242：1A．書院教育發達 B．南方成為文化中心C．名額分配公平 D．科舉考試難度加大7．（2020·浙江麗水高二期末）《監察史話》載：“唐代御史臺和其他機構共同審理案件的‘三司受事’，真正實現了監察機構對司法部門的有力監督。如果刑部、大理寺處理不當，御史臺官員有權提出異議，這樣做收到了互相配合、互相制約的良好效果，也有利于減少冤假錯案。”關于“唐代御史臺”的說法正確的是A．下設提點刑獄司，以監察刑獄 B．人命重案必須交由御史臺復按C．代表社會履行職責，效果良好 D．可以監察司法部門的執法情況8．（2020·河南鄭州高二期末）唐朝科舉制開設科目繁多,除秀才、明經、進士等,還涉及軍事、歷史、數學、法律等領域。到了宋朝中期,科舉科目僅剩進土一科,專注于考査儒家經義。明清時期,考試科目與內容基本沿用舊制,思想不能超出程朱理學,形式限制為八股文。由此可見，科舉制的發展A．加速社會階層流動 B．強化封建君主專制C．推動社會公平公正 D．提高官員文化素質9．（2020·天津高一期中）“統治中國的是一個由學者組成的統治集團即文人學士集團，他們為中國提供了一種贏得歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。另一方面，也正是這一制度，扼殺了創造力，培養了順從性。”下列對材料理解最為準確的一項是（）A．科舉制度有利于維護統治，但束縛了人的思想B．明清時期的科舉制度已不適應時代的需要C．察舉制有利有弊D．九品中正制壓制了人的創造力10．（2019·黑龍江鶴崗一中高三月考）英國責任制內閣確立后的很長一段時期，勝選黨派組閣，政府官職就由該黨成員擔任。1850年進行了文官制度改革，規定負責具體行政事務的官員不得參選議員，不能介入黨派活動。這種變化說明A．工人運動推動了民主政治發展 B．文官制度體現了英國民主制度的完善C．責任制內閣的形成推動了政黨政治的發展 D．改革有利于保證施政措施的連續性11．（2020·全國高一單元測試）1983年美國聯邦人事總署署長艾倫.坎貝爾教授來華講學時曾說：“當我接受聯合國的邀請來中國講授文官制度的時候，我深感驚訝。因為在我們西方所有的政治學教科書中，當談及文官制度時，都把它的創始者歸于中國。”這是因為A．西方文官制度借鑒了中國的科舉制度B．西方文官制度借鑒了中國的中央集權制C．西方文官制度借鑒了中國的丞相制度D．西方文官制度借鑒了中國的秘密建儲制12．（2020·全國高三專題練習）1870年英國樞密院關于文官制改革的命令規定：多數重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求，通過公開競爭考試，擇優錄用。英國近代的文官制度建立A．標志英國君主立憲制形成 B．適應政府專業化和制度化管理C．推動英國建立責任內閣制 D．標志英國過渡到近代工業社會13．（2020·湖南懷化高考模擬）19世紀50年代，英國進行了文官制度改革，明確其職責是執行當時政府的政策，不得參選議員，不能介入黨派活動。之后，歐美其他國家都先后建立了文官制度，文官只對法律或法定職權負責，不受政黨進退的影響。這一變革A．是西方民主制改革的根本B．阻礙了西方民主政治發展C．充分體現分權制衡的特征D．保證了施政措施的連續性14．（2019·山東省淄博第一中學）錢穆在《中國歷史上之考試制度》中說：“清末人卻一意想變法，把此制度也連根拔去。民國以來，政府用人，便全無標準，人事奔競，派系傾軋，結黨營私，偏枯偏榮，種種病象，指不勝屈。”材料表達的主要觀點是A．科舉制度可以杜絕官場的腐敗B．科舉制度在歷史上曾有利于人才的選拔C．科舉制度的廢除是產生民國用人弊病的根本原因D．科舉制度被廢除是“預備立憲”的結果15．（2020河南駐馬店高一期末）英國1855年文官改革，以擇優入取的方式取代官職恩賜制。1870年，樞密院規定，多數重要官員通過公開競爭考試，擇優錄用。英國近代文官考試制度與中國古代科舉制在推動社會進步方面的不同點是A．大大加強了中央集權 B．擴大了政府官員的來源C．推進了社會公平公正 D．打破特權階層對官場的壟斷16．（2020·江蘇蘇州高二期末）顧炎武論明末科舉取士的情況，曾感慨系之地指出：“科舉所得，十人之中八九皆白徒。一舉于鄉，即以營求關說為治生之計。”由此可知科舉制在某種程度上A．促進了社會流動 B．改變了貴族政治C．提高了官員素養 D．實現了社會平等17．（2020·河南高二期末）唐代選官制度包括舉和選兩項不同的制度（如下表所示），據此可知，在唐代A．科舉通過者可直接任命為官 B．統治者比較重視選官程序C．科舉制度的主觀隨意性突出 D．考試選拔是選官唯一方式18．（2020·河北邢臺一中高二月考）宋太祖在建隆三年八月下詔：“諸道法司參軍，皆以律疏試判”，并形成制度。宋神宗時，科舉考試增加明法科，專考律令斷案。蘇東坡也曾表示：“讀書萬卷不讀律，致君堯舜知無術。”這說明宋代A．文官政治日趨成熟 B．明法慎行，德主刑輔C．行政權司法權合一 D．政治清明，法律健全19．（2020·全國高三專題練習）學者認為有一項制度對于秦國的強大起到了積極的作用，是秦國統一之前“論功升進和以能取人”的體現，但一統天下后仍實行此制度有一定的滯后性，與暴政和二世而亡有必然的聯系。該制度是A．世官制 B．軍功爵制 C．三公九卿制 D．郡縣制20．（2020·天津一中高二期末）中國古代某時期指定的選官標準，史稱“四科取士”：“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能按章覆問，文中御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足以決，才任三輔令，皆有孝弟廉公之行。”該時期是A．西漢時期 B．魏晉時期 C．隋唐時期 D．明清時期第II卷（非選擇題）(40分）21．（2020·重慶巴蜀中學）閱讀下列材料，回答問題。（13分）材料一古代帝王正是從治國理政的實踐中，認識到監察對于維護封建社會的穩定、預防和懲治權貴官僚的恣肆貪婪、削弱和牽制對中央政權不利的地方勢力、保障統一多民族國家的鞏固和發展的重大作用，因此高度重視監察的改革和完善，把御史臺（后為都察院）的地位，提升到與國家最高權力機關、最高軍事機關并列的位置。極端君主制的發展，促使監察機構得到最大限度的發展，逐漸從一個品格不高，甚至沒有獨立衙門的監察機關，躍升為獨立的、極具權成性的監察機構，職權不斷擴大，以至于無所不監，無所不察，保證了監察的整體、有序和監察效能的發揮。監察機構對權力的制衡作用，有利于約東官吏的不法行為，督促各級官吏恪盡取守，澄清吏治，提高政務效率。所以在清末“仿行憲政”進行官制改草時，明確肯定了以監察院制衡內閣，最終保留了都察院的建制，只是裁撤了都察院的員額。——摘編自李青《中國古代監察機構的演變及其改革的經驗教訓》材料二西方監察專員制度發端于1809年，是一個由憲法或立法杋關通過立法或國會決定的、由一個獨立的高級官員負責的辦事機構。監察專員制度的主要目標是改進公共行政和提高政府的公信力，后因保護人權、反腐敗等需要，監察專員逐漸向地方政府、國際組織、公司以及非政府組織、大學擴展。監察專員制度主要有三大功能：一是監察專資采取非司法方式解決行政機關與普通公民之間的行政爭端；二是監察專員通過約東政府權力，彌補司法系統對行政權約束的不足；三是監察專員通過為普通公民提供及時教濟，保護公民的相關權利。監察專員制度逐漸與各國法治國家、法治政府建設合流，成為各國加強法治建設的一個重要組成部分。——摘編自袁新華《西方監察專員制度對我國監察體制改革的啟示》（1）根據材料一并結合所學知識，概括中國古代監察機關發展的趨勢，說明中國古代帝王重視完善監察制度的原因。（6分）（2）根據材料二并結合所學知識，概括西方監察專員制度的主要功能。（3分）（3）綜合上述材料，談談你對完善監察制度的認識。（4分）22．（2019·全國高一月考）閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一英國文官考試由文官委員會主持。文官委員會自1855年成立之后，一直獨立管理考試事務……文官考試的類型有公開競爭考試、有限競爭考試、及格考試等……1868年，格萊斯頓內閣執政后，繼續推行改革，力爭實現公開競爭考試制度。1870年6月4日，頒布了第二個樞密院令規定：“一切文官職務的任命，都必須根據文官委員會委員們的規定，通過公開競爭考試。委員們在財政部的監督下，有權獨立決定被錄用文官必須具備的合格條件。”這個樞密院令為英國文官考試制度的貫徹和逐步擴展范圍提供了法理依據，是英國文官考試制度正式建立的標志。這以后，考試制度的一些細節也不斷改革、補充和完善。——摘編自《百度百科》材料二1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了以考績制為核心的常任文官制度。該法規定：通過考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，文官在政治上須保持中立，不得提供政治捐款，不受黨派控制的三人文官委員會負責文官的考核。經過多年探索，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責一致、獎懲結合、公平對待的考核原則，強化了對工作速度、創造力、協調力等進行全面的考核，推進考核實施主體多元化。——摘編自王錦瑭《美國文官制的改革》等（1）根據材料并結合所學，概括19世紀后期英國文官政治的特點。（4分）（2）根據材料并結合所學，概括19世紀后期美國文官制度的新發展。（6分）（3）根據材料并結合所學，分析19世紀后期美英兩國文官政治發展的共同因素。（4分）23．（2020北京四中高二期末）中國歷史上的選官制度有一個演變的過程。閱讀材料，回答問題。材料一科舉之善，在能破朋黨之私。……前此選舉，皆權在舉之之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉），……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。——呂思勉《中國制度史》材料二宋太