第第頁幼兒園早教老師心得隨筆幼兒園早教老師心得隨筆1

今日是我第二次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我盼望有所突破，思索了很久，我覺得我現(xiàn)在陷入了一個(gè)思維誤區(qū)，我總覺得自己缺少閱歷，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進(jìn)行仿照，可是我覺得的話可能會(huì)缺少一個(gè)自我，于是我想有點(diǎn)自己的東西。聯(lián)系了我所學(xué)的專業(yè)知識，幼兒園的一個(gè)重要教育理念是“調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者”，所以我決斷這一次，由我來引導(dǎo)，讓幼兒自己去說，去做。這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺的確是不怎么好操作，不過好在敏捷性挺強(qiáng)的，我可以自由的發(fā)揮。

我由幼兒歌曲《打電話》導(dǎo)入，培育孩子們聽與說的技能，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問小伙伴們在紅黃藍(lán)幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍(lán)孩子們最喜愛哪位老師，為什么，紅黃藍(lán)有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小伙伴們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時(shí)候?qū)W唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨(dú)木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書，引導(dǎo)孩子們看書，最末是引導(dǎo)孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。

我設(shè)想得好像很不錯(cuò)，對孩子們聽，說，做的技能都是有所援助的，環(huán)節(jié)之間的連接也好像比較有趣。但是真正到了操作的時(shí)候，那的確可以用慘不忍睹來形容，第一個(gè)問題拋出來，他們就徑直告知了

我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清晰，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來另一個(gè)也跑起來了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城由于分別焦慮一貫在哭，親親姐帶著，沒有一個(gè)是在聽課的，而且我連個(gè)配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就立刻進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們究竟被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，爭論環(huán)節(jié)只好過了，沒有配教我只好自己做司機(jī)，又做售票員，售票員提問去哪的環(huán)節(jié)中只好又省了;走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們徑直拿著走，兒歌也是匆忙就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是--就過了，發(fā)書后，三三徑直翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續(xù)由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設(shè)計(jì)的一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來繼續(xù)了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。

這一堂課我發(fā)覺自己還是太抱負(fù)化了，理論還是沒有聯(lián)系上實(shí)際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達(dá)還是很困難的，聽可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于課堂，但說，在托班不能作為一個(gè)讓孩子們參加的重點(diǎn)，只能作為一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn);還有就是孩子們對語言一般都是只留意開頭和結(jié)尾，所以我們要把重點(diǎn)在始末;再者就是新奇的教具肯定不能在活動(dòng)前就涌現(xiàn)在教室，那樣會(huì)分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個(gè)重要緣由;以后做什么事情肯定要有二手預(yù)備，以應(yīng)對助教不在等突發(fā)狀況;

在有家長伴同的課堂，可以借助家長的能量，讓其維護(hù)秩序;我可以作為一個(gè)老師，課堂操控技能是我接下來該努力的重點(diǎn)。篇二：幼教實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)心情實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，國慶放假回來也已經(jīng)又兩周了，這個(gè)時(shí)間還是有點(diǎn)快的，而我好像沒有好好思索一下這段時(shí)間究竟在工作上收獲了一些什么。來魯?shù)槲覀儙еで椋龅胶芏嗪玫念I(lǐng)導(dǎo)、好的老師、、、還有那些可愛的孩子，熱忱的家長，像爸爸一樣的門衛(wèi)、大廚。魯?shù)槎滓粋€(gè)剛辦了三年的幼兒園，面積挺大，一切設(shè)施都還是挺新的，環(huán)境挺可以了在一個(gè)小縣城里，好多昆明的幼兒園應(yīng)當(dāng)都沒有這樣的面積，這樣的環(huán)境也給了我一個(gè)好心情的開始。其實(shí)我是個(gè)入鄉(xiāng)隨俗的人，即使條件艱苦也不會(huì)覺得怎么樣，還是很興奮國陪計(jì)劃讓我們有這樣熬煉自己的機(jī)會(huì)，實(shí)踐對于這個(gè)專業(yè)來說是很重要的，并且又看到了一個(gè)不一樣的自己。相信努力去發(fā)覺去反思便會(huì)讓自己不段提升。

幼兒園早教老師心得隨筆2

如今，越來越多的家長開始重視嬰幼兒的早期教育，為了盡早開發(fā)孩子的潛能，讓孩子參與各式各樣的早教課程，盼望援助孩子從小就打好全面素養(yǎng)進(jìn)展的基礎(chǔ)。“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句經(jīng)典的口號幾乎令全部年輕的父母從孩子誕生前就提前進(jìn)入了“一級戰(zhàn)備”狀態(tài)。胎教、早教??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了讓孩子能夠有一個(gè)無限美妙的將來，家長們可謂膠盡腦汁、想盡方法。

作為母親，我也和眾多的家長們一樣，對鬧的早期教育特別重視。如今，鬧已過了三周歲生日，在對鬧進(jìn)行早期教育的過程中，我也積累了肯定的閱歷，盼望能和各位家長一起學(xué)習(xí)、探討。

一、進(jìn)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言親密相關(guān)。思維的進(jìn)展離不開語言的進(jìn)展。進(jìn)展幼兒語言在很大程度上決斷兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童進(jìn)展心理學(xué)家討論，幼兒期是語言急速進(jìn)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)技能已大大提高。進(jìn)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言溝通。因此，家長應(yīng)當(dāng)留意和孩子的語言溝通，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的技能，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是進(jìn)展幼兒智力的最有效途徑。

游戲能使幼兒的觀測力、留意力、記憶力、想象力和思維力顯著進(jìn)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動(dòng)幼兒積極的認(rèn)知活動(dòng)，并嘗試解決問題。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。

三、促進(jìn)幼兒左右腦均衡進(jìn)展是兒童早期教育的重點(diǎn)。

人們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)過程都是由右腦的感覺輸入，到左腦的思索整理，左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦，引導(dǎo)右腦發(fā)揮觀測力及想像力，不斷汲取更多、更有用的信息，然后左腦再進(jìn)行推理、思索。如此不斷反復(fù)，才能使人們獲得更多的知識和閱歷。因此，加強(qiáng)幼兒的左右腦開發(fā)，使其均衡進(jìn)展，是幼兒智力提高的根源。

其實(shí)說究竟，教育無處不在。家長們平常可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)預(yù)備一些小問題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓舞孩子多觀測、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以熬煉孩子的語言表述技能，啟發(fā)孩子的思索和想像力。

幼兒園早教老師心得隨筆3

珍惜身邊的人

公司每天的早會(huì)都會(huì)按部就班，大家都會(huì)共享的歡樂，游戲的快樂，今日卻多了幾分感動(dòng)。今日有一位同事歸來，大家見到她每個(gè)人獻(xiàn)上的是暖和的擁抱，沒有過多的言語，此時(shí)無聲勝有聲。大家手挽手一起隨音樂唱了一首《相親相愛的一家人》，然后劉總原來預(yù)備了很多鼓舞的話，但此時(shí)他聲音哽咽了，沒有華麗的語言，只是用最真實(shí)的話語告知我們：要珍惜和善待我們的父母，親人和身邊的人。被關(guān)懷的同事對大家說，好好對自己的父母，大家不要留有缺憾。此時(shí)，氣氛有些沉重，很多女同事都被感染的發(fā)出了抽泣聲。這是真情實(shí)意的流露。

我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)來到了--公司，大家來自不同的地方，離開了父母為了追求自己的理想在外拼搏，努力。父母對兒女的愛總是無私的，他們寧可自己承受多些，也不情愿麻煩自己的兒女，在他們面前總是說：我們很好。作為兒女的我們應(yīng)當(dāng)在他們有生之年，用自己最多的愛去回報(bào)父母。有很多人說，現(xiàn)在自己技能不夠，等以后自己有成果了，再好好回報(bào)父母，有句話說：子欲養(yǎng)而親不待。我們不能把缺憾留給自己，不要說以后，就是現(xiàn)在我們就要好好關(guān)懷父母。不要說，等自己有多大的成就才回報(bào)他們，只要我們在平常多一個(gè)電話，一個(gè)問候，他們或許就會(huì)快樂好久。記得很小的時(shí)候看過一部電視，電視中一個(gè)在外工作的人，在過年的時(shí)候總是想方設(shè)法的要回家過年，春節(jié)的票是很難買的。那時(shí)候我不能理解那位游子過年那么執(zhí)著回家的道理，今日我感覺到了那種心情。

幼兒園早教老師心得隨筆4

早在電視購物中知道了《早教革命》這本書，但其中夸張的語氣、張揚(yáng)的推舉讓我忍不住質(zhì)疑和反感，所以一貫對該書置假設(shè)罔聞。偶然間，由于育兒過程中涌現(xiàn)了種種問題，在網(wǎng)絡(luò)查詢時(shí)認(rèn)真看了此套書的介紹，才下決心購來學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟頗多。

《早教革命》，是中國“早教之父”馮德全教授歷經(jīng)30多年的討論總結(jié)，打造出的馮氏早教的總結(jié)性、綜合性的作品，是早期教育的理論和方法論的總結(jié)陳述。中國有句古話：孩子“3歲看大，7歲看老。”馮氏立體早教理論也正印證了這一早教古訓(xùn)。《早教革命——馮氏立體早期教育法》依據(jù)孩子0-6歲是最正確教育階段的原理，制定一整套科學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)父母在孩子不同的成長階段如何去教育孩子，最大限度的開發(fā)孩子的天生潛能。《早教革命》分三個(gè)教育模塊：開發(fā)大腦潛能、塑造性格品德、規(guī)范行為心情，將受眾群體精確鎖定為0—6歲學(xué)齡前兒童，為寶寶制定每個(gè)階段的早教方案，提供實(shí)效的早教方法，援助解決遇到的各種問題(如孩子任性，內(nèi)向怎么辦?不愿去幼兒園怎么辦?)

對于早教，我覺得要避開兩個(gè)極端，要么就是家長抱著

太多的期望給孩子太大的壓力，要么就是認(rèn)為孩子要逍遙自在的長大而錯(cuò)過了啟發(fā)孩子的黃金時(shí)期，科學(xué)的早教，對孩子來說是件歡樂的事，可以讓他們在無意中學(xué)習(xí)知識，可以讓他們的學(xué)習(xí)變得有趣，而不是為了把孩子培育成所謂的“天才”而壓抑甚至扭曲孩子的天性，我感覺到的更重要的是要培育其健康向上的品德，當(dāng)然，作為家長需要付出足夠的耐煩和精力。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)給孩子的成長極大的影響。我們往往要求孩子怎樣怎樣，而自己卻經(jīng)常做不到。這樣的教育成了霸道的灌輸，又怎能讓孩子信服呢?反思自己，平常我總教孩子講話要文明、有禮貌，可自己經(jīng)常對著她大叫大嚷，孩子說話的語氣有時(shí)就是自己的翻版，一遇事就大叫大嚷，煩躁擔(dān)心，原來都是自己教的。想來真的很慚愧。

還有一點(diǎn)我特別贊成馮德全教授的觀點(diǎn)，就是絕對不能罵孩子，更不能拿自己的孩子跟別人比，打擊自己的孩子，說自己的孩子無能。雖然家長這么做，本意是想激發(fā)孩子，或許有小部分人是可以被激發(fā)，但大部分孩子只會(huì)越來越消沉，越來越失去信心，失去動(dòng)力，由于它很絕望，自己的父母竟然都不情愿相信自己，都嘲諷自己，從而自暴自棄。表揚(yáng)和鼓舞才是孩子繼續(xù)努力的最好動(dòng)力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步，對家長來說可能只是微小的一點(diǎn)進(jìn)步，但孩子可能付出了很大的努力，作為家長就該給進(jìn)行表揚(yáng)或者鼓舞，這絕對是給

孩子最好的嘉獎(jiǎng)，也是孩子努力的最好動(dòng)力，由于此時(shí)的孩子明白，只要它再進(jìn)步就可以再次得到來自家長的表揚(yáng)和鼓舞。

人生的缺憾許多，作為兒女來說，不能左右父母給我們的環(huán)境，但作為孩子的父母，我們可以努力改善給自己的孩子制造良好的環(huán)境，不管將來的他們是否成為人才，但我盼望自己的珍寶可以享受更多的歡樂，讓心靈健康。對于孩子的教育，全部的前提是愛護(hù)好他們幼小的心靈，使之不受到損害，作為父母，假如盼望孩子成為什么樣的人，自己就要首先做那樣的人。

幼兒園早教老師心得隨筆5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家寶寶已經(jīng)快三周歲了。參與幼兒早教活動(dòng)也有好幾次了。回顧這幾次早教活動(dòng)，我作為家長感受頗深，早教活動(dòng)不僅對小孩子的影響很大，對家長如何引導(dǎo)寶寶有良好的生活習(xí)慣也起到了不可估量的作用，那么讓我來和各位家長一起來共享一下寶寶在上完課后詳細(xì)有哪些改變：

首先，我想和寶寶媽媽們說一些我覺得早教活動(dòng)給多數(shù)寶寶們帶來的較顯著的提高。一是認(rèn)知技能培育得到了提高。通過早教活動(dòng)，寶寶認(rèn)知事物的技能有了大幅度地提高，知道了更多物品、動(dòng)物及身體部位的名稱和外形。遇到自己喜愛的物品，新奇心更濃了，經(jīng)常會(huì)動(dòng)手摸一摸，用眼看一看，用鼻嗅一嗅，用嘴嘗一嘗等，力求探究其中的神秘。二是提高了適應(yīng)技能，增加了她的志氣。幼兒園眾多的玩具和每次的戶外律動(dòng)操，使我女兒對一些戶外活動(dòng)物品的玩法熟識了，比如滑滑梯，她從原來不敢滑到現(xiàn)在爬上滑下非常自如，而且我們覺得她的平衡技能也有了很大的提高。三是使她知曉了集體的意識。我們讓寶寶參與早教活動(dòng)主要目的是讓她適應(yīng)群體生活，培育她從小懂禮貌，性格而有自信。事實(shí)上證明早教的確能做到這一點(diǎn)!

通過這幾次早教活動(dòng)，我同時(shí)也看到了自己家寶寶和大多數(shù)寶寶們共同存在的一些問題。同時(shí)也給院方一些我個(gè)人的建議!

一是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，非常缺乏與人交往的技能，就像我們家童童總喜愛拉著我的手去玩一些玩具，而不會(huì)主動(dòng)和其他小伙伴一起玩，對于別人在玩的游戲或者玩具她基本上給與漠視，或者

想加入但是又不敢，然后傻傻的看著人家。后來經(jīng)我觀測這些狀況不僅在我們家童童身上可以看到，在其他小伙伴身上這樣現(xiàn)象也是屢見不鮮。因此我想院方是否可以考慮在今后的早教活動(dòng)中多設(shè)置一些小伙伴互動(dòng)的游戲，讓他們知道如何相互協(xié)作完成游戲，如何與小伙伴相處，對他們今后懂得如何與人交往適應(yīng)社會(huì)非常有好處。

二是現(xiàn)在的寶寶由于都是由幾個(gè)大人圍圍著照看，所以多數(shù)都比較自我，不懂得共享，養(yǎng)成了自私自利的性格，自己的東西不情愿與其他小伙伴共享，嚴(yán)峻的甚至為了一個(gè)玩具打架，吵鬧!記得有一次童童看中一個(gè)小伙伴手里的一個(gè)玩具，她也想要，就上去搶了過來，把小伙伴弄哭了，后來我告知她這是不能的，要等其他小伙伴玩好才可以玩，或者在得到小伙伴同意之后和他一起玩，可是寶寶很明顯不情愿聽我的話，由于在家里她總是覺得她想要的東西就肯定可以得到，而這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成我知道我們家長本身應(yīng)付全部責(zé)任。盼望老師在這一點(diǎn)上予以重視，并用一些針對性的游戲去教育小伙伴們?nèi)绾沃t讓，如何對自己想要的東西進(jìn)行爭