初中語文作文指導-校園新聞稿件寫作技巧學校新聞，是以宣傳為手段反映學校當前學習與生活的一種社會意識形態，是學校內部的報紙、雜志、廣播、電視、網絡經常大量運用的一種文體。學校通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映學校里的教育教學事件或師生典型人物的一種新聞報道形式。學校消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道學校新近發生的、有價值的、師生普遍關心的事實。學校新聞，是學校消息、通訊、新聞特寫與速寫等體裁的統稱。學校新聞，要求報道學校真實的事實。學校新聞要讓事實本身說話。事實的基本要素，一般應交待人、事、時、地、因果、怎樣、意義等七個要素。這就要求必須有新的事實、新的內容，表現出新的特點與新的意義。學校新聞是不受空間限制的一種宣傳形式，具有沖破閉鎖隔絕現象的開放性。學校通訊員在撰寫新聞稿件時，必須要把握好新聞其開放性的特點。要寫出好的學校新聞，就要善于捕捉蘊藏在現實教育教學活動中的豐富而有意義的新聞題材。要注意深入教育實踐與教育生活，留心各種各樣的校園事情，將新的分析思考寫進“新聞手記”。采訪要想順利進行并獲得效果，就要學會擬寫采訪提綱，找準采訪對象，注意采訪方式。精于構思。獲得采訪后的真實情況，就要精心構思，動手寫出學校新聞稿。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。疾于運筆。運筆要“疾”，不僅僅是從時間上要求快，而且須快中求好。材料要精選。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映學校教育事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：1、特色角度，有些節日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。2、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一名記者，只有經常深入生活，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。3、時間和空間角度，有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在A處算不了新聞而發生在B處卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為關注的焦點。（三）掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：1、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。2、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。3、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。4、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。文題速遞學校生活中不乏精彩瞬間，我們暢游在知識的海洋，激起朵朵浪花；我們與老師、同學一起學習和生活，其間也會發生很多有意義的事。擷取這些生活中的小浪花，能讓我們更深入地了解自己身邊的人和事，也能帶給我們更多啟發。請以“學校生活”為話題，寫一則新聞特寫，不少于600字。寫作指津學習新聞特寫，首先要清楚新聞特寫的寫作要求。新聞特寫好比電影中的特寫鏡頭，是對某一細節進行詳述或放大，它兼備新聞性和文學性，語言較為生動。寫作新聞特寫，要抓住新聞事實中有典型意義的橫截面，通過對此進行深入描繪，表現作者的某種態度或倡導的精神氣韻。在寫作新聞特寫時，可以運用以下方法：1.仔細調查，認真觀察。新聞的寫作必須尊重事實，因此一定要在調查和觀察上下功夫。同學們常常覺得學校生活很平淡，對許多事情習以為常，但其實新聞就在我們身邊，這就要求大家要有一雙善于發現新聞的眼睛，發掘那些具有典型意義的人和事，將這一個人或這一件事作為自己寫作的切入點，認真觀察他（她）的具體表現，調查了解事情的前因后果，盡量掌握更多的新聞事實和新聞細節。2.組織材料，結構嚴謹。掌握了足夠的新聞事實后，要對其進行篩選，選取那些最能體現新聞主題立意的事實進行排列組合，使新聞特寫真實且具有可讀性。組織材料時可以一件事為線索，可以一個人為線索，也可以某一個場景為線索，但要注意保證新聞事實的典型性，做到結構嚴謹。3.突出細節，以小見大。在新聞特寫中，突出細節描寫，增強新聞內容的真實感，能帶給讀者較強的閱讀沖擊力，從而收到良好的閱讀效果。新聞特寫要做到以小見大，一個小小的細節往往能反映出一個人物的性格特征或精神品質，也能反映某種現象或大環境，同學們要學會發掘新聞的本質，看到新聞背后的價值。習作展示她的二十分鐘二十分鐘是什么概念？半節課？兩個課間？還是半場籃球賽？對于我們班的英語“學神”小潔來說，她的沉浸式早讀時間剛好是二十分鐘。小潔每天早上都會早到校二十分鐘，她坐到座位上的第一件事便是拿出英語書開始讀課文，天天如此，雷打不動。小潔的早讀真的一天也沒有間斷過嗎？難道她就不會晚到、不會生病、不會厭倦嗎？帶著諸多疑問與好奇，今天上午的大課間，我采訪了小潔。小潔在回答這些問題時語氣相當肯定，她說：“絕對不會！我從小學開始就養成了早起的習慣，上初中后，我把早到校的那二十分鐘安排成了英語早讀，堅持了一段時間后，就再也改不掉這個習慣了?！闭f到這里，她抿了抿嘴唇，不好意思地笑了。她又接著說：“因為起得早，所以我從來沒有遲到過，規律的生活能提高人的免疫力，所以我基本上不怎么生病?！敝档靡惶岬氖?，小潔早讀時有她自己的習慣，這一點班里的同學都知道。她讀課文時喜歡用手指著單詞，一遍又一遍地讀，聲音不大，但語速相當快；有時還會用雙手捂住耳朵，一副“兩耳不聞窗外事”的樣子，其他同學的任何行為都不會影響到她，她簡直陶醉其中了。小潔很樂意和大家分享這個方法，她告訴我：“學習英語和學習語文一樣，需要我們調動多感官去感受、體悟語言的魅力。用手指著單詞，能讓每一個單詞走進我的腦中甚至心里，能讓我更深入、更準確地理解記憶這些單詞；而用手捂住耳朵就更奇妙了，手捂著耳朵，就能很清晰地聽到自己的聲音，這樣我不僅用嘴巴讀了一遍課文，而且還用耳朵聽了一遍課文，口語和聽力一起訓練了，不是一舉兩得嗎？我給這種全身心投入的早讀起了個名字，叫‘沉浸式早讀’，我很喜歡這個名字。”小潔認為，這二十分鐘的沉浸式早讀好處多多，提高英語成績是最明顯的一個好處，但也是最微小的一個。早到二十分鐘可以督促自己養成一個好的生活習慣，早起，就可以更從容地安排一天的生活和學習，一整天都會過得非常有條理，人的心情也會更加舒暢。點評這是一篇人物特寫，再現了小作者對“學神”小潔的采訪過程，新聞事實真實可信。這則新聞特寫主要對小潔的語言進行了細致還原，現場感較強。本文以小見大，通過了解小潔每天二十分鐘的“沉浸式早讀”，讓同學們意識到科學規劃時間、養成良好生活習慣可以讓人受益良多的道理。體育課意外事件同學們最喜歡上程老師的體育課了，雖然很累，但很有趣。最重要的是，程老師不像其他體育老師那樣看起來有點兇巴巴的，他總是那么溫和。今天早上，初二（3）班上體育課時，一個意外發生了，這件事令很多同學現在想起來仍十分后怕，但除了后怕，大家更多地感到的是幸福與驕傲，這份幸福與驕傲都來自程老師。今天體育課的任務是練習兩百米跑，程老師帶領大家熱身后，又講了很多兩百米跑的注意事項和技巧，接著就開始分組練習。大家有序地站在了起跑線上，終點處也有同學在計時，隨著老師的哨音響起，第一組同學跑了出去。同學們跑完一組便回到起點處，邊交流感想邊看下一組同學跑。雨涵同學被分在第三組，她的身體素質向來不太好，體育是她的弱項，她很快就落后了。跑到大概三分之一處時，她突然腿一軟，倒了下去。在起點處聚集的同學瞬間都愣住了，站在一旁的程老師立刻跑了過去，大家這才回過神，跟著老師跑到雨涵身邊。在終點處計時的同學也注意到了這邊發生的意外，和雨涵同組的其他人跑到一半也趕緊折了回來，大家將雨涵圍了起來。程老師示意大家散開，只見雨涵躺在地上，臉色蒼白。程老師看起來一點也不慌亂，他蹲在地上，用溫和的口吻輕輕詢問：“雨涵，感覺怎么樣？”雨涵用力地擠出來一個字：“暈！”程老師舒了口氣，對同學們喊道：“沒事兒，大家不要害怕，也不要擔心。哪位同學去起點處把老師的包拿來？”大家不明就里，有兩個女同學一起去拿包了。其他同學也沒有了剛才的緊張，紛紛開始出主意，“老師，要不要打120？”“要不要我們去醫務處請老師？”……兩位同學拿來了程老師的包，雨涵也被程老師扶了起來。程老師打開包，大家幾乎異口同聲地驚呼了一聲，這包里的東西真豐富：五顏六色的巧克力、糖果，幾瓶運動飲料，還有幾個小面包。“就知道你們這些小家伙會不聽話，不好好吃早餐，所以我一直都備著”。