實驗小學勞動教育開展情況近年來我校為培養學生的勞動意識，將勞動教育與德育、智育、體育和美育相融合，通過引導學生參加一系列的教育教學和實踐活動，最終實現“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創新”的育人效果，從而促進學生德智慧體美全面協同發展。一、勞動創造快樂，課程豐富人生。我校通過課程整合，構建勞動教育課程體系，把勞動教育的實施由一節課延展到生活的各個層面，給學生創造更多的勞動機會，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，養成勞動習慣，學會勞動技能，養成小公民素養。（一）德育常規勞動課，為成長培根。我校把德育常規管理和勞動教育相結合，校園衛生的角角落落所有衛生整理都是老師帶領學生完成，從室內到室外,從秋天掃落葉到掃冬天積雪……學校未聘請過一名保潔員。老師們從手把手教著學生擦桌子、掃地，拖地，收垃圾到教著學生保持日常衛生清潔，珍惜勞動成果……在德育常規管理過程中，培養學生的勞動意識，鍛煉了學生的勞動技能。（二）主題勞動教育課，為成長賦能。一年級開展“家務體驗勞動”主題課程。設置“自我管理我最棒”“我是穿戴小能手”“我是整理小行家”三個版塊，利用班會課或者延時服務時間開展。通過家務體驗勞動,學生們習得了基本生活勞動技能。二年級開展“環保服務勞動”主題課程。設置“環保知識我知道”“垃圾分類與回收”“變廢為寶”三個版塊。引導學生了解、體驗、欣賞、熱愛大自然，關注家庭、社區、國家和全球環境問題，正確認識個人、集體、社會與自然環境之間相互依存的關系。**同學獲得“**生態環保小衛士”榮譽稱號。三年級開展“廚藝實踐勞動”主題課程。課程按照“涼拌類”“面點類”“烘焙類”“小炒類”四個類型開展，借助家校一體教育，增進了家校聯動，為勞動教育拓展課程的開展奠定了基礎。四年級開展“園林園藝勞動”主題課程。設置“校園植物我認識”“我是學校小園丁”“美麗花園我會造”三個版塊。學生們分班級領養校園內的植物，真正成為校園小主人、小園丁，讓“校園是我家，美麗靠大家”的理念深深刻在心中。**同學分別獲得美麗庭院小能手勞動小模范。五年級開展“農業生產勞動”主題課程。設置“傳統農業種植知多少”“現代農業種植齊體驗”“未來農業種植我參與”三個版塊，讓學生們對傳統農業、現代農業以及未來農業形成初步感知。（三）節日勞動系列課，為成長添彩。我校節日活動課程已成系列，把勞動教育與少先隊活動相結合，確保勞動教育的實效性和多樣性。春節元宵節制作花燈、剪紙，體會手工制作的快樂；植樹節植樹護綠，與綠相伴，向美而行；五一勞動節“趣味勞動宅在家致敬最美戰疫人”；端午節包粽子；新年包水餃……依托節日課程系列活動，讓學生親身實踐、參與體驗，達到以勞養德、以勞啟智、以勞育美、以勞健體的效果。二、勞動評價多元化，勞動清單成果可視。（一）技能+素養，綜合評價來激勵。我校注重勞動技能的培養，更在意勞動素養的提升。學生是否形成了正確的勞動價值觀，是否提升了勞動綜合素養,并在勞動中形成健全人格與良好的道德品質，建立對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等勞動素養發展狀況的綜合評定，納入“綜合素質評價”，推選“勞動小能手”，發揮教育評價的激勵作用。（二）過程+結果，勞動評價不偏頗。勞動行為是有一定成果的，因其“可視”而直觀。我校不因重結果而輕過程，勞動教育不是拍照打卡，不是走走形式，而是引導學生把真實勞動體驗過程中獲得的勞動感悟或理論運用到自己今后的勞動實踐中去。各年級設計合理的家庭勞動清單，讓學生可根據自身情況選擇完成，在做家務的過程中體會勞動之美。多樣的校外公益勞動，讓學生在奉獻愛心的同時，獲得社會的贊譽。三、家、校、社協同，開辟勞動育人新天地。（一）親子勞動，我校家庭新時尚。我校家庭勞動以培養學生尊敬長輩、感恩之心、養成勤勞品質為主要目標。指導家長制定出孩子參加家庭勞動的實施方案，并督促他們落實好、監督好。家長要對孩子的家庭勞動情況及時跟蹤考評，并給予等級評價。通過將勞動教育延伸到家庭，我校學生變得勤勞了，喜歡做家務了，人人爭做勞動小能手，熱愛勞動逐漸成為一種習慣和自覺行為。（二）走出校園，讓勞動融入志愿實踐活動。為弘揚勞動精神，培育愛勞動、會生活，具有奉獻社會意識的新時代小學生，我校定期組織學生走進社區宣傳垃圾分類、走進新華書店體驗圖書管理工作，走向街頭公共衛生清掃，走進敬老院為孤寡老人獻愛心……一系列服務活動,勞動砥礪心智，實踐促進成長。生