如何在專業課教學中開展課程思政立德樹人、培養社會主義建設者和接班人既是我們的出發點，也是我們的目標。為了更好地達到這個目標，我們需要建設“高水平的人才培養體系”，把“三全育人”的體制機制建好，具體實施就是要把“課程思政”“專業思政”的方法、途徑、載體使用好。所謂“課程思政”，指的是以教師教授的課程為載體，充分挖掘蘊含在專業知識中的德育元素，實現專業課與德育的有機融合，將德育滲透、貫穿教育和教學的全過程，使思想政治理論因為建立在一定的專業知識之上，而變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。具體做法有以下三點：L深挖課程思政資源，凝煉課程思政元素專業課程是課程思政建設的基本載體。通過深入梳理專業課教學內容，結合課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政資源，凝煉課程思政元素，將在后面動漫專業課教學中把“中國傳統文化、中國優秀藝術經典，中國五千年文明成果”有機融入課程教學中。課程知識與思政元素融合點的發掘是課程思政的重點，而兩者的有效融合是成功實施課程思政的難點。將思政元素落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節。在課程知識中引入思政元素應該是軟著陸、順理成章和潛移默化，不能讓學生感到突兀和牽強附會，造成課程思政變成一個強扭的瓜。應該追求對學生影響的潛移默化，育人的潤物無聲，在課程知識銜接思政元素方面，要講究水到渠成，順理成章。2.探索課政思政教學模式我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。在教學中教師要做到提高站位，拓寬視野。在備課時要兼顧生活實際，要做好課堂教學主渠道的貫通，結合社會人文，注重培養學生的社會實踐能力和社會責任感。其次，自身要堅持學習，提高自己的綜合素養，教師的言行素養對每一個孩子都有深遠的影響，春風化雨，潤物無聲。沒有真正的信仰，沒有扎實的理論，又怎么可能讓學生相信自己呢?所以要不斷的完善知識結構，提高理論水平。課程思政新教學模式需有以下特點：育人方式從由外入內的說教式滲透教育，變成了讓學生從學科專業知識中去領悟，從而內化于心、融化于魂的感悟式教育；專業知識不再僅是一個人安身立命的技藝，同時也要承載豐富的社會責任和育人使命，回歸教育的本真；育人教育由思政課程的單翅飛行，變為思政課程與課程思政的雙翅比翼齊飛，同向同行,從而最大限度地發揮育人效果。3、要為人師表，以身作則學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。總之，課程思政是一個系統工程,不可能一蹴而就，不宜急功近利。充分發掘專業知識與思政元素的觸點，將思政元素與專業知識有機融合，使育人教育成為有源之水、有本之木。立德樹人，久久為功，滴水穿石,通過這次學習深刻認識到：課程思政一是要以“課程服人”,專業課夠專業，思政教育合