本冊教分一、全教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)方面：有余數(shù)除法，兩步混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；空間與圖形方面：方向與路線，測量，認識圖形；統(tǒng)計與概率方面：統(tǒng)計圖表的分析；實踐與綜合應(yīng)用方面：實踐活動：走進鄉(xiāng)村和美麗的植物園。此外還有一些拓展性的內(nèi)容：數(shù)學(xué)游戲7，數(shù)學(xué)故事1，單項實踐活動4個，小調(diào)查2個，數(shù)學(xué)萬花筒2個，你知道嗎5個。二、全教學(xué)要求及點難點掌握除法豎式和有余數(shù)的除法。結(jié)合實物操作，了解豎式中的各數(shù)分別表示什么；結(jié)合分物活動，體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。掌握乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題的運算順序及計算方法，能正確進行計算并能解決一些實際問題。借助直觀模型認識計數(shù)單位“百單位的實際意義了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)會用詞語或符號來描述萬以數(shù)的大小，能結(jié)合實際對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及連加、連減和加減混合運算的計算方法夠比較正確熟練地進行算成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題并能解決一些簡單的實際問題。借助實踐活動認識八個方向；給定一個方向能辨認出其余七個方向并能用這些詞語描述物體所在的位置認識簡單的路線圖能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和途經(jīng)的地方。通過動手操作和實際活動，初步體驗“1千分米毫米了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)估測意識，能估計一些物體的長度。通過生活情境初步認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程；會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。教學(xué)重：有余數(shù)除法混合運算萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，逐步培養(yǎng)估計和估測的意識教學(xué)難：混合運算根據(jù)所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題建立長度觀念和空間觀念教學(xué)關(guān)：為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)合理的生活情境加強動手操作和實踐活動學(xué)情分:學(xué)生經(jīng)過一個假期的休整，對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)。因此，教學(xué)時，一方面要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識另一方面還要讓學(xué)生理解并掌握新知識由于二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模,身心可塑性強，因此在教學(xué)時要加強直觀教學(xué)讓學(xué)生動手實踐經(jīng)歷知識的探究過程注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接新的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容建立學(xué)生的表象同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中應(yīng)注重營造愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣從而提高學(xué)習(xí)效果順利地完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容讓每個學(xué)生都有所收獲，能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。第一單除法單元教內(nèi)容：除法豎式的書寫、有余數(shù)除法的認識、有余數(shù)除法的的試商方法、有余數(shù)除法的實際應(yīng)用學(xué)情分：從長長的寒假回來，每位學(xué)生都經(jīng)歷了一個適應(yīng)期，當然有快有慢。大部分學(xué)生能很快地進入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。而個別孩子，或是一下子適應(yīng)不了緊張的學(xué)習(xí)生活，或是原本基礎(chǔ)不好，到了新學(xué)期也沒有擺脫原先不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從單元知識來看學(xué)生第一次經(jīng)歷有余數(shù)除法及豎式的書寫過程這對于我們班本就參差不齊的學(xué)生來說有一定的難度，因此在教學(xué)這部分知識時要讓學(xué)生在實際操作過程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實際含義。從而，使學(xué)生更好的掌握這部分知識。單元教目標經(jīng)歷分蘋果等實際操作過程初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。經(jīng)歷用除法豎式表示的過程正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)重：掌握除法豎式的書寫格式探索并掌握有余數(shù)除法的試商方法。教學(xué)難：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)關(guān)：通過實際操作使學(xué)生在分物活動中體會余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系教學(xué)時7課時課題

分蘋果

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

、使學(xué)生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準確用豎式計算表內(nèi)除法；、讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力；、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣。學(xué)會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內(nèi)除法創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作交流教學(xué)準備

課件教師活動

圖片

學(xué)生活動

課時二次備課教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學(xué)問題，那是什么問題呢？（投影出示主題圖）二、小組合作，自主探究根據(jù)上圖信息你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？（學(xué)生回答）解決問題放6蘋果，個果可以放幾盤？學(xué)生獨立思考示可以用自己喜歡的方法去做）小組內(nèi)交流。集中交流出結(jié)果，并講述自己的思考過程）生、通過口訣“三六十”得出結(jié)論，可以放3盤。生、6+6+6=18，可以放；生、18-6-6-6=0，可以。（3會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握豎式除法的寫法。①理解每一步的實際含義a學(xué)生解每一步的含義。、嘗理解每一步的含義。教師提示。讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方?。菏浅龜?shù)示有個蘋

認真聽，引起學(xué)習(xí)興趣看圖，找信息，匯報提出有關(guān)除法的問題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容①學(xué)生獨立思考②小組內(nèi)交流③集中交流(出結(jié)果并說一說自己的思考過程。)分析、理解獨立完成匯報成果理解每一步含義進一步認識理解思考過程教師活動e果是除數(shù)，表示每盤分6個蘋果是商分3盤②教授寫法，學(xué)生試寫學(xué)生介紹，教師在黑板上邊板書寫法邊講解。學(xué)生觀察，并說一說需要注意什么意：先寫被除數(shù)然寫除式與對齊，然后寫積）c、為么與8對齊？（4填一填，說一說生先獨立完成，再指名說一說

學(xué)生活動學(xué)生介紹除法豎式的書寫格式。嘗試理解豎式的每一步含義說題意，列算式，訂正

二次備課教學(xué)過程

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用（1課本第頁“練一練”第題。（學(xué)生獨立完成，班內(nèi)交流（2課本第頁“練一練”第題。（學(xué)生先獨立圈一圈、填一填，再指名說一說（3課本第頁“練一練”第題。（學(xué)生獨立用豎式計算，完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目說一說是怎么算的？）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

題是什么意思？獨立完成，集體訂正強調(diào)“圈一圈”獨立完成，匯報，集體訂正回憶本課內(nèi)容，談收獲分蘋果板書設(shè)計教反：

每盤放6蘋果，18個蘋果可以放幾盤？18÷6=3（盤）36√1818-------0課題

搭一搭（一）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

知識與技能：結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。過程與方法：在探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程中，初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動。情、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會余數(shù)一定比除數(shù)小。講授法、探究法教學(xué)準備

課件、每人20個片或者小棒

課時

時教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示搭正方形的畫面。同學(xué)們，今天我們也來搭正方形。二、引導(dǎo)探究：、組織小組討論13根棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？

學(xué)生活動激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣迅速進入情境準備13個圓片或小棒每個同學(xué)用學(xué)具擺一擺，小組討論怎樣用豎式表

二次備課教學(xué)過程

搭1根再搭打下去，引出有余數(shù)除法。、認一認，想一想13÷4=3（個）……1（根）34）1312XkB1.o1認識有余數(shù)除法的橫式和余數(shù)。橫式中每個數(shù)在操作過程中各表示什么，特別是余數(shù)1

示。進行全班交流。指名回答引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法結(jié)合具體操作活動確單位并相互交流。教師活動、搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論：當小棒根數(shù)為14~20時除和余數(shù)是怎樣變化的們有什么關(guān)系？分別用25根小棒搭一搭數(shù)證結(jié)論。三、鞏固提高

學(xué)生活動學(xué)生操作（用學(xué)具擺一擺列除法豎式，完成搭一搭、填一填。發(fā)現(xiàn)：余數(shù)一會大一會小，余數(shù)要比除數(shù)小，并探究原因。右題可以用圓片代替果子擺一擺也以用圓圈

二次備課教學(xué)過程

1、擺擺，填一填。借助操作過程助生熟悉有余數(shù)除法的認識過程。2、做做，填一填。借助操作過程助生熟悉余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的探究過程。3森醫(yī)生。幫助學(xué)生克服在有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個錯誤數(shù)除數(shù)大，寫錯單位。四、總結(jié)搭搭一

代替果子畫一畫。擺一擺，也可以畫一畫，再列式計算結(jié)果。學(xué)生仔細觀察，找出錯誤。板書設(shè)計

13÷4=3（個）……1（根）34）13121答：可以搭3個正方形，還剩1根課題

搭一搭（二）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

1初了解余數(shù)含義，學(xué)會用豎表示有余數(shù)除法并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2經(jīng)搭房子的實際操作過程，驗豎式表示有余數(shù)除法的過程。3提學(xué)生分析觀察和判斷能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。合作與探究教學(xué)準備

學(xué)具小棒若干

課時1課教師活動（一設(shè)景出示書中情境圖（出示課件）16根棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填？（二）探究新知

學(xué)生活動異口同聲回答學(xué)生動手搭一搭填一填

二次備課教1.結(jié)合上面搭房子的過程一認，說一說

邊搭邊說學(xué)

小組內(nèi)進行2.同學(xué)們觀察的真仔細能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？過

說出二六十二搭個子，還剩4根棒，不能再搭了。3、看一看，說一說。

…3程看一看說說出示書中圖片教師活動三、鞏固練習(xí)1.圈一圈，算一算。（1）平均每人分到（）積，還剩（）塊

學(xué)生活動說一說算式中各部分的名稱。舉出實例

二次備課（2結(jié)分物過程和伴說一說豎式中每一步的意思？教學(xué)過程

分別寫出除法算式最大能填幾？想一個可以…2”解決的問題，和同伴說一說四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書設(shè)計教反：

搭一搭（二）16÷6=2盤）……4(個)課題

分草莓

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

1、導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中理解有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。?2、導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際決簡單的問題。3、學(xué)生再索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準備教學(xué)過程

電腦、課件教師活動一、?復(fù)習(xí)?問在余數(shù)除法里余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？??練一練：10÷5?????165??????18÷5???????33÷5?二探索新?1.?探究試商方法。??課顯示“分草莓畫，讓學(xué)生理解題意。個莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？??列式：558??讓生估算盤大約放幾個?小討論：么判斷估計得對不對。8×7=56?55大8×6=48?55小。所有商6。?????

學(xué)生活動全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式?？凑n件找出信息學(xué)生估算每盤大約放幾個，小組討論。學(xué)生在情境圖中圈一圈，交流體會。

課時二次備課教師活動思考：如果是5可嗎？如果商是5，會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小數(shù)。?（）?討：怎樣估計數(shù)相除所得的商？?（）?計有余數(shù)除法四個步驟：一商，二乘，三減，四比。?

學(xué)生活動可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

二次備課教學(xué)過程

2.?填空：“7個草莓放一盤，可以放幾盤，還剩幾個？鞏固練習(xí)：?P9練一練”的第1?~?5題總結(jié)：你有什么收獲？

訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。?題結(jié)合情境列出除法算式。題先讓學(xué)生想想方框里能填幾，再想想方框里最大能填幾，最后獨立完成。題讓學(xué)生交流豎式各部分意思。分草莓55草莓平均放進8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？板

55

÷（個（個）書設(shè)計

68√5548-------7答：

每盤放6，還剩7個.。教反：課題

租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、合作交流中勇于表達自己想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)難點：解決實際問題?；仡?、反思、整理、應(yīng)用教學(xué)準備教學(xué)過程

課件教師活動一、談話引入同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？二、探究新知1、說一說，想一想。從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。（1）從圖中你得到了什么信息（2果22個學(xué)去劃船少要租幾條船？（3式（（人）答：至少要租6條。

學(xué)生活動先獨立思考，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。你認為怎樣分配合理？請用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方案。

課時時二次備課教師活動2結(jié)天節(jié)課我們應(yīng)用了余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問至于這6條怎樣分配更合理，我們要動腦想一想配時不能違乘4人“這個規(guī)定。3試一試有30元租1條最

學(xué)生活動

二次備課教學(xué)過程

多可以劃幾小時？想想說。你能列式解決嗎？三、練一練．完成練一練的1、2題。．完成練一練的3、4題。

先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金9元問題元錢多劃幾時？小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。獨立完成。小組交流，說一說你是怎樣想的板書設(shè)計教反：

租船22個去劃船，每條船限乘4人至少要租幾條船？22÷4=5（）……2（人）5+1=6（條）答：至少要租6條。課題

練習(xí)一

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)準備教

鞏固有余數(shù)除法的試商方法。靈活運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。鞏固有余數(shù)除法的試商方法。培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。自主學(xué)習(xí)、交流探究情景圖、多媒體教師活動學(xué)生活動一、基本練習(xí)A、學(xué)生說說題目1、課本第13頁第小題的意思，如何做題。、學(xué)生自主完成題目。、）最大能填幾？”班內(nèi)匯報交流。先找一位學(xué)生詳細匯報自己解題的全過程，然后再找學(xué)生簡要匯報其它題目的答案。2、課本第13頁第2、3小。A讓學(xué)生獨立完成題目。、反。首先找

課時1課二次備課學(xué)過

“列除法豎式”

一位學(xué)生在班內(nèi)匯報自己的試商方法，全班學(xué)生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說說自己的思考過程。二、綜合練習(xí)A學(xué)生觀察情景圖說說圖中的數(shù)學(xué)信息及要求的問題。、同倆程

1、課本第14頁第4小題

人互相檢查，并說出自己的思考過程。、班匯報找位學(xué)生在班內(nèi)說說答案，全體師生共同判斷。2、課本第14頁第小題A生獨立審題、學(xué)生獨立列式完成題目。（要求學(xué)生列豎式解決）教師活動

學(xué)生活動C、內(nèi)匯報總結(jié)，用投影儀展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說說自己是如何做出題目來的。全體師生共同判斷。

二次備課教學(xué)過程

3、課本第11頁第題全體師生共同研究，如果學(xué)生說的不到位，師做補充。三、總結(jié)說說在本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

A、學(xué)生獨立思考解決問題。B、內(nèi)匯報總結(jié)。、個小有些困難，估計小部分學(xué)生也能說出答案，讓他們詳細得表達自己的思考全過程。說說試商時要注意什么？板書設(shè)計教反：

練習(xí)一課題

二、方向與位置

東南西北

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

．在熟悉的環(huán)境中正確認識東、南、西、北四個方向，并在指定一個方向的條件下辨認其他三個方向。．體會上北、下南、左西、東”規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認四個方向。．在辨認方向的過程中，體會物體監(jiān)督位置關(guān)系，增強方向感，發(fā)展空間觀念。重點：建立東、南、西、北的方位觀念。難點：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。觀察法、小探究教學(xué)準備教學(xué)過程

教科書附頁中的記錄紙教師活動一、導(dǎo)入題活動一觀察體驗——在操場上辨認東南西北把學(xué)生帶到操場上問們知太陽每天從哪個方向升起嗎？說一說一指太陽升起的方向。說一說、指一指其他三個的方向?；顒佣邮植僮?、合作探究——體會規(guī)定方向的必要性小組活動：觀察并與同伴說一說操場上東南西北各有什么。各自在記錄紙上記下來操場上東南西北各有什么，并標明四個方向。交流記錄結(jié)果體規(guī)定方向的必要性。討論：這些作品有什么不同。

學(xué)生活動組織學(xué)生到操場上指名回答學(xué)生一邊說一邊指學(xué)生面向東方嘗試說出其他三個方向指名讓他一邊說一邊做給大家看。同伴互相指一指說一說小組觀察說一說寫在記錄紙上回教室把記錄紙貼在黑板上組織討論交流

課時二次備課教師活動

學(xué)生活動

二次備課教學(xué)過程

活動三想一想填一——有“現(xiàn)實”“圖紙”再到“現(xiàn)實識地，發(fā)展空間觀念。教師介紹地圖的繪制聯(lián)系記錄紙和操場上四個方向上的景物想一想說一說。活動四說一說——辨別相對的位置關(guān)系面向不同方向，說出其他三個方向。三、鞏固提高1、在室里辨認東南西北。2、我說你做。3、完成書第16頁習(xí)題3.四、回顧總結(jié)：1、生活中怎樣辨認東南西北？2地上怎樣標識東南西北？為什么在地圖上要規(guī)定方向？

學(xué)生吧自己的記錄紙轉(zhuǎn)動“上北下南左西、右東”在交流。學(xué)生放下記錄紙想一想說一說再把記錄紙豎起來再想一想說一說。同座互相說一說先確定一個方向再說其他方向。一個學(xué)生說方向，另一個學(xué)生做動作。完成練習(xí)3回顧總結(jié)板書設(shè)計教反：

方向與位置東南西北上北、下南、左西、右東課題

辨認方向

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點

1結(jié)具體情境知東南東西南西北四個方向展初步的空間觀念。2．能運用八個方向描述物體所的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3．在制作方向板的過程中，激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。知道東南、東北、西南、西北四個方向，能夠描述物體所在的方向，教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程

情境導(dǎo)入小組探究小黑板方板教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課同學(xué)們，今天淘氣要帶我們區(qū)他的學(xué)校看看，你們愿意嗎？（出示情境圖）動物園在學(xué)校的什么方向？這就是我們這節(jié)課要探究的問題示課題——辨認方向）二、探究新知1、確定方向圖中有乃些建筑沒有說過？這些筑在學(xué)校的么方向呢？（教師說明：西南、西北、東南、東北表示方向的詞語）剛才我們又認識了四個方向，誰能用這些詞語說說淘氣學(xué)校都有什么？2、畫方向板現(xiàn)在你知道幾個方向了？請你試著在紙上畫出方向板。（小黑板出示空白的方向板）組織學(xué)生展示畫出的方向板

學(xué)生活動學(xué)生認真觀察數(shù)信息，提出問題學(xué)生試試回答：圖書館、動物園、少年宮、電影院小組學(xué)生探究，交流。小組同學(xué)互說交學(xué)生在空白方向板上標出方向匯報交流，大家評判

課時二次備課教師活動

學(xué)生活動

二次備課三、鞏固致使，實踐運用1、換角色做淘氣，根據(jù)手中的向板介紹自己的各個方向的同學(xué)分別組互說互評是誰？每個同學(xué)都來當淘氣，向組內(nèi)同學(xué)認真傾聽，回答。學(xué)說說自己各個方向都有誰？淘氣看到同學(xué)們在這節(jié)課里表現(xiàn)的真棒，特想出道題考考大家。我的家鄉(xiāng)是首都，那你能猜出我的家鄉(xiāng)是哪嗎？根據(jù)這幅圖找出我家鄉(xiāng)的位置？

學(xué)生觀察我國行政區(qū)域圖成他問題流匯報。教

（出示練一練的第一題）學(xué)生獨立完成、出示練一練的第二題學(xué)四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生匯報本節(jié)課所學(xué)的過

內(nèi)容。五、布置作業(yè)，拓展延伸請你展開想象的翅膀，為學(xué)校設(shè)計一張未來的規(guī)劃圖，校園的各個方向都有什么？簡單的畫下來，下一節(jié)課我們來比比誰的更有創(chuàng)意。板書設(shè)計教反：

辨認方向方向板課題

三生中的大數(shù)

數(shù)一（）學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，充分感受大數(shù)。認識計數(shù)單位“千解個、、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。自主、合作、交流教學(xué)準備教學(xué)過程

多媒體課件計器學(xué)教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：我們以前只學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)，今天看來，用這一點點知識來認識生活中的事物，對小朋友們來說已經(jīng)遠遠不夠了。生活中還有許多大數(shù)，今天我們就一起來研究《生活中的大數(shù)題）請同學(xué)們動動腦筋找找生活中的大數(shù)，與同桌交流一下。二、主動探究、建立數(shù)感、初步感知（1出示一小堆方塊（10塊?談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。提我是怎樣數(shù)的？我們還可以怎么數(shù)？教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。（2出示一堆方塊）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？?件演示：一排10個塊，共排?

學(xué)生活動明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。找大數(shù)，交流。學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗。學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)。?學(xué)生可能回答：個個地數(shù)、5個5個數(shù)學(xué)生進行估計，可能回答50塊塊。請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：、、。90、100?

課時二次備課?教師活動現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書。（3更大一堆方1000談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎課件演示：一板100個塊，共10

學(xué)生活動學(xué)生再次進行估計。?請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)200、

二次備課教學(xué)過程

板?，F(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？引學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。（4進一步感知這數(shù)剛才我們在900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？三、解決問題，實際運用，引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)??????，能從八百八十七數(shù)到一千嗎？四、全課總結(jié)，不斷升華同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

300??9001000?學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答一百一百地數(shù)10個一百是。?一百一百地數(shù)從數(shù)到一百一百地數(shù)再數(shù)理解升華談感受。板書設(shè)計教反：

數(shù)一數(shù)（一）個是10個是個是1000課題

數(shù)一數(shù)（一）

練習(xí)課

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，充分感受大數(shù)。認識計數(shù)單位“千解個、、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。自主、合作、交流教學(xué)準備教學(xué)過程

多媒體課件計器學(xué)教師活動一、認識計數(shù)器上的“千提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎二、活動體驗。一千到底有多少呢？(1)?出示一本演草本。談話請學(xué)們看這本演草本有張張有這樣的幾??請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下張紙的厚度???????2）出示一袋花生米。提問：這袋花生米有粒多少袋花生米是1000粒?教師呈現(xiàn)1000粒花生米生進一步感知1000這數(shù)?

學(xué)生活動學(xué)生利用學(xué)具自己嘗試撥數(shù)。小組中交流學(xué)生利用遷移規(guī)律認識千位。學(xué)生想象，做手勢，比劃張的厚度。學(xué)生能夠估計出大約袋花生米是粒。

課時二次備課?教師活動（3出示一本書。提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？字這樣的幾頁呢？?（4生活中感知：?提?我的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？我們班同學(xué)50個個

學(xué)生活動學(xué)生再次進行估計。學(xué)生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)

二次備課教

班的同學(xué)大約有1000人?????????一千到底有多少你不能也舉出你身邊的例子呢三、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

?學(xué)

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫

?練寫數(shù)?過程

起。談話：同學(xué)們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫）如果個別學(xué)生將八百零八寫錯，引導(dǎo)學(xué)生仔細想一想，八百零八里面有幾個十個也沒有十位上應(yīng)該寫幾四、讓學(xué)生試著說出讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)注意的問題。

學(xué)習(xí)總結(jié)對知識的掌握情況。板書設(shè)計教反：

數(shù)一數(shù)（一）課題

數(shù)一數(shù)（二）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動經(jīng)歷數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)。借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“萬計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。學(xué)習(xí)運用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。在多樣化的活動中感受數(shù)數(shù)的樂趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。認識計數(shù)單位“萬理解并掌握計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。自主、合作、交流教學(xué)準備教學(xué)過程

多媒體課件計器學(xué)教師活動?一，體會生活中的大數(shù)。、天老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖片誰愿意介紹給大家電出示圖片）在這些圖片中都藏有數(shù)字，你能找出來嗎？、生活中還有許許多多這樣的大數(shù)，課本中也介紹了一些，我們來讀一讀。你還知道有哪些？現(xiàn)在把你收集到的資料與你的同伴說一說。、幾個學(xué)生說一說他收集的大數(shù)資料。二、感受一萬有多大我班大約有名同學(xué)如是個大約有少人？如果是個班大約又有多少人呢？一千個人聚在一起會是怎樣一個情景呢？（點擊電腦出示千人圖）、校大約有一千名學(xué)生，像這樣的學(xué)校大約有多少學(xué)生？

學(xué)生活動學(xué)生利用舊知找出圖片中隱藏的數(shù)字。小組中交流。選舉有代表性的在全班交流。學(xué)生互說收集的資料并找出其中的大數(shù)，對千、萬有一個初步的認識學(xué)生利用電腦圖感受萬的大小。

課時二次備課?教師活動一萬個人聚在一起又會是怎樣一個情景呢？（點擊電腦出示萬人圖）擊腦在同一副畫面中同時出現(xiàn)千人圖和萬人圖）看了這兩副圖，你有什么感受？一千和一萬誰比較大？一萬里面有多少個一千？三、認識計數(shù)單位“萬。計數(shù)器在計數(shù)單位個十、

學(xué)生活動學(xué)生想象，學(xué)生思考后回答

二次備課教學(xué)過程板

百千萬當中誰計數(shù)單位最小，誰的計數(shù)單位最大？、能在計數(shù)器上找到萬位嗎？、右邊數(shù)起第幾位是萬位？、學(xué)生把課本的數(shù)位順序表填完整。四、鞏固練習(xí)、問：（個個（一千一千（（）千位的左邊是（）；千位的右邊是（）。、示第頁一說中第）小題的正方體木塊圖。提問：數(shù)一數(shù)有多少個小正方體木塊？你是怎樣數(shù)的？五、全課總結(jié)，不斷升華

學(xué)生利用學(xué)具，在計數(shù)器上找到萬位。填完整后讓學(xué)生說一說：從右邊數(shù)起，第一位是.把學(xué)生的答案在幻燈上出示進行反饋對照）談本節(jié)課收獲。書設(shè)計

數(shù)一數(shù)（一）個一千是一萬課題

撥一撥

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

借助直觀模型認識數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系。通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。通過多種形式表示數(shù)的活動，了解大數(shù)的構(gòu)成。了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是中間有0的數(shù)么讀。探究法、實踐法。教學(xué)準備

計數(shù)器、算盤

課時1課教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示計數(shù)器是來做什么的？在個位上撥一個珠子，表示什么？十位上撥一個珠子，又表示什么？百位上呢？老師撥幾個數(shù)，你們試著讀一讀。

學(xué)生活動回憶計數(shù)器上面的計數(shù)單位，從右向左分別是個、十、百、千等。.然后試著讀數(shù)。

二次備課教學(xué)過程

2、今天我們學(xué)習(xí)撥更大的數(shù)二、自主探究，合作交流1、填一填，認一認出示不完整的數(shù)位順序表展示學(xué)生填的數(shù)位順序表2、撥一撥，說一說，讀一讀教師說數(shù)重點指導(dǎo)有零數(shù)的讀法3、看一看，寫一寫出示“三百二十七、八千零五十二、一千五百零三”等數(shù)強調(diào)）要從高位開始寫（2）借助數(shù)位順序表寫4、認一認，撥一撥出示算盤，引導(dǎo)學(xué)生認識算盤指導(dǎo)學(xué)生在算盤上撥數(shù)

進入新課學(xué)習(xí)情境學(xué)生自己試著填一填。用自己喜歡的方法記憶數(shù)位順序表動手撥一撥同桌互相檢查，讀出數(shù)學(xué)生試著寫出第一個數(shù)獨立寫出其他數(shù)集體訂正讀書上文字說明解盤在算盤上練習(xí)撥數(shù)教學(xué)

教師活動學(xué)生活動5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的法（1）讀數(shù)時應(yīng)該注意什么？以小組為單位進行總結(jié)適時補充匯報交流（2）寫數(shù)時應(yīng)該注意什么？小組交流后全班交流適時補充或總結(jié)三、多樣練習(xí)，鞏固新知第（1）題老指導(dǎo)學(xué)生讀題，）其第二小組的人理解題（投影出示題目獨民幣要讓學(xué)生懂得2張完成后，教師指名學(xué)生說一說自己是50元一百元，要向百怎么做的？位進一三小組中除了要向百位進一外圓伍圓是拾圓向位進第（2）題投出示題目，老師一。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里面觀察后，學(xué)生獨立有塊一袋的10塊一的，完成兩道題。還有一粒一粒的。

二次備課過程

第（3）題，教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。撲克游戲：用1到9的克，請三人抽三張撲克，用3張克上的數(shù)組成不的三位數(shù)？組成的最大的三位數(shù)是幾？最小的三位數(shù)是幾？并讀出來。四課總結(jié)

（3）這道題要求學(xué)生從大到小數(shù)生用計數(shù)器撥一撥數(shù)數(shù)再在書中寫一寫。分小組做抽撲克牌讀數(shù)的游戲。說說本節(jié)課收獲板書設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位298讀作：二百九十八②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。讀作：三百零一③不管末尾有幾個零都不讀。2800讀：兩千八百④每位是幾就寫幾。二九十九寫作299⑤哪位上一個也沒有，就在那一位上寫零。四千一百零五寫作：4105課題

撥一撥（練習(xí)課）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

通過讀數(shù)寫數(shù)等活動，使學(xué)生進一步鞏固掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。學(xué)生經(jīng)歷小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在此過程中進一步激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。擴大學(xué)生的知識面，了解中國古代記數(shù)法。鞏固學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的順序及讀寫方法。練習(xí)法教學(xué)準備

計數(shù)器

課時1課教師活動活動一：有趣的數(shù)字游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們課堂上來了一些數(shù)字王國的朋友和你們做游戲歡嗎？這些數(shù)字就藏在計數(shù)器里，看你能不能找到它，并把它寫下來。

學(xué)生活動學(xué)生觀察計數(shù)器上面的數(shù)字，在練習(xí)本上寫出來幾同學(xué)把寫出來的數(shù)寫在黑板上集訂正的過程中全同

二次備課教學(xué)過程

教師用計數(shù)器撥出1100、960?；顒佣盒⌒‰娖魇圬泦T商店里有許多種家電，誰來做售貨員把商品的價錢介紹給大家？我們讀數(shù)時要注意什么？活動三：四大發(fā)明早知道教材25頁練一練第2題寫出橫線上的數(shù)自己讀懂了什么？活動四：數(shù)學(xué)萬花筒中國古代記數(shù)法。教材25頁一練第1題出示教材26頁第3題

學(xué)讀出這些數(shù)?，F(xiàn)在小組內(nèi)進行員流做售貨員練習(xí)讀數(shù)要求把數(shù)讀出來要寫出來。學(xué)生總結(jié)。全班同學(xué)練習(xí)寫數(shù)時了解中國古代的四大發(fā)明。自主閱讀教材26頁，匯報了解了哪些信息？全班交流。想一想，連一連獨立完成，集體訂正教師活動活動五：火眼金睛教材第25頁看一看，說一說2128=2000+++你能再找個數(shù)說一說嗎？=+++

學(xué)生活動學(xué)生仔細觀察計數(shù)單位的直觀模型習(xí)的組

二次備課教活動六：小小測驗臺

成獨立完成后集體訂正。學(xué)100里有（）十，1000里面有（）百，10000里有

獨立完成，同桌互批。并說說是怎么想的？過（）千。活動七：誰得第一？

學(xué)生先看懂第一幅圖的意思在組內(nèi)說一說程教材第26頁數(shù)學(xué)游戲笑笑、淘氣和機靈狗各投5次分別算出自己得的總分，然后再比較得出，誰得第一？

機靈狗得了221分怎樣算出來的后看看笑笑和淘氣各得多少分。板書設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫（練習(xí)課）、藥距今約一千一百年四大發(fā)明：、南針：距今約兩千五百年、刷術(shù)：距今約九百六十年：紙術(shù)：距今約一千九百年

寫作：1100寫作：2500寫作：960寫作：1900課題

比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

結(jié)合比一比的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。借助猜數(shù)游戲活動，感受估計在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習(xí)慣。比較大小的方法討論法，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準備

投影片課

課時1課教師活動

學(xué)生活動

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境談引入：1同學(xué)們你們喜歡山嗎？你爬哪自主交流些名山？教學(xué)過程

2、課件出示主題圖二、合作探究、學(xué)習(xí)新知1.誰最矮（比較數(shù)位不同的數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生說說那座山最矮說出你的判斷方法。反饋練習(xí)（打手勢，左手中指和食指表示＜，右手中指和食指表示＞７６５○２４５６１０１eq\o\ac(○,９)eq\o\ac(○,)９９（３）小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。2.誰最高（比較數(shù)位相同的數(shù)）（１）讓學(xué)生說出四座山中最高的山是哪座？。從中你明白了什么？指名說數(shù)的數(shù)比較大比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大3.黃山和泰山誰高？誰矮？指名說一說引導(dǎo)學(xué)生說說比較方法

說出山的名字和高度指名說一說小組探究，總結(jié)比較方法踴躍發(fā)言，并說說如何比較的?；ハ嗾f說比較方法。同桌互相說一說四人一組討論，說說比較方法全班交流代表發(fā)言。說出誰高？誰矮？組內(nèi)說一說比較方法全班交流教師活動4.按照從小到大的順序填一填有困難學(xué)生教師給予指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)1、哪輛車最便宜？標一標，比比說說你是怎樣排列的？

學(xué)生活動獨立完成集體訂正同座說說比較方法。組內(nèi)合作完成集中交流。

二次備課教學(xué)過程

完成課本28頁想一想。數(shù)學(xué)游戲（29頁）師先和一名學(xué)生做好示范，講清，講透，講明游戲的規(guī)則和要點。4、估一估（１）完成課本28頁一練的１題。在有困難的情況下，再組織交流。（２）完成課本28頁一練的題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了哪些比較方法，能不能說給大家聽一聽？學(xué)生回答后師可適當加以補充。

說說比較方法先獨立思考，說出答案。獨立做，全班核對。在教師指導(dǎo)下完成自由回答。板書設(shè)計

比一比位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)就越大。位數(shù)相同：最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比最高位的下一位，要按順序一位一位比。教反：課題

比一比（練習(xí)課）

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實，進一步感受大數(shù)意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。熟練運用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，體會生活中的大數(shù)。討論法，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準備

投影

課時1課教師活動一、談話引入：我們已經(jīng)認識了生活中的大數(shù)，學(xué)會了很多有關(guān)數(shù)的知識，這節(jié)課我們就共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，看看哪個同學(xué)今天最出色。

學(xué)生活動明確學(xué)習(xí)目標進入新課情景

二次備課教學(xué)過程

二、學(xué)中做１、數(shù)位順序表出示不完整數(shù)位順序表2、數(shù)的讀法出示一組大數(shù)引導(dǎo)學(xué)生交流讀數(shù)方法３、數(shù)的寫法老師讀數(shù)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)的讀法４、比較數(shù)的大小引導(dǎo)學(xué)生說說比較數(shù)的大小的方法出示幾組數(shù)字：和8797286和3406和

填寫順位順序表讀出這些數(shù)組內(nèi)交流讀數(shù)方法寫出相關(guān)數(shù)字匯報交流看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小：位數(shù)相同時看最高位，最高位上數(shù)大就大；最高位相同看下一位獨立完成比較大小集體訂正教師活動5、指導(dǎo)完成29頁3、5題第4題只要位置比較靠近即可，不必要求過高三、拓展提高1、□里可以填幾？

學(xué)生活動獨立解答，再在小組內(nèi)交流。在獨立思考的基礎(chǔ)上，先在小組內(nèi)說一說，再在全班交流。

二次備課教

４５□２＞４５４６６５４＞６eq\o\ac(□,４)eq\o\ac(□,)１２３□＞１２３６（答案不唯一）

前后座對照，說說自己填寫的理由。學(xué)過

2、用４、０、６、８組成的四數(shù)共有（）個，其中最大的一是先由討論，找出答案，（的一個再代表匯報，最后全班核對。3、實踐活動：先讓學(xué)生估計５０片或１００片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少

在小組內(nèi)交流。程

片。允許多種方法表示，及時給予肯定和表揚。四、全課總結(jié)板書設(shè)計教反：

讀數(shù)：末尾有零其他數(shù)位有零

練習(xí)課寫數(shù)：數(shù)位沒有數(shù)填占位課題

有多少個字

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點

1經(jīng)歷計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，并在估計過程中發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合具體情境開展估計活動體會估計在生活中的作用。經(jīng)歷估計的過程，體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，教學(xué)方法

探究

合作

交流教學(xué)準備

課件、投影

課時

教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生活動

二次備課情境引入示數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)生讀故事，感受數(shù)學(xué)家的魅教學(xué)過程

故事：請同學(xué)們讀一讀二、解決問題，建立數(shù)學(xué)模型。1、讀剛才的故事，同學(xué)們一估這個故事有多少個字呢？要求：快速地給出答案，不要數(shù)不要細想憑直覺給出答案。2、小組合作，估一估，說一說快速地估計的結(jié)果會存在較大的差異，到底哪個結(jié)果更合適呢？請同學(xué)們仔細想一想怎樣才能估出這段文字的字數(shù)，并再次估一估。指名說出估算方法（依靠策略）比較兩次估計結(jié)果一說有什么不同。

力。學(xué)生快速給出答案的果不能改，可能出現(xiàn)估得過高或過少。小組合作，估一估，說一說說出自己的估算方法體會別人都是怎么估的。依靠策略體會估計策略的價值。教師活動

學(xué)生活動

二次備課教學(xué)過程

3、估一估，填一填。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？獨立完成，在集體交流。三、解釋應(yīng)用。1、組織學(xué)生完成P31第1題估一估說一說大約有多少字2、P31第題比一比，估一估。3、P31第題估一估有多少顆糖豆4、P31第題組織學(xué)生小組內(nèi)說說

獨立完成，匯報交流用倍數(shù)關(guān)系解決問題。交流方法，只要思路清晰，就給予鼓勵和肯定。估計的范圍可以放寬松些。根據(jù)高度估算小組合作，交流方法板書設(shè)計教反：

有多少個字估計策略先計“部分”量，估計“整體”量課題

練二

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)準備

1、通過大小比較進一步體會數(shù)，體會數(shù)的構(gòu)成和數(shù)的意義。2、結(jié)合計數(shù)器進行數(shù)的讀寫，結(jié)合規(guī)律寫數(shù)。3、據(jù)倍數(shù)系進行數(shù)的估計。進一步體會數(shù)位，會正確讀寫，比較大小。自主練習(xí)，交流投影

課時

教師活動一讀讀連連說每個數(shù)中的7表多少。3077543717593二．在括號里填上合適的數(shù)問：可以填哪些數(shù)5（）7＜523706＞（）0132（）＞325

學(xué)生活動先讀一讀然連一連再說一說學(xué)生自己獨立填寫指名學(xué)生回答，集體交流先說說2436的成

二次備課教學(xué)過程

三．看一看，填一填2436是怎組成的出示圖片說中表示的數(shù)是多少，還缺多少？一一百地數(shù)從8800數(shù)10000，并在計數(shù)器上撥一撥。．看一看，寫一寫，讀一讀出示計數(shù)器圖片．找規(guī)律填一填。388,389392,393.3260,3270,(),3290,()3310.(3)5725,5825,(),(),6125.

看圖，說說你是怎么想的填一填同座互相練習(xí)數(shù)指名數(shù)集體數(shù)。觀察獨立寫匯報交流說一說是怎么想的先觀察找出規(guī)律填填。匯報交流自己是怎么發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。教師活動七．想一想，說一說。383494885718991004

學(xué)生活動讀一讀這幾個數(shù)，再回

二次備課

哪些數(shù)在300和500之哪些數(shù)比500大哪個數(shù)與1000最近？

答。集體交流教學(xué)過程

八．長白山主峰海拔約米，標出大致位置。數(shù)數(shù)有幾格一格代表多少數(shù)估計一下大致位置。九．估一估有多少粒出示三幅圖，估計一下數(shù)量十．數(shù)學(xué)游戲先讀一讀游戲規(guī)則再同座進行游戲

先獨立標出來，再交流說一說你是怎樣估計的。同座游戲回答問題，集體交流獲勝的方法。板書設(shè)計教反：

練二課題

鉛筆有多長

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過“估一估量”等活，發(fā)展學(xué)生的估測能力。通過測量鉛筆的長度，親身體驗1米和1毫有多長。合作探究法、實驗法、演示法、練習(xí)法教學(xué)準備

每組學(xué)具組教師準備米尺每組一把，學(xué)生人自備一把透明直尺，1分硬幣、錢幣若干，多媒體課件一個

課時

時教師活動

學(xué)生活動

二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣根據(jù)小卡通的形式漸件景導(dǎo)入小紅：一年級我清晰一年前學(xué)的知識們已經(jīng)學(xué)過了米和厘米，你還記得米、1厘有多長嗎？可以用什么字母表示嗎？猜一猜這支鉛筆的長度。學(xué)生說一說猜測的原因。二強感知主究解率，形成表象

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜這支鉛筆的長度。說猜測的原因。教學(xué)過

活動一：認識“分米1、織學(xué)生以小組為單位，估估先學(xué)生估計長度分10厘紅色紙條的長度，并記錄下組量長度。來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答這10米學(xué)生用拇指和食指的間長還可以用什么單位表示呢？10厘隙比一比1分米的長度。米也就是1分分”也可以寫作1dm3教師引導(dǎo)學(xué)生想想分米幾厘學(xué)讀三遍，書寫一遍。米？板書：分=10厘4、教師組織學(xué)生小組討論交流1

學(xué)生分組討論。程

米是多少厘米？1米多少分米？（教師板書1m=100cm1m=10dm）學(xué)生說掌長大約是5、師引導(dǎo)學(xué)生想一想，你見什1米，半支鉛筆長大約么東西的長度大約1分？是1分子的一半長活動二：認識“毫米

是1分米等。1、每個學(xué)生拿出課前準備的厘學(xué)先估一估動手量米的黃色紙條，記下來，然后看看估一量學(xué)生會疑問紙條得怎樣。

長“厘多一些厘米多三格”怎么記？教師活動過渡：從量線段怎樣量的多媒體演示可知道用已經(jīng)學(xué)的單位能準確表示6厘3毫米需要一更小的單位毫米。引入單位毫米。引導(dǎo)學(xué)生觀察，厘中有幾個小格？（10個格厘米等幾

學(xué)生活動學(xué)生用手指比一比毫米的長度。學(xué)生讀三遍，書寫一遍。通過多媒體模擬放大鏡把尺子放大生數(shù)厘

二次備課教

毫米？毫米）4、感知毫米長度。

米中有10小再縮小。學(xué)生能非常清楚的看到：學(xué)

找自己尺子上的厘，數(shù)一數(shù)米10毫米中間的小格有幾個。找大約毫米的物品。光盤的厚度，比一比，再量角幣的厚度。5、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實踐，生中有哪些東西長度大約是1毫米

學(xué)生歸納。過程

6、梳理長度知識：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了幾個長度單位？他們之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生歸納，相機板書如下：米?1m分米1dm厘米1cm毫米1mm三、鞏固練習(xí)，拓展運用按故事情節(jié)填空（本課知識溶入到一個小紅請爸爸買文具爸考小紅的動畫里進行練習(xí)見件）四、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？請同學(xué)們比劃一下1dm、1mm有多。你還有什么問題？你能和大家介紹你怎樣掌握今天的知識嗎？

把習(xí)題放到一個動畫故事里練習(xí)生非常有興趣解答的愿望會很強烈。指名回答。板鉛筆有多長書設(shè)計教反：

米10厘米米米=10分

cmdm課題

米有多長

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

通過“手拉手想”等活動，體驗千有多長，初步建立千米的空間表象。讓學(xué)生知道千米和米之間的關(guān)系千=1000米學(xué)會千米和米的簡單換算。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。體驗千米有多長。合作探究法、實驗法、演示法、練習(xí)法教學(xué)準備教學(xué)過程

米尺、表、記錄單、課件教師活動一、活動導(dǎo)入同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？請一位同學(xué)量一量。二、玩中學(xué)、走一走。通過實際測量走米用多長時間?；氐浇淌依飳W(xué)生匯報自己的步測結(jié)果一走完100米有什么感受。、估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受考米的長度。剛才我們測量出米大約有多少步思考個100米長度正好是米。估一估1000米約有多少步？（3顯我們學(xué)校的操場走一圈是米。沿操場走（）的長度正好是千米。我們沿操場走一圈，也就是走千米大約要幾分鐘？、想一想。進一步體驗感受1千米有多長。請同學(xué)們閉上眼睛在海沿馬路走一走受1千的際長度結(jié)：1千米=1000米、讀讀。

學(xué)生活動以小組為單位，在操場上走一走數(shù)10米米大約有多少步，分別用了多少時間做紀錄。觀看課件，感受1千的距離。

課時時二次備課教師活動揭示千米和米之間的關(guān)系。（頓）千=1000（停頓）米，指導(dǎo)讀在字和單位之間適當停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母表示想一想怎用字母表示

學(xué)生活動

二次備課教學(xué)過程

出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演。、填一填。初步感受千米在生活中的應(yīng)用。（1）我們知道1千米多長，擇不同的交通工具走1千米別需要多長時間呢？（2）（課件顯示）請看老師星天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭你仔細觀察地方千米著學(xué)生的回答上分別出示片小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6、估一估。我們知道了1千的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下門出到什么地方大約有1千？誰能用比較科學(xué)的方法證實？師小結(jié)千米們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步看正好走到什么地方你才的估計是否相符呢？三、學(xué)中做完成書中43頁第1題完成43頁的第2題

看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁一填。公路邊的里程碑、摩拖車的速度表、限速標志、指路標志。學(xué)生發(fā)表個人意見。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)

千有多長米米

1km=1000m計教反：課題

整理與復(fù)習(xí)

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。教學(xué)準備

投影片、掛圖，準備一份自己最滿意的作業(yè)。

課時

一課時教師活動（一）談話引入四個單元學(xué)完了，讓我們一起來回顧一下吧。“能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨蕚浜昧藛?？相信你將變得更聰明才智。

學(xué)生活動學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識

二次備課教學(xué)過

（二）學(xué)到了什么？1、出示圖1說出每種物品的價格50元最可以買幾個足球？（3）買其他物品呢？分一分算算結(jié)分的過程說說豎式中的每一步意思。（2）出示圖2

可以由這些圖提出什么問題？小組內(nèi)互說。在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。會寫豎式結(jié)合分的過程，懂得每一步的道理。程

看圖說一說出每所學(xué)校的人數(shù)。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那同桌交流，采取你問我答所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)的形式。比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多集體匯報。到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？全班交流，學(xué)生討論評你學(xué)過哪些數(shù)位？在計數(shù)器上撥一

價。四人一組，小組內(nèi)說說教師活動撥說上表數(shù)據(jù)中“2分表示多少？（3）出示圖3看圖說一說細看圖一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？

學(xué)生活動學(xué)生獨立完成，同桌互相批改。復(fù)習(xí)學(xué)過哪些方向？結(jié)合書中圖說說你是怎樣辨別這些方向的？

二次備課教學(xué)

池塘的東北方向有什么？其他方向呢？（4）出示圖4看圖，說說你學(xué)過的長度單位，

獨立完成過程

它們之間的關(guān)系？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？同座交流米（厘米米（毫米米（分米（三）我的成長足跡教師讓學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動，最滿意的一次作業(yè)……（四）小結(jié)這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？

學(xué)生說說圖意全班匯報交流多請幾名學(xué)生說說想法學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)課題

整理與復(fù)習(xí)

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

．在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對所學(xué)知識的回顧復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。更好地掌握有關(guān)知識練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。教學(xué)準備教學(xué)過程

各種情境掛圖和課件教師活動（一）談話引入這節(jié)課我們接著用所學(xué)的知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識解決一些生活中的實際問題。(二)暢所言．說一說請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。2．評一評。自我評價。教師評價。3．憶一憶?；貞涀约河绊懽钌羁痰囊还?jié)數(shù)學(xué)課最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動或數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。4．寫一寫。教師可以為學(xué)生紀錄成長紀實。（三）通過整理復(fù)習(xí)，你提出的問題

學(xué)生活動與同伴說一說。組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。說一說。小組成員互評或好朋友互相評價。在老師或同學(xué)面前講一講。說說自己取得的進步。學(xué)生完成紀錄卡片。自己回顧匯報交流同學(xué)互相解疑學(xué)生獨立完成

課時二課時二次備課教師活動

學(xué)生活動

二次備課教學(xué)過

（四）作業(yè)隨堂練習(xí)的作業(yè)、找律489，——，——，。3860,3850，——，6538,6638，——，——6938。2、7dm=(50mm=(9000m=()km3、個一是（）10十是（）10一百是（）10一千是（）

獨立完成，小組內(nèi)交流檢查全班匯報交流自己獨立完成集體訂正程（五）小結(jié)這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？（讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線有余數(shù)的除法，混合運算）

暢所欲言從幾個方面談：讀數(shù)寫數(shù)方向和路線有余數(shù)除法學(xué)生獨立完成小組內(nèi)交流板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)，——，——，492,493。，—，。6538,6638——，——。3km=()m50mm=()cm)km、10一是（）十是（）個百是（）10一千是（）課題

整理與復(fù)習(xí)

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

使學(xué)生進一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能準確地選擇合適的長度單位。通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。能進行簡單的單位換算。自主探究法、練習(xí)法教學(xué)準備教學(xué)過程

課件教師活動一、基本練習(xí)、復(fù)習(xí)“除法”的練習(xí)課本40頁題2、復(fù)習(xí)“方向與位置”練習(xí)課本40頁第5題按要求將附頁1中圖2剪來貼。3、復(fù)習(xí)“生活中的大數(shù)”練習(xí)課本41頁6-10題。練習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

學(xué)生活動分析題意獨立解答集體匯報鞏固方向與位置的知識自己獨立完成同桌互相幫忙練習(xí)讀數(shù)寫數(shù)的方法怎樣比較數(shù)的大小獨立完成匯報

課時時二次備課教師活動4、復(fù)習(xí)“測量”練習(xí)課本42頁11-13題重點讓學(xué)生說說自己是如何測量的。

學(xué)生活動學(xué)生回憶學(xué)習(xí)了哪些長度單位，并說出各用什么字母表示，并讓學(xué)生把1分米、1毫用手勢表示出來。學(xué)生說出相鄰兩個單位之間的關(guān)系，并說出米和厘

二次備課教學(xué)過程

二、實踐活動。重點讓學(xué)生說出自己如何估計和測量的說自己測量的誤差同伴的誤差。三、總結(jié)匯報。通過這節(jié)課，你有什么收獲？

米之間的關(guān)系。學(xué)生說出題意量一量，然后把量的結(jié)果寫下來。學(xué)生獨立測量，并填寫。最后，班內(nèi)反饋。匯報檢查結(jié)果。學(xué)生說明題意。學(xué)生同位兩人協(xié)議好做不同的題目，共同完成第12小然同間交換相檢查最，班內(nèi)交流答案。學(xué)生記錄自己的估計和實際測量結(jié)果，和同伴的測量結(jié)果班內(nèi)交流答案。先跟同桌說，再指名說自己這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)課題

買電器

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)準備

．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能．體會算法多樣化，提高口算能力。．感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。掌握整百、整十數(shù)加減的口算方法引導(dǎo)分析法、談話法課件、練習(xí)卡、計數(shù)器、人民幣學(xué)具等

課時

教師活動活動一：買家電誰能告訴大家你都有哪些家電器？看來同學(xué)們對家用電器都很熟悉，

學(xué)生活動同學(xué)自由說

二次備課老師想請小朋友們跟我一起去買電

回答教

器，幫我參考一下價格好嗎在？（課件顯示四副電器圖）能說圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

自由說各抒己見學(xué)

看同學(xué)們的問還真不少師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢？請你把算式寫在練習(xí)本上。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書

獨立完成過

你們是怎么算出來元？老為你們準備學(xué)具用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎么想的？、能先說說本小組其他同學(xué)的想

擺一擺，說一說程

法，再說說自己的？課件演示兩種算法的計算過程謝小朋友幫了一個大忙在也請你為自己家添置一些電器，在練習(xí)本上算一算需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式同學(xué)們有這么多種不同的買法仔細觀察與我們以前學(xué)的有什么不同？師小結(jié)

看大屏幕，了解計算過程比較說明教師活動活動二：練一練同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算的又對又快還需要進行一定的練習(xí)，敢不敢試一試？做書44頁一練第一題，畫畫填一填做書44頁一練第二題，我算、做頁練一練第三題，我會填

學(xué)生活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣獨立完成自主訂正

二次備課教學(xué)過

、做頁練一練第四題，你說我算活動三：全課總結(jié)、這課你有什么獲？

談收獲程板書設(shè)計教反：

買電器500+800=1300（元）課題

回收廢電池

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

．通過自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進位、不連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。．結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識和驗算習(xí)慣。．運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。使學(xué)生掌握進位加法的計算方法，提高計算的效率引導(dǎo)分析法、談話法教學(xué)準備

課件

課時

教師活動

學(xué)生活動

二次備課一、情景導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)Э炊嗝襟w課件，了解廢電教學(xué)過程

來了一位新朋友，看看他是誰？播放課件。聽了小電池的話你有什么感受？二、探究新知、了解信息，提出問題。淘氣和笑笑的學(xué)校在三月份開展了“爭環(huán)保小衛(wèi)士活。老師把他們二年級回收廢電池的情況給大家?guī)砹?。課件展示統(tǒng)計表。從表中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？、自主探究，解決問題解決“一和二班共回收多少節(jié)電池？。估一估，大約會收多少節(jié)？這兩個班到底回收多少節(jié)？請計算出它的準確得數(shù)。重點研究豎式計算的方法。學(xué)生邊介紹教師邊板書。板書學(xué)生討論成果，及時給予肯定與鼓勵。愿意接受第二個問題的挑戰(zhàn)嗎？

池的危害。談自己的感受。讀統(tǒng)計表，介紹表中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。暢所欲言，提出不同的數(shù)學(xué)問題。列算式。估算，介紹估算方法。獨立思考、計算。同桌交流算法。全班展示不同的算法。介紹豎式的書寫方法。友情提示寫豎式的注意事項。學(xué)生討論出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。列算式。估算結(jié)果。教師活動解決“一和三班共回收多少節(jié)？”板書豎式，引導(dǎo)觀察。大家采用多種辦法解決了兩個問題，你認為那種方法比較好？為什么？、小結(jié)。豎式計算方法。

學(xué)生活動選擇自己喜歡的方式進行計算。小組交流算法。全班展示算法。觀察本題豎式中新的注意點。理解滿十進一法則。談體會。優(yōu)化算法。說說在豎式計算加法時應(yīng)注意什么？

二次備課教學(xué)過程

三鞏固練習(xí)為環(huán)保作貢獻。你想加入到這個環(huán)保行動中嗎？比一比看誰能回收到電池，誰回收的最多？指名板演。森林醫(yī)生幫小電池思考。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？心情如何？選擇不同的面部表情進行評價。

回收廢電池（用豎式正確計算別演。獎勵環(huán)保之星。題目的對錯判斷，并指出錯誤原因。不完整算式的正確填寫。談收獲，做評價。板書設(shè)計

回收廢電池（??????112+129=241（）?1?112+????89?----------------------------9?????????4答：一班和二班共回收199??：一班和三班共回收節(jié)。教反：課題

十年的變化

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)加法數(shù)加法的計算道理，并掌握計算方法。．引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認真、有條理的計算習(xí)慣。三位數(shù)加法的計算方法及驗算方法三位數(shù)加法中的“進位”方法。引導(dǎo)分析法、談話法教學(xué)準備教學(xué)過程

課件、計數(shù)器教師活動一、課件導(dǎo)入、課出示：青山野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知說一說野生動物園十年來動物的種類有什么變化？算一算探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法解決“野生動物現(xiàn)在有多少種動物？、指匯報，教師書87+139=看算試，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算怎計算呢？請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流+139------------6注意：那一位相加滿十，就向前一位進。

學(xué)生活動看圖片環(huán)境好了動物種類原來種在加了種了獨立思考，列出算式估算進行計算小組合作交流

課時二次備課教師活動三、練一練、完成教材47頁豎式計指明板演中做成頁一練一，填一填完成48頁一練：我能行完成48頁一練：用豎式計算、完成48頁一練：森林醫(yī)生

學(xué)生活動獨立完成集體訂正獨立完成集體訂正

二次備課教

四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

談收獲學(xué)過程板書設(shè)計

十年的變化+139------------6注意：那一位相加滿十，就向前一位進1教反：課題

小小圖書館

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

1、探索并掌握三位數(shù)減法的計方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。能正確計算。2、能結(jié)合具體情況提出問題，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。合作交流教學(xué)準備教

卡片、計數(shù)器教師活動學(xué)生活動（一）復(fù)習(xí)開火車：1、口（卡片）20—8120—6017—9—300、150—80—6、60—721

課時1課二次備課2、用豎式計算

注意問題：

四名學(xué)生板演，其余學(xué)生學(xué)過程

在練習(xí)本計算。（1）相同數(shù)位要對齊；90—23、49—3483—45—57從個位減起；個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。觀察思考（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示情景圖）1、獲取信息你獲得了什么信息？能提出什么問題？2、小結(jié)

舉手回答教師活動

學(xué)生活動

二次備課（三）探索新知1解決故書比連環(huán)畫多多少本？1（1）列出算式，小組合作，交流算法（2）交流計算方法2、?獨立練習(xí)，讓學(xué)生獨2、巡視指導(dǎo)

立解答教學(xué)

連環(huán)畫比科技書多多少本？故事書比科技書多多少本？3、小結(jié)：豎式計算三位數(shù)的減法要注意什

3、小組合作，歸納總結(jié)獨立思考并完成過

么問題？（四）鞏固練習(xí)1頁第一題

學(xué)生獨立完成，指名到前程2．豎式計算（五）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？

面板演并及時訂正。獨立思考舉匯報板書設(shè)

小小圖書館藏書情況種類數(shù)/本故事書236連環(huán)畫118科技書57

小小圖書館——三位數(shù)減法故事書比連環(huán)畫多多少本？估一估，大約多多少本？計教反：

（）()=

本課題

練習(xí)三

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法的計算方法，能正確地進行計算，提高學(xué)生計算的熟練程度。啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生感受多種驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法計算方法確地進行計算高生計算的熟練程度。自主探究教學(xué)準備

小黑板卡片教師活動（一）復(fù)習(xí)1、用400、200三數(shù)寫出兩道加法，兩道減法算式

學(xué)生活動按要求書寫匯報交流

課時第1課時二次備課教A、相同數(shù)位要對齊2、豎式計算時要注意什么？學(xué)過

從個位減起哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減注意檢查和驗算程

（二）探索新知提出要討論的問題?怎樣知道這個結(jié)果是否正確？怎樣驗算？

全班集體交流展示驗算方法的多樣性教師活動（三）鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做51頁第1題指導(dǎo)學(xué)生做51頁第2題

學(xué)生活動獨立完成同桌互檢小組比賽（看看哪組列的多）匯報交流

二次備課教學(xué)過程

指導(dǎo)學(xué)生做51頁第3題指導(dǎo)學(xué)生做51頁題（黑板出示）（四）全課總結(jié)?一道加（減）法算式的驗算方法有幾種，舉例說明。??

評一評計算小能手列式計算集體糾正舉例說明談一談這節(jié)課我的收獲是什么？書設(shè)計

板

練習(xí)三課題

練習(xí)三

學(xué)校

設(shè)計者教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法

進一步掌握三位數(shù)的口算、計算方法及驗算的方法。學(xué)生在具體的情境中，綜合復(fù)習(xí)三位數(shù)的加減法。在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。熟練計算談話法、練習(xí)法教學(xué)準備教學(xué)過

實物投影，計算本教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景：走迷宮。喜歡走迷宮嗎？這節(jié)課請同學(xué)們跟隨老師一同游戲——走迷宮。二、基本練習(xí)．指導(dǎo)學(xué)生做51頁5題出示情境圖，引導(dǎo)分析。．指導(dǎo)學(xué)生做52頁7題出示情境圖，引導(dǎo)分析。

學(xué)生活動和老師交談學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流結(jié)果，評選優(yōu)勝者激發(fā)學(xué)習(xí)興趣仔細看圖，列式計算回答問題交流反饋獨立審題析并解決問題。結(jié)合書中所給的數(shù)學(xué)信息進行操練。引導(dǎo)學(xué)生說思