教師教育教學的基本要求開陽縣教育科學研究培訓中心袁仁剛第一頁，共二十頁。中小學教師教育教學基本要求1．認真計劃，總結反思

自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，認真履行教書育人的職責。深入學習《課程標準》、研究教材，認真制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。教學計劃與總結（表）.doc

班主任計劃與總結（表）.doc第二頁，共二十頁。2．鉆研教法，精心準備

鉆研教學方法，積極探索和實施啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。嚴格按照《課程標準》精心備好每一節課，實驗學科要做好實驗準備。第三頁，共二十頁。3．重視課堂，注重效率

精心上好每一節課，著力調動學生學習積極性，養成學生良好的學習習慣，實現師生、生生之間的交流與互動，培養學生自主探究意識、科學探究能力和創新精神。實施有效教學，教學中有效滲透德育，注重情感態度價值觀的教學目標達成和實踐能力的培養。課后及時寫出教學隨筆或教學反思。第四頁，共二十頁。4．科學訓練，減負提質

遵循“梯級訓練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學、合理地布置作業并及時批改。把提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔落實到教學的全過程，實現教學質量全面提高。第五頁，共二十頁。5．關注全體，育人為本

關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。了解、熟悉每個學生，及時發現學生的問題，主動和家長交流、溝通，并有相應記錄。第六頁，共二十頁。6．重視科研，促進發展

每三年承擔或參與一項教育教學課題的研究，每學年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學科研論文，以科研促進自身發展。第七頁，共二十頁。7．不斷學習，提高素養

每學期至少寫出一篇1000字以上的專業理論讀書筆記。能運用現代化信息手段，每學期至少有3課時的多媒體教學課件。每學年面向學生或教師開設一次專題講座（有講稿）或承擔一節教學公開課。每學期聽課不少于10節，聽課有記錄、點評、總結評價等。第八頁，共二十頁。8．參與培訓，提升能力

認真參加各級教育、教研部門組織的教研、科研、進修、研討等活動（有學習筆記、活動記錄）。每學期參加的各級培訓（含各級教研活動）不少于40學時，教研活動有記錄。第九頁，共二十頁。關于有效教學有效教學的前提——教學內容的深層理解；有效教學的保障——教學環節的合理預設；有效教學的關鍵——教學過程的生成把握；第十頁，共二十頁。貴陽市中小學高效課堂基本標準（一）課前準備1．教師要在制定課時《教學設計》的基礎上根據教學內容（單元、章節、課時內容）擬定學生預習的提綱，提出所有學生都能完成的基本要求，要便于檢查，便于實施。2．學生通過完成預習的基本要求，能提出問題，并能提出自己解決問題的方法。第十一頁，共二十頁。（一）課前準備3．上課前，教師要對學生的預習情況進行檢查，檢查面達95%以上。4．教師要對預習出現特殊困難的學生進行指導（視情況可以是個別指導或群體指導）。第十二頁，共二十頁。（二）課堂教學1．教師講授。新課講授時間不得超過全課堂的二分之一。2．學生活動。課堂上學生交流、討論、思考、練習、探究等總時間不少于20分鐘，學生參與面不能少于90%；教師要為學困生創造發言、參與的機會，并進行鼓勵。3．課堂提問。課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發言不少于10人次。第十三頁，共二十頁。（二）課堂教學4．隨堂練習。課堂分層練習時間不少于10分鐘，初級目標達標率應在90%以上；中級目標達標率應在70%以上；高級目標達標率應在30%以上。5．課堂秩序。要妥善處理課堂偶發事件，學生課上違紀盡量課后處理。處理課堂紀律的時間不得超過0.5分鐘，對違紀行為要堅持理性和冷靜，有組織教學的藝術。第十四頁，共二十頁。（三）課后延伸1．反思與復習。教給學生整理知識的方法，反思預習與課堂學習的得失。2．深入學生。教師課后應根據課堂教學情況與學生進行交流，聽取學生意見，及時獲得教學情況反饋。第十五頁，共二十頁。（三）課后延伸3．作業布置。以“梯級訓練，整體提高”的原則精心設計作業，要根據學生的學習效果分層布置作業。（1）針對大多數學生，教師要布置鞏固提高的基本習題；（2）針對學優生，教師要精選創造性的試題滿足這類學生的需求；（3）針對學困生，教師要安排基本要求的習題，使這類學生解決這類問題，逐步獲得自信，逐漸提高。第十六頁，共二十頁。（三）課后延伸4．作業批改。教師要及時、精心批改學生作業，要有分層評價的理念。第十七頁，共二十頁。沒有預設的課堂是不負責的課堂沒有生成的課堂是不精彩的課堂第十八頁，共二十頁。謝謝大家！第十九頁，共二十頁。內容梗概教師教育教學的基本要求。深入學習《課程標準》、研究教材，認真制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。鉆研教學方法，積極探索和實施啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。課后及時寫出教學隨筆或教學反思。遵循“梯級訓練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學、合理地布置作業并及時批改。把提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔落實到教學的全過程，實現教學質量全面提高。關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。每三年承擔或參與一項教育教學課題的研究，每學年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學科研論文，以科研促進自身發展。每學年面向學生或教師開設一次專題講座（有講稿）或承擔一節教學公開課。每學期聽課不少于10節，聽課有記錄、點評、總結評價等。每學期參加的各級培訓（含各級教研活動）不少于40學時，教研活動有記錄。2．學生通過完成預習的基本要求，能提出