小學科學五年級下冊誰先迎來黎明教學設計教學內(nèi)容分析《誰先迎來黎明》是小學科學五年級下冊第四單元“地球的運動”第4課時的內(nèi)容，本課是在學生通過前三課內(nèi)容的學習后，了解了由于地球的自轉(zhuǎn)而形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎上，借助北京和烏魯木齊兩個城市誰先迎來黎明的問題進行引導，對地球自轉(zhuǎn)的方向進一步探究。其中，地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的，為本課的教學重點。教材的內(nèi)容分成四個部分：1.提出問題：誰先迎來黎明；2.模擬實驗：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同；3.探究地球自轉(zhuǎn)的方向；4.認識世界時區(qū)圖。運用地球儀和手電筒模擬地球自轉(zhuǎn)運動，通過學生建立相對運動概念，結合太陽視運動來認識地球的自轉(zhuǎn)方向。同時引導學生能夠關注時差，運用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識來解決生活中的問題。一、教學目標1.科學概念通過解決“誰先迎來黎明”這個問題，證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東逆時針轉(zhuǎn)動知道太陽的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關。知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚。了解世界時區(qū)圖的基本知識。2.過程與方法通過模擬實驗，證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。通過進行“相對運動”的實驗描述，建構空間立體概念，并能用相對運動的觀點解釋天體的運動。3．情感態(tài)度價值觀感受、體會科學探究需要認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。感受小組合作的重要。二、教學重點地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的。三、教學難點地球自轉(zhuǎn)方向的確定方法。四、教學準備多媒體課件、地球儀、手電筒、記錄單。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動（一）導入1.提出問題：黎明是什么？2.我們所在的城市是哪里？3.我們所在的城市迎來黎明的情況是什么樣的？在地球儀上我們在哪里呢？4.你能用地球儀將我們迎來黎明的情況呈現(xiàn)出來嗎？注重指導學生關注迎來黎明一刻的現(xiàn)象。自由回答確定自己的地點學生在地球儀上找出自己所在的城市學生演示實驗1.確定所用實驗用品2.邊演示邊講解（二）提出問題，初步研究，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的方向。1.我們已經(jīng)看到我們所在城市迎來黎明的樣子。但對于兩個不同城市來說，迎來黎明的時間會一致嗎？2.我們以中國的兩個城市為例，位于中國東方的首都北京和位于西部地區(qū)新疆的省會城市烏魯木齊這兩個城市他們迎來黎明的時間相同嗎？3.這兩個城市誰先迎來黎明呢？板書課題4.教師根據(jù)學生回答情況請學生到講臺進行演示實驗。注重指導將不同的結果板書地球順時針轉(zhuǎn)動，烏魯木齊先迎來黎明地球逆時針轉(zhuǎn)動，北京先迎來黎明5.它們誰先迎來黎明與什么因素有關？到底地球自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？我們怎么才能知道地球是怎么轉(zhuǎn)的？誰可以幫助我們呢？（1）太陽怎么動（2）實際上太陽動不動（3）誰在動（4）地球怎么動太陽才會東升西落6.生活當中有沒有類似的情況呢？7.根據(jù)我們的研究，太陽是從東向西運動，地球怎樣轉(zhuǎn)動呢?是不是這樣？怎樣來證明呢？設計實驗實驗指導匯報總結自由發(fā)言學生自由發(fā)言學生進行預測并說出自己的依據(jù)學生演示同時進行講解。1.地球有幾種轉(zhuǎn)法2.地球自轉(zhuǎn)方向的名稱3.不同自轉(zhuǎn)方向造成的不同結果引導學生說出地球自轉(zhuǎn)的方向還要找尋證據(jù)引導學生說出太陽，并且說出太陽如何幫助我們學生思考發(fā)言總結出地球轉(zhuǎn)動方向和看到太陽的方向相反學生了解的相對運動，舉例說明自由回答學生進行實驗設計分組實驗學生匯報實驗現(xiàn)象根據(jù)現(xiàn)象作出解釋（三）親身感悟，驗證地球自轉(zhuǎn)的方向。1.剛才我們模擬在地球的外邊看到地球自轉(zhuǎn)和太陽東升西落，北京先迎來黎明。現(xiàn)在我們能否親眼看到太陽的東升西落的這個事實呢？2.我們怎么做能看到這種現(xiàn)象呢？3.進行實驗4.總結學生的實驗問題，引導學生找尋問題根源5.為什么方向轉(zhuǎn)變后再進行實驗會符合事實？6.通過課件幫助及學生自己活動理解方向的變化原因。7.轉(zhuǎn)變自己方向再次實驗8.統(tǒng)一結論學生根據(jù)新問題進行思考學生設計實驗1.學生發(fā)現(xiàn)自己自西向東轉(zhuǎn)動，太陽東升西落，但不是逆時針2.學生發(fā)現(xiàn)自己逆時針轉(zhuǎn)動，太陽是西生東落學生自己找尋解決辦法學生發(fā)現(xiàn)將方向轉(zhuǎn)變過來即可解決學生思考回答再次實驗進行驗證（四）復習鞏固小游戲1．我們來玩一個再現(xiàn)北京先迎來黎明的小游戲吧。根據(jù)教師指導學生用紙筒再現(xiàn)北京先迎來黎明。（五）介紹時