1.我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。是本課的重點(diǎn)。2.體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。是本課的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教學(xué)安排

2課時教學(xué)策略教學(xué)建議1.采用前測的方法，定位識字、寫字教學(xué)的重難點(diǎn)。2.采用朗讀指導(dǎo)法，通過各種激勵方法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過讀再現(xiàn)各民族小學(xué)生上課時的專注，下課后的那種熱鬧、歡快的情景，從而體會他們之間的團(tuán)結(jié)友愛，以及對這所學(xué)校的喜愛之情。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會。1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。二、揭示課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書課題：我們的民族小學(xué)三、趣味識字，寫字。（一）自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族

景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族

絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo）

山貍

第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）

（二）分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。（三）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學(xué)生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。板書設(shè)計(jì)我們的民族小學(xué)第二課時教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會這些句子的含義。

3．體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，暢談收獲。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？推測：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容二、自讀課文，感悟語言。1．快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？2．生自由朗讀課文。三、細(xì)讀品味，體會情感。

（一）師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會到的？生找句子并品析。(1)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”

(2)

課題“我們的民族小學(xué)”

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。

（二）師：作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？

1．細(xì)讀體味第一節(jié)。

（1）

你讀懂了什么？

（2）

你好像看到了什么樣的情景？

（3）練習(xí)說句子，品味語言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。

商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。

（4）

比較體驗(yàn)表達(dá)效果

早晨，從山坡上，從……走來了許多小學(xué)生。

早晨，許多小學(xué)生從山坡上……從……走來了。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。

2．細(xì)讀體味第4小節(jié)

（1）

你讀懂了什么？

（2）

你仿佛看到了什么？給你什么感覺？

（3）

指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。

3．細(xì)讀第3小節(jié)

（1）哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？

（2）你從這些句子中感受到了什么？

（3）體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。

①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”

②“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文。”

③“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

（4）老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？

課文在寫小學(xué)生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？

啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？

（5）指導(dǎo)朗讀

四、積累

1．把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上，還可以摘錄文中其它優(yōu)美詞句。

2．積累背誦自己喜歡的段落。