本文格式為Word版，下載可任意編輯——《森林中的紳士》教案森林中的紳士

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫對(duì)象豪豬的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。

德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化史上"適者生存'優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)豪豬的特點(diǎn)，體會(huì)詼諧的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：由豪豬的瀕臨滅盡思考人生。

教學(xué)方法：朗讀、探究、探討、聯(lián)想法。

教具準(zhǔn)備：投影圖片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬(wàn)個(gè)為什么》中關(guān)于豪豬的說(shuō)明。

二、簡(jiǎn)介：

茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》，中篇小說(shuō)《虹》，最重要的代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《深夜》。

三、自讀感知：

學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

思考為什么稱豪豬為"森林中的紳士'。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn)：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無(wú)病呻吟等。

四、品讀

教師提醒：文中哪些地方對(duì)豪豬的描寫很傳神?找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

學(xué)生自由讀、說(shuō)

(提供參考)

1、"它的瀟灑清閑，宛然是一位樂(lè)天派。'

突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式清閑逍遙，逍遙自滿，頗具紳士風(fēng)度。

2、"它躺在樹枝間，冷靜逍遙地啃著樹皮會(huì)保護(hù)它的尊軀。'

能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均冷靜不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

3、"它從掩蔽部抽出了鼻子發(fā)生過(guò)什么事情似的。'

笨拙的樣子令豪豬更可愛(ài)了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂冷靜鎮(zhèn)靜。

五、課堂探討：

問(wèn)題1：課文最終說(shuō)：為什么這樣"得天獨(dú)厚'，具有這樣奇妙自我保護(hù)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢?是不是它那種太懶散而清閑的生活方式使然呢?還是由于它那"得天獨(dú)厚'之處存在著絕大的矛盾幾乎無(wú)敵的刺毛以及毫無(wú)抗?fàn)幜Φ谋┞吨呐票亲铀越Y(jié)果仍舊于它不利呢?

你是怎么認(rèn)為的?說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生自由探討。

問(wèn)題2：寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎?

學(xué)生探討，教師引導(dǎo)。(對(duì)瀕臨滅盡的擔(dān)憂，對(duì)懶散清閑生活方式的不滿。)

六、拓展聯(lián)想

豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

七、板書設(shè)計(jì)：

"待人接物'的方式

(24)

對(duì)敵人的戰(zhàn)術(shù)奇妙過(guò)渡

(68)擬人手法

"無(wú)病呻吟'

(9)

八、后記