UnitoneWhat’shelike?(lesson1)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱What’shelike?課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科五年級(jí)英語教材版本Pep版作者魏艷瓊學(xué)校金沙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語。方法與過程目標(biāo)：1.通過游戲,兩人及小組對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯。2.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)間合作的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物。難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。三、學(xué)情分析本次授課班級(jí)是五年級(jí)三班學(xué)生，該班學(xué)生活潑可愛，上課回答問題較積極，絕大多數(shù)對(duì)英語有較濃的興趣，這使本課的教學(xué)具有較好的情感基礎(chǔ)。大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但兩極分化較嚴(yán)重，學(xué)生們不善于表達(dá)，少數(shù)孩子的注意力不集中，在教學(xué)中要給與重點(diǎn)關(guān)注。四、教學(xué)方法基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論指導(dǎo)與實(shí)踐；全語言教育理論的指導(dǎo)和實(shí)踐；遵循在理解的基礎(chǔ)上，聽，說，讀，寫目標(biāo)語言的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行指導(dǎo)。采用全身反應(yīng)法，PPT教學(xué)輔助法，游戲法等相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up/Review(4minutes)1.日常口語練習(xí)，復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。2.播放三年級(jí)下冊(cè)Unit6Let’sdo。【設(shè)計(jì)意圖：歡迎學(xué)生再次回到熟悉的英語課堂，也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語聽說的環(huán)境。】Step2：Presentation（13minutes）1．教學(xué)句型What’shelike?出示有一高一矮的人物圖片：What’shelike?He’stall.He’sshort.教師要同時(shí)用形象的身體語言表述這對(duì)反義詞和句子的意義，慢慢地由自問自答逐步轉(zhuǎn)化為教師問學(xué)生答和生生問答。【設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)合以往所學(xué)的形容詞以舊帶新，同時(shí)利用身體語言和有對(duì)比性質(zhì)的人物圖片讓學(xué)生理解和運(yùn)用新單詞和句子。】2．教學(xué)單詞old,young,thin,strong。以同樣的方式教學(xué)和操練：What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.引導(dǎo)學(xué)生用I’m….You’re….以及針對(duì)身邊的人物來操練以上三對(duì)反義詞。3．教學(xué)單詞kind和strict。引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞kind。結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。What’shelike?Heiskind.當(dāng)圖片出現(xiàn)時(shí)教師要先允許學(xué)生對(duì)What’shelike?的自由發(fā)揮，再總結(jié)出共同特征kind，最后讓學(xué)生想想Whoiskind?…iskind.【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，再借助表情，讓教師和學(xué)生show出kind，評(píng)出身邊和藹可親的人來。】4．教學(xué)單詞funny。課件展示滑稽可笑的豬八戒和小丑，以此來引出單詞funny，再通過自編Chant，引導(dǎo)學(xué)生一起誦讀。【設(shè)計(jì)意圖：滑稽可笑的豬八戒和小丑圖片，以及自編的Chant，營造輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的求知欲望，同時(shí)操練本課的單詞。】Step3:Practise(9minutes)1．Listenandrepeat.呈現(xiàn)與課本Let’slearn相同的圖片。指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞，如strong,short,thin,tall等【設(shè)計(jì)意圖：突出本課的重點(diǎn)，操練單詞。從集體到個(gè)人，全面普及，讓每個(gè)學(xué)生參與和投入。】2.呈現(xiàn)單詞卡片，評(píng)價(jià)學(xué)生單詞的掌握程度。【設(shè)計(jì)意圖：小組成員之間互相檢查互相幫助，查缺補(bǔ)漏。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。】3．游戲：報(bào)數(shù)。在每張單詞卡片下標(biāo)上數(shù)字，教師每說出一個(gè)單詞，學(xué)生則迅速說出該單詞所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，反之也能操練。【設(shè)計(jì)意圖：操練單詞的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。】Step:4:Consolidation(11minutes)1．引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的形容詞描述自己熟悉的老師和伙伴。突破本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操練，將語言生動(dòng)活潑地運(yùn)用起來。2．和學(xué)生一起做What’stheteacherlike?的游戲。黑板上貼出老師的8個(gè)形容詞，讓學(xué)生稍作記憶后背對(duì)黑板，教師將teacher’spicture貼在某個(gè)單詞上（假設(shè)貼在kind上），然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身。教師問：What’stheteacherlike?學(xué)生則根據(jù)記憶判斷被老師遮去的單詞，用He’skind.句型回答。3．在游戲中再次鞏固所學(xué)。為體現(xiàn)一定的由易到難的梯度以及趣味性，教師可以先用圖遮住單詞的一部分，（如strong單詞，露出字母s），再讓學(xué)生來回答，就簡單多了；然后慢慢地讓學(xué)生來貼畫和提問，把時(shí)間交給學(xué)生，也鼓勵(lì)學(xué)生拼讀單詞4．引導(dǎo)學(xué)生做游戲：猜猜我們的老師。Ihaveateacher.He’s….Whoishe?要求學(xué)生照此句型描述自己的老師，其他學(xué)生來猜。5．在富有挑戰(zhàn)性的競猜活動(dòng)中進(jìn)一步運(yùn)用語言，掌握語言。Step4:Summingup(2minutes)Todaywelearnhowtodescribeaperson.Wecanusethewords:old,strong,short,thin,tall,young,funny,andkind。Wecanalsousethesentence:Who’syourartteacher?What’shelike?Step5:Homework(1minute)1.Copythekeywordsfourtimesandrememberthem.2.TalkaboutyourteacherstoyourparentsStep6:BlackboardDesignUnitoneWhat’shelike(Lesson1)—Who’syour…teacher?—Mr.Hu.—What’she/shelike?—He’s/she’s....tall★old★stron