對農村中小學信息技術課的分析及建議獲獎科研報告目前，我國社會經濟進入了一個換擋提速期，教育均衡化發展成了當前國家實施深化改革的一個重點項目。雖然國家采取了有效措施為農村教育擴充了師資力量，使城鄉之間的教育差異逐漸縮小，但是，受經濟發展的制約，在教育資源的投入方面還是存在一定的不平等之處，再加上農村的受重視程度不及城市，這就導致農村信息技術教育缺乏足夠的后勁。在現有條件下，該如何提高信息技術課教學水平，使學生對這門課程更感興趣呢？筆者對農村中小學信息技術課的現狀進行了分析，并提出了一些可行性建議。

一、農村中小學信息技術課的現狀

1.沒有足夠的基礎教學保障設施

對于信息技術教學來說，計算機就是課程教學實施的一個重要保證，計算機成了一種特定的教學裝備，有了它教學才能支撐下去。但是，受多方面原因的影響，很多農村中小學計算機無論是在數量上還是質量上都難以達到標準要求。當前一些鄉鎮中學的計算機樣式和配置都老化嚴重，在一些村級小學中，信息技術課根本就沒有開設，因為沒有開設的條件。有的鄉鎮中小學即使開設了信息技術課，但是由于缺乏專門的計算機維護人員，設備產生了問題時無法及時更換，導致無法正常開展課程教學。時間一久，信息技術課就會逐漸被學生淡忘，實驗教室會成為學校的一個擺設。

2.師資隊伍不夠穩定

在農村中小學中，師資力量的不足為信息技術的開設帶來了很大的制約。雖然國家對農村教育教學傾注了很多財力和物力，教育教學水平有了很大的提高，但是，當前現實是不容我們回避的：各個學校在資源分配上存在不均衡之處，農村教師對工作環境不滿意，導致他們的流動性比較強，并不具備穩定的教師隊伍，有的學校由1個信息技術課教師承擔全校信息技術教育課程。

3.教師和學校的重視度不夠

在某些農村中小學中，雖然信息技術教育課有幸得以開設，但是，教師的思想還停留在應試教育中，他們認為這是一門“副科”，考試時不考，就不用太費力地教。這種思想導致信息技術教學沒有收到理想的效果，學生無法掌握足夠的信息技術知識。在教學實踐中筆者發現，一些學生對信息技術課還是充滿了期待的，但是受教師的影響，學生的觀念被束縛在教師固有的思維中，使得信息技術教育難以收到理想的效果。

二、關于農村中小學信息技術教育的建議

要想使教育的均衡化發展獲得成效，推進農村教育改革是當前非常重要的一項，要想使信息技術得到較好地普及和推廣，我們就要努力使信息技術課程得到普及。信息技術課的實施以一定的載體作為支持，因此，基礎設施必須不斷進行完善，以多位一體化的教學方式，幫助學生更好地掌握知識，并具備初步的信息獲取、信息處理和信息應用能力。此外，教師還負有對學生進行與信息技術相關的文化和社會問題等項目進行講授的任務，使學生充分認識到信息技術的人文價值，讓他們在日后使用信息技術時能擔負起責任。目前情形下，為了促進信息技術教學快速發展，筆者認為，我們可以著重從以下三方面進行考慮：

1.建立新型的教育評價體系

實施新課改，推動教育制度改革與教學課程改革方面，建立新型的教育評價體系具有極為重要和關鍵的作用。在新型教育評價體系的構建過程中，教師要將當前教學實際與信息技術教育客觀發展的實際充分結合起來，將應試教育中那些不合理的評價方式全部摒棄，建立健全的評價制度，并將教育部門及學校、教師之間的關系考慮在內，實施全面、均衡的考評。

從學校方面來說，我們要逐步加大行政化力度，促進學校教學成效方面評價的建立與發展，將評價制度作為教學的導向，促使學校實施改革。我們要拋棄“主科”、“副科”的觀念，逐步實現由成績的考查轉變為綜合科目的考查，實現考查的動態化轉變。除此之外，還要在遵從評價制度的基礎上找出一條與農村中小學發展相適應的職業化、技能化的教學道路，推動信息技術教育的普及。

2.加快對于農村信息技術教育的投入

教育的發展與教育投入是分不開的，和其他學科不同，信息技術教育是以計算機系統為基礎的，學生各項能力的培養必須經過親手實踐和操作才能得以實現。從當前甘肅的整體情況來看，農村中小學信息技術基礎設施建設依然存在很多薄弱之處，設備的更新、維護都沒有得到及時解決，這就對教學的開展產生了硬性。因此，教育改革要從多個方面共同作用，加大投入，將城鄉教育之間的差距通過基礎投入方式逐步縮小，使農村中小學信息技術教學的均衡化發展具備堅實的基礎。

3.引導和鼓勵各方資源對農村教學進行創新

當前，在國家一系列政策和措置的推動下，農村土地流轉的速度加快，農業人口有了很大的轉移，這就使得城鎮化建設的速度逐步加快，農村與以前相比有了很大的變化，農業人口的生存環境和發展環境會產生重大的變革。因此，教育要不斷地與時俱進，農村中小學教學也要不斷進行創新。

我們不能因為當前教育資源的不均衡而忽視農村中小學教育的創新。要想快速推進農村中小學教育的發展，就要努力將各方面積極因素充分調動起來，讓農村的教育具備智庫交流環境與成果共享平臺，引導和鼓勵各種資源對農村的教育改革實施幫助，使更多的資源能夠參與進來，在全省的發展機遇面前促進中小學信息技術的發展。

信息技術課在激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神方面具有獨特的優勢。對農村中小學教育而言，信息技術學習是一項重大的挑戰，在推行素質教育方面，具有很大的作用。雖然當前農村教育在教育觀念和評價機制等方面仍然存在很大的弊端，但相信只要我們逐步加大投入，使農村中小學信息技術教學的各項機制都能逐步完善起來，教學效率提高指日可待。

總之，