關于公共管理專業本科畢業論文質量提升的幾點思考畢業論文是高校本科教學經過中的一個主要環節，是高校培養創新型人才的一個理論性教學內容[1]。畢業論文無論對于學生還是教學單位來說，都具有主要的意義。從學生的角度來看，畢業論文的研究是一個系統工程，包含選題、研究設計、研究經過、分析整理研究資料、撰寫和修改論文幾個大的步驟，是學生綜合地運用所學的理論知識和方法，科學、系統、規范的來針對一個問題進行分析、解剖，并闡釋問題發生的原因和提出解決問題的建議，因而，畢業論文的設計和完成是一個對學生專業知識、能力、素質的全面提升和考察的經過。從教學單位來看，本科生的畢業論文〔設計〕是對專業人才培養方案、課程體系、教學形式、教學管理和師資水平的檢驗[2]，畢業論文中發現的問題應及時地反應到教學經過中來，因而，老師指點畢業論文的經過也是一個反思人才培養形式和教學效果的經過。隨著高等教育從精英教育向群眾化、產業化的推進，加之社會的急功近利、急躁之風，無論是學校、老師還是學生，對于本科畢業論文的看重水平鄙人降，部分高校的本科畢業論文質量也呈下降趨勢。本文以公共管理專業為例，從論文的選題、研究方法、行文三個方面來闡釋本科畢業論文的相關原則、留意事項和常見問題。一、公共管理專業本科畢業論文的選題畢業論文選題的主要性不問可知，愛因斯坦就說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更為主要〞，好的畢業論文一定有一個好的選題。在畢業論文選題時，有下面幾個問題需要留意：〔1〕選題應該符合專業性。公共管理專業致力于在現代化和城市化的背景下，為機關、公共事業管理部門和各類社會組織培養基層從事管理和效勞工作的理論型人才。因而，公共管理專業本科畢業論文的選題應該聚焦現實生活、社會變遷和熱門問題，以及公共管理領域的組織、事件和個人行為。由于公共管理專業的學科穿插性強，所以對于穿插學科的論文選題，為了避免論文在內容上發生學科的偏移，選題的專業性必需要留意。例如，對一個公共管理和法學的穿插學科論文選題，應該從公共管理專業的視角來陳述論文題目和建構論文的核心研究問題，而非從法學專業的視角。〔2〕選題應該具體表現出“小而美〞。縱觀各高校的公共管理專業，從課程設計上尤其重視培養學生的宏觀視角、整體思維和全局意識，這是優點，但在畢業論文設計上，就具體表現出出來的是一種不足。許多學生在選題上都具體表現出出了這種宏大敘事的偏好，例如，題目中經常出現的“我們國家…〞、“形式研究〞這樣的本文關鍵詞語。本科畢業論文原來就是一個小的科研課題，篇幅也一般在一萬字左右，所以重點在于“解剖麻雀〞，將一個小問題講通、講透，而不能貪大、貪全，能夠將宏觀的政策、理論和視角作為背景，但落腳點還要在微觀行動和詳細個案/問題上，因而選題上務需要“小而美〞，而非“大而范〞。畢業論文的選題是一個由“大〞到“小〞的經過，不斷“窄化〞、明確的經過。最開始學生可能只要一些比較含糊的想法，然后通過查閱文獻、理論和考慮，變成某一領域的調查研究主題，最后，通過反復地“學而思〞，將這一比較籠統、廣泛的調查研究主題，變成特定領域、特定現象中的針對特定問題的選題。畢業論文選題的“美〞重要具體表現出在選題的價值和意義上。一個好的論文選題是有核心研究問題的，這個研究問題是現有的文獻資料所不能回答的，因此需要研究者通過一定的研究方法去探究、解密，這也就是論文選題的價值所在。而如今許多本科畢業論文是沒有研究問題的，或者這個研究問題過于的簡單，這樣的畢業論文就只能是泛泛而談，缺乏創新、反思和深度，也就沒有太大的研究價值。論文的意義有理論意義和理論意義之分，本科的畢業論文更重視的是論文的理論意義，所以，論文的選題最好能來源于理論，這樣能力保證論文的內容和結論真實詳細，論文的建議具備可操作性。〔3〕選題應該留意時效性。本科的畢業論文應該關注當下正在發生或即將發生社會公共管理現象和問題，所以選題應該有一定的時效性，而盡量避免對歷史事件的研究，這樣能夠降低論文研究的難度。例如，部分公共管理專業的學生可能對公共危機管理比較感興趣，想將這個領域作為論文選題，但是由于公共危機事件具有偶爾性、突發性、緊急性和高度的不確定性，所以很可能在論文研究期間沒有典型性的公共危機事件發生，因此學生會選擇以一些過往的重大公共危機事件作為案例，但這樣研究的科學性和真實性就難以保障了，由于學生會很難找到經歷事件的關鍵進行訪談并采集豐富的一手資料，最后這類的畢業論文往往會變成二手文獻〔尤其是新聞報道〕的整理和總結。〔4〕選題應該考慮“量力而行〞。本科的畢業論文在選題時就應該從主客觀兩個層面來考慮可行性。主觀層面的可行性要綜合考量的是[3]：學生的生活經歷、知識構造、研究經歷體驗、組織能力、語言、體力等方面能否具備進行論文研究所需要的條件。客觀層面的可行性包含：時間、經費和資料的獲取等能否可行；研究能否會進犯被研究對象的隱私，能否會違犯研究的道德倫理，以至觸犯法律。因而，有的論文選題很有價值，但假如受主客觀限制，學生完成不了，也要果斷放棄。例如，如今許多同學都喜歡寫以“互聯網+〞為主題的論文，由于“互聯網+〞是當今社會發展的熱潮和趨勢，與其相關的研究有一定的價值和意義，部分學校或老師也傾向于鼓勵、引導學生去此類論文，然而事實上，“互聯網+〞論文的寫作就離不開對大數據的獲取、發掘和分析，但大數據的獲取難度較大，許多時候還牽涉到商業機密和隱私，所以，作為大多數本科生根本沒有辦法駕馭此類論文。〔5〕選題應該以“學生為導向〞。應用型本科的畢業論文在選題上應該充足尊敬學生的研究興趣、意愿和選擇，不能搞命題指派或導師包辦。只要以“學生為導向〞，能力充足地調動學生的積極性、自動性和創造性，能力避免學生對導師的過度依靠。二、畢業論文的研究方法畢業論文設計是一項復雜的認識活動，而研究方法是實現論文研究的需要手段和工具。研究方法是為研究選題和研究內容所的效勞，因而，研究方法的選擇能否適宜對于畢業論文的質量有很大的影響。研究方法是一個有著不同條理和方面的綜合體系，它所包含的三個條理分別是：方法論、研究方式、詳細的方法和技術。對于本科的畢業論文而言，研究方法需要關注的是詳細的研究方法和技術，而沒有需要對方法論和研究方式進行闡釋。詳細的研究方法和技術有許多，選擇的根據是哪種方法能采集到更豐富和真實的資料，通過該方法所采集到的資料能更好地對研究問題和研究內容進行回應，能作為有效論據支撐論點。對于畢業論文的研究方法，常見的誤區包含：〔1〕研究方法貪多。許多學生以為，使用更多的研究方法，能夠凸顯論文的工作量，具體表現出學生對于研究方法的把握，其實否則。研究方法的使用并不是畢業論文質量考察的重點所在，它只是一種調查研究的手段和工具，因而，研究方法在精不在多。好的畢業論文，只要論據充分，足以支撐論點，用一種研究方法可以以。大部分的畢業論文可能需要多種研究方法來組合和互相補充使用，此時，需要交代清楚不同研究方法的詳細使用情況和旨在回應的研究內容，避免出現研究方法多而混亂的場面。〔2〕將定量研究和定性研究結合使用。定量研究和定性研究的科學性之爭在學術界從未停止，這兩種研究方式在哲學基礎、研究范式、理論形式、資料采集技術、分析方法等多個層面都有宏大的差別，因而，兩者具有較大的互斥性，而非兼容性。除此之外，定量研究和定性研究在研究方法體系中屬于第二個條理—研究方式，而非詳細的研究方法和技術。然而許多畢業論文在介紹研究方法時都會寫到：“本研究采取了定量研究和定性研究相結合的方法〞，這就犯了兩個毛病，其一：定量研究和定性研究在研究方法體系中屬于第二個條理—研究方式，學生這么寫是把定量研究和定性研究理解為了詳細的研究方法和技術；其二：定量研究和定性研究不存在結合的可能性。許多學生理解的定量研究僅僅只是統計資料的分析，而非嚴格意義上的規范定量研究。所以，較好的處理辦法是在本科的畢業論文中，避開提及方法論和研究方式，只介紹詳細的研究方法和技術。〔3〕對問卷調查法的濫用。問卷調查法是社會調查中的常用和有效方法，但在本科的畢業論文中，對問卷調查法的應用有許多欠妥，詳細的問題類型包含：第一，將調盤問卷的設計局限地理解為問問題。調盤問卷是由多個問題構成的，但這些問題是根據研究問題和研究內容而提出的，包括了研究者的一些研究假設〔例如：變量之間的相關性〕，并考慮到了測度的效度和信度。將調盤問卷的設計狹隘地理解為問問題，就會很容易出現關鍵問題缺失、問卷的效度和信度不足等問題，問卷調查的科學性也會遭遇質疑。第二，問卷調查法的應用不與抽樣方法結合使用。抽樣方法包含兩大類：概率抽樣法和非概率抽樣法。嚴格的來說，問卷調查法只要與概率抽樣法結合使用才具有統計分析的意義。但在現實的研究經過中，由于研究者無法獲得完好的抽樣框或被研究對象屬于社會少數群體不方便抽樣等原因，概率抽樣方法在實際操作中的嚴謹性往往要打折扣，許多問卷調查是基于非概率抽樣的。這樣的直接影響是在對數據進行統計分析的經過中會產生較大誤差。另外，近年來，許多學生在做畢業論文時喜歡用網絡調查法，這是由于網絡調查操作簡單，發放和回收問卷的速度快，研究結果能夠迅速生成。然而，網絡問卷調查合適的只是一些對社會輿情、網民態度等的調查，它并不是一種學術論文調研方法。首先，它的抽樣方法是非概率的，樣本的代表性會很差；其次，研究者很難保證填寫問卷的人能否認真、負責，問卷調查的信度和有效率很難保證；最后，通過網絡調查輸出的結果基本上都是簡單的頻數統計，沒有辦法對數據進行深條理的分析。所以本科的畢業論文在研究方法上，最好的處理辦法還是要將研究的主題縮小，當研究對象的數量在一個適度范圍內時，能夠采取全樣本調查，這樣就不會存在樣本代表性的問題。對于無法進行全樣本調查的論文研究，即便無法進行概率抽樣，也一定要考慮樣本的代表性、問卷的信度等問題，不能走捷徑。第三，把問卷調查法作為“包治百病〞的研究方法。問卷調查法只是所有社會調查研究方法中的一種，它也有一定的適用條件，例如，需要配合抽樣方法結合使用，需要被研究對象具備一定的文化水安然平靜理解能力，等。但當問卷調查法的適用條件不充分或針對某個詳細的研究問題/研究內容/研究對象有更適宜的研究方法時，需要放棄問卷調查法，改用其他的研究方法。如今許多學生在做畢業論文時都偏愛用問卷調查法，而當研究方法選擇欠妥時，就很容易出現研究內容、研究方法、研究對象三者的脫節錯位，最后論文中的論據不足以支撐論點。三、畢業論文行文中的常見問題公共管理專業本科畢業論文的構造一般包含幾個部分：緒論、文獻綜述、論文的主體部分、結論和建議。各部分的重要內容和常見問題見表1。四、關于本科畢業論文管理的建議〔1〕看重本科畢業論文和畢業論文的選題。本科畢業論文對學生和教學單位都具有主要意義。因而，為了提升本科畢業論文的質量，需要強化學校和學生對于畢業論文的看重水平。畢業論文的選題直接決定著論文價值和可行性，其主要性不言自明。但許多學生不看重論文的選題，草草選題，缺乏對選題的合理性論證就開始寫論文，為后續工作埋下眾多隱患。因而，學生在選題的論證上要多考慮、多琢磨。〔2〕專門開設“本科畢業論文指點〞這門課程。雖然在公共管理專業的課程體系中有調查研究方法、文獻檢索、學術論文報告寫作等與畢業論文相關的課程，但往往不系統、碎片化，或開課時間長遠，學生許多知識和能力已經陌生。因而，建議在畢業論文選題之前開設“本科畢業論文指點〞這門課程，對與畢業論文寫作的重點知識和常見問題進行重申和介紹，這樣能讓學生少走彎路。〔3〕強化對畢業論文的經過監管。選題雖然主要，但畢業論文是一個系統工程，因而要加強對畢業論文的經過監管。指點教師需要多與學生進行溝通，保障學生畢業論文寫作的有序進行。〔4〕完善本科畢業論文的評價指標體系。畢業論文的評價指標體系不僅是對畢業論文質量的評判標準，也是對學生畢業論文寫作方式和完成情況的引導。如今，部分學校的本科畢業論文的評價指標體系對學生產生了毛病的引導。例如：第一，反復率成了畢業論文能否合格的首要標準。控制論文的反復率，自己沒有錯，這具體表現出的是學術道德規范和對知識產權的尊敬，但學生的做法的確有些矯枉過正，部分學生被反復率牽著鼻子走，或者是連正常的引用都放棄；或者是鉆技術的空子，從那些文庫所不能覆蓋的學術研究結果、新聞報道、網絡文章中剽竊。因而，在畢業論文指點中，要幫助學生明確查重的目的和意義。第二，部分學校的本科畢業論文的評價指標體系中對論文的創新有要求，這也是一種不恰當的引導。雖然畢業論文是培養大學生的創造能力、理論能力和創新精神的主要環節[5]，但基于本科生的研究能力來說，畢業論文創新很難。論文的創新重要具體表現出在下面幾個方面：研究對象和內容的創新、研究方法的創新、研究視角的創新、研究結論的創新。對于本科畢業論文而言，能夠鼓勵學生創新，但不可將創新作為硬性指標，否則會導致學生為了創新而創新，反而“畫蛇添足〞。所以，總的來說，高校需要完善本科畢業論文的評價指標體系，給予學生以正確恰當的引導。以下為參考文獻：[1]郭艷華