小學(xué)音樂(lè)教版一年級(jí)下冊(cè)三單元唱歌）誰(shuí)唱歌優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確演唱歌,尤其注意準(zhǔn)確演唱”止符。編創(chuàng)歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè)的能力。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)歌曲的能力。指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)創(chuàng)編歌詞的能力。德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本首歌,養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的品德。2

《誰(shuí)唱歌》是一首輕松、活潑的兒童歌大,三拍有四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成。旋律進(jìn)行以分解和弦式的跳進(jìn)音程為主,突出的特點(diǎn)是第二、第三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾式的重復(fù)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連的問(wèn),使旋律、節(jié)奏與歌詞巧妙地融為一體生動(dòng)形象的模仿了小動(dòng)物的叫,興趣盎,適合低年級(jí)學(xué)生演與表演。3

教學(xué)重、難:學(xué)生是否能夠在歌曲中準(zhǔn)確的掌握休止符。初學(xué)創(chuàng)編歌,一年級(jí)學(xué)生是否能快學(xué)會(huì)。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)師生問(wèn)好。發(fā)聲練習(xí)。動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)音樂(lè),讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)們是怎樣練聲?(師123

∣5—∣(生55∣5—∣小雞怎么

叫

嘰嘰

嘰你們的歌聲真美聽(tīng)布谷鳥(niǎo)也要高歌一曲(播放歌曲《布谷》你們聽(tīng)小鴨子也向我們快樂(lè)的游來(lái)了讓我們快來(lái)數(shù)一數(shù)。(播放歌曲《數(shù)鴨子引入課題。很多小動(dòng)物都想去參加音樂(lè)會(huì),我們聽(tīng)聽(tīng)它們是?教師范唱這首好聽(tīng)的歌曲就是我們今天要學(xué)的歌——《誰(shuí)唱歌》板書(shū)課)教唱歌曲。(師)這么歡快的歌曲是因?yàn)樾?dòng)物要舉辦音樂(lè)會(huì)。有只小動(dòng)物在小房子里跟我們捉迷藏聽(tīng)它是?(教師范唱第三樂(lè)句(師)有一只小動(dòng)物還在家里睡覺(jué),讓我們把它叫醒教師教唱第四樂(lè)句(點(diǎn):休止符的掌握完整欣,說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。問(wèn)歌的演唱順序是怎樣?先問(wèn)后答教師演,學(xué)生拿動(dòng)物卡片排順序反復(fù)教唱。加入力度記號(hào)(師力度記號(hào)的標(biāo)記會(huì)使歌曲的情緒更加豐,有4個(gè)力度記,分別放在歌曲的四個(gè)樂(lè)句,你能想個(gè)什么辦,何標(biāo)記最合適呢師)標(biāo)記力度記號(hào)之后再唱一,看看合適嗎?力度記號(hào)中的強(qiáng)和弱不能表現(xiàn)的太明,在休止符處還是要唱的輕、短。8、用多種式的演唱。創(chuàng)編歌詞。它們美妙的歌聲吸引來(lái)了許多小動(dòng),有的小動(dòng)物也想?yún)⒓?它們是小羊,小牛小貓,小狗,們能把它們也唱進(jìn)去?小結(jié)。同學(xué)們今你們真了不,們不僅自學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲還認(rèn)識(shí)了好多的小動(dòng),且自編了一首小