上海市楊浦區(qū)2014屆高三下學(xué)期4月二模歷史試卷考生注意：1．考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分。2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。4．答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。一、選擇題（共75分）以下每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1．“美索不達(dá)米亞的歷史，在很大程度上也就是來(lái)自北面的入侵者印歐人與來(lái)自南面的入侵者閃米特人為爭(zhēng)奪這塊肥沃的大河流域地區(qū)而展開(kāi)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的斗爭(zhēng)的歷史。”此觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了A．人類文明的沖突B．古代戰(zhàn)爭(zhēng)的目的C．地理環(huán)境的影響D．歷史形成的殘酷2．《三字經(jīng)》載：“周武王，始伐紂，八百載，最長(zhǎng)久。”周統(tǒng)治得以“長(zhǎng)久”的制度保障是①分封制

②內(nèi)外服制

③禮樂(lè)制度

④中央集權(quán)制度

A．①②

B．②③

C．①④

D．①③3．孔子在修訂《春秋》時(shí)，同樣記載戰(zhàn)爭(zhēng)，有伐、征、侵等區(qū)別，同樣記載殺人，有殺、弒、殲等不同方式，這被稱作“春秋筆法”。這表明A．文字史料帶有主觀因素 B．史家熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)殺伐的記錄C．歷史是個(gè)人心態(tài)的反映 D．文獻(xiàn)史料不能反映真實(shí)歷史4．“德者本也，財(cái)者末也。外本內(nèi)末，爭(zhēng)民施奪。是故才聚則民散，財(cái)散則民聚。”持這種觀點(diǎn)的是A．道家B．法家C．儒家D．佛家5．公元二世紀(jì)時(shí)，羅馬帝國(guó)境內(nèi)有個(gè)亞歷山大港的小商人，他向當(dāng)?shù)胤鸥呃J的大商人借貸，并立下了契約半年后歸還本付息，可由于經(jīng)營(yíng)不善，無(wú)力還錢。為此大商人告上法庭，要求剝奪小商人的家產(chǎn)，包括小商人的二十個(gè)奴隸成為他家的奴隸。法官可能的判決是A．按照契約的規(guī)定執(zhí)行B．準(zhǔn)許原告的法律訴求C．要求當(dāng)事方接受和解D．以非羅馬人為由拒絕6．合理的制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要力量。下列制度中促進(jìn)了社會(huì)公平的是A．世襲制B．分封制C．科舉制D．行省制7．A．新航路的開(kāi)辟B．文藝復(fù)興的宣傳C．民族國(guó)家的形成D．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖例8．下列歷史現(xiàn)象發(fā)生在地圖所示歷史時(shí)期的是圖例A．統(tǒng)一多民族國(guó)家建立B．古代三大發(fā)明的西傳C．海上絲綢之路的繁榮D．君主專制的空前強(qiáng)化9．1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說(shuō)：“國(guó)王是世襲的，已經(jīng)有一千多年了。你得告訴我究竟是什么權(quán)威傳我來(lái)的……我愿擁護(hù)下議院的公平的權(quán)利，……必須有貴族，才能構(gòu)成議會(huì)，但是貴族在哪里呢？”這反映了查理一世A．強(qiáng)調(diào)貴族議會(huì)的重要性

B．維護(hù)專制君主的權(quán)威C．突出了議會(huì)擁有的權(quán)力

D．要求擁有公平的權(quán)利10．16—18世紀(jì)，在美洲大陸出現(xiàn)了許多構(gòu)詞方式為“新X”的地名，如：新尼德蘭、新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新英格蘭等。這一現(xiàn)象的根源是A．新興城市的出現(xiàn)B．大批美洲獨(dú)立國(guó)家的建立C．工業(yè)革命的進(jìn)行D．歐洲殖民者對(duì)美洲的殖民擴(kuò)張11．“對(duì)成千上萬(wàn)知道它的人和當(dāng)時(shí)的觀察家來(lái)說(shuō)，在1760年到1800年之間，生活徹底地改變了”，“這個(gè)時(shí)代被瘋狂地追求發(fā)明”。作者所言的這種情形最可能出現(xiàn)在A．法國(guó)

B．英國(guó)

C．德國(guó)

D．美國(guó)12．恩格斯在1866年給馬克思的信中寫道：“從軍事上來(lái)看，我認(rèn)為雙方的軍隊(duì)大體差不多，戰(zhàn)爭(zhēng)將是十分殘酷的……如果普魯士獲勝，它卻沒(méi)有力量渡過(guò)多瑙河，尤其是通過(guò)佩斯向維也納進(jìn)攻。”信中的戰(zhàn)爭(zhēng)是指A．丹麥戰(zhàn)爭(zhēng)B．普奧戰(zhàn)爭(zhēng)C．普法戰(zhàn)爭(zhēng)D．德俄戰(zhàn)爭(zhēng)13．《共產(chǎn)黨宣言》中說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用。”以此為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)下列歷史人物歸類正確的是①詹姆士·瓦特②伊麗莎白一世③拿破侖·波拿巴④彼得大帝⑤亞伯拉罕·林肯A．①④1B．②③C．③⑤3D．④⑤134214．從19世紀(jì)90年代起，德國(guó)出現(xiàn)了建立巨型企業(yè)的趨勢(shì)。到20世紀(jì)初占全國(guó)企業(yè)總數(shù)0.9%的3萬(wàn)多家大型企業(yè)占有3/4以上的蒸汽動(dòng)力和電力，其中586家巨型企業(yè)幾乎占有蒸汽動(dòng)力和電力總數(shù)的1/3。上述現(xiàn)象說(shuō)明42A．帝國(guó)中央集權(quán)推動(dòng)生產(chǎn)高度集中

B．能源革新助力生產(chǎn)日益趨向集中C．生產(chǎn)集中得益于第二次科技革命

D．生產(chǎn)集中導(dǎo)致輕重工業(yè)比例改變1515324A．①⑤B．③⑤C．②③D．③④16．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，林則徐致信英國(guó)女王，表示相信英國(guó)政府是受到英駐華商務(wù)監(jiān)督義律的欺騙而走上歧途，懇請(qǐng)她制止鴉片貿(mào)易。這表明林則徐A．試以和平方式實(shí)現(xiàn)禁煙B．希望擴(kuò)大中英正常貿(mào)易C．領(lǐng)導(dǎo)禁煙得到英王默許D．對(duì)英國(guó)的政治研究很深17．“從前我國(guó)還只是被西方大國(guó)打敗過(guò)，現(xiàn)在竟被東方的小國(guó)打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱啊!”材料中“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”是指A．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

D．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)18．一位大清官員在籌建輪船招商局時(shí)說(shuō)：“伏查各國(guó)通商以來(lái)……中國(guó)內(nèi)江外海之利，幾被洋人占盡，且海防非有輪船不能逐漸布置，必須勸民自置……藉紓商民之困，而作自強(qiáng)之氣。”由此可見(jiàn)，民用工業(yè)創(chuàng)辦主要目的是A．?dāng)U大中外貿(mào)易交往

B．抵御外侮求富求強(qiáng)C．發(fā)展官督商辦企業(yè)

D．發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)19．吉爾伯特?羅茲曼在其主編的《中國(guó)的現(xiàn)代化》中說(shuō)：“在中國(guó)國(guó)內(nèi)，敗給日本和拳亂的災(zāi)難性后果使統(tǒng)治集團(tuán)認(rèn)識(shí)到，繼續(xù)阻止改革將是徒勞無(wú)益的。其后十年之內(nèi)發(fā)動(dòng)的頗具朝氣的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)了新觀念。”這里的“新觀念”主要是A．“師夷長(zhǎng)技”B．“中體西用”C．“君主立憲”D．“民主共和”20．晚清暢銷小說(shuō)《癡人說(shuō)夢(mèng)記》以一場(chǎng)夢(mèng)為結(jié)尾，夢(mèng)中的上海不再有外國(guó)巡捕，建筑上沒(méi)有外國(guó)招牌，有的是中國(guó)人的工廠和學(xué)校。這一夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)應(yīng)該在A．辛亥革命后B．五四運(yùn)動(dòng)后C．1928年改定新約后D．新中國(guó)成立后21．孫中山先生在《三民主義與中國(guó)前途》中指出：“中國(guó)數(shù)千年來(lái)，都是君主專制政體，這種政體，不是靠民族革命可以成功。試想明太祖驅(qū)除蒙古，恢復(fù)中國(guó)，民族革命已經(jīng)做成，他的政治，卻不過(guò)依然同漢、唐、宋相近。故此三百年后，復(fù)被外人侵入，這有政體不好的緣故，不做政治革命是斷斷不行的……”由此可見(jiàn)A．民權(quán)主義是民主革命的核心B．民族主義可以促進(jìn)政治革命C．民生主義是民主革命的目標(biāo)D．民族民權(quán)民生三者缺一不可22．在西北小山村的土坯墻上，寫著醒目的黑字標(biāo)語(yǔ)：“打倒喝我們血的軍閥！”“打倒把中國(guó)出賣給日本的漢奸！”“歡迎一切抗日軍隊(duì)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線！”“中國(guó)紅軍萬(wàn)歲！”等。由此判斷，這一歷史場(chǎng)景最早出現(xiàn)在A．九一八事變前后B．一?二八事變以前C．西安事變前后

D．八一三事變以后23．納粹德國(guó)宣傳部長(zhǎng)約瑟夫·戈培爾說(shuō)：“你永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為百萬(wàn)民眾會(huì)為了一個(gè)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃而獻(xiàn)出其生命。但是他們情愿為一個(gè)信仰而死，因而我們的運(yùn)動(dòng)就是要不斷接近這樣一個(gè)目標(biāo)。”德國(guó)為此采取的直接措施是A．實(shí)行一黨專制B．推行經(jīng)濟(jì)復(fù)興政策C．宣揚(yáng)民族共同體理論D．建立納粹集權(quán)體制24．在1945年蘇聯(lián)人民熱烈慶祝勝利的那個(gè)上午，美國(guó)駐莫斯科代辦喬治·凱南站在窗前看著眼前的一切，卻冷靜地說(shuō)道：“一切才剛剛開(kāi)始。”之后美國(guó)“開(kāi)始”的是A．鐵幕演說(shuō)B．采取冷戰(zhàn)政策C．實(shí)施馬歇爾計(jì)劃D．建立北約25．下列有關(guān)中國(guó)近代以來(lái)的憲法或法律文件的說(shuō)法，正確的是A．《欽定憲法大綱》頒布標(biāo)志著預(yù)備立憲的開(kāi)始B．“明定國(guó)是”詔的頒布標(biāo)志君主立憲制正式實(shí)行C．《共同綱領(lǐng)》是中國(guó)現(xiàn)代史上首部社會(huì)主義憲法D．《臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的文獻(xiàn)26．下表是中國(guó)某一時(shí)期不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比表（單位：%）年代全民集體公私合營(yíng)私營(yíng)個(gè)體手工業(yè)開(kāi)始年41.53.2430.720.6結(jié)束年54.517.127.20.041.2這里的“某一時(shí)期”最可能是指A．五四時(shí)期

B．抗戰(zhàn)時(shí)期

C．過(guò)渡時(shí)期

D．文革時(shí)期27．時(shí)任山東范縣黨委第一書記的謝惠玉說(shuō)：“到那時(shí)：人人進(jìn)入新樂(lè)園，吃喝穿用不要錢，雞鴨魚肉味道鮮，頓頓可吃四大盤……人人都說(shuō)天堂好，天堂不如新樂(lè)園。”為建立此“新樂(lè)園”，全國(guó)開(kāi)展了A．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D．人民公社化運(yùn)動(dòng)28．《劍橋中華人民共和國(guó)史》記載：“……集體農(nóng)業(yè)的痕跡，大量從中國(guó)農(nóng)村消失了。”導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因應(yīng)是A．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行D．土地改革取得圓滿成功29．近日，烏克蘭局勢(shì)突生變故，克里米亞再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。以下歷史事件，與克里米亞緊密相關(guān)的是A．彼得一世改革B．蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)C．亞歷山大二世改革D．“華約”建立30．2014年2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)A．1945年8月15日，日本天皇宣布無(wú)條件投降B．1945年9月2日，日本向同盟國(guó)正式簽署投降書C．1945年9月9日，日本在中國(guó)戰(zhàn)區(qū)受降儀式簽字D．1972年9月29日，中日簽署《聯(lián)合聲明》結(jié)束兩國(guó)間不正常狀態(tài)以下每小題3分，共15分。每一選項(xiàng)的分值可能為0、1、1、3分。選出最佳一項(xiàng)，多選不得分。31．史家甲：文藝復(fù)興不只是文學(xué)或藝術(shù)的再興，也是人類知識(shí)和個(gè)人之覺(jué)醒或再生，而為近代世界之開(kāi)始；史家乙：文藝復(fù)興是中古時(shí)代轉(zhuǎn)移至近代的過(guò)渡時(shí)代，它同時(shí)具備了兩個(gè)時(shí)代的特性。有關(guān)兩位史家對(duì)“文藝復(fù)興”的看法，下列敘述最恰當(dāng)?shù)氖茿．史家強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興與中世紀(jì)的差異斷裂B．史家強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興仍保有中世紀(jì)的特質(zhì)C．兩位史家對(duì)于文藝復(fù)興解釋的視角一致D．史家甲重歷史的延續(xù)乙強(qiáng)調(diào)歷史的新異32．1689年，英國(guó)議會(huì)下院提出《三年法案》，即每三年必須召開(kāi)一次議會(huì)，每屆議會(huì)任期不得超過(guò)3年，國(guó)王威廉三世立即予以否決。直到1694年，出于對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，威廉三世才簽署了此案。《權(quán)利法案》也是在“光榮革命”發(fā)生后一年多在議會(huì)通過(guò)的。在此期間，國(guó)王還在與貴族討價(jià)還價(jià)。說(shuō)明當(dāng)時(shí)的英國(guó)A．君主立憲尚待完善B．王在議會(huì)王在法上C．君主專制影響尚存D．國(guó)王意志影響立法33．1911年11月20日，《大公報(bào)》刊載“君主民主立憲問(wèn)題之解決”的征文啟示，引起廣泛關(guān)注，民眾參與度大大超過(guò)預(yù)期。之后，共評(píng)出獲獎(jiǎng)文章16篇，其中主張君主立憲有11A．該報(bào)具有君主立憲的政治傾向B．近代報(bào)刊關(guān)注與讀者互動(dòng)交流C．民主共和觀念已真正深入人心D．政府對(duì)民間的言論具有包容度34．“以為不要城市工人而用農(nóng)村包圍城市可以取得勝利，這無(wú)論在理論上與事實(shí)上都是不通的。假使沒(méi)有城市做領(lǐng)導(dǎo)，則任何鄉(xiāng)村都是不能‘聯(lián)合起來(lái)’的。并且，沒(méi)有城市工人激烈斗爭(zhēng)，則一切‘包圍城市’的計(jì)劃完全是空談。”（中共中央機(jī)關(guān)刊物《紅旗》1930.5.24）這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．“農(nóng)村包圍城市”的革命道路遭到挫敗B．全黨對(duì)中國(guó)革命道路認(rèn)識(shí)存在分歧C．“農(nóng)村包圍城市”的革命道路開(kāi)始形成D．“左”傾分子掌握著中共中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)《攻克柏林》攝于1945年5《攻克柏林》攝于1945年5月2日A．真實(shí)定格了柏林戰(zhàn)役令人激動(dòng)振奮的歷史瞬間B．反映了創(chuàng)作者內(nèi)心對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利充滿驕傲與自豪C．還原了歷史場(chǎng)景具有重要的歷史研究?jī)r(jià)值D．再現(xiàn)戰(zhàn)斗勝利后柏林城市殘?jiān)珨啾诘木跋蠖⒎沁x擇題（共75分）36．中央集權(quán)制度材料一材料二本朝鑒五代……之弊，遂盡奪……之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虜騎所過(guò)，莫不潰散。——朱熹《朱子語(yǔ)類》卷128材料三本朝大政委于中書省，……。地方設(shè)行中書省，簡(jiǎn)稱“行省”。元制，凡有重大軍事，則遣中書省官員前往督之，其班底仿中書省建制，故稱“行中書省”。”——《史學(xué)集刊》材料四學(xué)者趙翼說(shuō)：“國(guó)初承前明舊制，機(jī)務(wù)出納悉關(guān)內(nèi)閣……雍正年間，用兵西北……選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便為宣召。”——《檐曝雜記》問(wèn)題：（12分）材料反映了中國(guó)古代中央集權(quán)制度的兩種發(fā)展趨勢(shì)。請(qǐng)予以概括并簡(jiǎn)要論證。37．時(shí)代的理解20世紀(jì)初期，有一位歐洲的歷史學(xué)者在其著作中認(rèn)為“（歐洲）15世紀(jì)的編年史家?guī)缀醵紤延袑?duì)其身處時(shí)代的憎惡，而對(duì)其中真正動(dòng)人的力量則未曾察覺(jué)。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（13分）38．日本近代教育材料一“人必須學(xué)習(xí)。村無(wú)不學(xué)之戶，戶無(wú)不學(xué)之人，父母必須讓孩子學(xué)習(xí)。”----1872年日本政府頒布的《學(xué)制》材料二下圖為“日本1873年—1910年小學(xué)就學(xué)率變動(dòng)表”材料三（右圖）部分譯文：“朕惟我皇祖皇宗肇國(guó)宏遠(yuǎn)，樹(shù)德深厚；我臣民克忠克孝，億兆一心，世濟(jì)其美。此我國(guó)體之精華。而教育之淵源，亦實(shí)存乎此。……一旦緩急則義勇奉公，以扶翼天壤無(wú)窮之皇運(yùn)。如是者，不獨(dú)為朕忠良臣民，又足以顯彰爾祖先之遺風(fēng)矣。斯道也，實(shí)我皇祖皇宗之遺訓(xùn)而子孫臣民之所當(dāng)遵守，通諸古今而不謬，施諸中外而不悖。……”——1890年，日本《教育敕語(yǔ)》問(wèn)題：（12分）（1）指出材料一日本政府頒布《學(xué)制》的時(shí)代背景及其反映的教育理念。（4分）（2）概括材料二中的歷史信息。（4分）（3）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)日本近代教育的認(rèn)識(shí)。（4分）39．戰(zhàn)后國(guó)際格局斯塔夫?里阿諾斯在《全球通史》中說(shuō)：“二戰(zhàn)臨近結(jié)束時(shí)，這種共同的危險(xiǎn)促成的合作開(kāi)始動(dòng)搖。合作者們?yōu)榱烁髯孕哪恐械膰?guó)家利益寧愿犧牲團(tuán)結(jié)。因此，隨著和平的到來(lái)，大同盟內(nèi)部不和而分裂了，兩、三年內(nèi)……被冷戰(zhàn)所取代”。問(wèn)題：（13分）（1）材料中的“合作者”是誰(shuí)？促成他們合作的“共同的危險(xiǎn)”是指什么？（4分）（2）二戰(zhàn)臨近結(jié)束時(shí)，合作者的合作為何會(huì)“開(kāi)始動(dòng)搖”?（4分）（3）簡(jiǎn)要敘述“合作”是如何被“冷戰(zhàn)”所取代的（5分）40．近代的“夷務(wù)”觀材料一《天津條約》本已明確規(guī)定西方公使可以常駐北京，并得到了皇帝的親自批準(zhǔn)，但皇帝本人壓根就沒(méi)打算認(rèn)真履行條約，而是不久就試圖借上海關(guān)稅談判之機(jī)，極力想取消條約中關(guān)于……等條款，而公使駐京是皇帝特別要打掉的“第一要事”。為此，竟不惜以全免關(guān)稅和開(kāi)放鴉片自由貿(mào)易為條件。也就是說(shuō)，皇帝下旨，只要外國(guó)公使答應(yīng)不常駐北京，中國(guó)關(guān)稅也不收了，鴉片貿(mào)易也可以放開(kāi)。——袁南生《不平等條約的另一面》材料二1860年與英法媾和的慘痛教訓(xùn)，促使恭親王對(duì)洋人的態(tài)度發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。在此以前，他也是激烈反洋的，主張對(duì)外夷索求作堅(jiān)決抵制并處死巴夏禮(HarryParkes)；而在媾和以后，他形成了對(duì)夷務(wù)的新概念。——徐中約《中國(guó)近代史》材料三1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國(guó)之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國(guó)家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語(yǔ)言文字、創(chuàng)造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶?”“著軍機(jī)大巨、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國(guó)大巨、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國(guó)故、吏治民生、學(xué)校科舉、軍政時(shí)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)有當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國(guó)勢(shì)始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見(jiàn)”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張之洞為參與政務(wù)大臣，共同負(fù)責(zé)主持行政工作。在隨后五年左右的時(shí)間中，改革逐步推行。——據(jù)《清德宗實(shí)錄》等問(wèn)題：（25分）（1）材料一中的“皇帝”是誰(shuí)？材料一“……”處的條款內(nèi)容可能有哪些？（5分）（2）材料二中（他形成了對(duì)夷務(wù)）的“新概念”指什么？列舉相關(guān)史實(shí)作說(shuō)明。（5分）（3）你如何理解近代的“夷務(wù)”觀？(15分）歷史試卷本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分2014年4月一、選擇題（1——30題每小題2分；31——35題每小題3分）共75分）題號(hào)12345678910111213答案CDACBCBCBDBBC題號(hào)14151617181920212223242526答案CDACBCDACCBDC題號(hào)272829303132333435答案DCCBDABCACDBABDCBCDABCDA（注明：30——35題每小題3分。每選項(xiàng)的分值3、1、1、0分，選出最佳一項(xiàng)，多選不得分）二、非選擇題：36.（12分）趨勢(shì)：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)；削弱地方，加強(qiáng)中央。（4分）材料一和材料四，主要體現(xiàn)了削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)的趨勢(shì)。材料一反映的唐朝三省六部制使宰相的權(quán)力一分為三，起到了分散相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)的作用。材料四反映了明朝的內(nèi)閣制度,其是明朝廢宰相后設(shè)立的機(jī)構(gòu)，內(nèi)閣首輔代行宰相職權(quán)，是皇權(quán)戰(zhàn)勝相權(quán)的集中體現(xiàn)；而清朝雍正年間軍機(jī)處的設(shè)立，更是君主專制空前強(qiáng)化的標(biāo)志。（4分）材料二和材料三，集中體現(xiàn)了中央對(duì)地方控制的逐步加強(qiáng)。材料二中反映了北宋時(shí)期收回了原來(lái)地方節(jié)度使的財(cái)、政、軍等大權(quán)，從而消除了自五代以來(lái)地方藩鎮(zhèn)割據(jù)其對(duì)中央的威脅；材料三反映了元朝時(shí)期的行省制度，地方有重大軍務(wù)要有中央官員“前往督之”，中央對(duì)地方控制的加強(qiáng)由此可見(jiàn)一斑。（4分）37.（13分）15世紀(jì)的時(shí)代，是一個(gè)正在發(fā)生巨大演變中的時(shí)代，是一個(gè)“憎惡”與“動(dòng)人”并存的時(shí)代。（觀點(diǎn)1分）存在“憎惡”的史實(shí)：（經(jīng)濟(jì)）莊園制度的解體，出現(xiàn)以暴力形式的資本原始積累；（政治）封建貴族總體上喪失了昔日的權(quán)勢(shì)，不得不依靠王權(quán)來(lái)維持自己的地位；（文化）羅馬天主教會(huì)師西歐最大的封建主集團(tuán)，基督教思想占主導(dǎo)地位，極力維護(hù)封建秩序，嚴(yán)重阻礙社會(huì)的進(jìn)步；（社會(huì)）在東西方的交流中，西歐與東方貿(mào)易出現(xiàn)逆差，致使黃金和白銀外流，市場(chǎng)上貨幣短缺，尤其在奧斯曼帝國(guó)崛起后，使傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易秩序和環(huán)境遭到破壞，交易量銳減，商品價(jià)格飛漲。（答出2點(diǎn)即可，4分）存在“動(dòng)人的力量”的史實(shí)：（經(jīng)濟(jì)）隨著生產(chǎn)力的提高和商品貨幣關(guān)系的發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽；（政治）民族國(guó)家的形成和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，王權(quán)得到加強(qiáng)，等級(jí)君主制逐漸演變?yōu)榫鲗Ｖ疲菩兄厣讨髁x政策，客觀上有利于資本主義的發(fā)展；（文化）反封建反教會(huì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)席卷西歐，以人文主義為武器，抨擊羅馬天主教會(huì)及其神學(xué)理論；（社會(huì)）以葡萄牙和西班牙為代表的西歐各國(guó)開(kāi)始了一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)，尋找新航路，推動(dòng)世界從分散走向整體。（答出其中3方面即可，6分）由于受到時(shí)代的歷史局限性影響，也造成了兩個(gè)時(shí)代學(xué)者對(duì)15世紀(jì)的認(rèn)識(shí)不同。15世紀(jì)的編年史家只看到15世紀(jì)時(shí)代“憎惡”的一面，而沒(méi)有看到“動(dòng)人”的一面；20世紀(jì)的學(xué)者更能從歷史的整體發(fā)展中認(rèn)識(shí)和把握15世紀(jì)“真正動(dòng)人”的進(jìn)步因素。（2分）38.（12分）（1）時(shí)代背景：明治維新。（2分）教育理念：強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和教育機(jī)會(huì)均等的思想。（2分）日本明治維新初期的小學(xué)就學(xué)率比較低，之后不斷提升，到20世紀(jì)初基本實(shí)現(xiàn)適齡兒童的義務(wù)小學(xué)教育。(2)相對(duì)男童的小學(xué)就學(xué)率而言，女童的小學(xué)就學(xué)率一直偏低。（2分）（1886年）義務(wù)教育的實(shí)施，尤其是義務(wù)教育的時(shí)間從4年擴(kuò)大到6年推動(dòng)了日本小學(xué)就學(xué)率的提升。到20世紀(jì)初，基本實(shí)現(xiàn)兒童小學(xué)教育的普及。（2分）（3）近代日本對(duì)教育比較重視，是日本推動(dòng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要措施，對(duì)日本的現(xiàn)代化道路產(chǎn)生了重要的影響。一方面，從教育的理念看，強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和教育機(jī)會(huì)均等，成為推行教育的重要指導(dǎo)思想；從教育措施看，從《學(xué)制》的的頒布開(kāi)始，逐步形成日本近代的教育體系；日本推行的義務(wù)教育，尤其是義務(wù)教育時(shí)間的擴(kuò)大，擴(kuò)大了教育的普及，推動(dòng)了日本的教育現(xiàn)代化；同時(shí)為日本的現(xiàn)代化培養(yǎng)人才。（2分）另一方面，從材料三（從教育的內(nèi)容)可見(jiàn)，日本政府強(qiáng)調(diào)“忠、孝”等傳統(tǒng)的道德同時(shí)，又試圖通過(guò)教育把國(guó)家意志灌輸給國(guó)民，造就“義勇奉公”效忠天皇的“忠良臣民”，在精神上使日本人民支持近代天皇制，為日本走上軍國(guó)主義道路打下了社會(huì)基礎(chǔ)。（2分）39.（13分）（1）反法西斯同盟（或美英蘇中等具體國(guó)家）（2分）反法西勢(shì)力的歷史使命（或極權(quán)擴(kuò)張勢(shì)力，或軸心國(guó)集團(tuán)）（2分）（2）當(dāng)共同的危險(xiǎn)即將過(guò)去，同盟內(nèi)的各自利益開(kāi)始凸現(xiàn)，美英等國(guó)的政治制度為資本主義民主制度，而蘇聯(lián)的社會(huì)制度卻是社會(huì)主義制度，（2分）二戰(zhàn)臨近結(jié)束時(shí)，蘇聯(lián)在東歐擴(kuò)充勢(shì)力，與英美等國(guó)的利益產(chǎn)生沖突（2分）。（3）合作者之間雖然矛盾重重，但共同的危險(xiǎn)和協(xié)同作戰(zhàn)，還是構(gòu)建起維護(hù)世界和平的雅爾塔體