2021年關(guān)于北京教案匯總9篇北京教案篇1教學(xué)要求：1、學(xué)會本課“套”“逃”“娜”等十一個生字；正確、美觀地書寫“膽”“值”“剛”等十個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。3、理解課文內(nèi)容，體會秋兒從膽小到勇敢的成長過程。4、細讀課文，通過小組討論對課文內(nèi)容及感情進行分析，體驗，讓學(xué)生充分的朗讀中體會秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點。重難點：1學(xué)會本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2感受秋兒的成長過程及心理變化。教學(xué)突破：讓學(xué)生多讀，提倡個性化的朗讀，獨處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長過程。教師準(zhǔn)備：字詞課件、卡片學(xué)生準(zhǔn)備：字詞卡片有關(guān)資料第一課時一、情景導(dǎo)入1、師：你有沒有一個人在家過過夜？如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎？鼓勵學(xué)生如實回答。（輕松的談話拉近了師生間的距離，同時也為學(xué)生體會主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）2、師：有一個叫秋兒的小朋友，她有一個當(dāng)醫(yī)生的媽媽，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個重要的電話。就是這個電話，讓秋兒從一個害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個重要的電話會是什么呢？學(xué)生猜測3師：請大家去課文中去驗證自己的猜想吧。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字，讀通句子。2、小組內(nèi)交流識記生字的方法，并檢查生字的認讀情況。3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開火車讀。4、師：這個“重要電話”到底是什么事？（明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個勇敢的小姑娘。）5、指名分段讀課文。三、細讀課文，整體感知1、聽錄音學(xué)生輕聲跟讀課文，思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？勾畫有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進行感情朗讀。2、師：秋兒和媽媽住在哪里？明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗認識到一個人獨自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰來用媽媽的口氣讀讀她的話？（秋兒，注意電話鈴響。今天有一個重要電話會來。非常重要！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要！”去讀好媽媽對該電話的重視。）5、媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽到媽媽這樣說，可能會怎樣想這個重要電話的內(nèi)容？學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測電話的內(nèi)容—-與病人有關(guān)，事關(guān)生死。6、師：接下來就是秋兒一個人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來看看吧。組織學(xué)生交流描寫秋兒心理、動作的語句，相機指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。（1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？（2）、過了一會兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過去接電話的？從“撲過”“抓起”感受秋兒對這個電話的急切期盼。（3）、這個電話是誰打來的？秋兒這時的心情怎樣？引導(dǎo)理解“懊喪”（4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化？明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽到老鼠跑動，繼而又聽到遠處的樂曲，心里平靜下來。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗，看是否如這段描述地一樣。（5）、樂曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來又發(fā)生了什么事/地板上忽然的響聲讓秋兒打了個寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會秋兒的堅決。（6）當(dāng)秋兒堅決不離開后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動起來，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。（盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過程。）7、師：天亮的時候，這個重要電話終于來了。原來是媽媽打來的，她說了什么？學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說的話。8、師：你能說說這到底是怎么一回事嗎？第二課時一、再讀課文，分析秋兒成長的原因。1讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的？學(xué)生小組內(nèi)交流看法。2全班交流，要求學(xué)生用文中的語句來說明自己的觀點，找到相應(yīng)的句子讀一讀。3組織討論：（1）是什么使秋兒變勇敢了。引導(dǎo)學(xué)生認識到，是秋兒的愛心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。（2）你覺得這個電話對秋兒重要嗎？這個電話讓秋兒從一個膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長埋進了一大步，因此對她來說非常重要。（3）、你是怎樣看待秋兒的媽媽？學(xué)生可能覺得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，認為她很聰明，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學(xué)生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。二、課外延伸：1、師：你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎樣做的？現(xiàn)在會怎樣做？鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進步。先說一說，課后把它寫在小本本上。2、總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個勇敢的孩子，你能做到嗎？三、指導(dǎo)書寫本課要求會寫的字較為簡單，重點指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學(xué)生自行書寫，互相評議。“逃”字可與“跳”結(jié)合起來寫，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細觀察“哪”字的三個部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書寫；“勇”字的最上部分是甬，下面的“力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別。四、板書設(shè)計25重要電話以前：膽小秋兒今夜：責(zé)任心愛心變得勇敢北京教案篇2一、活動背景：國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標(biāo)志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設(shè)計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。二、活動目標(biāo)：1、激發(fā)熱愛祖國的情感。2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。3、了解乘飛機的注意事項。三、活動準(zhǔn)備：1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。2、簽證處、登機口標(biāo)志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關(guān)天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產(chǎn)若干。4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。四、活動過程：1、談話：講講自己的旅游經(jīng)過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基。”幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡。”幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導(dǎo)游，小朋友做游客。導(dǎo)游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票一一簽證一一上飛機。（1）發(fā)機票時，讓幼兒看清機票上的標(biāo)志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導(dǎo)游檢查一下。（3）上飛機后，按機票的顏色入座，導(dǎo)游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.（評析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）3、飛機起飛小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務(wù)。（評析：歌聲延續(xù)了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。）4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。（1）參觀故宮。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。（評析：幼兒一看見故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當(dāng)聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）（2）認識天安門。觀看有關(guān)天安門的錄像。知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來。）（3）“爬長城”幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結(jié)晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。（評析：這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經(jīng)開始爬了。）（4）游頤和園通過有關(guān)介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現(xiàn)存古代最大的一座園林，里面的風(fēng)景非常美麗。（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環(huán)節(jié)動靜結(jié)合。）（5）留影紀念幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動中。）（6）逛“土特產(chǎn)超市”導(dǎo)游帶領(lǐng)游客來到超市，介紹北京的土特產(chǎn)：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。（評析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）5、回家(1)旅行結(jié)束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。(2)在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。(評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。)延伸活動：1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。2、區(qū)域活動中幼兒通過自己的實踐經(jīng)驗玩游戲。語言區(qū)：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。(通過照片講述)科學(xué)區(qū)：幼兒在中國地圖上尋找北京。表演區(qū)：在“飛機”上進行乘飛機的表演。五、活動評價：1、活動以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動的游戲性。2、在教學(xué)的過程中，教師充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環(huán)節(jié)中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動地活動，師生情感融洽。北京教案篇3教學(xué)要求：1、學(xué)會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準(zhǔn)字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。4、認識4個字，會讀指定的詞語。5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)難點：能依照田字格里的規(guī)范字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字黑板。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認識本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：認識9種筆畫，10個生字。教學(xué)過程：一、引入新課1從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。2我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學(xué)習(xí)“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。3兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1。”是識字的第一課。學(xué)生齊讀：1.數(shù)星星二、學(xué)習(xí)新課（一）讀兒歌1、教師范讀兒歌。2、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名讀，同桌互讀兒歌。4、說說你從這首兒歌中知道了什么？5、抽卡片讀生字和認讀字。6、齊讀兒歌。（二）學(xué)習(xí)新筆畫1、出示“一”，這個筆畫叫做1、出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。2、讓學(xué)生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。3、教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。（三）學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)“一”指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪教師記字形：“一”，橫“一”。學(xué)生指名、互相、小組記字形。“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個（1）一筆？（2）（3）（4）人、一把椅子……）2、學(xué)習(xí)“二”（1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？（2）指名、互相記字形。（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……

（四）指導(dǎo)看筆畫筆順表1、紅筆畫是新筆畫。2、第一欄是生字，第二欄是筆順。3、右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、開火車抽讀生字。2、識字游戲。四、指導(dǎo)書寫（一）認識田字格田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（二）指導(dǎo)書寫“一”1、教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“上一點，“橫”要平，居中。3、學(xué)生描紅，仿寫。（三）指導(dǎo)書寫“二”1、教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？2、師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。3、學(xué)生描紅，仿寫。（四）指導(dǎo)書寫“三”1、教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？2、師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。3、學(xué)生描紅，仿寫。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了一首兒歌和三個生字。課后反思：學(xué)生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過程中慢慢培養(yǎng)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學(xué)生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，對漢字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：正確書寫生字教學(xué)難點：四的書寫一、引入新課1、讀兒歌：指名、小組讀。2、抽卡片讀生字。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)新筆畫豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤U、1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。2、用鐵絲演示“”，幫助學(xué)生記住筆畫是一筆。3、學(xué)生書空筆畫。4、小組記憶筆畫名稱和寫法。(二)學(xué)習(xí)生字1、提自學(xué)要求(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)根據(jù)筆畫順序記憶字形。(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說句。2、學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十3、檢查自學(xué)效果，教師指導(dǎo)。(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。(2)“五”的第三筆是“橫折”。(3)“六”的最后一筆是“點”。(4)“八”撇低，捺高，中間留空。三、鞏固練習(xí)1、抽卡片開火車讀生字。2、識字游戲。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。2、教師范寫。（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。3、學(xué)生描紅，仿寫。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。課后反思：學(xué)生第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣好，只是個別學(xué)生的書寫還有待練習(xí)。北京教案篇4教學(xué)目標(biāo)：.提出問題學(xué)生獨立思考不能解答，通過閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。.利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。.利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。教學(xué)重點：利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。教學(xué)難點：利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。教學(xué)過程：一、提出問題，用坐標(biāo)紙畫圖解決問題。.出示一張地圖，找到北京西站、石家莊的位置。北京西站與石家莊站相距千米，一列貨車和一列客車從兩地相向而行，幾小時相遇？已知貨車速度千米；客車速度千米路程速度和=相遇時間.出示例5第五次鐵路大提速后，z517次客車13：11從北京西站開出，15：51到達石家莊；z518次客車14：23從石家莊開出，17:10達到北京西站。這兩列客車什么時間相遇？師：z517次客車從北京西站開出，z518次客車從石家莊開出一定會怎么樣？生：一定會相遇。師：一定會在某一時刻相遇，大約會在幾點幾分相遇呢？（下午2點到4點之間）具體時刻會是幾點幾分？（學(xué)生解決此問題較困難此時教師提出看書）怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請同學(xué)們看書P58：自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙每一個大格表示1小時，10個小格是一個大格每一個小格表示6分鐘一端表示北京，另一端表示石家莊兩條線的交點大約為相遇時間，大約15：0715：08通過坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？找出北京西站發(fā)出的車的起點和終點，進行連線找出石家莊站發(fā)出的車的起點和終點，進行連線交點就是它們的相遇時間用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？估點要準(zhǔn)確苗點要細些結(jié)果要看準(zhǔn)確二、利用坐標(biāo)紙解決問題：p58畫一畫：p664看圖回答問題三、小結(jié)：說一說今天學(xué)習(xí)的收獲？教學(xué)反思：利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進一步培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。北京教案篇5教學(xué)目標(biāo).感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學(xué)重點引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點作者為突出北京春節(jié)的‘民俗特點所采用的表達方法。教學(xué)過程一、童謠導(dǎo)入，揭示課題.出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內(nèi)容？.揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清線索.認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。.用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）三、分清詳略，合作研讀.引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）.四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：（1）詳細寫了什么，說給大家聽。（2）哪里寫得好，讀給大家聽。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。.交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。（1）解決第一個問題。小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。（2）解決第二個問題。生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。.引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。四、拓展延伸，讀中學(xué)寫.快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。.學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。五、總結(jié)全文，布置作業(yè).總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。.作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。北京教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課3個生字，認識8個字。2、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么1、能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。2、朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護樹。教學(xué)重點：了解詞句的意思。學(xué)會本課生字教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課3個生字，認識8個字。2、朗讀課文教學(xué)重點：學(xué)會本課生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文1、試讀，劃出不認識的字，利用拼音認讀，讀準(zhǔn)字音2、正確的讀課文，利用拼音認讀，讀準(zhǔn)字音3、指名讀，展示性讀4、再進一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學(xué)習(xí)生字1、利用生字表自學(xué)生字2、用方法記字形，交流記字方法3、卡片認讀生字詞語，檢查效果。比較組詞：爺（）好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）4、指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么2、能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。3、朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護樹教學(xué)重點：了解詞句的意思教學(xué)設(shè)計課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“聽、看、讀、演、議”進行教學(xué)。1、聽—一創(chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。2、看一一了解圖意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時也是說話能力的培養(yǎng)。3、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。5、請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。（指名介紹生字、卡片讀生字）6、你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準(zhǔn)了嗎？三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀：1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學(xué)習(xí)自然段）（1）學(xué)習(xí)第二段。（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）①聽北風(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹會感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這么做？③讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動作）④引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。（爺爺?shù)年P(guān)心、小樹的高興）（2）學(xué)習(xí)第三段。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪兀浚軤敔斣跇湎鲁藳鲂那闀鯓樱克麜f些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。看圖體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。3、齊讀課文，并給課文配上動作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）4、小朋友們，爺爺這樣愛護小樹，那我們應(yīng)該怎么做呢？四、想象練習(xí)：爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？五、拓展天地1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說—一課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！板書：爺爺和小樹穿衣愛護不冷不熱報答撐傘（互愛互助）教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應(yīng)該和平相處，互幫互愛。學(xué)生知道應(yīng)該保護自然，大自然才會給予我們更多。北京教案篇7【教學(xué)目標(biāo)】1、會認“幕、臨”等15個生字，會寫“爍、煌、輝”3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。【教學(xué)重點、難點】1、掌握本課生字新詞，并學(xué)會運用。2、感受北京夜景的美。【教學(xué)過程】課前播放《我愛北京天安門》。一、聯(lián)系舊知識，導(dǎo)入新課1、播放白天北京風(fēng)光。2、當(dāng)天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。2、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！4、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。5、同學(xué)人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當(dāng)小老師帶讀？小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來嗎？7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？三、初讀課文，感知美1、生字讀準(zhǔn)確了，相信能把課文讀得更流暢：請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。2、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣。細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了？3、句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）亮起來了。每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？——（燈的海洋，光的世界）5、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。（指名讀，全班齊讀）四、精讀課文，感悟美1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？3、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？4、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。五、寫字1、同學(xué)們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？4、請同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。六、拓展練習(xí)1、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界2、師小結(jié)。北京教案篇8教材分析《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。—對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo).能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。學(xué)情分析有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到教學(xué)目的。教學(xué)思路雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實際比較遠，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進“作業(yè)超市”，從而達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合。教學(xué)重點有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。〖教學(xué)難點.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！生：過年了，春節(jié)到了。師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。生1：春節(jié)可以放鞭炮生2：春節(jié)要貼對聯(lián)生3：春節(jié)可以收到壓歲錢生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。（課件：老北京過春節(jié)的圖片。補充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）師：這是哪兒的春節(jié)？生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！（生自由讀課文）點評：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學(xué)生一下子帶進春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進入情境，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？生1：“色如翡翠”是什么意思？生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。生3：什么是臘八蒜？生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。師：你可真會讀書，你的解答非常正確。生5：“截然不同”什么意思？（師板書：截然不同）生6：就是一點也不相同的意思。生7：冰燈是什么？生8：用冰做的一種燈，中間放上蠟燭或燈泡。生9：“守歲”是什么意思我不明白。（師板書：守歲）師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？點評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了互動的空間和對話的空間，充沛調(diào)動