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【第1篇】2022學校三班級下冊綜合實踐教學總結

綜合實踐一門注意實踐操作的學科，它更好地把同學從書本中解脫出來，讓他們像小鳥一樣，歡樂地走出課堂，去接觸生活，接觸現實中更實際更詳細的事物。下面是語文謎我整理的2022學校三班級下冊綜合實踐教學總結，歡迎大家閱讀!

2022學校三班級下冊綜合實踐教學總結1本學期，三班級綜合實踐課程以“創新、實踐、進展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會制造”為目標構建學問，使同學通過綜合實踐活動，獲得健全的、制造的人格進展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導同學從“勞技教育”“環保教育”“人與自然”等側面提煉主題。讓同學在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧;讓同學“在考察中學環保”，樹立環保意識，參加環保實踐。讓同學“在自然中學自然”，豐富科學學問，經受探究過程。如：討論性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易,也就喜愛班級了，起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學供應了活生生的現實，也為同學的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓同學從社會中選定感愛好的主題，讓同學關注社會，體驗社會角色;喜愛生活，關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、才智而有創意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深化的討論。讓同學了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使同學從小養成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

同學的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應當敬重同學的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學調動多種感官，讓同學選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人自立探究的方式、小組合作探究的方式、從討論實行的手段來看，可以采納活動設計、調查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、總結、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;同學經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了同學和生活在自己四周的人的護班意識。同學在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體熟悉，形成親近自然、關愛自然、關懷社會以及自我進展的責任感。

3、進展同學在自己的生活中發覺問題、解決問題的力量，學會認知、進展同學的動手力量，養成探究學習的態度和習慣。

4、培育同學通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的力量

5、鼓舞同學充分發揮自己的想象力，自立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并樂觀主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新力量。

本學期的綜合實踐活動使同學獲得親身參加探究活動的體驗;培育同學形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體熟悉，進展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感;培育同學創新精神和實踐力量及體現對學問的綜合運用，初步形成發覺問題，解決問題的力量，養成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質，最終達到同學的共性健全進展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了同學課余生活的內容,。把綜合實踐課落到了實處——培育同學的創新精神和實踐力量。

2022學校三班級下冊綜合實踐教學總結2本學期，我擔當三班級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

一、樂觀參與市中心教研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時樂觀地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學期組織同學開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和班級組內其他老師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。

二、仔細組織同學進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理降落實在詳細的教學行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內容，我依據每周一節課的有限課時，依據同學的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，支配展現溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使同學從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當同學個人或是以小組的形式展現成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網站，提高了同學的綜合實踐力量。

本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求同學在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4班級同學的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使同學獲得適合自己的共性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、同學在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學問，學會讀書的方法，提高讀書的質量。2、同學在主題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合力量得到了熬煉。)，支配了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，仔細地落實活動實施的每一步。比如，同學全部注冊，經受了近一個學期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網站，同學有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學還自發的上網學習。同學的綜合力量得到了提高。如，學習并把握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的學問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于同學在實踐中力量熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應連續努力，樂觀探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

【第2篇】2022學校綜合實踐教學總結

綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進同學生動活潑地進展，增長同學對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合的實踐力量。下面是語文謎我整理的2022學校綜合實踐教學總結，歡迎大家閱讀!

2022學校綜合實踐教學總結1學校綜合實踐課總結綜合實踐活動課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發覺問題，自己去做，在做中學，不要將課想得那么簡單。而是創設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的實踐、觀看、體驗與思索，從發覺中提出問題，然后樂觀主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學供應自由學習的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，要讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺，同學會樂觀主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰，由于綜合實踐活動可體現同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，因此提高同學解決問題的綜合力量，拓展文化結構和自身素養。活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

綜合實踐活動在詳細的實施中，它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結溝通階段。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現象有了初步觀看的基礎上，在教室里爭論，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關心與指導同學預備工具與材料。

在實施階段，讓同學自己動手去做，去經受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發覺同學的特點，對同學做出恰當的評價。

在綜合實踐活動中，同學可以自由拘束的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內容，確定討論的目標體系。依據同學的認知狀況，細心設計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的構想，都完全在同學自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利

三班級信息技術教學總結

回顧第一學期，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，依據實際制定各項方案，備好課，寫好教案，并能夠依據同學的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的同學都學得開心、學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：

一、培育同學學習電腦的愛好。

《信息技術》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使同學在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，轉變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高同學學習電腦的愛好。開學時，同學大多數剛接觸電腦，對電腦有著一種神奇感，對學習電腦也有著一種極大的愛好感，作為老師要怎樣才能將同學的這種愛好連續保持下去呢?我上第一節課的時候，先問同學什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據書本講了很多有關電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的熟悉，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發了他們學習的欲望。

二、嬉戲入門，學習指法。

學校生對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。

例如對于最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是特別枯燥的，假如一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點，同學不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就實行嬉戲引入的方法，先讓同學玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，同學學得就很仔細。經過一段時間的練習后，同學們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了同學學習計算機的熱忱。

在教學鼠標的使用時，有些同學不敢握鼠標，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實行的是嬉戲結合的方法。首先讓同學對鼠標的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子(訓練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，同學的操作嫻熟程序把握得好快。

三、小組互助、協作學習。

由于同學在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的同學對計算機有著深厚的愛好，他們對計算機學問了解的許多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是'小專家'，而有的同學在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開頭的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以相互關心，監督檢查。水平相當的能一起探究、實踐，基礎差的同學可以在小組中得到基礎好的、學習愛好深厚同學的關心，這樣發揮了優秀同學'小老師'的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個同學都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由同學進行解決的，而不是老師將方法直接講給他們。通過實踐證明，小組學習不僅使同學順當完成老師布置的任務，還能促進同學之間的進展。

三、開展競技活動，提高同學學習動力

本學期教學內容主要是讓同學養成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持同學學習的狀態。在教學過程中，我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成好玩的活動，而且激發了同學學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的力量得到了進展。另外，本學期在校內開展了“打字小能手”競賽，通過競賽，提高了同學的競技水平。

2022學校綜合實踐教學總結2本學期，綜合實踐科組仔細貫徹市教育局教研室綜合實踐課程方案的有關精神，結合“xx學校綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素養教育工作方案”，以綜合實踐活動的常態、有效實施為目標，以提高老師的課程實施力量為核心，扎扎實實開展綜合實踐活動，總結如下：

(一)堅持依托網絡平臺，實現資源共享

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校樂觀組織老師們參加區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在溝通中不斷完善自己的學問體系和實踐指導力量。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，同學的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

立足課堂教學，致力于課程的常態實施

本學期，我校根據廣州市教育局教研室的要求，課程實施將采納五個環節的實施模式：主題確立—方案設計—活動實施—溝通展現—活動評價。在各環節的實施中落實相應的課型，力推各課程的內容，結構和操作程序，從而保證綜合實踐活動課程實施在“課內”的質量，保證課程實施的常態化，提升課程實施的有效性。我校曾有多位老師在廣州市現場會上分別執教了方法指導課、開題課、資源加工課、中期匯報課、成果匯報課等不同課型的研討課。老師們在課型的實踐中有了許多優秀和珍貴的閱歷，為了進一步提高老師指導綜合實踐活動的力量，不斷總結閱歷提升理論的水平，從而推動我校綜合實踐活動課程常態有效實施，我們在科組內進行了一次綜合實踐活動課型的實踐和理論探究學習。依據老師們的特長與實際的狀況自愿形成探究小組。以小組為單位對綜合實踐課程的某一課型進行深化學習和探討，并在科組內溝通。通過對系列課型的學習和研討，進一步的深化了老

師們對課程的熟悉，大大提高了課程的實施效率和水平。

綜合實踐活動課程要實現常態化，像語文、數學、英語一樣有生命力，必需立足課堂，建立不同的教學規范，本學期，我校通過落實課型教學，確立常態的教學組織形式，以序列化、系統化的做法來保證課程的有效和常態實施，收到了很好的效果。

(二)加強培訓與學習，不斷提高專業水平

為了加強綜合實踐活動指導老師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采納“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀閱歷做法，同時，樂觀參與市區教學研討活動。

4月，廣東省教研室黃x主任和廣州市教研室的鄒立波科長到校指導廣東省綜合實踐活動樣本學校的創建工作，并且提出了許多珍貴的指導看法，為我校的創建工作指明白方向;5月，廣州市教研室李偉成主任對老師們進行了論文寫作的校本培訓，提高了老師們對實踐中成果的表達力量;我們還多次邀請鄒立波科長對綜合實踐的老師們進行專題講座，例如：綜合實踐活動論文、案例的撰寫指導、同學小論文、小報告的撰寫、同學成果的收集等培訓講座讓老師們茅塞頓開，豁然開朗，收獲不少。另外，天河區教研室盧秉珍書記也多次來學校指導，為學校綜合實踐活動的進展建言獻策。

同時，我們還堅持走出去學習，吸長補短，不斷提高指導老師的實踐指導力量。學校組織老師們參與了在白云區太和一小、白云區竹料一小、天河區員村學校進行的廣州市綜合實踐現場研討活動;參與了在龍口西學校、匯景試驗學校、長湴學校進行的區內實地教學研討活動，還組織老師們到白云區江高中心學校取經學習省綜合實踐活動樣本學校的創建工作。

本學期，在專家的指導和引領下，在實地教學研討的聽課、評課中，老師們指導同學開展綜合實踐活動有了更好的理論基礎和具備更強的實踐指導力量，使老師們的專業水平不斷得到提升。

(三)重視階段性總結，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對主題活動結束后進行案例的撰寫，還對活動過程中同學的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班同學成果展現活動;同時，老師要依據每一階段的活動狀況，對比新的教育理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、爭論、討論，找出解決問題的方法，準時進行總結與推廣;不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，老師在開展課題討論中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

(五)下一階段努力的方向

在下一階段的討論中，綜合實踐科組將連續嚴格執行“xx學校綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素養教育工作方案”的方案，致力于課程的深度開發和課程的常態實施。

1、編寫校本特色讀本

進一步注意校本課程的開發，當前的綜合實踐活動都沒有現成的教材，大家都處在一個摸索期，我們想在現有基礎上自己編寫出一套關于書法特色方面的校本教材，使今后在討論的程度上有一個新的提升。

2、進一步完善各項制度建設。確保校本開發建設和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規范和完善檔案資料的管理。

【第3篇】學校三班級上冊綜合實踐教學工作總結

本學期，我擔當三班級的綜合實踐課程的教學工作，參與區綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的如下：

一、樂觀參與區中心教研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時樂觀地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學期組織同學開展的綜合實踐活動狀況，向全區綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三、班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和班級組內其他老師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。

二、仔細組織同學進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理降落實在詳細的教學行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內容，我依據每周一節課的有限課時，依據同學的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，支配展現溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使同學從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當同學個人或是以小組的形式展現成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網站，提高了同學的綜合實踐力量。

本學期，在區中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求同學在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4班級同學的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使同學獲得適合自己的共性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、同學在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學問，酷貓寫作學會讀書的方法，提高讀書的質量。2、同學在主題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合力量得到了熬煉。)，支配了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，仔細地落實活動實施的每一步。比如，同學全部注冊，經受了近一個學期的過程。

四、得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網站，同學有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學還自發的上網學習。同學的綜合力量得到了提高。如，學習并把握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的學問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在區綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于同學在實踐中力量熬煉的進步。在區中心教研組的指導下，我還應連續努力，樂觀探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

【第4篇】學校一班級下冊綜合實踐教學總結范文

在一班級支配了兩節綜合與實踐主題活動數學樂園，下冊的教學目標是：

1、通過經受下棋嬉戲活動的全過程，使同學初步感受到做事情要遵守規章的重要性。

2、在下棋的過程中，使同學學會調用以前的學問、閱歷解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系，培育合作與溝通力量。

3、感受梳理學問的重要性，體會歸納整理學問的好處。

4、初步培育同學的審題意識好傾聽習慣。

其內容支配的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動“數學樂園”進行了重新編寫。活動以下棋嬉戲的方式，讓同學調用已學的數學學問和閱歷解決所遇到的問題，感受數學與生活的聯系，培育合作和溝通力量。嬉戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學的內容：數的熟悉及加減計算，圖形與幾何領域中的位置和立體圖形的熟悉。活動以同學喜聞樂見的嬉戲的方式，帶領同學回顧之前所學的內容，支配內容多，文字的信息量大，對老師的課堂監控力量提出了很高的要求。特殊是當2個同學在一起做嬉戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的力量，需要老師準時引導。

因此在教學本節課時做到：

1、仔細分析題目的難易程度以有效的調控學習過程。老師逐一對23個題目深化細致的分析，對于難度比較大，同學不簡單理解的題目制作課件，準時給同學指導。

2、設計并制作好學具和教具。

3、有效地組織課堂教學。老師要準時解決生字問題，讓同學理解嬉戲的規章。有必要的時候叫停嬉戲，維持課堂紀律。

總之，要讓課堂的連續性，要在井井有條中進行，并且有很好玩。

一班級下學期綜合與實踐活動課的教學目標1、通過在數位表上擺圓片的活動，加深同學對100以內數的熟悉，進一步鞏固數位和位值的概念，2、通過探究圓片個數與所擺出的數的個數之間的關系，使同學學會發覺規律，并能用發覺的規律解決一些簡潔的問題，培育同學初步的歸納力量。3、使同學在自主探究中體會有序思索的重要性，在合作溝通中養成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學“好玩”，喜愛數學并情愿學習數學。

這是一節“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓同學把肯定數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數的活動過程，鞏固同學對100以內數的熟悉，體驗位值制思想。同時，讓同學有所發覺，并利用發覺的規律解決一些簡潔的問題。此外，在活動中還滲透了一些統計的內容。可以看出，這一活動綜合性強，可以很好的培育同學的形象思維，抽象思維力量。

活動內容的層次明顯，由易到難。注意用直觀形式讓同學感受數位及位值的概念。注意發覺規律和應用規律的教學。

總之，綜合性實踐性的特點很突出，老師要很好的把握這一特點，進行有效的教學，進展同學各個方面的力量。

【第5篇】學校一班級下冊綜合實踐教學總結

本次活動的意義：

同學從幼兒園到入學校，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進入學校后消失疲憊、消瘦、可怕學習的現象。上學的愛好也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因此，為了培育和加強同學對數學學習的愛好，學習的習慣及學習的力量，順當的度過幼小連接，盡快適應學校生活。特此進行了本次活動。

本次活動開展狀況：

本次活動的名字為“數學之星、群星閃爍”，采納過3關及力量提高的形式來考查同學對位置的熟悉，10以內的加減法，熟悉立體圖形等學問。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組安排到各個關卡做評委，一人為總管。

第一關大海撈針：猜一猜，從一個美麗的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體。”同學伸手從袋子里摸出一個長方體。假如拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發光的星星。

其次關精挑細選：家長在桌子上任意的擺出10以內的物體，出題考查同學的數數、左右、基數和序數的應用。如：請你先數數這些物體有幾個?請拿出從左邊數的第4個物體?請拿出從右邊數的4個物體?假如全答對了在過關書簽卡其次關上貼上兩顆閃閃發光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關大展身手：用我們熟知的撲克牌進行這項操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓同學任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再依據這兩牌的數字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么同學就要說出4>2，2<4,4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進位的，那么答對的可以加上2顆星星，假如是沒有進位的就加上1顆星星。

各顯神通、超